初中英語培訓(xùn)心得體會(精)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,好好地寫一份心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的初中英語培訓(xùn)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中英語培訓(xùn)心得體會1
我有幸參加了由XX市教育中心組織的“初中英語骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動。聽了蕭兆華教授的講座和省教學(xué)能手孫曉燕老師、王善剛老師、楊淑芬等老師個人經(jīng)驗介紹。通過學(xué)習(xí),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。我認為本次培訓(xùn)是我的一個洗腦過程。是一次站得更高、看得更遠的體驗,是一個接受新思想沖擊的過程,也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機會。
作為一個英語老師,上好課是最重要的,所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。
一、教師的教學(xué)基本功要扎實和過硬。
教師扎實的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提,尤其是英語教師,如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰,你的知識講解精彩絕妙,那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀,言簡意賅,層次分明,是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,那就是錦上添花了。
二、教師要創(chuàng)造性運用教材,因材施教。
老師要在正確和透徹理解教材,還要把握好教學(xué)對象的實際、認識教學(xué)環(huán)境的實際和教師自身條件的實際,制定明確的教學(xué)目標,然后圍繞這個教學(xué)目標展開各種教學(xué)活動,設(shè)計層次清晰的教學(xué)步驟,使教學(xué)過程有序而富有邏輯性,各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以,教師要創(chuàng)造性地使用教材,對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍,教學(xué)設(shè)計必須符合學(xué)生的實際。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
三、教師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,不僅要熟悉思維運動的規(guī)律,還要善于點撥、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,從而推動學(xué)生進入積極思維的狀態(tài),為課堂教學(xué)的精彩作充分的準備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要,正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始,學(xué)生的注意力往往比較集中,我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生,撥動學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)活動就往往能順利進行,課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導(dǎo),才有學(xué)生思維活躍,主動探究的精彩。
四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動,我們在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下,注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學(xué)提問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開課上經(jīng)常會出現(xiàn)教師不斷的追問,比如教師不停地問學(xué)生:Yes or noDo you think so等,非要學(xué)生按自己的設(shè)計回答Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后:只關(guān)注教學(xué)設(shè)計的有序?qū)嵤,不注重教學(xué)過程的隨機生成;只考慮自己準備的內(nèi)容是不是講完了,不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然,教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。
五、教師要營造“亮點”,讓課堂教學(xué)高潮迭起
課堂教學(xué)的“亮點”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時刻,這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力,不失時機地精心制造教學(xué)的亮點,把課堂教學(xué)推向高潮,以使學(xué)生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強烈的刺激,使課堂教學(xué)的境界得到升華。“亮點”可以是事先設(shè)計的,最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計一個高潮,最好高潮迭起。
六、教師要充滿激情
教師充滿激情也是很重要的一點。馬卡連柯曾經(jīng)指出:“做教師的決不能沒有表情,不善于表情的人就不能做教師!币粋冷漠、毫無激情的教師,他的教學(xué)必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生,調(diào)動教學(xué)氣氛,使學(xué)生
在心理上產(chǎn)生共振,進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個充滿激情的英語教師,就需要教師在課堂上全身心地投入,真誠地對待學(xué)生,充滿激情能讓學(xué)生喜歡你的英語課,讓學(xué)生喜歡英語學(xué)習(xí)。
七、教師要富有機智
教學(xué)機智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng),順利地完成教學(xué)任務(wù),就必須掌握教學(xué)機智。教學(xué)機智并非可望而不可及,只要我們掌握它的一般規(guī)律,利用科學(xué)的方法,沿著有效的途徑,就不難處理好課堂偶發(fā)情況,創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù),從而不斷地提高自己的教學(xué)機智水準。對于公開課上課堂偶發(fā)情況,如果處理、應(yīng)對得好、把握得好,就有利于正常教學(xué)。
經(jīng)過培訓(xùn),使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識,在今后的教學(xué)實踐中,我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識盡快的消化,吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教學(xué)風(fēng)格和模式,為學(xué)校的英語教學(xué)散發(fā)自己的光和熱。
初中英語培訓(xùn)心得體會2
這次我有幸參加了河北省20xx年特級教師講學(xué)團送教下鄉(xiāng)活動。這無疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點聽課感受:
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;聽課過程中,李冬老師和趙芳老師都是全英教學(xué)。給學(xué)生提供了非常好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的口語能力。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;教學(xué)中,李冬老師用幻燈片呈現(xiàn)了一張寫有180元的電影門票,頓時,學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了這家電影院的票價高。這種多媒體的運用使得知識直觀地呈現(xiàn)在了學(xué)生眼前,提高了課堂效率。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;我感覺就是因為李老師的和藹可親才讓他們大膽的回答問題,與老師互動。
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。李冬老師在下午的講座中說到了單詞的教學(xué),她隨便舉了幾個例子,信手拈來地就組成了歌謠,打著拍子就說起來了,句子非常有節(jié)奏,朗朗上口。而且一些句子,她排列了一下就唱出來了。頓時,枯燥的句子就變成了好聽的歌曲。真的很令人佩服。如果不是有良好的英語基礎(chǔ)又怎會這么快地就編出歌謠和歌曲!
