教學(xué)格言小學(xué)教師
教師的人格是教育的基石。以下是教學(xué)格言小學(xué)教師，希望你們喜歡。
教學(xué)格言小學(xué)教師集錦
1.硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
2.最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動。 ——(美)愛因斯坦
3.每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
4.教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 ——(英)洛克
5.應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 —— [俄] 康·德·烏申斯基
6.在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——(法)盧梭
7.真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
8.家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
9.決定經(jīng)濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè);真正推動社會進步的也不是少數(shù)幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。——彼得·德魯克
10.學(xué)高為師，身正為范;百年大計，教育為本。——書摘
11.把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗之談。 ——(德)貝多芬
12.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒
13.天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
14.事實上教育便是一種早期的習(xí)慣。——林肯
15.道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛，并把學(xué)校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齊
16.教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
17.你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃倘俗兓睿澜逃倘俗兯�。 ——陶行知
18.享有特權(quán)而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識道德宗教信仰方面受過教養(yǎng)，但沒有成為社會上行善的積極力量，這些人就對不起為培育和供養(yǎng)他們而花費的代價。如果他們也算是基督徒，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應(yīng)成為世上的鹽，而鹽的首要責(zé)任應(yīng)當(dāng)有鹽味。——亨利·范·戴克
19.教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
20.使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
21.教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學(xué)生的心田。——夏丐尊
22.學(xué)校是個應(yīng)用心理學(xué)的實驗室。 ——(美)杜威
23.人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。 ——(法)盧梭
24.有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
25.一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。——詹·馬修斯
26.教師的'人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
27.人性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能;集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時也要反映出學(xué)生的動因、愿望和意向。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫
28.沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
29.培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——(前蘇聯(lián))馬卡連柯
30.現(xiàn)代教育的重點在于指導(dǎo)活動和采用活動型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理，這主要是因為由活動而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
31.如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫
32.教育是國家的主要防御力量。——伯克
33.對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
34.你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。 ——洛克
35.君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
教學(xué)格言小學(xué)教師摘抄
1.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2.習(xí)于智長，優(yōu)與心成。朱熹
3.當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
4.課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
5.揚黃牛精神，做平凡工作。
6.永遠不要嘲笑別人的夢想。
7.非學(xué)無以立身，非教無以立國。
8.用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
9.在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10.十年樹木，百年育人
11.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
12.教師要融于師生的相互理解中。
13.要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
14.美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
15.愛拼才會贏
16.耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
17.和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
18.當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
19.教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
20.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
21.不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
22.教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
23.享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。
24.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
25.在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
26.打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
27.我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚
28.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
29.掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
30.傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
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