學生職業規劃范文匯編三篇
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，我們又有了新的工作，現在就讓我們好好地規劃一下吧。什么樣的職業規劃才是好的職業規劃呢？以下是小編整理的學生職業規劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生職業規劃 篇1
昨日，長春市教育局在長春市實驗中學舉行了全市中小學“我的中國夢”主題教育活動啟動儀式。長春市教育局要求全市中小學校要讓所有中小學生參與其中，同時要遵循各學段學生的年齡特點和認知規律，分層開展“我的中國夢”主題教育活動。小學階段重在“感知”；初中階段重在“體驗”；高中和職業階段重在“踐行”，推動教育活動深入持續開展。
啟動儀式上舉行了東北師范大學向市實驗中學授予“東北師范大學生涯教育示范基地”的授牌儀式及長春市實驗中學《規劃幸福人生——中國夢·我的夢教育讀本》、《高中生職業生涯規劃手冊》的首發式。
記者了解到，長春市實驗中學是我省第一所開設職業規劃課的高中。20xx年，長春市實驗中學校長遲學為編寫了《高中生職業生涯規劃手冊》，并在學校開設了職業規劃課，手冊中設計了一系列適合學生的實踐活動以及自我管理生涯發展的方法，引導學生把學業和職業聯系起來。為了讓學生更加深入地了解各行業的特點，學校在假期時開展各種社會實踐活動，請各行業的佼佼者來學校做講座。
目前，這本手冊被編訂出版，已成為國內多所高中的職業規劃課用書。長春市多所高中都開設了學業規劃課程及職業規劃課程。
“我任校長時曾遇到這樣一件事，一位博士生來學校面試，滿肚子的知識倒不出來，低著頭可以講話，只要和人對視，馬上低頭，詞全忘了。他是名牌大學的數學博士，但是只適合做科研，而不是老師，這說明他的職業夢想其實并不適合他自己�！边t學為說，他從這時開始關注高中生的職業規劃問題，因為實現夢想的第一步就是要有夢想，而如何規劃一個適合自己的夢想更是至關重要，準確的目標可以成為追求成功的驅動力，而實現個人夢想更是實現中國夢的基礎。
學生職業規劃 篇2
一、現如今高職學生的職業規劃面臨的問題
（一）高職學生職業規劃能力弱
從中學到大學，學生經歷了一個很大的過渡，很多學生會很不適應，從而出現了兩種情況，一個是繼續延續自己的高中學習模式照搬到自己的高職學校學習里，沒有自己的規劃，只學習，不去交際，不走入社會去觀察一些人或事物，這樣導致一個嚴重的后果，很多高職學生都成為了人們口中所說的書呆子，毫無任何自理能力，交際能力，無法正常就業，無法正常實現自己的職業理想。另一種情況就是很多高職學生進入高職院校之后無法適應這一種凡事，無論學習，還是生活都要依靠自己親力親為的改變，過度放松，在宿舍天天打游戲，或者在學校周圍玩樂荒唐度日，使自己的美好高職學校學習生活荒廢了，最后的后果是被學校開除或者是畢業之后無法就業，這無非都是高職學生職業規劃能力弱的表現。進入高職院校，無論是生活環境還是學習環境都會發生很大的改變，如果老師無法使學生去適應，使學生具有很好的職業規劃能力，那么學生的未來是很堪憂的。
（二）老師培養學生進行職業規劃能力的積極度不夠