二、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。在本次同堂異構(gòu)課中,兩位老師都在課堂上讓學(xué)生們小組討論,真正地把課堂教給了學(xué)生,學(xué)生們討論很積極,爭先發(fā)言,取得了非常好的教學(xué)效果。
三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié),在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的,課堂都比較成功。很快,學(xué)生們就和老師如好朋友一般快樂地交流。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。這種課前活動就打開了學(xué)生們的“話匣子”。讓學(xué)生們敢說英語、愛說英語。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。我認為兩位老師在這一點上做得很到位。首先,上課前與學(xué)生做互動式就有意引入比較級這個話題,課程開始后,從單詞的講解,到聽力練習(xí),再到對話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解和跟進,思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的.過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點,孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用的一系列過程。
在今后的教學(xué)工作中,我要以她和各位優(yōu)秀老師為榜樣,轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計,讓學(xué)生喜歡上英語課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價值、有質(zhì)量的課來。同時,在教學(xué)中,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,學(xué)習(xí)教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們對細微之處處理的獨具匠心,學(xué)習(xí)他們扎實的教學(xué)基本功底等等,反思自己的教學(xué),真正提高自己各方面的能力。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會到了緊迫感,認識到了自己的局限。反思之余,真的慶幸。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì),英語一天不看,不聽就會退步,經(jīng)常提醒學(xué)生,卻麻痹了自己。其次,熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí),充實自己。做一個永不自滿的學(xué)習(xí)者。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。
初中英語培訓(xùn)心得體會3
這次培訓(xùn)和之前的培訓(xùn)有兩個明顯的不同,一是時間上的支配,本次培訓(xùn)是在暑假培訓(xùn)一個星期的基礎(chǔ)上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時間。培訓(xùn)老師一人負責(zé)畢竟,說實在的難能寶貴。
二是培訓(xùn)情勢的更換,之前都是聽聽講座,而這次側(cè)重于我們的教學(xué)實踐,都是圍繞我們教學(xué)開放,毫無疑問這更切合我們的實際,更有益于我們的進步。作為一個英語老師,上好課是最重要的,所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語課必需留意以下幾點。
一、老師要有扎實的教學(xué)基本功老師扎實的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的條件,特別是英語老師,假如你的語音腔調(diào)漂亮清楚,你的學(xué)問講授精彩盡妙,那末無庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學(xué)和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀,言簡意賅,層次分明,是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,那就是錦上添花了。
二、老師要透徹理解教材,教學(xué)設(shè)計從實際動身老師要在正確和透徹理解教材,還要掌控好教學(xué)對象的實際、生疏教學(xué)環(huán)境的實際和老師本身條件的實際,制定明確的教學(xué)目標,然后圍繞這個教學(xué)目標開放各種教學(xué)活動,設(shè)計層次清楚的教學(xué)步驟,使教學(xué)進程有序而富有規(guī)律性,各環(huán)節(jié)之間的連接能自然、流暢。所以,老師要締造性地使用教材,對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑和取舍,教學(xué)設(shè)計必需符合同學(xué)的實際。
三、老師要重視激活同學(xué)的思惟課堂教學(xué)的精彩的地方在于把同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來,激活同學(xué)的思惟。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,不但要熟習(xí)思惟運動的規(guī)律,還要擅長點撥、引導(dǎo),激起同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好,從而推動同學(xué)進進主動思惟的狀態(tài),為課堂教學(xué)的精彩作充分的預(yù)備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤其重要,正如一篇文章要有引人進勝的開頭。一堂課剛開頭,同學(xué)的留意力時常比較集中,我們老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引同學(xué),撥動同學(xué)的`心弦,激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,課堂教學(xué)活動就時常能順當(dāng)進行,課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松,那末這堂課基本上已成功了一半。老師適時點撥、引導(dǎo),才有同學(xué)思惟活躍,主動探究的精彩。
四、老師要講求發(fā)問、啟發(fā)的藝術(shù)課堂發(fā)問是一種最直接的師生雙邊活動,我們在側(cè)重培育同學(xué)思惟力氣的條件下,重視課堂發(fā)問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。教學(xué)發(fā)問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機組成部份。課堂發(fā)問的有效性直接準備著老師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公然課上時常會消逝老師不斷的追問,比如老師不停地問同學(xué):Yes or no? Do ou 7 / 12 think so?等,非要同學(xué)按自己的設(shè)計回答Yes。造成這類現(xiàn)象的主要緣由是老師教學(xué)理念的滯后:
只關(guān)注教學(xué)設(shè)計的有序?qū)嵤,不重視教學(xué)進程的隨機生成;只斟酌自己預(yù)備的內(nèi)容是否是講完了,不斟酌同學(xué)是否是接受了。當(dāng)然,老師所發(fā)問題確定要適度,講求發(fā)問和啟發(fā)的藝術(shù)。
五、老師要營建“亮點”,讓課堂教學(xué)***迭起課堂教學(xué)的“亮點”是指老師的教學(xué)給同學(xué)留下最深入到到鮮亮的印象并得到同學(xué)最富于
感情反應(yīng)的時刻,這時候師生雙方的主動性到達最好協(xié)作狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地捉住同學(xué)的留意力,不失時機地細心制造教學(xué)的亮點,把課堂教學(xué)推向xx,以使同學(xué)到達心情高漲、智力興奮的主動狀態(tài)。課堂亮點的消逝使同學(xué)遭到良性的猛烈的刺激,使課堂教學(xué)的境地得到升華!傲咙c”可以是事前設(shè)計的,最精彩的時常是課堂隨機生成的。老師在課堂教學(xué)中最少要設(shè)計一個xx,最好xx迭起。 (完)
初中英語培訓(xùn)心得體會4
通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對新課程標準有了初步的相識,相識到要上好新教材,我們老師非下苦工夫不行。為了適應(yīng)英語新課程改革須要,盡快提高學(xué)生的英語水平,達到新課標的要求,我們應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點:
一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標準理念,深刻領(lǐng)悟英語課程的要求。
我們要不折不扣地根據(jù)上級的要求,學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,精確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容,運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,探討英語教學(xué)的規(guī)律,依據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生的須要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,主動地和有創(chuàng)建性地探究有效的教學(xué)方法,同時加強中外文化修養(yǎng),拓寬學(xué)問面,駕馭現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的接著學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有主動的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語老師要做到:
1、敬重每個學(xué)生,主動激勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,愛護他們的自尊心和主動性;
