羅丹的名人故事（精選9篇）
一般來說，我們對名人的故事總是抱有好奇之心，那么他們都有哪些故事值得我們學習呢？以下是小編為大家整理的羅丹的名人故事相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
羅丹的名人故事 篇1
1891年，羅丹接受了法國文學家協會的一份訂單，為已故文學大師巴爾扎克塑像。為了更好地完成作品，羅丹一口氣制作了17尊巴爾扎克塑像，但都不滿意。羅丹的故事
一天，羅丹正對著一尊雕像思索，恰巧雕刻家布爾德爾來拜訪他，看到巴爾扎克的手被塑造得十分精彩，不由得贊嘆不已，并久久地凝視著這雙手。羅丹發現了這個情況后，做了一件人們意料之外的事情——巴爾扎克原本完美的手消失了。羅丹堅持，“整體感高于一切”，“假如某一細節分散了觀者的注意力，哪怕它本身多么優美動人，也要毫不留情地舍棄”。
這尊巴爾扎克像花費了羅丹6年的時間，但第一次展出時卻遭到了猛烈攻擊，文學家協會拒收這尊雕像，有人甚至嘲笑雕像是“麻布袋里裝著的癩蛤蟆”。面對鋪天蓋地的謾罵，羅丹寫道:“假如真理應該滅絕，那么后代就會把我的巴爾扎克像毀成碎塊;若是真理不該死亡，那么我的巴爾扎克像終將立于不敗之地。羅丹的故事
后來，越來越多的人發現，別人的作品雖然“形似”方面做得很好，卻不能體現巴爾扎克高傲的氣勢和動人的風采。羅丹的作品采用了中國畫“大寫意”的手法，在一定“形似”基礎上加以夸張、取舍后達到了更高的“神似”——他正是人們心目中那個披著睡衣徹夜不眠、面對黑暗而怒火中燒的文學巨匠巴爾扎克。
羅丹最終勝利了�，F在，《巴爾扎克像》早被鑄成銅像，矗立在巴黎拉斯巴依大道，受到后人的禮贊。
羅丹的名人故事 篇2
一個小男孩出生在法國一個貧窮的基督教家庭。他從小聰明過人，父母把他送進教會學校上學，但是小男孩對宗教不感興趣，因此功課也不好，因為他只喜歡美術。
一次，小男孩和父親一起去餐廳吃飯，他看到父親的腳邊有一張紙，于是他找了支筆，趴在地上畫出了父親皮鞋的樣子。父親看到兒子趴在地上畫畫，非常生氣，他嚴厲地斥責兒子：“你不認真讀書，就知道畫畫，畫畫能讓你吃上飯嗎？”父親讓兒子保證今后一定好好學習，不再畫畫了。
此后，小男孩不敢在家里畫畫了，但他在外面的時候，還是忍不住在墻上或馬路上畫上幾筆�？尚∧泻⒌某煽冞�是不好，父親只好把他送到鄉下自己的弟弟那里讀書，小男孩在叔叔那里待了四年。四年后，小男孩的學習仍然沒有進步，父親把他接回家后，決定送他去工作。小男孩不肯，他依然堅持要去學畫畫。最后小男孩的姐姐為他找到一所免費的美術學校，小男孩以出色的成績考入了這所學校。
進入美術學校以后要先學素描，素描老師非常喜歡小男孩的作品，認為他很有天賦，還經常指導他。上完素描課以后就要學習油畫了，但是買顏料和畫布需要很多錢，小男孩的家庭無法支付昂貴的費用。無奈之下，小男孩只能選擇雕塑，因為雕塑的材料不用花錢。
經過一番刻苦學習，小男孩終于成為繼米開朗基羅之后歐洲最有成就的雕塑藝術家，他就是羅丹。
每個人都有天賦，但大多數人都沒有發現自己的天賦。如果我們對某件事特別有興趣，那就堅持下去，或許那就是隱藏在我們身體里的天賦。
羅丹的名人故事 篇3
1845年，羅丹剛滿5歲，由于聰明過人，父親提前把他送到了離家不遠的耶穌會學校上學，但是羅丹對宗教方面的書一點興趣也沒有，卻非常喜歡畫畫。
