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重陽(yáng)節(jié)的傳說教案
重陽(yáng)節(jié)的傳說的教案，我們教師準(zhǔn)備好了嗎?下面是yjbys小編搜集整理的重陽(yáng)節(jié)的傳說教案，歡迎閱讀。
重陽(yáng)節(jié)的傳說教案一
《重陽(yáng)節(jié)的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)
[課題] 重陽(yáng)節(jié)的傳說
[內(nèi)容] 《語(yǔ)文》(S版，語(yǔ)文出版社)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第29課
[教村簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)意圖]
《重陽(yáng)節(jié)的傳說》一篇民間傳說，也是該單元的一篇精讀課文。課文講述了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“重陽(yáng)節(jié)”的由來，講的是古時(shí)候，汝河有個(gè)名叫桓景的人，在經(jīng)歷瘟疫肆虐、家破人亡的痛楚之后，決心拜師學(xué)藝，在歷經(jīng)艱險(xiǎn)學(xué)有所成后鏟除了瘟魔的故事，贊揚(yáng)了桓景為民除害的精神。全文共有9個(gè)自然段，共分三部分來理解。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合理清文章層次，抓住重點(diǎn)詞句，以讀促悟來理解課文。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)本課“睦”釋“鶴”“擲”“妻”等生字，能理解“瘟疫”“和睦”“和藹”“斬妖除魔”“天有不測(cè)風(fēng)云”等詞語(yǔ)，并能用“終于”“先……然后……”“因?yàn)?hellip;…所以……”等詞語(yǔ)造句;
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽(yáng)節(jié)的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神;
3、能復(fù)述故事梗概，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。
[教學(xué)重點(diǎn)] 有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽(yáng)節(jié)的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。
[教學(xué)難點(diǎn)] 感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
[教學(xué)方法] 讀書指導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法等。
[教具準(zhǔn)備] 生字卡片、教學(xué)掛圖、歌曲《九月九》等。
[課時(shí)安排] 兩課時(shí)。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)入
1、在播放《九月九》的樂曲中，朗誦王維的《九月九日憶山東兄弟》。
2、導(dǎo)入：唐代詩(shī)人王維的這首詩(shī)中的“每逢佳節(jié)倍思親”成為千古傳頌的名句，是什么令詩(shī)人如此思念遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人呢?原來是詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)登高有感而發(fā)。那么，重陽(yáng)節(jié)具體指的是哪天?怎么來的呢?人們又是怎樣過這個(gè)節(jié)日的呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文——《重陽(yáng)節(jié)的傳說》
3、板書課題：29 重陽(yáng)節(jié)的傳說
4、全班齊讀課題。
二、自由讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、出示要求，學(xué)生自讀課文：
�、� 輕聲讀課文，標(biāo)出生字，借助字詞典理解本課生字、新詞。
�、� 課文主要是寫什么?你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號(hào)并用“ ”標(biāo)出來。
�、� 標(biāo)出各小節(jié)序號(hào)，思考各自然段寫了什么內(nèi)容，然后將意思相近的段落合并在一起，劃分段落。
2、匯報(bào)交流，檢查自學(xué)情況。
�、� 出示本課生字卡片，指名讀，齊讀。
�、� 出示詞語(yǔ)“瘟疫”“和睦”“和藹”“斬妖除魔”“天有不測(cè)風(fēng)云”等詞語(yǔ)，并說說自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。
⑶ 討論與交流：這篇課文主要寫了什么?
�、� 檢查分段情況。
⑸ 以開火車的形式朗讀全文。
三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟
1、學(xué)習(xí)課文第一部分：
⑴ 指名分別朗讀這部分課文，出示思考題：
�、� 桓景一家原來生活得怎樣?后來又怎樣?請(qǐng)用“△”畫出重點(diǎn)詞句;
�、� 病愈后的桓景決心做什么?請(qǐng)用“~~~~”畫出相關(guān)語(yǔ)句。
③ 他是怎么拜師學(xué)藝的?學(xué)藝結(jié)果如何?請(qǐng)分別用“~~~~”和“△△”標(biāo)出相關(guān)詞句。
④ 你從桓景的拜師學(xué)藝中受到什么啟發(fā)?