學生進去高職院校之后，由以前過得自己的獨立生活空間變成大學這種的集體生活，凡事都要依靠自己去完成，這無非是對高職生一入學的一個很大的挑戰，各種不同，各種不適，生活的單一，朋友圈的擴大，這都是每一位高職生新的體驗。同時高職生的進去高職院校之后的學習環境也發生了巨大的改變，高職生不再是只學習基礎的科學文化知識，而是在專業知識，學習能力上加大了學習度，高職學生難以適應，在高職生剛剛進入高職院校進行就讀時，這些高職生面臨的困境。面對高職生面臨的這些困境，老師應該及時疏導學生，但是，現在的情況是老師認為高職生的自我疏導，自我適應能力很強，便不在這一方面引導學生如何去進行自我的職業規劃，一直都處在迷茫期。老師在高職院校也只知道授課，不去在課外對高職生進行必要心靈雞湯的教育，不去教導高職生如何進行專業學習，如何制定符合高職生自己的職業規劃，培養高職生的職業規劃能力，老師在這些方面的教導力度非常小，從而直接影響了高職生的未來就業與生活，也使高職生沒有目標的在高職院校學習，荒廢時光。經貿類高職生如果荒廢了自己的學習時光，那么將來學生肯定會被社會所淘汰，在熱門專業中，尤其是以經貿類為主，需要學生除了學好專業知識以外，再進行很多課外更加專業的考試，學習時間非常緊，如果老師不引導學生去制定職業規劃，使經貿類高職生有計劃的學習，交際，那么學生就會面臨畢業相當于失業的困境。
�。ㄈ⿲W校不開設相關課程
高職學生雖然與大學本科生相比輸在了起跑線上，但是“志存高遠”，學生都是剛剛起步開始為自己的人生奮斗的青年，渴望實現自己的人生價值，所以對每一個高職生來說職業生涯規劃是很重要的，有利于高職生價值觀的形成和進行知識儲備，能使高職生對自己的發展設定長遠目標。所以，高職院校的學校教育對培養高職生職業生涯規劃能力有些至關重要的作用，但是現在很多高職院校并不開設相關課程對學生進行培養，不幫助學生正確認識自我和社會，不幫助學生確立屬于自己的奮斗目標，不引導高職生進行職業生涯規劃，不幫助高職生提高他們的就業信心和就業能力，耽誤學生的未來。學校是高職生長時間生活的地方，是高職生接受教育，實現人生價值，進行知識儲備的黃金地方。學校卻在培養高職生的職業規劃能力上并不作為，這是非常錯誤的。經貿類高職院校對于學生的職業規劃能力更應該大力培養，但是通過調查反應經貿類高職院校大多數并沒有開設職業規劃能力培養這一方面的課程，使大多數經貿類高職生職業規劃能力差，專業知識學習程度差以及大多數經貿類高職院校學生就業情況很不樂觀。這一現狀很值得各大高職院校與老師學生思考。
二、培養經貿類高職生職業規劃能力的途徑
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每一個高職生都應該正確的從自己的性格、興趣、能力以及自己的價值觀出發正確的認知自己。每一個高職生都應該明確自己的生活目標與未來理想職業的選擇，從而制定屬于自己的職業生涯規劃。老師應該是每一個高職生都知道職業規劃對學生的各種生活影響的重要性。老師引導經貿類高職生進行自我認知是經貿類高職生進行職業規劃能力培養的第一步，在學期一開始就讓每一位經貿類高職生通過科學的方法進行自我的分析，自我的評價，使每一位高職生都能夠看到自己的優缺點，明確自己適合怎樣的職業能夠揚長避短，制定屬于自己的職業生涯規劃，從而達到事半功倍的效果。老師應該提高經貿類高職生自我認知，使經貿類高職生明確自己在高職院校應該學什么，應該做什么，怎么做。老師可以借助360度評估法，背景分析法，自我追問法或者是櫥窗分析法等對經貿類高職生進行自我認知，使經貿類高職生形成正確的職業價值觀，制定屬于自己的職業規劃，提高自己的職業規劃能力，使經貿類高職生在自己的高職院校學習與生活中有計劃，有目標，不斷提高自己的知識儲備與正確價值觀的形成，使經貿類高職生在未來的職業選擇中占有優勢。
�。ǘ├蠋熂訌娕囵B高職生職業規劃能力的心靈雞湯教育
