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適合做口頭禪的句子
在日常的學習、工作、生活中，許多人都接觸過一些比較經典的句子吧，句子是語言運用的基本單位，它由詞、詞組(短語)構成。那么什么樣的句子才更具感染力呢？下面是小編整理的適合做口頭禪的句子，僅供參考，大家一起來看看吧。
適合做口頭禪的句子1
1、奇變偶不變，符號看象限。
2、看我干嘛？我臉上有字嗎？快點看書！
3、哎呀，這蘋果畫的，我的天！這是一個在菜市場上放好幾天都賣不出去的蘋果！
4、你很聰明就是不用在學習上！
5、你們寫作文最好不要抄��！你們看過的我都看過了，你們沒看過的我也看過了！
6、收下作業！什么？！作業忘在家里了，你怎么不把自己忘家里呢？吃飯怎么就不忘記呢？
7、本次測驗，價格基本反映了價值水平，但明顯有通過不正當競爭獲得高分的。
8、別嫌老師嘮叨！我說這些，都是為你們好……
9、不會就給我死記硬背。
10、“明天高考了，你們再看看書，我再看看你們”
11、講方程式變換的時候喊道：“同學們注意！我要變形了！”
12、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
13、老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好！
14、看××同學認真的.樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！
15、當精神“渴”了，就聽聽音樂；當精神“餓”了，就讀讀書吧。
16、你很富有創造力，離科學的距離越來越近了。
適合做口頭禪的句子2
18、×××，你今天表現得真好。
19、初次合作，同學們給老師留下了非常好的印象，我們有機會會合作得更好。
20、請你來談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來說一說吧！
21、你真聰明，不僅掌握了知識，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。
22、剛才大家討論了這么多計算方法，在這些方法中哪種方法最間便。
23、同學們真愛動腦筋，猜想了圓有這么多的特征，但你們猜想都對嗎？你自己能不能想一個辦法來驗證一下，試試看。
24、比較分數大小的方法有很多，其中最主要的方法是我們這節課學習的內容，那么還有哪些方法呢？同學們有興趣，可以自己去探索其中的奧秘！
25、《三角形》：通過今天的學習，你發現了什么?......對，三角形的穩定性作用真大呀！相信從今以后，我們班會涌現出很多好人好事，我們班用壞的桌凳再也不用老師修了，是不是?
26、還有這么多同學想說明啊，可是老師的黑板只有這么大，寫得下嗎？誰能用一句概括的話說一說。
27、這一節課，我班出現了一名“司馬光”式的小英雄，如果能多有幾個這樣的同學，那么我們的課會更精采。
28、請同學們再想一想，除了直接剪拼之外，還有沒有其它方法？
29、我們能正確的判斷兩個比能不能組成比例了，那么比例的各部分名稱是什么？請看課本（Р46）看一看什么叫“比例的項、外項、內項”。
30、今天我們學習了什么？你知道了哪些知識？你還知道哪些知識？你買練習本的錢是哪里來的？（對學生進行思想品德教育，要愛護人民幣。）通過本節課的學習，大家有什么收獲？
31、通過上面兩組題的計算，你又有哪些發現？
32、你的字很漂亮，再認真點會更漂亮。
33、你的聲音真好聽，你能再大聲讀一遍嗎？
34、他就是我們班上的數學小博士。
35、古希臘的數學家就是用這種方法找質數的，這種方法，我們稱之為篩選法，在學習、生活中，我們會經濟用到。
36、不要緊，坐下慢慢想，憑你的聰明，再給你些時間，你一定會回答好。
37、同學們今天學習了很多有關年、月、日、的知識，你能不能根據你今天所學的知識設計幾道題來考考大家。小組討論一下，把編的題寫在紙上。
38、這個問題你回答得真精彩！老師也為你驕傲。
39、大家都認識長方體了，如果把它的面畫下來，會造什么圖形呢？現在我們就來認識它。
40、你能向同學們匯報你這節課的收獲嗎？
41、同學們，再過幾天，就是我們自己的節日－－六一兒童節了，為了歡度六.一，同學們想參加這項活動嗎？（投影練習題）現在同學們已圓滿完成了任務，那么就讓我們用歌聲來表達心中的歡樂，隨歌聲放飛我們心中的理想吧？
42、這節課你學會了哪些知識？小數的應用很廣泛，關于小數的知識還有很多很多，課后搜集一下材料，看誰了解的最多，好嗎？
43、這節課上，很多同學都展示了自己在數學方面的才華，我相信，明日的陳景潤、華羅庚就會在我們班誕生，同學們努力吧！
44、學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就會屬于你。
45、由一個例題過渡到另一個例題：同學們對剛才的知識掌握的很好。接下來，我將這道例題稍微改造一下，使它再有一點難度，看誰能攻破它。
46、從今天開始，我們知道的'數大了，是幾位數?是哪幾個數位?等再發新書的時候，你們還會學更大的數，想學嗎?那可要象蓋樓一樣，把地基打得牢牢的呀！
47、你能勇敢地站起來回答問題，有進步！
48、今天，我們認識了人民幣元、角、分，希望同學們以后要愛護人民幣，不要亂花零錢，養成勤儉節約的好習慣。
49、你回答問題時，是那樣認真，聲音是那樣響亮。老師都被你感染了。
50、同學們閉上眼睛回憶，在求圓的面積時是用什么方法？怎樣推導出圓的面積公式的？現在，同學們看這個圓柱，它的底面也是一個圓，你能用圓的面積拼湊來把圓柱體切割拼湊成學過的幾何形體嗎？請同學們仔細觀察，動腦、動手，討論圓柱的體積、底面積、高與拼湊成的幾何形體之間有什么關系？怎樣推導出圓柱的體積公式？
51、圓的面積公式是怎樣推導出來的？求圓的面積需要知道哪些條件？
52、我們已經知道了圓的面積是圓所圍成平面的大小。那么，怎樣計算圓的面積呢？聯系以前學習的圖形的面積公式的推導方法，咱們以小組為單位來研究推導一下圓的面積公式。
20xx-10-22
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