教師讀書名言
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都接觸或是使用過一些比較經(jīng)典的名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的簡潔而含義深刻動(dòng)人的句子。那什么樣的名言才算得上是經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的教師讀書名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用。
2、許多智力活動(dòng)都能使孩子聰明起來，但都是局部的、零散的。其效果有一定的限度，而識字可以使知識系統(tǒng)化，并且在此基礎(chǔ)上的智能開發(fā)是無止境的。
3、定期為孩子讀點(diǎn)東西。
4、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
5、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
6、誠實(shí)地評價(jià)自己對孩子的感情。
7、不用辱罵來懲治孩子。
8、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
9、不要空洞地和不真誠地表揚(yáng)孩子。
10、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表揚(yáng)孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
11、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個(gè)�！�
12、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
13、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
14、幫助孩子修改他的作業(yè)。
15、幫助孩子成為有個(gè)性的人。
16、幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。
17、韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書。
18、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
19、認(rèn)真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
20、認(rèn)真地對待孩子的個(gè)人要求。
21、讓孩子做他力所能及的事情。
22、讓孩子有機(jī)會真正作決定。
23、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果。
24、讓孩子獨(dú)立思考問題。
25、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
26、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠(yuǎn)不向任何一端完全妥協(xié)。（保羅弗萊雷）
27、教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要開發(fā)每個(gè)學(xué)生的`這種差異性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
28、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。
29、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。
30、教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。
31、教育必須順著自然，也就是順其天性而為，否則必然產(chǎn)生本性斷傷的結(jié)果。
32、教養(yǎng)不在于知識的數(shù)量，而在于充分的理解、嫻熟地運(yùn)用你所知道的一切。
33、教學(xué)是理解的最高形態(tài)。
34、真正渴求知識的人總能求得知識�！V語
35、教學(xué)論應(yīng)當(dāng)詳細(xì)規(guī)定學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的性質(zhì)和步調(diào)。（反饋原則）
36、教學(xué)論應(yīng)當(dāng)詳細(xì)規(guī)定所出示的學(xué)習(xí)材料的最有效的序列。（程序原則）
37、教學(xué)論必須詳細(xì)規(guī)定需將大量知識組織起來的方式，從而使學(xué)習(xí)者易于掌握。（結(jié)構(gòu)原則）
38、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)喚醒鼓舞。——第斯多惠：《德國教師教育指南》
39、教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律�！薄爸唤探o學(xué)生以最本質(zhì)的最主要的東西，才能切切實(shí)實(shí)地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里。
40、教師這門職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。（贊可夫）
41、人人都想培養(yǎng)美國最聰慧的孩子，而不是全面調(diào)教得最好和心情最舒暢的孩子。
42、人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻。
43、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動(dòng)性來實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上�！M(fèi)希特
44、熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物，它比你花很多錢安排孩子上私立學(xué)校更好，比你贈送孩子一臺電腦更好，甚至比哈佛大學(xué)的學(xué)位更好。熱愛讀書可以改變一切。
45、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對知識的真正的興趣。
46、父親和母親們，你們在孩子身上延續(xù)自己！——蘇霍姆林斯基
47、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。（夸美紐斯）
48、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的�！栋乩瓐D論教育》
49、平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。
50、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。（馬卡連柯）
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