2、把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神;
3、特殊關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)建語言實踐的機會;
4、建立融洽、民主的師生溝通渠道,常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,相互激勵和幫助,做到教學(xué)相長。
三、盡量采納“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培育學(xué)生綜合語言運用實力。
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,要以學(xué)生的`生活閱歷和愛好為動身點,內(nèi)容和方式要盡量真實,吸引和組織他們主動參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式,學(xué)習(xí)和運用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲得、處理和運用信息,用英語與他人溝通,發(fā)展用英語解決實際問題的實力,同時,主動激勵學(xué)生把活動延長到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
四、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。老師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:
1、主動創(chuàng)建條件,讓學(xué)生參加制訂階段性學(xué)習(xí)目標以及實現(xiàn)目標的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采納推想、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí);
3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動,促進學(xué)生實踐實力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導(dǎo)學(xué)生運用視察、發(fā)覺、歸納和實踐等方法,學(xué)習(xí)語言學(xué)問,感悟語言功能;
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
五、組織生動活潑的課外活動,促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)
依據(jù)學(xué)生的年齡特點和愛好愛好,主動開展各種課外活動有助于學(xué)生增長學(xué)問、開闊視野、發(fā)展智力和特性、呈現(xiàn)才能,例如可以利用其次課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動,培育他們的自主性和創(chuàng)新意識。
綜上所述,英語學(xué)習(xí),應(yīng)以愛好為先。作為英語老師,一方面要向?qū)W生傳授語言學(xué)問并使他們駕馭技能,另一方面更要重視培育和保持學(xué)生對這門學(xué)科的愛好,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處,達到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
初中英語培訓(xùn)心得體會5
為了增強我市初中英語教師對自身職業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識和能力,促進教師專業(yè)化發(fā)展,提升教師隊伍的整體素質(zhì),提高教育教學(xué)能力,市教育局與浙江師范大學(xué)合作組織全市初中英語教師全員培訓(xùn),根據(jù)《麗教初英第53號》文件通知精神,20xx年在全市范圍開展初中英語教師全員培訓(xùn)。因此從暑期開始我參加了我縣這一培訓(xùn)的第一模塊內(nèi)容的培訓(xùn)。第一模塊為必修模塊,以班級授課的形式進行,培訓(xùn)上課時間為16天,每天8課時。第一模塊為語言素養(yǎng),主要內(nèi)容包括流暢、自然、連貫的英語口語表達能力(包括純正、地道的語音、語調(diào));課堂教學(xué)用語過關(guān);掌握話題討論能力;教材文本解讀能力;跨文化語言交際能力等。對于本次培訓(xùn)從縣教育局領(lǐng)導(dǎo)到教研員都很重視,制定了嚴格的班級管理包括點名、請假和衛(wèi)生制度,配備了正副班長、組長。無論是暑假里室外驕陽似火,還是入冬后室外冰天雪地,培訓(xùn)地點實驗小學(xué)四樓會議室總是座無虛席,參加培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)熱情似火?梢哉f這次培訓(xùn)的知識很有側(cè)重性,對教學(xué)很有幫助。做為一線英語教師,我們也深知,口語障礙是英語教學(xué)一大困難。因為沒有語境,何談交流目前,我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,以課教課,教學(xué)的關(guān)注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配,在課堂教學(xué)中語言信息量小,教學(xué)過程干澀,課堂操練機械單調(diào),作業(yè)布置死板,評價手段單一低效,而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),從而提升自己的英語教學(xué)質(zhì)量。教師從自己做起,突破自己的口語關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語和學(xué)生去交流,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍,提高學(xué)生口語交際水平和能力。駱老師一對一地對我們進行了語音測試,幫助我們糾正了發(fā)音上的錯誤,嚴格地范了我們的語音。
給我們培訓(xùn)的老師還毫無保留的把她們在教學(xué)中遇到的問題和好的解決方法及教學(xué)方法告訴我們。這對于我來說無疑是走了捷徑。通過她們的示范講解我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如:在教學(xué)中怎樣運用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;怎樣設(shè)計教學(xué)過程,每個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該注意什么,還學(xué)習(xí)了課堂用語。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的`不足。例如:歌曲運用的不恰當(dāng),講解課文拓展不到位;訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫不到位;游戲設(shè)計的不合理......在這16天時間里,我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中,感受上課老師的個人魅力,感受參訓(xùn)老師的勤學(xué)好問,感受英語學(xué)習(xí)與教育的無窮樂趣。 總之,此次培訓(xùn)我學(xué)到的東西太多了,在此我只能以點帶面,不一一介紹了。我一定把學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實際之中,真正地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。
初中英語培訓(xùn)心得體會6
八月中旬,我作為一名初中英語教師,有幸和伊春地區(qū)的其他英語教師共計500多人在伊春職教中心參加了全市中小學(xué)英語教師培訓(xùn),我們和兩位外籍教師共同度過了難忘的五天時光。在這次培訓(xùn)活動中,我收獲很多:
這次給我們培訓(xùn)的教師是來自美國的john 和 virginia 夫婦,這是我第二次見到他們。第一次是在XX年暑假,我參加了為期35天的全省英語骨干教師培訓(xùn),john夫婦也是那次培訓(xùn)的外籍教師,而且,john還是我的班主任。因此,8月17日第一天上課見面時,他一下子就認出了我,我們高興地聊了一會兒,當(dāng)天晚上我們還愉快地共進晚餐并合影留念。
本次培訓(xùn)的一個主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)了解美國的文化,通過培訓(xùn),我更多的了解了中西方國家在地理環(huán)境、飲食、教育、節(jié)日、價值觀、婚禮等等各方面的不同,讓我對美國社會文化和人文風(fēng)俗習(xí)慣等有了更深的認識。在上課的過程中,他們用生動形象的肢體語言給我們展示了美國的地理概況,還不斷唱起動聽的英語歌曲,裝扮成慈祥的圣誕老人、可愛的`小兔子等讓我們感受到真實的美國節(jié)日,此外,在講述復(fù)活節(jié)的來歷時,我和其他四位學(xué)員還參與了找彩蛋的活動,我們在歡樂的笑聲中感受著復(fù)活節(jié)的節(jié)日氣氛。在價值觀的討論中,john夫婦還為我們講述了他們婚姻幸福的秘訣,為我們年輕人樹立了榜樣。
培訓(xùn)中,兩位老師又重點給我們講授了methodology(教學(xué)法 ),他們從learner-centered,meaningful learning,communication principle等幾個方面系統(tǒng)而詳細地講解了英語教學(xué)理念和教學(xué)方法,而且,他們常常是一邊講課,一邊給我們說一些風(fēng)土人情,機智靈活的調(diào)節(jié)課堂氣氛,看見我們困了或者累了,就會給我們講一個小故事,或者做一個小游戲,這樣就使原本比較枯燥的教法理論課生動而形象,每一節(jié)課都妙趣橫生。而且,上課時,學(xué)員們沒有固定的座位,我們經(jīng)常幾個人一組進行話題討論,我們也經(jīng)常變換partner來參與活動。兩位外籍教師始終用激勵的語言鼓勵我們要有自信心,要多說英語,用英語進行思維,我們在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中,享受著英語帶來的快樂。
此外,在五天的培訓(xùn)中,我們還觀看了三場不同的美國電影,從中,我更進一步地了解了真實的美國和美國文化,同時,我的英語水平也得到一定程度的提高。