一天，收拾家務的母親收撿出一堆廢紙來，羅丹卻把這一堆廢紙一張張地弄平后，在上面畫上了許多自己喜歡的畫。此后，羅丹經常模仿包裝紙、報紙上的人物、房屋、動物的樣子把它們畫下來。
一次，在餐桌上羅丹發現父親腳邊上有一張紙，他便趴下去，用筆畫出了父親皮鞋的樣子。
父親一看趴在自己腳邊的羅丹，忍不住吼了起來：“站起來，你這個鬼東西，吃飯不好好吃，看我怎么收拾你。”當父親發現羅丹趴在自己的腳邊畫畫時，更是生氣了：“你學習這么不好，原來是在干這個玩藝！”
父親非常生氣地把羅丹打了一頓，并當場讓羅丹保證要好好學習，不再畫畫了。
從此，羅丹雖然在家里不敢再用包裝紙明目張膽地畫畫了，但是在外面，不管是在馬路上還是在墻上他每天都喜歡畫上幾筆。羅丹9歲那年，成績還是不見好轉。父親只好把他送到了叔叔在鄉下開辦的學校去讀書，在叔叔那里一呆就是4年多。在這4年里，羅丹的成績還是不見有什么提高，但他的畫畫水平卻讓老師們都感到了震驚。
看他學習仍然沒有進步，父親開始對羅丹失去了信心，決定把這個成績一點也不好的孩子送去工作。
“不，我要學畫畫�！绷_丹告訴父親。
“學畫畫，誰拿錢送你去學，那東西以后能混飯吃嗎？”
在一旁的姐姐這個時候開始幫羅丹講話了：“爸爸，聽說有一所美術學校是免費學習的。”
“那好吧，只要他考得上，就去上吧。我反正是管不了他了�！�
羅丹經過努力果然考上了這所工藝美術學校，剛入校不久，素描老師看了羅丹的習作后，非常高興，并且耐心地給他指導。
“千萬得記住，既要學會臨摹，更要學會根據記憶來畫畫�！绷_丹牢牢地記住了老師的話，于是他把平時爸爸在各種場合跟他生氣的樣子都畫了出來，最后得到了素描老師的好評。
上油畫課時，買顏料和畫布都需要一筆錢，家里貧窮的羅丹從哪里去弄這一筆錢��？萬般無奈之中，羅丹只好學習雕塑，因為雕塑材料無非是木頭和泥土，并不花錢。
為了不給家里增加生活負擔，羅丹一邊學習，一邊去幫人當雜工、首飾匠，有時候還去給雕塑家當助手。這一切不僅使他的經濟有了一些來源，同時也給他積累了豐富的素材。
后來他終于創作出了許多著名的雕塑作品，成為一個偉大的雕塑家。
羅丹的名人故事 篇4
1891年，法國文學家協會委托羅丹雕一尊巴爾扎克雕像，羅丹欣然同意。
羅丹沒有見過巴爾扎克，巴爾扎克也沒有留下面模，為了搜集資料，羅丹走訪了巴爾扎克的故鄉，并搜尋與巴爾扎克相像的人，甚至用了3年時間打聽一位曾為巴爾扎克做衣服的裁縫的行蹤。最終羅丹整整用了7年才交出了塑像的石膏原型。
羅丹一共打了17次草稿，完成構思的巴爾扎克雕像一共有4尊，分別是穿禮服的雕像、穿睡衣的雕像、裸體的雕像、頭像。斟酌之后，羅丹提交的是穿睡衣的雕像。這尊雕像是一個辛勤勞作、在某種思想的困擾下掙扎、激烈地凝視遠方的巴爾扎克形象。
作品完成后，出人意料的是法國文學家協會拒絕接受，甚至指責這尊雕像像一只企鵝、一個雪人、一堆煤，是一個怪胎。直到1939年該協會才認同了羅丹的巴爾扎克雕像，決定將其鑄成銅像，立在巴黎街頭。這以后羅丹的巴爾扎克雕像越來越得到認同。