�、� 組織學(xué)生一一探討上述問題，并適當(dāng)予以評(píng)點(diǎn)、鼓勵(lì)。
�、� 再讀領(lǐng)會(huì)。
2、學(xué)習(xí)課文第二部分：
�、� 按要求自讀這部分課文：
① 費(fèi)長(zhǎng)房教給桓景的除魔方法是怎樣的?請(qǐng)用“( )”標(biāo)出來;桓景是怎么按師傅教的方法做的?也請(qǐng)你用“○○”標(biāo)出相關(guān)詞語(yǔ)。
�、� 請(qǐng)分別用“===”“~~~”標(biāo)出描寫瘟魔動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，并想想瘟魔的這些表現(xiàn)說明了什么?
③ 請(qǐng)用“▲▲”標(biāo)出桓景和瘟魔搏斗的詞句，你喜歡桓景嗎?請(qǐng)說說你喜歡他的理由。
⑵ 交流、匯報(bào)并討論上述問題，教師適當(dāng)予以評(píng)點(diǎn)。
�、� 出示以下語(yǔ)句，齊讀感悟：
① 桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，叫大家?guī)г谏磉�，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。
�、� 桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢(shì)不妙，轉(zhuǎn)身就逃�；妇皩�(duì)準(zhǔn)他的后背嗖地?cái)S出寶劍，哧的一聲就把他扎死了。
�、� 說說你從帶點(diǎn)詞中受到什么啟發(fā)。
⑸ 小結(jié)：
桓景為民除害的精神品質(zhì)是令人佩服和值得我們學(xué)習(xí)的。
3、指導(dǎo)用“終于”“先……然后……”說話。
4、學(xué)習(xí)課文最后一部分：
�、� 齊讀這一自然段。
�、� 你知道重陽(yáng)節(jié)的傳說了嗎?能結(jié)合你學(xué)到的知識(shí)說說重陽(yáng)節(jié)的由來嗎?
�、� 你能用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說一句話嗎?
�、� 教師簡(jiǎn)介“重陽(yáng)日”：在我國(guó)古代，人們把“九”列為陽(yáng)數(shù)，重陽(yáng)節(jié)那天的“月”和“日”都是“九”，恰逢雙九位陽(yáng)，兩陽(yáng)相重，故名重陽(yáng)節(jié)。
4、指導(dǎo)朗讀全文，要求讀出對(duì)桓景的敬佩與愛戴之情。
四、復(fù)述故事，總結(jié)全文
1、先小組相互復(fù)述故事，再選出代表簡(jiǎn)要復(fù)述。
2、總結(jié)全文：
⑴ 你知道重陽(yáng)節(jié)的由來了嗎?
�、� 你喜歡桓景嗎?為什么?
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀這篇課文。
2、把重陽(yáng)節(jié)的由來告訴給你的親戚朋友們。
附：板書設(shè)計(jì)
29 重陽(yáng)節(jié)的傳說
登上高山
重陽(yáng)節(jié) 喝菊花酒 除瘟魔
(桓景) 佩茱萸葉
吃苦耐勞、勤學(xué)苦練、為民除害
重陽(yáng)節(jié)的傳說教案二
《重陽(yáng)節(jié)的傳說》這篇課文向人們介紹了重陽(yáng)節(jié)的由來;古時(shí)候在汝河邊的一個(gè)村莊里出現(xiàn)了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個(gè)叫桓景的小伙子，歷經(jīng)千辛萬苦上山拜師學(xué)藝，在練就了一身武藝后，讓家鄉(xiāng)的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并將瘟魔殺死了。以后大家就把這一天叫做“重陽(yáng)節(jié)”。
這是一篇精讀課文。課文講述了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“重陽(yáng)節(jié)”的由來，反映了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化，贊揚(yáng)了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。
課文工有九個(gè)自然段，分為三部分。
第一部分(第1--4自然段)講古時(shí)候，汝河一帶瘟魔為害，疫病流行，死了不少人。
第二部分(第5--8自然段)江桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
第三部分(第9自然段)講重陽(yáng)節(jié)的一些習(xí)俗。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)學(xué)習(xí)生字以及由生字組成的新詞。
(2)理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
(3)練習(xí)用“終于、先……然后……、因?yàn)?hellip;…所以……”造句。
(4)正確、流利|有感情地朗讀課文。
(5)說說桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。
2、過程與方法：
(1)通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課生字與新詞。
(2)通過多讀、有感情朗讀達(dá)到理解課文的目的。
(3)通過理解課文，體會(huì)桓景為民除害的精神品質(zhì)。
(4)通過各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過本課教學(xué)，教育學(xué)生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)桓景為民除害的精神品質(zhì)。
2、教育學(xué)生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集與重陽(yáng)節(jié)有關(guān)的詩(shī)句和資料。
四、教學(xué)媒體：多媒體課件
五、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、 以前我們學(xué)習(xí)過《清明節(jié)的由來》，誰(shuí)能說說清明節(jié)的來歷?你還知道哪些節(jié)日的來歷?