在這次培訓(xùn)中,最讓我感動的是兩位外國老人嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓(xùn)期間,容納了500多人的培訓(xùn)大教室非常悶熱,兩位外籍教師始終堅持按時上課,從不浪費時間。上課期間,他們始終站著,并且常常走到我們中間,和我們探討問題,他們的身材非?啵顾3哪樕咸氏聛,也顧不得擦一下。在休息間隙,不斷有學(xué)員和他們合影,對此,兩位老師總是有求必應(yīng),而且始終面帶笑容,和藹可親。自始至終,我的心都充滿了感動和敬意,六七十歲的老人,是如此精力充沛,如此充滿魅力… …就這樣,勤勤懇懇,為異國他鄉(xiāng)的我們奉獻著。
培訓(xùn)結(jié)束后,我微笑著但又眼含淚水和我敬愛的兩位老師擁抱著告別,我們互道珍重,互相祝福。我期待著明年還能再見到j(luò)ohn 和virginia夫婦,并祝兩位老人永遠健康幸福。未來的工作中,我會以他們?yōu)榘駱,努力做好自己的工作,讓自己的教育教學(xué)水平不斷邁上新臺階。
初中英語培訓(xùn)心得體會7
這學(xué)期我參與了英語老師的新課程培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對新課改有了肯定的相識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點相識。首先,新課程理念標準認為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡潔的學(xué)問灌輸或是學(xué)問移植的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(老師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參加的、敬重學(xué)生特性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到:
一、老師要有扎實的教學(xué)基本功
老師扎實的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提,尤其是英語老師,假如你的語音語調(diào)美麗清楚,你的學(xué)問講解精彩絕妙,那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀,言簡意賅,層次分明,是勝利的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,那就是錦上添花了。
二、創(chuàng)建性運用教材
新課程提倡老師用教材教,而不是簡潔地教教材。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分,以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察,學(xué)會思索,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的實力。老師與學(xué)生的位置也發(fā)生了改變,從老師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變,從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
三、變更英語教學(xué)方法
過去的在英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。老師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力特別差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。
四、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上,老師對學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重學(xué)生的特性,滿意學(xué)生的不同需求。學(xué)生的特性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長,這種獨特性是人的特性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實的`,也是不行能的。要敬重學(xué)生的不同理解和相識,讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮特性的天地,成為自我賞識的樂園。
五、老師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來,激活學(xué)生的思維。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,不僅要熟識思維運動的規(guī)律,還要擅長點撥、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好,從而推動學(xué)生進入主動思維的狀態(tài),為課堂教學(xué)的精彩作充分的打算。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要,正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛起先,學(xué)生的留意力
往往比較集中,我們老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生,撥動學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,課堂教學(xué)活動就往往能順當(dāng)進行,課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導(dǎo),才有學(xué)生思維活躍,主動探究的精彩。通過這次培訓(xùn),自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問,同時觀看了許多課堂教學(xué)實例,我會以這次培訓(xùn)為契機,將所學(xué)到的學(xué)問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去,爭取取的更大的進步。
初中英語培訓(xùn)心得體會8
參加新課程培訓(xùn)使我想到:目前的教師隊伍中,特別是我們中老年教師,受傳統(tǒng)教育觀念的禁錮,首先從思想上就很難擺脫這種根深蒂固的窘地,加之我們的知識陳舊,有的甚至遺忘,頭腦中尚存的凈是一些支離破碎的知識碎片,遠遠不能滿足新課程的要求。
今天參加新課改培訓(xùn),若還與傳統(tǒng)培訓(xùn)那樣,通過幾次專家講座或報告,告訴我們應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做,并敦促我們記住一些前沿的教育觀念.背誦教育理論文章,這顯然是不符合新課程理念的要求的。如今,通過新課程培訓(xùn)我們必須充分在教學(xué)中體現(xiàn)教師的自主性、針對性、生成性、實踐性、示范性等原則。強調(diào)新型的滲透科學(xué)、技術(shù)和社會相互關(guān)系的教育,多層次多領(lǐng)域地涉獵知識,極大地滿足教師的專業(yè)創(chuàng)造和教學(xué)創(chuàng)新,有意識地引導(dǎo)教師能動地、個性化地解讀教材,形成自己獨特的、開放的、創(chuàng)新的教學(xué)思想,培養(yǎng)教師組織教學(xué)活動的能力,并能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活中的例子,學(xué)會收集、整理、利用與學(xué)科相關(guān)的資料,捕捉課堂以外的`學(xué)科“風(fēng)景”,接觸過去從未接觸過的東西,想過去從未想過的問題。
總而言之,新課程改革不僅僅是教科書的更換,而是教育理念、人才培養(yǎng)方向、教學(xué)方式、教師專業(yè)化成長等全方位的整體變革。那么,教師培訓(xùn)應(yīng)如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)呢?我們只有尋找一個充分以學(xué)員發(fā)展為本的載體,把握好三個結(jié)合點,抓住新課程培訓(xùn)的關(guān)鍵,使我們通過對新課程理念的透徹理解,校正自己的教育教學(xué)行為。
初中英語培訓(xùn)心得體會9
我有幸參加了由XX市教育中心組織的“初中英語骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)活動。聽了蕭兆華教授的講座和省教學(xué)能手孫曉燕老師、王善剛老師、楊淑芬等老師個人經(jīng)驗介紹。通過學(xué),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。我認為本次培訓(xùn)是我的一個xx過程。是一次站得更高、看得更遠的體驗,是一個接受新思想沖擊的過程,也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機會。
作為一個英語老師,上好課是最重要的,所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。
一、教師的教學(xué)基本功要扎實和過硬。
教師扎實的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提,尤其是英語教師,如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰,你的知識講解精彩絕妙,那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀,言簡意賅,層次分明,是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,那就是錦上添花了。
二、教師要創(chuàng)造性運用教材,因材施教。
老師要在正確和透徹理解教材,還要把握好教學(xué)對象的實際、認識教學(xué)環(huán)境的實際和教師自身條件的實際,制定明確的教學(xué)目標,然后圍繞這個教學(xué)目標展開各種教學(xué)活動,設(shè)計層次清晰的教學(xué)步驟,使教學(xué)過程有序而富有邏輯性,各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以,教師要創(chuàng)造性地使用教材,對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍,教學(xué)設(shè)計必須符合學(xué)生的實際。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)方式發(fā)生了變化,從獨立學(xué)轉(zhuǎn)向了合作學(xué);學(xué)生的學(xué)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)。