令我特別感興趣的倒是下面這個細節。在羅丹原來的小稿中，巴爾扎克雕像有一雙剛勁的手。羅丹在征求助手布爾德爾的意見時，布爾德爾贊嘆道：“這雙手雕得太好了！”羅丹聽后，拿起錘子就砸掉了這雙手，他認為這雙手過分突出而讓人忽略了主要的部分。于是，現在人們看到的巴爾扎克雕像雙手被睡袍緊緊遮蓋，只有面部突顯了出來。
這就是大師羅丹！
羅丹的名人故事 篇5
我那時大約25歲，在巴黎研究與寫作。許多人都稱贊我發表過的文章，有些我自己也喜歡。但是，我心里深深感到我還能寫得更好，雖然我不能斷定那癥結的所在。
于是，一個偉大的人給了我一個偉大的啟示。那件仿佛微乎其微的事竟成為我一生的關鍵。
有一晚，在比利時名作家魏爾哈侖家里，一位年長的畫家慨嘆著雕塑美術的衰落。我年輕而好饒舌，熱熾地反對他的意見�！熬驮谶@城里，”我說，“不是住著一個與米開朗琪羅媲美的雕刻家嗎？羅丹的《沉思者》、《巴爾扎克》，不是同他用以雕塑他們的大理石一樣永垂不朽嗎？”
當我傾吐完了的時候，魏爾哈侖高興地指指我的背�！拔颐魈煲タ戳_丹，”他說，“來，一塊兒去吧。凡像你這樣贊美他的人都該去拜會他�！�
我充滿了喜悅，但第二天魏爾哈侖把我帶到那雕刻家那里的時候，我一句話也說不出。在老朋友暢談之際，我覺得我似乎是一個多余的不速之客。
但是，最偉大的人是最親切的。我們告別時，羅丹轉向著我�！拔蚁肽阋苍S愿意看看我的雕刻，”他說，“我恐怕這里簡直什么也沒有�？墒嵌Y拜天，你到麥東來同我一塊吃飯吧�！�
在羅丹樸素的別墅里，我們在一張小桌前坐下吃便飯。不久，他溫和的眼睛發出了激勵的凝視，他本身的淳樸，寬釋了我的不安。在他的工作室，有著大窗戶的簡樸的屋子，有完成的雕像，許許多多小塑樣——一條胳膊，一只手，有的只是一個手指或者指節；他已動工而擱下的雕像，堆著草圖的桌子，一生不斷地追求與勞作的地方。
羅丹罩上了粗布工作衫，因而好像就變成了一個工人。他在一個臺架前停著。
“這是我的近作，”他說，把濕布揭開，現出一座女正身像，以粘土美好地塑成的�！斑@已完工了”，我想。
他退后一步，仔細看著，這身材魁梧、闊肩、白髯的老人。
但是在審視片刻之后，他低語著，“就在這肩上線條還是太粗。對不起……”
他拿起刮刀、木刀片輕輕滑過軟和的粘土，給肌肉一種更柔美的光澤。他健壯的手動起來了；他的眼睛閃耀著�！斑�有那里……還有那里……”他又修改了一下，他走回去。他把臺架轉過來，含糊地吐著奇異的喉音。時而，他的眼睛高興得發亮；時而，他的雙眉苦惱地蹙著。他捏好小塊的粘土，粘在塑像身上，刮開一些。
這樣過了半點鐘，一點鐘……他沒有再向我說過一句話，他忘掉了一切，除了他要創造的更崇高的形體的意象，他專注于他的工作，猶如在人類創世的太初的上帝。
最后，帶著舒嘆，他扔下刮刀，一個男子把披肩披到他情人肩上一般溫存關懷地把濕布蒙上女正身像。于是，他又轉身要走，那身材魁梧的老人。
在他快走到門口之前，他看見了我。他凝視著，就是那時他才記起有人，顯然對他的失禮而驚惶�！皩Σ黄�，先生，我完全把你忘記了，可是你知道……”我握著他的手，感謝地緊握著。也許他已領悟我所感受到的，因為在我們走出屋子時他微笑了，用手攙著我的肩頭。
在麥東那天下午，我學得的比在學校所有的時間都多。從此，我知道凡人類的工作必須怎樣做，假如那是好而又值得的。
再沒有什么像親見一個人全然忘記時間、地方與世界那樣使我感動。那時，我參悟到一切藝術與偉業的奧妙——專心，完成或大或小的事業的全力集中，把易于弛散的意志貫注在一件事情上的本領。
