章學誠學史有奇想的名人故事

章學誠學史有奇想的名人故事

　　章學誠，是清代乾隆年間著名學者、散文家，字實齋，號少巖，出生于公元1738年，浙江會稽（今紹興）人。

　　章學誠出生在一個書香之家，他的父親就是一位著名學者，尤通經史。在父親的影響下，章學誠四五歲時便能獨立讀書，到十一二歲時，便在私塾中讀完了“四書”、“五經”。

　　在私塾讀書時，他認為學校老師講解“四書”、“五經”多為使學生應付科舉考試，注重背誦，理解章句，不重視融會貫通，這樣是不能真正理解經書內涵的。在這種觀點的指導下，他讀經書，總是要翻閱多種有關資料，全面分析，獨立思考，細心研究經書的內容要旨，達到真正融會貫通。因此，他在回答老師提出的問題時，每次都有自己的獨到見解，特別是在說明自己見解的依據時，競使老師感到“聞所未聞”。在這時候，他便已顯現出在學識上的淵博，被時人稱為“神童”。

　　有一天，他在讀書中發現，以往的歷史書籍，包括宋朝大學者司馬光的歷史巨著《資治通鑒》在內，都是按年份排列史料的，而沒有按內容分類，進行系統的闡述，這樣學習起來，很難發現歷史的內在規律。為了解決這個問題，他決心按自己對史實的理解，分類歸納，重新寫一部著作。于是，從這天開始，他便利用一切時間，廣泛搜集史料，一條一條抄錄下來，然后分類歸納整理。

　　他的父親見他對有些史料書籍都讀得很熟了，現在又一條條抄錄下來，而且為抄錄這些內容，達到了廢寢忘食的地步，很不理解，便問他用意何在。

　　章學誠十分認真地回答說：“古人寫的這些歷史書籍，只為我們提供了一些史料，而缺乏觀點性的東西；有的一件史實說完后，也有點評論性的語言，仍然顯得很散。所以，我們應該別出心裁，用自己的.觀點，把這些史料分類歸納，貫穿起來分析研究，也許對后世大有益處�！�

　　父親聽了，見一個十一二歲的孩子就有這樣的奇想，心情很激動，便鼓勵他說：“你這想法很有見地，只要持之以恒，我想一定會有成就的�！�

　　章學誠年齡稍長后，為了更多地搜集史料，聽說一個叫朱筠的人家中藏書甚多，便去借閱；后又結交史學界名流，得到不少教益和啟發，使知識進一步得到充實。

　　有志者，事竟成。章學誠就是靠這種鍥而不舍的好學精神，根據他少年時代積累的歷史資料，后來寫出一部史學理論名著《文史通義》，與唐代劉知幾所著的《史通》并稱。

　　他1778年中進士，為國子監典籍，后去湖廣總督畢沅府中，協助編纂《續資治通鑒》，后又仿朱彝尊《經籍考》之例，編撰《史籍考》，結果書未成而卒，時1801年，終年六十四歲。

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