教師職業(yè)道德與教師幸福

教師職業(yè)道德與教師幸福

教師職業(yè)道德與教師幸福

一、教師職業(yè)道德規(guī)范

一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

二、教師職業(yè)道德與教師幸福：

獲得幸福與配享幸福
Ø       亞里士多德把倫理學(xué)定位為關(guān)于幸福的學(xué)科。
Ø       康德指出，與其說(shuō)倫理學(xué)是告訴人們?nèi)绾潍@得幸福的，不如說(shuō)倫理學(xué)是向人們揭示如何才能配享受幸福的。
Ø       洛克指出人生來(lái)就有追求幸福的自然權(quán)利。
Ø       美國(guó)的《獨(dú)立宣言》把追求幸福的權(quán)利與生命權(quán)、自由權(quán)一起并列為人的不可剝奪的基本人權(quán)。
Ø       教師的幸福與德性、智慧有關(guān)，也與地位、收入等有關(guān)。
有償家教——是“堵”還是“疏”（一）山東
有償家教——是“堵”還是“疏”（二）浙江
教師專(zhuān)業(yè)倫理典章 1975年為全美教育協(xié)會(huì)（NEA）代表大會(huì)所采納
因?yàn)橄嘈琶總�(gè)人享有其價(jià)值和尊嚴(yán)，所以教師的第一天職即為求索真理，達(dá)至卓越，孕育民主。要達(dá)成這些目標(biāo)，核心是確保學(xué)與教的自由，讓每個(gè)人都享有平等的受教育權(quán)。為人師者的責(zé)任就是以最高的標(biāo)準(zhǔn)恪守這些倫理原則。
教師無(wú)不認(rèn)為其責(zé)任蘊(yùn)涵在教學(xué)過(guò)程之中。教師之所以要追求并維持高標(biāo)準(zhǔn)的道德行為，動(dòng)機(jī)便是出于對(duì)同事、家長(zhǎng)和社區(qū)的尊重和信賴(lài)�！督逃龑�(zhuān)業(yè)倫理典章》既是全體教師的抱負(fù)，也為其行為提供了評(píng)判依據(jù)。
全美教育協(xié)會(huì)提出的具體條款及因?yàn)檫`反條款而應(yīng)受到懲罰的補(bǔ)充規(guī)定具有全部法律效力。未經(jīng)協(xié)會(huì)許可，不得擅自變更。
典章一對(duì)學(xué)生的義務(wù)
教師應(yīng)努力幫助每一位學(xué)生，挖掘其潛力，實(shí)現(xiàn)其理想，成長(zhǎng)為有價(jià)值的公民。因此，教師工作就是要激發(fā)他們的質(zhì)疑精神，提高其理解和獲取知識(shí)的能力，精心設(shè)計(jì)出有價(jià)值的目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生，教師的義務(wù)是：
1．不應(yīng)毫無(wú)理由地限制學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索；
2．不能毫無(wú)理由地阻止學(xué)生獲得不同的觀點(diǎn)；
3．不能蓄意歪曲或壓制學(xué)科知識(shí)，影響學(xué)生的進(jìn)步；
4．保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康和安全，免受不利因素的影響；
5．不應(yīng)故意羞辱或貶低學(xué)生；
6．不應(yīng)歧視學(xué)生，包括種族、膚色、宗教、性別、民族、婚姻、政治或宗教信仰、家庭、社會(huì)和文化背景等；
a）不得阻止任何學(xué)生上課；
b）不得剝奪任何學(xué)生的權(quán)益；
c）為學(xué)生提供任何便利條件。
7．不應(yīng)利用專(zhuān)業(yè)關(guān)系之便，謀取私利；
8．不應(yīng)泄露學(xué)生的任何信息，除非這種公開(kāi)，有充分的專(zhuān)業(yè)理由，或者為法律所許可。
典章二對(duì)教育專(zhuān)業(yè)的義務(wù)
公眾普遍認(rèn)為教育職業(yè)是值得信任的，具有高度的責(zé)任感，這就要求教師具備最高的專(zhuān)業(yè)服務(wù)理想。
公眾認(rèn)為，教育職業(yè)的服務(wù)質(zhì)量直接影響著國(guó)家的發(fā)展和公民素質(zhì)的提高，教師應(yīng)該盡力提升專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，積極營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)教師進(jìn)行職業(yè)判斷的訓(xùn)練，創(chuàng)造條件吸引值得信任的人加入到教師隊(duì)伍當(dāng)中，力爭(zhēng)將不合格的人阻擋在教育專(zhuān)業(yè)門(mén)外。
為了履行教育專(zhuān)業(yè)義務(wù)，教師：
1．不應(yīng)該在申請(qǐng)教師職位時(shí)故意作出虛假陳述或者故意隱藏與其能力和資格相關(guān)的事實(shí)。
2．不應(yīng)該謊報(bào)其職業(yè)資格。
3．不應(yīng)該幫助明知在性格、教育背景或者其他相關(guān)品質(zhì)方面不適合做教師的人進(jìn)入教師隊(duì)伍。
4．不應(yīng)該故意對(duì)教師職位的候選人資格發(fā)表錯(cuò)誤評(píng)判。
5．不應(yīng)該幫助不合格教師從事未經(jīng)授權(quán)的教學(xué)活動(dòng)。
6．不應(yīng)該利用工作之便公開(kāi)同事信息，除非是出于專(zhuān)業(yè)需求或者為法律所允許。
7．不應(yīng)該故意對(duì)同事發(fā)表錯(cuò)誤的或者惡意的言論。
8．不應(yīng)該利用工作之便公開(kāi)學(xué)生信息，除非是迫于專(zhuān)業(yè)需求或者為法律所允許。

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