于是，我察覺我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的熱忱，一個人一定要能夠把他自己完全沉浸在他的工作里。沒有——我現在才知道——別的秘訣。
羅丹的名人故事 篇6
羅丹是法國著名雕塑家，是用現實主義手法創作雕塑作品的巨匠。他在歐洲雕塑史上的地位，正如但丁在歐洲文學史上的地位。
羅丹的父親是一名警務信使，母親是有著虔誠宗教信仰、勤儉持家的家庭主婦。
羅丹天生對美術有濃厚的興趣，但其他功課卻很糟糕。
羅丹小時候的鄰居是做小商販的，經營著一家雜貨店。這個店主十分細心，他的貨物往往都用五顏六色的插圖紙進行包裝，然后賣給顧客。其中有一些插圖紙十分美妙，小羅丹看見它們，一下就喜歡上了。
有時候，羅丹得到一張特別漂亮的插圖紙時，他會高興得手舞足蹈。小羅丹喜歡把這些插圖紙搜集裝訂在一起，每天照著上面的人物和動物作畫。他描摹的作品很精美，有時連他的父母和鄰居們都很驚訝。
一次，一位鄰居對羅丹的父母說：“你們的兒子將來會成為大畫家！”
鄰居的話觸動了羅丹的父母，他們回家后就問羅丹：“你真準備把作畫當做一生的事業嗎？”
小羅丹說：“是的！”
父母聽后，說：“我們會支持你的，希望你能努力！”
小羅丹鄭重地點了點頭。
14歲那年，在姐姐瑪麗的支持下，父母把羅丹送進了巴黎的繪圖和數學學校學習。
在這所學校，有一位名叫勒考克的老師十分有名。這位老師并不像其他老師一樣讓學生整天在教室里畫石膏像，也不屑于讓學生整天臨摹自己的畫作，而是讓孩子們走進博物館，到大街上和大自然里，去開闊眼界和自由地想象。羅丹在這里學到了很多東西。
羅丹的名人故事 篇7
羅丹——一個雕塑家，他的一生經歷了很多挫折。
羅丹從小酷愛畫畫，他對雕塑一無所知，還想當個畫家呢！直到有一天老師勒科克帶著羅丹去雕塑室，羅丹一眼就迷上了雕塑。從此，他一心一意學習雕塑，盡管中間遇到許多挫折，但他從來不放棄，終于成了著名的雕塑家。羅丹的一生被人嘲笑和攻擊，同時亦為人理解和支持的一生，他始終以一種偉大的`人格勇敢地面對這一切。羅丹給了雕塑思想性，給了雕塑生命。
放下書，我還沉浸在“羅丹的生活”中。令我敬佩的是那永不放棄的精神，他雖然受到人們的嘲笑，但并不氣餒，不斷創造出最好的作品�？墒俏遥龅揭稽c小小的困難就氣餒。比方說有時候我在做數學題目，看見一道附加題，不耐煩地看了一看，心想：“哎呀，這么難，誰都不會，連天才都不會，更何況我，不會不會�！苯Y果星期一交作業，老師講評題目，我傻眼了，那么簡單啊，哎！
還有幾次，是在我彈琴的時候，遇到不認識的音符，煩躁地抓一下頭發：“什么亂七八糟的，看不明白”把琴關上，氣沖沖地走了。
現在看看自己，再想想羅丹，我暗暗發誓：我以后遇到困難、挫折一定不能氣餒，要堅持到底！
羅丹的名人故事 篇8
1892年，應巴黎作家協會主席左拉的委托，羅丹開端創作《巴爾扎克紀念像》，期限是18個月。
對藝術一貫保持不斷改進的羅丹，為使這尊雕像充足體現出大文豪的精力氣質，從新瀏覽了巴爾扎克的全部文學作品，他到巴爾扎克的出生地和他最愛描述的處所去考核，尋找并研討有關文獻材料。為了創作這件《巴爾扎克紀念像》，羅丹做了良多小稿子，最后抉擇了巴爾扎克在深夜寫作的空隙時光單獨踱步時的情景與情態。給“他”穿各種衣服，換不同的體形。