在學習階段，老師始終在學生的生活中扮演重要角色，對于高職生也不例外。在高職院校中，學習氛圍有時并不能與高等院校相比，高職生往往有一種隱形的自卑心理，這就需要老師對高職生進行心靈雞湯的教育，使高職生樹立自信心，尤其是經貿類高職生。老師要引導經貿類高職生制定屬于自己的職業規劃，使高職生明確職業規劃對他們的重要性，培養經貿類高職生職業規劃能力。老師可以從三個方面出發使經貿類高職生認識到職業規劃對高職生的重要性，對他們進行心靈雞湯教育：
1.培養經貿類高職生的'職業規劃能力有利于高職生生活目標的定位
經貿類高職生職業規劃能力如果得到提高，那么高職生就會制定屬于自己的職業生涯規劃，使經貿類高職生擁有了一個有意義的、長期的，對社會有幫助的目標定位。經貿類高職生的職業能力是高職生在畢業時具備能夠獲得職業和取得職業發展成功的知識、技能和態度。老師以確立高職生生活目標為定位進行高職生的心靈雞湯教育，培養經貿類高職生的職業規劃能力這一舉措是非常有益的一條途徑。這一途徑不僅能夠促進經貿類高職生職業能力的構成，使經貿類高職生具備豐富的專業知識和技能，從而能夠獲得注冊會計師證等對經貿類高職生未來職業選擇有利的憑證，使經貿類高職生能夠在未來的職業面試中取得優勢。
2.有利于經貿類高職生的時間管理
老師應該引導經貿類高職生提高自身職業規劃能力的培養，如果經貿類高職生能夠自己制定自己的職業規劃，有利于高職生的時間管理。老師可以從這一方面出發進行心靈雞湯教育和高職生職業規劃能力的培養。管理時間的重點在于如何分配時間，經貿類高職生更需要在更短的時間內實現更多想要實現的目標，如果這些學生制定了自己的職業規劃，就能夠更有效的運用時間，靈活的安排時間，提高單位時間的利用率。
3.有利于經貿類高職生的學業管理
老師在進行經貿類高職生提高自身職業規劃能力的培養，使經貿類高職生能夠自己制定自己的職業規劃也可以從這樣做有利于經貿類高職生的學業管理出發進行心靈雞湯的教育。中學到大學的過度，學習環境，學習的知識都發生了很大的變化，培養經貿類高職生的職業規劃能力顯得尤為重要。學業規劃是職業生涯規劃的基礎。老師培養經貿類高職生的職業規劃能力，使高職生正確認識自己，明確學習目標，增強學習的動力。老師引導高職生制定自己的職業規劃能夠使經貿類高職生理性的自我認知，制定目標，確立計劃。老師培養經貿類高職生的職業規劃能力，能夠有利于高職生對于自己在高職院校的學習規劃的實施與不斷完善。計劃不如變化快，經貿類高職生的職業規劃能力提高了，那么對于學業規劃中發生的任何變化，經貿類高職生都能夠根據評估反饋的信息和實際情況對于自己的職業規劃做出調整和修改，方便高職生的及時反省和冷靜思考。
老師的心靈雞湯教育這一途徑有很多出發點，對于培養經貿類高職生的職業規劃能力具有很好的效果。
�。ㄈ⿲W校開設培養經貿類高職生職業規劃能力的相關課程
職業生涯的發展與規劃是一個終身的過程，經貿類高職生在高職院校的生涯規劃是其中一個非常重要的階段，是職業生涯規劃的關鍵時期。經貿類高職生在高職院校的學習經歷、生活經歷，工作實踐經歷都在個人的職業生涯發展中發揮重要的作用，能夠直接體現在經貿類高職生的畢業求職過程中。所以，高職院校一定要開設培養經貿類高職生職業規劃能力的相關課程。無論是在專業學習課程上還是在社會實踐活動的開展中，學校都應該滲入高職生職業規劃的相關知識應用，培養經貿類高職生的職業規劃能力。
學校開設相關的經貿類高職生的職業規劃能力培養的課程，使經貿類高職生首先能夠合理安排自己的大學生活，其次使經貿類高職生為自己未來的職業選擇和就業提前打下良好的基礎。學校開設相關課程，從職業規劃對經貿類高職生的影響如：未來的就業，未來的生活檔次，未來的朋友圈的選擇等等各個方面都有至關重要的作用和影響，這些方面入手找專門的老師對經貿類高職生進行專業的職業規劃課程指導，科學分析經貿類高職生的現狀，同時課程安排中要考慮到經貿類高職生在以后擇業過程中存在的心理問題，并提出相應的自我調試對策，學校課程教育中一定要以先使經貿類高職生樹立健康積極的擇業心理為基礎，再對經貿類高職生如何制定職業規劃，提高自身職業規劃能力進行培養與教育。
