大學生職業選擇的路徑優化[2]

大學生職業選擇的路徑優化[2]

二、大學時期的“職業試婚”與“全程探索”

大學生職業選擇的路徑優化到了大學時代才有了真正的實踐基礎與探索可能。但現在的現實是，很多大學生在一二年級的時候并沒有職業的意識，更不要講職業的實踐了。而一旦到了三年級以后，又往往在短時間內產生強烈的職業選擇焦慮感，這種情緒在金融危機乃至經濟危機的大背景下顯得尤為突出。我們經常會看到，不少人整個一個大學生活會有兩種截然不同的狀態，前面的時光悠哉樂哉，而后面的日子又過分緊張，四年的時間沒有一個梯形向上的良好職業準備形式。

進一步來分析，在大學階段，前期承擔職業選擇責任的主體主要是學生個人與學校當局，而此時的學生家長們的影響與作用已經大大退后了；而到了大學生涯的后期，職業選擇的路徑優化責任則主要集中在學生個人身上。

從大學生活的前期來說，“職業試婚”概念的提出與付諸實踐是相當重要的，它能夠在相當程度上幫助那些非自主選擇專業或者發現現有專業與自己的各方面并不匹配的同學及早地調整專業學習方向或選取新的學習專業。雖然“試婚”概念在社會上并不是人人贊成的，但在大學生的職業選擇上應該說是最短距離的捷徑，在目前的中國教育體制之下，大概也是短期內不二的選擇。

究其原因，主要是大學生對于“工作”這一概念太沒有意識了。工作對于他們來說至少意味著兩個非常不同的涵義：一是服務他人的意識與行為，二是創造價值的意識與行為。這兩個方面的涵義在當今的許多九零后左右的大學生中是非常陌生的，因為從一直被別人服務轉變到要去服務別人，從一直消耗各種物品的價值到自己必須要創造價值，這是一個一百八十度的大轉彎，沒有一個客觀的漸進轉變過程，對于他們來說是很難適應的，這也是今天不少大學生走上工作崗位后常常為他們的前輩所詬病的一個重要原因。

另外一個非常重要的原因則來自于如今許多大學所處的客觀地理環境的變化：隨著２１１工程、９８５計劃等的廣泛實施，在幾年前的大規模高校合并浪潮中，一大批的'“巨無霸型”高校基本都是設在城市的郊區，獨立是獨立了，但離社會的距離也相應地遠了，學生們無形當中生活在一個隔絕的世界當中，但他們的任務卻是要在四年之后立馬沖進那個三教九流充斥、利益方式繽紛復雜的世界當中。這種巨大的反差如果沒有及早地有意識鍛煉與適應的話，極有可能象一個長期在深山老林中呼吸純凈氧氣的人忽然來到車水馬龍、廢氣充斥的都市當中，其肺部沒有任何免疫能力而驟然得病，甚至嗚呼哀哉！所以在“郊區高校”盛行的時代，大學生們遠離社會有了最合理的天然理由，自己的心理也不會受到太大的自我譴責，但于將來必然要去的那個世界來說，這種自欺欺人的理由對自己的未來生活的欺騙代價實在是太大了。由此可見，越是自然環境形成天然屏障，越是要有“自我救贖”的意識，在進入大學的初期就要有意識地進入或營造職業的環境，熟悉職業的要求，盡早適應“有細菌”、“有病毒”的生活，從而鍛煉自己的免疫能力。

從具體的“職業試婚”方法來說，建議有以下幾點：一是在進入大學的初期，就要嘗試“跨界”的交往，即不要把自己的交往對象僅僅局限于同學院甚至于同專業，而要有意識地發展學科跨度很大的異專業、異地域、異學校與異性別的朋友，為自己的跨入社會進行人脈交往建設方面的早期準備。這些工作基礎而重要，做好了說明你已經進入了一個“準職業”的人緣溝通狀態；二是積極嘗試不同性質的實習機會，實習的內容要大膽超越你正在學習的專業，在整個的大學期間，你的較長時間的實習不能少于3次，零零碎碎的實習可以有N次。這種跨界的實習方式可以讓你有很多“試錯”的機會，當然也有更多發現“真理”的機會。這樣的實習可以很好地反過來調整你在校內的學習課程：換句話來說，如果你在第一學年的實習中接觸的是你正在讀的專業方面的工作，你可能會發現原來覺得很有味道的專業在實際工作中其實比雞肋還不如，那么你在第二年有及時調整所學專業的機會，即利用很多高校施行的進校后第二年可以部分重新選擇新的專業的機會來調換你的專業方向；而如果你在第二年的實習中發現你現在的專業不大適合你，那么你也有新的機會，即在進行自己的“第二學科”選擇時，選學那些你從實習中認知到的重要方向的專業，如此你也會有系統地充實此方面知識的可能；即使到了第三年的實習中有新的發現，你還是有機會把工作中的問題帶到校園中，雖然這個時候可能已經沒有某種證書了，但你完全可以在短時間內利用學校圖書、師資等的優勢，集中突擊補上某些實用的知識與技能。

“全程探索”的概念主要針對的是大學生個人而言。這一點首先是意識的確立，其次更要有行動的篤行。我的意見是“全程探索”應該包括以下幾個重要的方面：一是瞅準校內運行比較持續的社團組織，公益性的與具有盈利性的組織在鍛煉職業人格方面的作用更大一些，而那些純粹個人愛好類的社團在此一方面的功能就要遜色一些。瞅準以后，你要學會怎樣在社團內部與外部都不是單純學生式的交往與行動方式，如可以為這些組織中的個人設定一個階段性的“賺錢”或“賺眼球”（如請來某個著名大人物來校演講等）的“績效目標”，并有相應的獎懲措施。其實我們今天回過頭來看很多的成功人士，他們在大學階段往往都干過類似的事情；

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