剛制成的時候，羅丹請多少個學生來看，最讓學生贊嘆的是巴爾扎克的一雙手，學生雕塑家布爾德爾對羅丹說：“老師，你的這雙手雕刻得真是太完善了，它太惹人留神了，它們幾乎占有了本人的生命�！闭l曉得，羅丹聽后便陷入了尋思，幾天后，學生們再看到這件作品，發明巴爾扎克像的雙手已經被齊齊砍下，被廣大的睡衣袖子遮住。
羅丹對學生們說：“一件藝術品只有一個生命，他想表白的是人物的整體，假如這雙手也領有了生命，那它就再也不該是藝術品上的一局部了。”
六年后，當羅丹把《巴爾扎克紀念像》交到作家協會時，這件狂放的工筆作風作品豈但不被認可，還激發了普遍的社會鞭撻，為此羅丹主動退還了10000法郎的稿費。
但羅丹很自負地以為《巴爾扎克留念像》是他終生中最主要的作品之一。羅丹說：“它是我畢生中創作的高峰，是我全體性命斗爭的結果、我的美學原理的集中體現。如果真理當該滅絕，那么后輩就會把我的《巴爾扎克像》毀成碎塊，若是真諦不該逝世亡，那么我向你們預言：我的雕像終將破于不敗之地。”事實上，現今寬大美術觀賞者也是這樣對待的。
1939年，這座雕像終于被鑄成銅像聳立在巴黎市核心哈斯帕耶大街跟蒙巴那斯大巷的交匯處，此時，羅丹已去世2周年。
對一件藝術作品而言，藝術性的高下是第一位的斷定尺度，哪怕缺胳膊少腿都沒有關聯，羅丹的自信是樹立在必定的文明積淀之上的，是站在藝術的頂峰之上的。
羅丹的名人故事 篇9
法國雕塑大師羅丹制作了一座造型別致的巴爾扎克雕像：他披著睡衣，雙手合在胸前，昂著碩大的腦袋，雙目注視前方。一個學生看了雕像之后，對羅丹說：“老師，這手像極了。我從未見過雕塑如此完美的手。”聽了這話，羅丹皺起了眉頭。他沉思了一會兒，突然舉起斧頭砍去了雕像的雙手。此舉使學生們震驚、傷心和惋惜。羅丹神色嚴峻地說：“這雙手太突出了!既然這雙手已經有了自己的生命，那就不再屬于這個雕像的整體了。你們一定要記�。阂患鎸嵧昝赖乃囆g品，是沒有任何一部分比整體更重要的�！�
這座雕像是應法國作家協會之邀而作的。由于砍去雙手，作家協會拒絕認購。羅丹對此深為痛惜，但他向人們預言：“我的雕像將立于不敗之地!”他把這座雕像安置在自己家中的花園里。后來，他的預言果然應驗了：這座雕像成了舉世聞名的藝術珍品。
羅丹砍去了在他看來是“敗筆”的雕像的雙手，從而使這座巴爾扎克雕像成了不朽的杰作，這給我們什么啟示呢?羅丹的言行告訴我們：整體和部分既相互區別又相互聯系。區別在于：在同一事物中，整體和部分有嚴格的界限，二者的地位和功能是不同的�！鞍蜖栐说碾p手”只是((巴爾扎克”的一部分，二者不能混淆。作為一件成功的藝術品，它們在雕像中的藝術地位和審美功能是完全不同的。羅丹砍去“巴爾扎克”的雙方手，防止了“雙手”對整個雕像作品的藝術價值喧賓奪主，保證了雕像整體的藝術價值的和諧統一。聯系在于：二者不可分割，相互影軋部分也制約整體，在一定條件下，關鍵部分的性能會對整體的性能狀態起決定作用。羅丹砍去巴爾扎克雕像“太突出”的雙手，是為了保證不因“雙手”太突出而傷害雕像整體審美價值的正常發揮。
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