由于生活方式差距大畢業難成為了留學生大問題
據意大利《歐華聯合時報》報道，在意大利政府為中國學生設立了“馬可·波羅”計劃后，大批的中國學生來到，隨之留學生在意大利的生活和學習情況也逐漸成為我們關注的焦點，根據中國留學生在意大利的真實情況，很多報道也曾對在意大利的中國留學生畢業難問題進行過分析，主要是由于受到兩國教育體制的制約，脫離了母語的狀態下通過考試難，兩國的生活方式差距很大導致留學生不能適應等原因，這也是很多在意大利中國留學生的家長和想把自己的孩子送往的家長和學生最關注的問題。但通過我們的了解和采訪，在這些客觀的原因下學生自身的問題導致畢業難更值得我們關注。
每一個選擇出國留學的中國學生起初都是滿懷信心的踏上征程的，在初步了解了生活的城市，學校和自己要學習的專業后都會給自己制定一個完善的作息時間和學習計劃。可為什么在這樣一個完善的'作息時間和學習計劃的背后，畢業難反而成了中國留學生最大的問題，他們真正的作息時間和學習計劃真的像起初制定的那樣嗎？
通過各方面的了解和我們對一些留學生的采訪中得知，對于剛剛來到意大利的學生都會有一個良好的作息時間并按時上課，但由于課程專業性很強和語言障礙的問題，中國學生并不能跟著老師的進度完全進入狀態，時而久之因為聽不懂課，學習的興趣慢慢減少，而且意大利大學的課程基本都是一天安排兩到三個小時，時間很松散，學生的作息時間就由原來按時起床，按時上課變為一覺睡到午餐時間。大多數學生選擇了其它的方式來打發時間，比如上網聊天，購物，玩游戲過關便成為了他們在意大利的主要任務，也因此熬通宵，餓的時候就吃方便面，然后白天睡覺等等，就這樣打亂了正常的作息時間，在這樣的狀態下學生的生活和學習就沒有了規律并失去了動力，根本沒有精力和興趣去上課，去學習，不學習不用功怎么可以通過考試呢？畢業自然就成了最難的問題。
意大利“馬可·波羅”計劃要求中國學生要有6個月的語言學習，由于來都是有組織的，所以一起來的中國學生都是相互認識的，他們大多都會選擇在一個等級的一個班里學習，除去聽老師講意大利語之外，都是用中文交流，在異國他鄉的他們也選擇一起租房子，經常聚集在一起吃飯，聊天，打牌，大家都是中國人，交流的語言也都是中文，就這樣在課上課余時間交流的范圍都是中文，根本沒有機會練習意大利語，語言提高的很慢，自然就聽不懂大學的專業課，時而久之懶惰的念頭就會出現，有的家里條件比較好的學生就會選擇常居家中上網，游戲或購物等悠閑自得的“享受”生活。還有一些學生干脆出外打工，因為沒有良好的語言基礎和經驗，只能在一些中國人的餐館做苦力。
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