教師職業道德規范學習有感
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。
崇高的師德首先突出地表現在教師自身的人格修養上。隨著改革的不斷深入，傳統的教師的權威性正逐步被打破，教師，要在新的師生關系理念下，重新獲得學生的尊重和喜愛，靠什么?當然，淵博的學識水平，精湛的教學藝術是必不可少的，而教師自身的人格力量則是更為重要的，親其師，方能信其道。有這樣一個故事：一批剛剛走進北大校園的年輕人，相約去看季羨林先生，走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生，最后決定每人用竹子在季老家門口的地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。這是多么美麗的畫面!這正是先生的人格魅力在學子心中留下的投影。的確，作為一名教師，應該切記：高尚的人格魅力是最好的老師。學生人格的塑造要依托于教師自身的一言一行，依托于教師自身的人格力量，作為教師應注重用自己的言行，用自己高尚人格在學生生命成長中留下痕跡，產生影響。
崇高的師德更明顯地體現在具有扎實的學科知識和教育知識，并積極投身于教育教學改革的實踐。師者，“傳道受業解惑”，還要把培養人格健全身心健康適應現代社會的人才為己任，這就要求為人師者要有學識，書教得好，學問做得好，時時刻刻都能為學生提供最優質的服務。知識是教師成長的前提，是教師開闊視野，涵擴胸懷，提升境界，產生教育智慧的基礎，有淵博知識的教師才有可能在教育中形成教育智慧。因此，教師應努力汲取著先進的文化科學知識和教育科學理論，要自覺加強政治理論和先進教育理念的學習，加強業務進修，不斷提高自身的思想道德素質和科學文化素質，提高教書育人的能力和水平。通過對知識的學習提升自己的理性認識，特別注意選擇有智慧、有價值的知識，將知識轉化為智慧，轉化為個人經驗，并實現認識的飛躍。不斷地豐富自己、充實自己、超越自己、完善自己。學習，也是一種師德，教師惟有不斷求知，才能始終保持學問的前瞻性，才能不斷將最新的知識與學生分享，才能為學生的成長提供最有力的智力支持，才能更好地培育學生的品德。
崇高的師德更集中地蘊含在全心全意為學生服務的行為上，凝結在日常教育教學工作的點點滴滴。教師對學生的愛表現在平常生活點點滴滴的關心上，表現在用自己的學識為學生勤勉的服務上，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生活方式，以及對日�，F象的態度。教師個人的范例，對于少年兒童的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。新的'教學理念，就是新的服務理念，要為學生提供優質的服務，作為教師，必須不斷地完善自我，超越自我，與學生共同學習，共同進步,在日常生活的細節中注重體現師德的先進性和育德使命。積極承擔思想品德教育的責任，認真履行教師教書育人的職責;應愛護學生，處理問題合理公正，對所有的學生一視同仁;應以發展的眼光看學生，在課堂提問、作業評定、考卷批閱、評語撰寫、家訪等教育教學工作中，對學生作出客觀、全面和公正的評價。
崇高的師德還呈現在教師文雅的儀表、文明的禮儀上。以前我們很多教師更多地信奉“學高為師，身正為范”，注重自我人格和學識的提升，但對自身外在的形象美上不夠重視，甚至言行舉止和衣著比較隨便。作為一名教師，學校無小事，處處是教育，教師的一言一行、品德修養會對學生產生重要的影響，這是勿庸置疑的。但教師的文明禮儀同樣不能忽視，它也是師德的一個重要組成部分。作為教師要有為人師表的意識，注意個人的儀表舉止，體現樸素、整潔、端莊和高雅的形象和氣質，應在教育教學工作中使用規范的職業用語。因為教師的每一個體態、目光、微笑、點頭，都會給學生帶來巨大的精神力量。自然得體、適度和諧的教師儀態，整潔端莊、協調美觀的服飾打扮，樸素中見高雅、得體中見豐富涵養的衣著，會給學生以美的熏陶和感染，從而實現培育學生品德的目的。
孔子曰：“躬自厚而薄責于人”、“以身立教，為人師表”。教師作為人類靈魂的工程師，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，多種社會需求的人才的造就等艱巨任務，只有不斷加強師德師風修養，樹立當代良好的師表風范，才能為教育的發展、社會的需求做出新的貢獻。
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