三、教師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)的主動性。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)積極性調(diào)動起來,激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,不僅要熟悉思維運動的規(guī)律,還要善于點撥、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對學(xué)的興趣,從而推動學(xué)生進入積極思維的狀態(tài),為課堂教學(xué)的精彩作充分的準備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要,正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始,學(xué)生的注意力往往比較集中,我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生,撥動學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣,課堂教學(xué)活動就往往能順利進行,課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導(dǎo),才有學(xué)生思維活躍,主動探究的精彩。
四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動,我們在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下,注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學(xué)提問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水。在公開課上經(jīng)常會出現(xiàn)教師不斷的追問,比如教師不停地問學(xué)生:Yes or noDo you think so等,非要學(xué)生按自己的設(shè)計回答Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后:只關(guān)注教學(xué)設(shè)計的有序?qū)嵤,不注重教學(xué)過程的隨機生成;只考慮自己準備的內(nèi)容是不是講完了,不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然,教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。
五、教師要營造“亮點”,讓課堂教學(xué)高潮迭起
課堂教學(xué)的“亮點”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時刻,這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力,不失時機地精心制造教學(xué)的亮點,把課堂教學(xué)推向高潮,以使學(xué)生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強烈的刺激,使課堂教學(xué)的境界得到升華!傲咙c”可以是事先設(shè)計的,最精彩的往往是課堂隨機生成的`。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計一個高潮,最好高潮迭起。
六、教師要充滿激情
教師充滿激情也是很重要的一點。馬卡連柯曾經(jīng)指出:“做教師的決不能沒有表情,不善于表情的人就不能做教師!币粋冷漠、毫無激情的教師,他的教學(xué)必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生,調(diào)動教學(xué)氣氛,使學(xué)生
在心理上產(chǎn)生共振,進入最佳的學(xué)狀態(tài)。做一個充滿激情的英語教師,就需要教師在課堂上全身心地投入,真誠地對待學(xué)生,充滿激情能讓學(xué)生喜歡你的英語課,讓學(xué)生喜歡英語學(xué)。
七、教師要富有機智
教學(xué)機智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng),順利地完成教學(xué)任務(wù),就必須掌握教學(xué)機智。教學(xué)機智并非可望而不可及,只要我們掌握它的一般規(guī)律,利用科學(xué)的方法,沿著有效的途徑,就不難處理好課堂偶況,創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù),從而不斷地提高自己的教學(xué)機智水準。對于公開課上課堂偶況,如果處理、應(yīng)對得好、把握得好,就有利于正常教學(xué)。
經(jīng)過培訓(xùn),使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識,在今后的教學(xué)實踐中,我更要深入學(xué)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識盡快的消化,吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教學(xué)風(fēng)格和模式,為學(xué)校的英語教學(xué)散發(fā)自己的光和熱。
初中英語培訓(xùn)心得體會10
暑假,我有機會參加了初中英語新課程培訓(xùn),使我受益匪淺,對新課程改革也有一些心得體會。
教育改革是科學(xué)的,應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點,初中學(xué)生的心理特點,不同水平、不同愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,運用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),把握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,對英語教學(xué)有較為全面的熟悉,提高英語素養(yǎng),形成積極的情感態(tài)度,為未來發(fā)展進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí),我體會到認識到要上好英語課,我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要,盡快提高學(xué)生的英語水平,達到新課標的要求,我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點:
一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標準理念,深刻領(lǐng)會英語課程的要求
我要不折不扣地按照上級的要求,學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容,運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時加強中外文化修養(yǎng),拓寬知識面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;
2、把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神;
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。
三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的.教學(xué)活動,要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通前沿的教育觀念.背誦教育理論文章,這顯然是不符合新課程理念的要求的。如今,通過新課程培訓(xùn)我們必須充分在教學(xué)中體現(xiàn)教師的自主性、針對性、生成性、實踐性、示范性等原則。強調(diào)新型的滲透科學(xué)、技術(shù)和社會相互關(guān)系的教育,多層次多領(lǐng)域地涉獵知識,極大地滿足教師的專業(yè)創(chuàng)造和教學(xué)創(chuàng)新,有意識地引導(dǎo)教師能動地、個性化地解讀教材,形成自己獨特的、開放的、創(chuàng)新的教學(xué)思想,培養(yǎng)教師組織教學(xué)活動的能力,并能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活中的例子,學(xué)會收集、整理、利用與學(xué)科相關(guān)的資料,捕捉課堂以外的學(xué)科“風(fēng)景”,接觸過去從未接觸過的東西,想過去從未想過的問題。
總而言之,新課程改革不僅僅是教科書的更換,而是教育理念、人才培養(yǎng)方向、教學(xué)方式、教師專業(yè)化成長等全方位的整體變革。那么,教師培訓(xùn)應(yīng)如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)呢?我們只有尋找一個充分以學(xué)員發(fā)展為本的載體,把握好三個結(jié)合點,抓住新課程培訓(xùn)的關(guān)鍵,使我們通過對新課程理念的透徹理解,校正自己的教育教學(xué)行為。
初中英語培訓(xùn)心得體會11
作為一名教學(xué)閱歷尚淺的英語老師,我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機會,參與了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這短暫的的學(xué)習(xí)是緊急而勞碌的。但是學(xué)習(xí)增加了我們的文化底蘊。課堂上,面對富好玩味和肯定難度的問題時,你必需有足夠的士氣站起來去爭取練習(xí)口語的機會,然后用流利的英語提出自己獨特的見解,你必需對美國的歷史、政治、訓(xùn)練以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。然而,這種緊急而勞碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的歡樂和幸福。我最終戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑,我仿佛又一次回到了三年前歡樂美而好的高校時間。坐在熟識的課桌前,經(jīng)受相像,感受卻更為深刻,我深深的被耳畔這種美麗的語言的魅力所吸引,所沉醉。
其實,我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語口語,西方文化常識,我們還學(xué)到了本國英語老師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評價同學(xué)等等,都是讓我們大開眼界的,都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會,和大家共享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!
