2016關于教師教學的格言精選
1.以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
2.傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!(靜靜的)
3.教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
4.教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
5.掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。
6.教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
7.同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識。──白居易(唐代詩人)
8.教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
9.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”(陶行知)
10.沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。(蘇霍姆林斯基)
11.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
12.感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
13.不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。——荀子
14.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
15.教育貴于薰習，風氣賴于浸染。 (郭秉文)
16.愛拼才愛贏。
17.最有價值的知識是關于方法的知識。(達爾文)
18.為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
19.在我們的社會中, 勞動不僅是經濟的范疇, 而且是道德的范疇。(馬卡連柯)
20.教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
21.玉不琢，不成器;人不學，不知道。——《禮記·學記》
22.狄更斯：“頑強的意志可以征服世界上任何一座山。
23.人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。(陶行知)
24.勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的.勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。(馬卡連柯)
25.教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
26.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
27.教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。(葉圣陶)
28.用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
29.教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。(張載)
30.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
31.尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
32.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。(陶行知)
33.近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
34.少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
35.教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
36.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
37.懂得如何啟發，使教人的一大藝術。 (阿米爾，印度尼西亞詩人)
38.教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
39.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
40.這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
41.言必信，行必果。——孔子
42.凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
43.勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。(歌德)
44.道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。(蘇霍姆林斯基)
45.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。(網名大全)
46.忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
47.欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
48.馬卡連科認為：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。”
49.自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素(蘇霍姆林斯基)自尊心、自我尊重感、上進心。(蘇霍姆林斯基)
50.捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
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