學校開設相關課程培養經貿類高職生的職業規劃能力是非常簡單易行的一條途徑，這需要學校領導對于職業規劃對經貿類高職生重要性的認識夠深，需要學校多為經貿類高職生的未來擇業思考。
綜上所述，經貿類高職生的職業規劃能力的培養途徑多種多樣，哪一種能夠更加激發經貿類高職生的學習動力，激發經貿類高職生對職業規劃的學習積極性和更深的認知，需要學校和老師一起去研究。職業規劃能力的高低決定了經貿類高職生未來的就業問題是好是壞，決定了經貿類高職生未來的生活目標，甚至決定了經貿類高職生未來的人生走向。所以，學校和老師培養經貿類高職生的職業規劃能力是很有必要的，需要學校和老師在對培養經貿類高職生的職業規劃能力的途徑進行更加深入的研究，促進經貿類高職生未來更好發展，更好就業。
學生職業規劃 篇3
一、用人單位對相關物流崗位的能力和素質要求
物流助理。物流助理的薪資待遇一般為20xx～3000元，學歷要求為大專以上，沒有工作年限的要求。根據公司的性質其崗位職責有很大的行業關聯性，倉儲類的物流助理其崗位職責主要是：配合并完成主管交付的日常物流管理工作；配送管理：管理和優化承運商，降低整體運輸成本，統籌安排日常配送任務，提高故障處理和恢復能力，確保及時供貨；倉儲管理：負責物料的接收、保管和發放，保證帳、物、卡相符及各種報表的及時準確性；監控庫存及倉儲成本，確保物料安全，提高周轉率；現場作業管理：組織安排物料的搬運、裝卸和包裝等現場作業任務，監督、規范業務操作流程，確保產品和服務質量；物流信息系統優化：設計和優化物控管理流程，協助建立高效的物流信息管理系統，確保作業精確度。
物流專員。物流專員的薪資待遇一般為3000～5000，學歷要求為大專以上，掌握office辦公軟件，具有物流相關領域工作的經驗。崗位職責主要是：配合并完成主管交付的日常物流管理工作；配送管理：管理和優化承運商，降低整體運輸成本，統籌安排日常配送任務，提高故障處理和恢復能力，確保及時供貨；倉儲管理：負責物料的接收、保管和發放，保證帳、物、卡相符及各種報表的及時準確性；監控庫存及倉儲成本，確保物料安全，提高周轉率；現場作業管理：組織安排物料的搬運、裝卸和包裝等現場作業任務，監督、規范業務操作流程，確保產品和服務質量；物流信息系統優化：設計和優化物控管理流程，協助建立高效的物流信息管理系統，確保作業精確度。
物流經理和物流主管。物流經理和物流主管的薪資待遇為5000～10000元。學歷要求是大專以上，要求有三年以上物流與倉庫管理經驗。崗位職責：負責部門日常物流管理工作，包括：運輸、倉儲、配送、車輛管理等；制定和執行物流工作計劃，對物流工作規范進行總結和完善；監督實施物流體系職責與管理標準；控制送貨和倉儲成本；參與制定與控制部門物流運作預算；制定物流解決方案，提升客戶滿意度；定期匯總上報各項物流管理報表；8、負責所在部門人員的考核、培訓工作。
物流總監。物流總監的薪資待遇一般為10000～25000元，學歷要求為本科以上，要求有5年以上物流管理工作經驗。崗位職責主要是：負責部門日常物流管理工作，包括：運輸、倉儲、配送、車輛管理等；制定和執行物流工作計劃，對物流工作規范進行總結和完善；監督實施物流體系職責與管理標準；控制送貨和倉儲成本；參與制定與控制部門物流運作預算；制定物流解決方案，提升客戶滿意度；定期匯總上報各項物流管理報表；負責所在部門人員的考核、培訓工作。
