雅思聽(tīng)力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程
首先，雅思聽(tīng)力作為一種流動(dòng)的介質(zhì)，不容考生思考過(guò)多，因此不易為考生所把握，加之雅思聽(tīng)力只播放一遍錄音的要求也往往使不少考生望而生畏；其次，在填空、選擇、配對(duì)、簡(jiǎn)答、圖表、地圖、標(biāo)簽等七大類聽(tīng)力題型中，NO MORE THAN X WORDS OR A NUMBER的題目占據(jù)了很大的比重，而這種題目涉及到學(xué)生的聽(tīng)音、記錄、拼寫(xiě)、語(yǔ)法等綜合能力，對(duì)考生英語(yǔ)基本功的要求也最為嚴(yán)格；最后，聽(tīng)力作為雅思的開(kāi)門(mén)考，對(duì)考生整場(chǎng)考試的心態(tài)把持與狀態(tài)發(fā)揮起著至關(guān)重要的.作用。本文中，朗閣海外考試研究中心的專家將重點(diǎn)探討如何提高預(yù)備階段學(xué)生的聽(tīng)力能力的問(wèn)題。
一、學(xué)生特點(diǎn)分析
隨著目前出國(guó)熱的持續(xù)升溫，我國(guó)的雅思考生呈現(xiàn)出日趨低齡化、大眾化的特點(diǎn)。特別是預(yù)備階段的學(xué)生，其普遍特點(diǎn)是：懂英語(yǔ)，但基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)許多知識(shí)點(diǎn)一知半解。在筆者執(zhí)教的這段時(shí)間中，筆者所接觸到的預(yù)備段學(xué)生，其英語(yǔ)平均水平相當(dāng)于高中學(xué)生的程度，有的甚至更低，且總體上沒(méi)有正規(guī)高中生的基礎(chǔ)扎實(shí)。但與普通的高中生不同，這些培訓(xùn)學(xué)生大都目的明確，動(dòng)機(jī)性強(qiáng)，有渴望學(xué)習(xí)、渴望學(xué)好、渴望考出的心態(tài)。
二. 學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用聽(tīng)到的信息
在聽(tīng)力中考試中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)將聽(tīng)到的信息進(jìn)行一些處理。比如，錄音中出現(xiàn)的各種數(shù)據(jù)，可能會(huì)在選擇題中出現(xiàn)，而在這類題中，經(jīng)常會(huì)有一些迷惑性的選項(xiàng)，答對(duì)這些題的關(guān)鍵往往不是聽(tīng)力原文中直接給出的，也就是說(shuō)會(huì)出現(xiàn)同義替換，這些答案類型大致可分為三類：要么由原文間接的支持;要么與原文有間接的矛盾;或者根本就是原文所未提及的。在做這類題時(shí)，與其去找哪個(gè)答案正確，不如用排除法確定哪些答案不正確，在有同義替換出現(xiàn)的選擇題中，這種方法往往更加準(zhǔn)確。
三.注意前后信息個(gè)關(guān)聯(lián)
在聽(tīng)力考試中，一段材料的內(nèi)容是相互聯(lián)系的。即使有分段也不能將整個(gè)聽(tīng)力分開(kāi)來(lái)理解，還是要結(jié)合上下文，上下句來(lái)進(jìn)行分析。這時(shí)就要注意文章中出現(xiàn)的一些對(duì)比、類似、轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞或者詞組。
總之，雅思培訓(xùn)學(xué)校的老師告誡大家，聽(tīng)力的提高和練習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，切不可焦躁沒(méi)耐心，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的考生更是如此
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