2、其實(shí)，在我們國(guó)家，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說有關(guān)。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與民間傳說有關(guān)的節(jié)日，板書課題： 29、重陽(yáng)節(jié)的傳說
3、齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑課題。
(二)初讀課文，感知內(nèi)容讀通課文，教學(xué)生字：
出示自學(xué)要求：
1、讀：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。
2、想：一年一度的重陽(yáng)節(jié)在哪一天?課文講了什么?說說桓景是怎樣鏟除瘟模、為民除害的?
3、你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號(hào)，用“--”標(biāo)出。(學(xué)生自學(xué)，小組討論。)
(三)匯報(bào)交流，檢查自學(xué)情況
1、指名認(rèn)讀生字，然后齊讀。
2、你有哪些不理解的詞語(yǔ)?學(xué)生提問，指名解答。
3、說說課文主要寫了什么?
4、每個(gè)自然段寫了什么?怎樣分段?
(四)深入研讀
1、指名讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。
指名讀、評(píng)讀：感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。
2、.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?
結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)內(nèi)容。
出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房。
從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么?
[引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅(jiān)定。]
出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。
堅(jiān)定的信念支持著他終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房，同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體?
[這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讀寫結(jié)合，既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神，又培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，學(xué)習(xí)傳說故事的寫作特點(diǎn)，為本單元的習(xí)作打基礎(chǔ)。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復(fù)、對(duì)比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復(fù)、對(duì)比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。學(xué)生在表達(dá)時(shí)不用告訴他們這些內(nèi)容，能模仿上文去說就可以了。]
3、過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
4、學(xué)習(xí)第二部分：出示燈片
自學(xué)提示：
(1)默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受?
(2)畫出讓你感動(dòng)的詞句，比說說你感動(dòng)的原因是什么?簡(jiǎn)單批注。
(3)你喜歡桓景嗎?簡(jiǎn)單說說你西畫吧桓景的理由.有感情地朗讀。
交流匯報(bào)，理解重點(diǎn)：
(1)到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉�，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。
[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準(zhǔn)備。]
(2)桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢(shì)不妙，轉(zhuǎn)身就逃�；妇皩�(duì)準(zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對(duì)桓景為民除害的敬佩之情。]
(五)總結(jié)課文,拓展延伸。
1、填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行--、--、--等活動(dòng)，來紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害。--九月初九又是重陽(yáng)日，--人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節(jié)”。
2、你喜歡桓景嗎?說說為什么。可以用上“因?yàn)?hellip;…所以……”。讓我們懷著對(duì)桓景的敬佩與愛戴之情來讀讀課文吧!全班齊讀。
3、說說家人、鄰居是怎樣過重陽(yáng)節(jié)的。
4、展示歷代詩(shī)人關(guān)于重陽(yáng)節(jié)登高,飲酒的詩(shī)句。
(六)作業(yè)
1、把重陽(yáng)節(jié)的傳說講給家長(zhǎng)或別的小朋友聽。全班齊讀，要求：
2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。(課后作業(yè)第3題。)
3、推薦閱讀《語(yǔ)文同步課本》中的民間故故事。
(七)板書：
29 重陽(yáng)節(jié)的傳說
登上高山
重陽(yáng)節(jié)(桓景) 喝菊花酒 除瘟魔
帶著茱萸
拜師 學(xué)藝
練成 武藝
(吃苦耐勞、勤學(xué)苦練)
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