調度員。調度員的薪資待遇為3000～5000元，學歷要求為高中以上，一年以上工作經驗。崗位職責主要有：負責線上訂單的處理、分配表單的統計；負責配送調度中心業務系統操作；負責司機訂單提醒，完成情況核查。
快遞員�？爝f員的薪資待遇為5000～8000，學歷不限，沒有工作年限的要求。崗位職責主要是：負責區域內的物品送達及貨款的及時返回；執行業務操作流程，準時送達物品，指導客戶填寫相關資料并及時取回；整理并呈遞相關業務單據和資料；客戶的維護，客戶咨詢的處理和意見的反饋；突發事件的處理。
倉庫管理員。倉庫管理員的薪資待遇為2500～4000元，無學歷要求，無工作年限要求。崗位職責主要是：負責倉庫日常物資的揀選、復核、裝車及發運工作；負責保持倉內貨品和環境的清潔、整齊和衛生工作；負責相關單證的保管與存檔；部門主管交辦的其它事宜。
倉庫經理和倉庫主管。倉庫經理和倉庫主管的薪資待遇為5000～8000元，學歷要求大專以上，有3～5的工作經驗。崗位職責主要是：全面負責公司全部庫房的業務與人員管理，完善庫房管理流程與制度，并在日常運營中監督實施并落實到位；科學管理貨品庫位，提出改進方案，保證倉庫最大化的使用率；有效配合公司整體業務運作需求；監督執行盤點工作和結果分析，并提出改進方案。
供應鏈管理。供應鏈管理的薪資待遇為3000～5000，學歷要求大專以上，有一年以上的工作經驗。崗位職責主要是：供應鏈的整合及維護，保證供應鏈的正常運行；合同交付的執行，包括：貨物采購、運輸、催交和相關手續的辦理；負責貨物運輸和配送計劃調度、供應商跟進管理及相關單據管理；庫存的合理控制，提出訂貨計劃，安排倉庫的盤點工作并編制相關報表；部門之間工作的協調，及時回報相關信息。
單證員。單證員的薪資待遇3000～5000元，有一年以上工作經驗，大專以上學歷。崗位職責主要是：配送人員各自負責所轄區域配送工作，在庫房裝貨時必須按送貨單所列商品的名稱、規格、數量逐一與庫房人員當面點清；配送人員送貨到指定地點后，應嚴格收貨人員在商品數量、規格、金額上做好交付工作，雙方簽字確認。配送人員送貨到客戶處時，因質量、規格、毀損或其它原因客戶要求退貨的，配送人員驗收后必須于送貨當天退回庫房，并與庫管員作好交接手續。配送人員必須對所送的商品、臨時外購的商品、退回的商品負責，不能找任何理由推萎；其工作成績納入考核；對于臨時性外購而不經庫房驗收直接送客戶的商品，配送人員須驗收其數量、規格、金額等，送貨后再把外購清單交與庫房。
二、物流崗位的晉升通道及建議
通過我們的調查發現，物流崗位當中，物流助理，物流專員，倉庫管理員，沒有對工作年限的硬性要求，物流專員，物流主管，物流經理、物流總監、倉庫經理、倉庫主管等管理
類崗位有3到5年不等的工作年限要求。不同崗位有具體的崗位任職要求，通用的是：熟悉物流管理、供應鏈管理的相關流程及知識，熟悉公司業務知識和財務基礎知識；具備良好的計劃、管理、溝通和協調能力；責任心強，誠信、細致，有較強的團隊合作意識。
崗位的晉升通道主要有：物流助理——物流專員——物流主管——物流經理——物流總監。 倉庫管理員——倉庫主管——倉庫經理。大學生想要在相關物流崗位上有所作為，能夠不斷提升自己，就需要在每一個崗位上學習相關的知識，具備相關的能力，經過一段時間的沉淀就能夠有所提升。物流助理到物流專員大概半年時間，物流專員到物流主管或是物流經理需要至少3年以上的時間，物流經理走到物流總監的崗位上也需要2年以上的沉淀。倉庫管理員升任倉庫主管需要經過三至五年的學習、歷練，到達倉庫經理，那是需要掌握相關的能力并有三年左右的倉庫主管的經歷。
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