一、賞識同學(xué),增加同學(xué)的自信念
還記得在一次聽課時,我有些緊急,盡管我讀高校時有過用外語閑聊的經(jīng)受,但是畢業(yè)三年多了,那種感覺早已被平常繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上,我怕開口時其他老師的大笑聲,怕我的中國式英語外教會聽不懂。但這一切都只是我的擔(dān)憂而已。不但其他老師沒笑我,外教還夸獎我。我真的很感謝x老師,是他給我的英語口語練習(xí)一個良好的開端,我再也不擔(dān)憂在Freetalk上說英語了,甚至還可以主動去參預(yù)了。
所以在今后的英語教學(xué)活動中,我們訓(xùn)練工應(yīng)擅長抓住同學(xué)的`閃光點,賞識同學(xué),關(guān)心同學(xué)樹立自信念,促進其主動學(xué)習(xí)英語學(xué)問,提高英語學(xué)習(xí)興趣。
二、激情課堂,抓住同學(xué)的留意力
老師們上課我們都很喜愛,在他們布滿熱忱的課堂上,你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行相互溝通。在課堂上,時而歌聲四起,時而偏偏起舞,時而情境對話,時而嬉戲互動,最重要的是這些都沒有影響我們的進度,反而更有利于我們的英語相互溝通。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,我們的學(xué)習(xí)興趣得到限度地激活,在“樂學(xué)”中學(xué)會“會學(xué)”。使我們的口語學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。
三、嚴松有度,促進老師的提高
老師們給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境,培育我們的英文慣性思維力量,我們在課堂上只講英語,每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊,再加上老師的急躁的指導(dǎo),這樣正宗的英語思維習(xí)慣就慢慢形成了。
記得在一次聽課的時候,由于這個班級的同學(xué)都是中學(xué)一班級的。所以助教要求用漢語幫同學(xué)翻譯進行幫助教學(xué),但老師堅持用英語教英語。并且說用英語教英語有著非常重要的意義。用英語教英語有利于提高同學(xué)的聽力水平,有利于向同學(xué)供應(yīng)大量的說英語的示范,便于同學(xué)口頭效仿,有利于激發(fā)同學(xué)說英語的欲望,并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。老師從一開頭就只用英語組織教學(xué),同學(xué)可能不習(xí)慣,也聽不懂,老師可以借助實物、圖片、動作、表情等手段來關(guān)心同學(xué)理解,關(guān)心同學(xué)快速適應(yīng)一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持,只要堅持,同學(xué)就會漸漸提高聽的力量,不懂的句子慢慢聽懂了,不熟識的話語慢慢的熟識了,不清晰的詞語慢慢聽清晰了。聽力理解力提高了,開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不行能開口說的,所以關(guān)鍵是老師肯定要堅持說英語,用英語教英語。
最終,誠心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦,并希望以后能有更多、更廣泛的連續(xù)學(xué)習(xí)的機會讓我們提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng),從而推動前進整個英語教學(xué)事業(yè)的進展。
初中英語培訓(xùn)心得體會12
在中國的高中階段,學(xué)生通常會參加各種各樣的培訓(xùn)班來提高英語水平。在我高中時期,我也參加了一些英語培訓(xùn)班,通過這些培訓(xùn),我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先,課堂學(xué)習(xí)實際上是提高英語水平的基礎(chǔ)。在課堂上,我們可以學(xué)習(xí)到英語的基本語法和詞匯,同時也有機會與老師和同學(xué)進行口語對話練習(xí)。老師會給我們講解一些英語的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法,幫助我們更好地理解和運用英語。因此,我認為課堂學(xué)習(xí)是非常重要的,它為我們打下了堅實的英語基礎(chǔ)。
然而,僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。在課外,我們還需要通過閱讀英語書籍、參加英語角等方式來拓展自己的英語知識和能力。通過課外的拓展學(xué)習(xí),我們可以接觸到更多的英語語言環(huán)境,鍛煉自己的閱讀和聽力能力。此外,通過與外國人交流,我們可以提高自己的口語表達能力。因此,我認為課外拓展是提高英語水平的必要手段。
除了課堂學(xué)習(xí)和課外拓展,我發(fā)現(xiàn)反思和總結(jié)也是提高英語水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié);仡欁约簩W(xué)習(xí)英語的過程,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯誤。通過反思,我們可以找到解決問題的方法和策略。我們還可以總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。因此,反思和總結(jié)是提高英語水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié),我們需要時常進行反思和總結(jié)。
最后,我認為堅持和努力是提高英語水平的關(guān)鍵因素。學(xué)習(xí)英語是一個長期的.過程,我們需要保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。無論是在課堂上還是在課外,我們都要堅持每天學(xué)習(xí)英語,并且要努力克服困難和挑戰(zhàn)。只有堅持和努力,我們才能不斷提高自己的英語水平,并達到自己的目標。
通過參加英語培訓(xùn)班,我意識到課堂學(xué)習(xí)、課外拓展、反思與總結(jié)以及堅持與努力是提高英語水平的重要因素。這些經(jīng)驗和體會將伴隨我一生,并對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信只要我堅持不懈地努力學(xué)習(xí)英語,我一定能取得更好的成果。
