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      1. 幼兒教師職業道德修養

        時間:2022-07-23 10:46:19 職業道德 我要投稿
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          一個合格的教師,不僅應掌握一定的專業知識,懂得教育的規律,具有教學和教育的各種能力,而且必須還要具有較高的職業道德修養。這樣才能在職業勞動中,提高自身的思想情操和道德品質,才能更加充分調動和發揮自身的積極性和創造性,在社會主義現代化建設中,有所作為,有所前進,完成時代賦予的教育任務。作為新世紀的幼兒教育工作者,同樣肩負著重要的歷史使命。為培養適應21世紀發展需要的合格人才,有著不可推卸的重任。要成為合格的幼兒教師,勝任新世紀教育發展的要求,必修具備并不斷提高自身的職業道德修養。

          每一位教師良好的道德人格不是與生俱來的,也不可能自發地形成,而是在后天的社會實踐中形成的。教師只有在教育實踐中,通過努力學習,認識到社會發展的規律和特點,了解到社會主義教師道德的內容和意義,并通過自身的修養,將認識內化為自己的道德情感、意志和信念,進而外化為自己的道德行為和習慣,才能形成一定的道德品質。盡管職業道德因人而異,但一般來講,加強理論學習和教育實踐相結合,虛心向他人學習,堅持不懈的努力才能有成效。

          人們從事改造客觀世界的活動需要有知識,這就必須學習,人們改造主觀世界,提高自己的道德水平,也需要學習。加強理論學習,是教師職業道德修養的必要方法。首先,教師要認真學習理論,樹立正確的世界觀和人生觀。不學習理論,就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會,認識人與人之間的正確關系,因而也就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。從根本上說,一個教師高度的社會主義師德覺悟正是以正確的科學的世界觀,人生觀和革命理想為指導的。只有確立這樣的科學世界觀,人生觀,才能堅定不移地熱愛社會主義祖國,熱愛和獻身人民教育事業,自覺的把個人生命的意義、價值與人民教育事業緊緊地聯系在一起,把教育和培養好幼兒,為教育事業作貢獻,看做人生最大的幸福和快樂,才能義無返顧,以堅韌不拔的精神,戰勝前進道路上的一切困難,為人民教育事業努力奮斗。

          其次,在理論學習中深刻理解教師道德規范和要求,明辨道德是非,提高遵守師德規范和要求的自覺性。教師道德的規范和要求,則是社會道德在教師職業活動中的具體體現。它作為論理學的一個分支,從社會主義教育事業的根本利益出發,批判的繼承了古今中外一切優良的師德傳統,正確地回答了教師個人與他人、與集體、與國家之間的利益關系,具體地向教師表明應該作什么,什么是善的,什么是惡的,以保障教育事業的根本利益。要將師德要求轉化為教師個人的內心信念,就需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。

          再次,應學習教育科學理論和豐富的科學文化知識,掌握教書育人的本領。教師學習教育科學理論,掌握教育規律,按教育規律辦事,才能更好的完成教書育人的責任,這本身也是教師職業道德規范的一個重要要求。同時通過學習教育理論,教師能夠進一步明確自己在教育教學中的主導地位,對幼兒的身心發展起重要作用,這就更使教師進一步嚴格要求自己加強職業道德修養。教師還應學習豐富的科學文化知識,只有廣泛地學習有關自然科學和社會科學知識,才能使教師從各種關系和聯系中認識和改造世界的任務,認識社會和人生。只有這樣,才能真正做到教書育人。

          師德修養不是教師個人孤立的脫離社會的閉門修養,而是在教育實踐中個人與人相互影響的社會性活動,教師品德修養也是社會道德進步的重要組成部分。在社會生活中總是蘊藏和涌現著美好的思想品質和道德風尚,教師作為精神文明的傳播者,同時也應該成為良好道德情操、思想風貌的效法者和學習者,因此,虛心向他人學習,自覺與他人交流就是師德修養的一個好辦法。

          教育實踐活動的深入和發展,會提出許多新的問題,我們要面臨著新的考驗,教師道德修養也不能停留在一個水平上,而是永無止境。所以我們每一個教師都要長期修養,不斷磨練,做到堅持不懈才能使自己的思想品德修養不斷提高,達到更高的境界和水平

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