考研政治復(fù)習(xí)思路
其一，就復(fù)習(xí)的廣度來說，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段顯然是要廣撒網(wǎng)的。雖然說考研政治有規(guī)律可循，重要知識(shí)點(diǎn)、必考知識(shí)點(diǎn)、不考知識(shí)點(diǎn)老師們都是心中有數(shù)的，也會(huì)毫無保留的告訴大家，但是所謂冷僻的知識(shí)點(diǎn)也是相對而言的，可以說有相當(dāng)一部分知識(shí)點(diǎn)屬于灰色地帶。那么，對于灰色地帶的知識(shí)點(diǎn)，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段就該全面進(jìn)行認(rèn)知、理解。到了強(qiáng)化和沖刺階段，我們的`注意點(diǎn)會(huì)逐漸的轉(zhuǎn)向一些考頻較高的重要知識(shí)點(diǎn)，無暇顧及灰色地帶。可見，這個(gè)階段的廣撒網(wǎng)是不可逾越的。
其二，就復(fù)習(xí)的深度而言，既然是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，顧名思義就是在復(fù)習(xí)的難度上沒有特別高的要求。這個(gè)階段最重要的任務(wù)是建立知識(shí)框架，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。但是，不需要追求過高的難度并不意味著在深度上淺嘗輒止。很多同學(xué)可能會(huì)誤會(huì)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段只需要知道是什么不必去追究知識(shí)點(diǎn)背后的為什么，然后到強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段才去理解為什么，沖刺階段再知道怎么樣。這樣的一種復(fù)習(xí)模式顯然將知識(shí)框架機(jī)械的肢解了，并不利于政治復(fù)習(xí)的推進(jìn)。更重要的是，知識(shí)點(diǎn)本身有其理解的邏輯，我們的學(xué)習(xí)要符合知識(shí)本身邏輯的規(guī)律。簡言之，當(dāng)你不懂為什么的時(shí)候，是很難真正懂得是什么和怎么樣的。可見，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)可以在演練習(xí)題上偏重于基礎(chǔ)難度的習(xí)題，而不是在具體理解知識(shí)點(diǎn)上只懂個(gè)表面。
其三，就做練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)來說，不管在哪個(gè)階段都建議同學(xué)們選擇規(guī)范的習(xí)題，尤其是真題來操練。因?yàn)橛行╊}目雖然看上去難度也不小，但它并沒有難在點(diǎn)子上，而僅僅是因?yàn)槌龅闷Ｈ绻覀冮L期演練偏題，那么對后期的強(qiáng)化和沖刺階段的復(fù)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很不好的導(dǎo)向。從量上來說，每個(gè)章節(jié)、每個(gè)模塊的練習(xí)也要適度，大海撈針顯然不是明智的做法。做題只是為了達(dá)到鞏固看書聽課的目的，而不是復(fù)習(xí)的主旋律。
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