初中英語培訓(xùn)心得體會13
近日參加了初中英語新課程標準培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對新課改有了新的人事,新課程改革對于我們每一個教師都是一種挑戰(zhàn),同時也是一種機遇,現(xiàn)將從以下兩個方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會:
一、 要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以求得良好的教學(xué)效果。
中學(xué)生年齡的'特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學(xué)中忽視這些特點,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語更需要興趣,因為教師把握良機,渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
注意建立良好的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過程匯總兩個最活躍的因素,他們相互作用,共同推動教學(xué)過程的進展。
二、 注意從基礎(chǔ)知識教學(xué)入手,構(gòu)建學(xué)生學(xué)好英語的起步工程。
語音是表達思想的重要方式,同時也是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法,也是焦急的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學(xué)舌,在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來,更重視發(fā)揚的教學(xué)和訓(xùn)練,把字母教學(xué)和音標教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則,讓學(xué)生盡早順利的突破品讀管,為學(xué)好英語打下堅實基礎(chǔ)。
通過這次新教材培訓(xùn),我對新教材更加深入的把握,更深刻地理解所保護的教育理念,更好的做好初中英語教學(xué)工作。
初中英語培訓(xùn)心得體會14
英語是一門學(xué)語言的學(xué)科。通常情況下,剛開始,學(xué)生對這一學(xué)科都具有濃厚的興趣,可隨著課程的不斷深入,要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學(xué)生在單詞的記憶上都感覺很難,而且,有的學(xué)生因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對英語教材設(shè)置特點,如何使學(xué)生對英語學(xué)有興趣?仔細閱讀了《疑難問題解答》中的部分章節(jié),對自己有了更深的觸動。
“興趣是最好的老師!币虼,在課堂如何提高學(xué)生的學(xué)興趣,是我首先應(yīng)該考慮的問題。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法,并收到了一定的效果。
1、第一時間教會學(xué)生一些日常用語。
初學(xué)英語時,學(xué)生都感到有一種神秘感,想盡快說一些英語。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z,盡快教會學(xué)生,能極大地激發(fā)他們的學(xué)熱情。如:Hello。Good morning。Good night。Thank you。Bye。Happy Birthday。等一些在電視或日常生活中能聽到學(xué)到的英語。
2、以有趣的方式教學(xué)
在課堂英語教學(xué),要使教學(xué)生動活潑,氣氛熱烈,就要形式多樣。例如:教動物單詞,可以通過動物的叫聲引出各個單詞,以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動畫鞏固單詞,再形象地利用動物的動作,學(xué)生一邊做動作,一邊學(xué)monkey,duck,mouse等單詞,滑稽的動作表演引來學(xué)生一陣陣笑聲。最后,教師利用多媒體動畫片把學(xué)生帶到動物園,復(fù)鞏固單詞。
3、多創(chuàng)造表演的機會
在新教材里,Let′s talk。 Let′s do。的內(nèi)容非常適合學(xué)生表演,我就鼓勵學(xué)生到講臺上說英語,或分組表演,既鍛煉了學(xué)生的口語能力,又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學(xué)生產(chǎn)生了自信心,一個人有了自信心,就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學(xué),從而提高了學(xué)的興趣。
4、盡量幫助學(xué)生減壓、多多創(chuàng)造成功機會
學(xué)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)的效果,取決于學(xué)生能否獲得成就感。所以,利用多種方式,從多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功機會,才能誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)活動,產(chǎn)生成功體驗,從而激發(fā)形成自我學(xué)的內(nèi)部動力機制。對學(xué)生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵的態(tài)度,對學(xué)生的錯誤采取寬松包容的態(tài)度,就不會傷害學(xué)生的學(xué)積極性。學(xué)生受到的壓力越小,學(xué)的興趣就越高。比如,在提問學(xué)生時,當(dāng)她/他不能回答問題時,建議她/他“撥打”求助“熱線”,請自己的好友幫助回答,也可以允許學(xué)生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確,都給予他們熱情的鼓勵和夸張的語言表揚,讓他們充滿自信心,感覺英語沒有什么了不起,自己一定能學(xué)好它,從而樹立起英語學(xué)的心理優(yōu)勢。
5、小組活動有利于學(xué)生掌握詞匯,使學(xué)生感覺英語學(xué)不難。
