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      1. 支教大學生自述:難忘那段農村任教經歷

        時間:2020-11-09 19:36:14 如何面試 我要投稿

        支教大學生自述:難忘那段農村任教經歷

            編前:鄉村教師,一個親切而又樸實的稱呼;鄉村教師,幫助多少貧寒的農家子弟通過知識改變命運,走向成功;鄉村教師,又從何時起讓人品出了些許心酸和清貧的味道……鄉村教師的工作是繁重而清苦的,就像文中的郭老師一樣,有許許多多鄉村教師日復一日,年復一年,每天重復著緊張而又單調的生活。他們得到的只是微薄的收入,有的甚至連自己的日常開支都無法支撐,就是這樣的條件,他們仍舊無怨無悔地堅守崗位,堅守著那三尺講臺。他們會告訴你:“鄉村教師的生活有苦也有樂!薄翱吹酵迋兂刹帕,我們就開心!”

        支教大學生自述:難忘那段農村任教經歷

            鄉村小學的課間休息

            從小在農村生活的我,飽嘗了農村生活的艱辛,所以,上學的時候特別用心,夢想著有朝一日和城里的學生一樣在多彩的世界里體會精彩的人生。就是帶著這樣一種夢想順利讀完了大學?烧l知當我接到工作分配通知后,才知道我不但沒有留在大城市,就連縣城的學校也沒進去,而是被分配到了賀蘭縣較偏僻、落后的一所農村中學——通義中學任教。

            畢業后,被分到偏遠的通義鄉

            通義鄉坐落在黃河邊上,十幾年前那里交通極不方便。每天,只有一趟大公交車早晨7:30發往縣城,下午4:30返回。那里的生活條件更差,買一次菜要騎自行車跑到10公里以外的立崗鎮去。鄉政府門前有一兩個小賣部,只賣一些質量很差的日用品。學校里的情況就更不用多說,條件差,生源少,要不是實行九年義務教育,可能這所學校根本就辦不起來了。當我搭乘著一輛農用的小四輪帶著簡單的行李來到這里時,我美好的憧憬早已化成了泡影。然而,當我看到當地的老師為了改變這種落后的狀況而不懈地努力著,我也決定像他們一樣,堅守在通義中學,這一晃就是5年。

            為了學生,5年后才生孩子

            這5年的農村教學生活有苦也有樂。每天早晨,同學們還沒有到校,我已早早起床,在學校的操場上跑上幾圈,再做做操,便開始了一天緊張而忙碌的工作。

            當夜深人靜的時候,偌大的校園里只住著我一個人。日復一日,年復一年,每天重復著緊張而又單調的生活。我的業余生活莫過于在周六或周日看看學校里用了20多年的一臺舊電視,或者約好同事去渠溝邊采蘑菇。說實話,教師的工作繁重而清苦。因為農村的學生家長大多沒文化,不知道怎樣教育孩子,我在教書的同時,還要教學生如何去做人。為了學生,我連自己的孩子都沒要,直到5年后調到城里才生的孩子。

            那時,我所在的`學校還不足30名老師,真正從師范類院校畢業的教師也就五六個,所以壓在我身上的擔子很不輕。而我所面對的是學習成績參差不齊的學生,怎樣才能更好地培養這些學生,讓他們有更大的收獲和進步呢?我必須走進他們的世界里,了解他們,把他們的想法和需求融入我的備課、講課中,因材施教。為了上好每一節課,我經常加班加點地工作。這樣辛苦,雖然沒有一分錢補助,但我毫無怨言。我一心只撲在學生身上,撲在教學上,學生的點滴進步都讓我高興不已。因為這樣的生活雖然清苦但充實,雖然單調卻愉快!

            農忙時,所有老師都去找學生回來上課

            農村教師除了正常的教學工作之外,最大的事情就是普九工作,因為時常有學生由于各種原因不來上課,失學率比較高。這是全校的一件大事,也是我們每個老師義不容辭要做的一項工作。

            平時,有學生不來上課,家長很少有人主動向老師請假。我們老師只能在上完課后抽空到學生家去問原因,同時請學生回來上課。我不是本地人,所以家訪更困難。先弄清沒來學生是哪村哪隊的,再問清大概方向,然后騎著自行車在顛簸的小路上騎一路問一路,最后費盡周折才能找到學生的家。問原因大多都是因為經濟問題,做完思想工作后,有的家長答應讓孩子回來上課,有少數家長干脆說:“我看上學也沒多大用處,他學習又不好,考不上高中,還不如早點回來幫家里干點活!比绻麑W生沒找回來,就只能帶著沮喪的心情回去。回到學校,有時是黃昏,有時甚至是星星滿天。

            農忙時這種情況更普遍,好多學生不來上課,學校只好放假,所有老師都出去請學生。我問同事這是咋回事,他們說每年都這樣,不必驚慌。我想,就沒有更好的解決辦法嗎?我和其他老師—商量,還不如農忙時干脆給學生放假回去干活,家里需要干活的就在自己家干,家里不需要干活的由老師領著去給別人幫忙。當年我們就這樣去做,受到了村民的支持和歡迎。在全校員工的共同努力下,學生的失學率逐年下降。到我離開時在校學生的鞏固率已達到了96%以上,而且中考成績也在逐年提高。

            與學生建立深厚的感情

            哪里有耕耘哪里就有收獲。在1996年舉行的第七屆“希望杯”全國數學邀請賽中,我輔導的學生中有一名取得了第二名的好成績。我在通義中學任教的那5年里,和同學們朝夕相處,建立了深厚的感情,他們把我當成了知心朋友,心里有什么事也愿意告訴我,我們共同分擔他們的快樂與憂傷。同時我也得到了學生家長的認可,平時過節或者家里有什么喜事之類的事情也會邀請我參加。

            現在我已調到城里一所小學工作,10多年過去了,送走了一批又一批的學生,但最讓我難以忘懷的還是在農村任教的那一段經歷。那是我作為一名教師夢開始的地方,也是我職業生涯的起點,我會沿著這條路上下求索,繼續履行這一光榮的使命。

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