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JS中學學生職業生涯規劃與指導工作方案
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,相信大家都對即將開始的工作很有信心吧!趁現在為自己做一個詳細的職業規劃吧。那么做職業規劃需要注意什么問題呢?以下是小編精心整理的JS中學學生職業生涯規劃與指導工作方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、指導思想
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《浙江省深化普通高中課程改革方案》等的文件精神和善嘉中學省級特色示范性學校創建工作的要求,在高中階段要建立學生發展指導制度,加強對學生的理想、心理和學業等方面的指導,幫助學生及早認識自身的性格特征和智能優勢,了解職業世界的發展狀況,科學規劃生涯發展線路,把未來的發展愿望轉化成當下的學習動力等,因此,學校高度重視,成立了善嘉中學教育指導中心,積極落實學生職業生涯的規劃與指導教育工作。
二、組織機構
組長:z(德育校長)
副組長:z(教學業務校長)、z(教科研校長)
組員:z(教務處副主任)、z(政教處副主任)、z(專職教師)、各年級部德育主任、全體班主任
三、生涯規劃主要工作
1、各組長和主要組員商討確定學年“學生職業生涯規劃與指導”的工作計劃;
2、指導和落實“三位一體”走班管理體系,即行政班班主任與任課教師協同管理;學生自主管理;成長導師指導,形成“全員齊抓共管”的育人格局。成長導師對所聯系學生的個性特征、學科成績、學習興趣、認知水平、學習潛力等方面進行跟蹤,指導學生選擇與其性向、志趣相一致的課程,做到思想上引導、學業上輔導、心理上疏導和生活上指導。具體內容如:
、偎枷肷弦龑。通過導師個別引導,培養學生良好品德,增強學生自尊、自主、自強意識,提高學生管理自己的能力。引導受導學生確立人生發展目標,向優秀看齊,提高學生的品格與素養。
②學業上輔導。通過導師個別輔導,指導學生了解自己的學習動機、學習能力、優劣勢項目,客觀分析學習中的問題,幫助學生自我識別學習風格;針對學生的個體特點,幫助學生制定學習計劃,開展選課指導,幫助學生認識不同課程,逐步了解不同的專業方向,逐步清晰了解自身的職業需求和優勢,初步確立人生生涯規劃,并在實施過程中進行指導和修正。
、坌睦砩鲜鑼А@脤煹娜松涷,關心學生的身心健康,進行有針對性的心理指導,緩解學生的心理壓力和消除心理障礙,提高學生對挫折、失敗的心理承受力,指導受導學生學會與人正常交往。
、苌钌现笇АV饕菍熽P心學生日常生活、幫助學生適應中學生活,明確生活目標,端正生活態度,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,學會生活,養成良好的生活習慣,提高生活質量。幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度,指導學生建立合理的生活規范,學會過有意義的生活。
3、組織和借助校內外各類平臺加強對教師特別是班主任在“學生職業生涯規劃與指導”意識、方法和能力等方面的培訓和提升。
4、每學期召開不少于兩次高一年級家長會(開學初、期中后),由相關領導和教師對家長進行新高考方案的解讀和善嘉中學“學生職業生涯規劃與指導”相關工作制度的說明,提升家長對自身孩子生涯規劃的關注和了解,更好地配合學校指導工作。
5、高一班主任利用班會課開設《高中生生涯規劃與發展管理》課程(嘉興市生涯規劃教育課題組編),系統地教授并引導學生更好地規劃自身的職業。
6、專職教師通過開設選修課程《中學生職業規劃》和開設專題講座進行學生生涯規劃的指導。
7、教務和政教部門聯合落實《善嘉中學學生成長記錄冊》,并組織任課教師對學生必修課程A、B層次的選擇提出真誠合理的意見、建議,以便供學生參考,為學生更好地適應新高考服務。
四、生涯規劃工作流程
生涯規劃指導主要側重認識自我和高中發展規劃指導、個性特長發展指導、職業特征和職業理想與專業選擇指導,并根據學校和學生的實際情況將生涯規劃指導內容分三年時間、以三個階段目標落實到每一個學生個體。具體流程安排如下:
高一:
1、高一上半學期,高一年級全面開設《高中生生涯規劃與發展管理》和選修課程《中學生職業規劃》,由班主任和專職教師對全年級學生進行生涯規劃基本知識的普及,并通過完整的課程內容,幫助學生了解自我,了解專業和大學,選擇專業,撰寫職業規劃報告,初步選擇二門學科作為學考學科,余下科目作為高考備選學科。
2、高一下半學期,根據高一一學期的學習,結合學生的期中、期末測試,再次進行相關職業發展、興趣了解等測試,并與之前的生涯規劃進行比對,聽取家長、學科教師、班主任和成長導師的意見建議,結合大學具體的招生信息,進行適當修正、調整,最終確定三門學科作為高考學科。
高二:
1、成長導師和班主任負責對學生進行全面輔導以及日常的礪志教育,督促學生實現自身的目標;
2、根據學生自我規劃,對相關選考學科進行規劃。每位學生初步擬訂各學科的學習計劃,任課教師對學生進行學法指導、該學科相關的發展指導,使學生掌握選考學科相關的學習方法、學習技巧。
高三:
1、成長導師和班主任負責對學生進行日常的立志教育,激發學生的學習熱情,增強學生的學習自信,及時調整高三學生的考試心態。任課教師針對學生的實際情況進行相關學習輔導,幫助學生查漏補缺。
2、對所有高三學生進行考前動員和迎考心理輔導,針對高三的需要,幫助學生認真學習大學各專業招生信息,教會學生在海量數據庫中搜索信息的能力,比如查詢常見大類專業的大學排名,查詢各所大學該專業的高考分數等。同時聽取成長導師、班主任、家長和任課教師等各方意見,使學生對自己的未來大學與專業的選擇有基本的方向和定位。
3、邀請各大學的招生老師來校向高三學生介紹各大學的基本校情、專業發展、師資等具體信息,幫助學生更好地選擇大學及專業。
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