英語的一大特點——詞匯量大,要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學(xué)方法是,教師教讀幾遍,然后讓學(xué)生讀來背。有的學(xué)生經(jīng)過不斷的機械記憶,能夠記住幾個單詞;可有的甚至根本不會讀。照這樣下去,學(xué)生會感覺學(xué)英語很難,這導(dǎo)致了大多學(xué)生不喜歡英語。對此,我采取小組活動的形式,更有利于學(xué)生掌握。即把全部學(xué)生分成幾個小組,每一組里進行手拉手幫扶活動。首先,會讀的同學(xué)幫助不會讀的同學(xué),讓不會讀的同學(xué)也變得會讀。因為學(xué)生與學(xué)生之間更好交流,所以,記單詞也有一定效果,而且還可用學(xué)過的`單詞說話。這樣,不但使學(xué)生很快掌握枯燥的詞匯,還增進了同學(xué)間的友誼,有利于學(xué)生社會協(xié)作能力的培養(yǎng)?墒且恍瞧谌(jié)英語課,學(xué)生上完課后根本沒時間進行小組活動,多數(shù)時間都是用在寫語文和數(shù)學(xué)作業(yè)中,沒有足夠的時間去練是根本達不到學(xué)英語的目的的。這也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。
6、鼓勵關(guān)照落后學(xué)生,共同完成教學(xué)任務(wù)
教學(xué)中我一方面指導(dǎo)和幫助較差學(xué)生,另一方面鼓勵和要求學(xué)困生盡最大努力去完成教學(xué)任務(wù)。利用課間午休和托管時間幫助后進生學(xué)基礎(chǔ)知識,并協(xié)調(diào)好班主任和家長的工作,以利于自己工作的進行。
通過上課、輔導(dǎo)、觀察,我得出這樣一個結(jié)論,一是自己在課堂教學(xué)中還需變換多種方式保持學(xué)生學(xué)興趣,二是學(xué)生學(xué)英語一定要有好的慣。學(xué)英語和學(xué)語文一樣,都是學(xué)語言的,要求語文大聲朗讀,因此英語更要朗讀,甚至比語文讀得還要多;課后及時復(fù)相當(dāng)重要,學(xué)生在課堂上學(xué)得快,忘得也快,如果不及時復(fù)就無法跟上下節(jié)課的新授知識;掌握單詞的發(fā)音規(guī)則,自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在日,這點對自己和對學(xué)生都非常重要。
初中英語培訓(xùn)心得體會15
活到老,學(xué)習(xí)是一輩子的事情,尤其對于我們作為教師來說更是如此。時代的發(fā)展迅猛,我們的知識需要及時跟進。而培訓(xùn)對于教師來說是最好的福利,近幾年暑假期間,我們都會參加培訓(xùn)。山東省教育廳組織的遠程培訓(xùn)為我們提供了一個很好的交流平臺,每一次的學(xué)習(xí)都讓我們有很大的提高和收獲。今年,我們?nèi)械挠⒄Z老師齊聚在濰坊科技學(xué)院的國際會議中心,聆聽了褚金麗教授的精彩講座,確實受益匪淺。盡管是在炎炎夏日,但是褚教授深入淺出、生動形象地講解讓我們?nèi)缤蒙泶猴L(fēng)中,心情愉悅,仿佛一股清泉涌入我們的內(nèi)心。這次培訓(xùn)讓我有了很多感悟,總結(jié)如下:。
一、鐵打還需自身硬。褚教授擁有非常流利純正的英式發(fā)音,讓人感覺十分愉悅。她說英語的時候就好像一個地道的英國老太太,一開口就能讓人感受到和一個真正的外國人交流,瞬間進入英語交流的狀態(tài)。而語言習(xí)得需要不斷傾聽并且不斷模仿練習(xí),通過大量輸入最終實現(xiàn)輸出,包括口語和寫作。因此,老師自身的英語素養(yǎng)、口語能力和發(fā)音的準確性直接影響學(xué)生的英語水平。這對我們英語老師提出了更高的要求,我們不僅要熟練掌握語法知識,還要在日常生活中多傾聽地道的英語,提高自己的聽力、口語和發(fā)音水平。
二、教學(xué)方式靈活多樣,提高學(xué)生的興趣。褚教授沒有用高深的理論來展示她深厚的語言功底,而是一開始用4種不同的語言來和老師們打招呼,讓我們感受到語言其實是很容易掌握的`;然后用大家感興趣的講故事的方式讓老師們思考學(xué)語言最重要的因素——語音。只有經(jīng)過大量的聽力和閱讀的輸入并不斷練習(xí)最終才會流利地說和寫。
三、為了及時改變方法,以保持學(xué)生的集中注意力,我們可以在進行朗讀chant比賽時采取一種新的策略。我們可以通過搶答的方式來決定哪個組能夠使用powerful或sexy的聲音。一開始我們會告訴學(xué)生選擇powerful的組舉手,經(jīng)過兩三次后,我們突然改變要求,告訴他們選擇sexy的組舉手。這樣做的目的是讓學(xué)生們更加警覺,不敢掉以輕心,因為他們必須時刻注意聽講。通過這種方式,我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,讓他們更加專注在課堂上。
四、教師要以飽滿的熱情投入到課堂中,以自己的激情點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。首先教師要熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,從而才會投入到教學(xué)中,把教學(xué)當(dāng)成一份事業(yè)來做。才會想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。
五、語音教學(xué)的重要性變得更加明確。英語作為一種有聲語言,聽和說是基礎(chǔ),為學(xué)生提供一個準確的發(fā)音標準對于他們在聽、說、讀、寫四個方面的語言技能掌握都非常有幫助。如果發(fā)音不正確,會對聽力和交流產(chǎn)生負面影響。因此,語音教學(xué)的重要性不容忽視。
六、在語音教學(xué)中,我們已經(jīng)明確了學(xué)生學(xué)習(xí)音標時容易出錯和混淆的問題,并為今后的教學(xué)提供了保障。為了幫助學(xué)生直接朗讀單詞,我們采取了正遷移、掐頭法、去尾法等方法。通過將單詞分成音節(jié),學(xué)生可以判斷元音字母的發(fā)音,并順利記憶單詞。此外,我們還利用學(xué)生喜歡的chant、繞口令等方式來練習(xí)易混的發(fā)音,讓學(xué)生充滿興趣,樂此不疲。同時,我們也時刻提醒自己在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握爆破、連讀、濁化、輔音連綴等發(fā)音規(guī)則和技巧,以及句子的重音和語調(diào)等要點。
這次的培訓(xùn)活動猶如一場及時降雨,洗滌了我內(nèi)心的職業(yè)倦怠感,重新點燃了教育事業(yè)中的青春激情,為未來的教學(xué)工作注入了新的活力!我將把所學(xué)知識融入自己的思維中,并運用于日常的教學(xué)實踐中。堅信只要每位教師都擁有終身學(xué)習(xí)的理念,我們的教育事業(yè)必將茁壯成長,充滿生機!
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