十年樹(shù)木,百年樹(shù)人
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人1
《陽(yáng)春》之曲,和者必寡;盛名之下,其實(shí)難副。(《后漢書(shū)》)
業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨。(韓愈)
一年之計(jì),莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),莫如樹(shù)木;百年之計(jì),莫如樹(shù)人。(《管于》)
一日暴之,十日寒之,未有能生者也。(《孟子》)
衣莫若新,人莫若故。(晏子春秋)
以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。(孫昭遠(yuǎn))
憂(yōu)勞可以興國(guó),逸豫可以亡身。(歐陽(yáng)修)
有情芍藥含春淚,無(wú)力薔薇臥曉枝。(秦觀)
圣人千慮,必有一失;愚人千慮。必有一得。(《晏子春秋》)
盛名之下,其實(shí)難副。(后漢書(shū))
盛年不重來(lái),一日難再晨,及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。(陶淵明)
失之東隅,收之桑榆。(《后漢書(shū)》)
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。(《管子·權(quán)修》)
時(shí)危見(jiàn)臣節(jié),世亂識(shí)忠良。(鮑照)
士不可不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。(論語(yǔ))
士為知己者死。(史記)
世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章。(《紅樓夢(mèng)》)
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人2
“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；百年之計(jì)，莫如樹(shù)人�！苯逃藝�(guó)之根本，接受教育則更是重中之重。從嬰兒的呱呱落地，便開(kāi)始了一生的學(xué)習(xí)之旅，在其中發(fā)現(xiàn)、探索。
家庭，只是我們學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)；課堂，只是我們知識(shí)的匯集地；學(xué)校，只是我們鍛煉的小熔爐；只有生活才是我們最可親可敬的老師，它用不同的演繹，為我們闡述真、善、美，揭露黑、丑、惡。用一個(gè)個(gè)感人至深、令人深省的故事，來(lái)教育世間千千萬(wàn)萬(wàn)的人。就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛一起去捕捉育人的精彩瞬間吧！
鏡頭一：體味父母愛(ài)，常懷感恩心
公交車(chē)因堵車(chē)而緩緩前進(jìn)著，正值高峰期的時(shí)段，車(chē)內(nèi)擁滿(mǎn)了人，那稀薄的空氣令人窒息，不會(huì)有人注意到車(chē)上一對(duì)普通的父女。這時(shí)那個(gè)可愛(ài)的小姑娘，可能覺(jué)得受不了車(chē)內(nèi)的擁擠，嘴里不高興地哼了起來(lái)。一旁的父親，認(rèn)為她有什么不適，用焦急地目光望著她，嘴里發(fā)出咿呀的聲音，想要表達(dá)什么的模樣——他不會(huì)說(shuō)話(huà)。全車(chē)的目光向他投來(lái)，可他似乎絲毫不在意，在確定孩子沒(méi)有不適后，用安慰和略帶責(zé)備的目光注視著小姑娘，此時(shí)小姑娘也安靜下來(lái)了，仿佛是父親的目光撫平了她內(nèi)心的躁亂。這一幕觸動(dòng)了車(chē)上的每一位乘客，使他們不敢再用嘲笑的目光看這位父親，因?yàn)楦笎?ài)對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都是平等的。
鏡頭二：身殘志堅(jiān)，有志不在年高
在九中的一間教室里，你會(huì)看到這樣一個(gè)男孩的身影，他面部原本帥氣的外表，被傷痕所覆蓋，靈巧的雙手被取而代之的是一雙斷臂�？墒撬廊辉谀抢锫耦^苦讀，那雙斷臂仿佛特別聽(tīng)他的話(huà)，在紙上運(yùn)轉(zhuǎn)自如地寫(xiě)字。他，就是無(wú)手少年——黃海坤�，F(xiàn)在的他，可以寫(xiě)一手漂亮的好字，可以幫媽媽做家務(wù)，可以為自己做一頓飯，可以和伙伴在陽(yáng)光下盡情玩耍，做到一些正常的同齡孩子都做不到的事。在這背后，他的作業(yè)本不知被鮮血染紅了多少次，他的雙臂不知被磨破了多少回，他的外表不知受到了多少人的嘲笑�？伤�，沒(méi)有被這些所打垮，反而愈挫愈勇，用非凡的表現(xiàn)和名列前茅的成績(jī)證明了自己，也用自己的成績(jī)告訴了大家，世上無(wú)難事，只怕有心人。除了身體的痛苦之外，他還是一個(gè)生活在單親家庭里的孩子，母子倆的生活一貧如洗，卻有一樣必不可少的家具——書(shū)桌。這就是他，一個(gè)在逆境中快樂(lè)成長(zhǎng)的他，一個(gè)令大家瞠目結(jié)舌的他。
鏡頭三：傳見(jiàn)義勇為精神，做挺身而出的哥
4月1日，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的節(jié)日——愚人節(jié)�？墒菍�(duì)這位回族的哥-冶明錄來(lái)說(shuō)卻有著重大意義。這一天，他和往常一樣出車(chē)，在經(jīng)過(guò)海東花園南側(cè)門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩名嫌疑人在剪該小區(qū)門(mén)鎖，勇敢與兩名持刀歹徒搏斗，最終因體力不支而倒下，兩名嫌疑人逃之夭夭。他的這種精神，引起了社會(huì)的一致好評(píng)，有許多網(wǎng)友這樣稱(chēng)贊他：“有了這樣的人安心多了�！辈⑶覅^(qū)委書(shū)記和省委書(shū)記都前去探望，所在醫(yī)院還召開(kāi)了學(xué)習(xí)大會(huì)，向這位好樣的回族的哥學(xué)習(xí)致敬。
這一幕幕精彩的鏡頭，仿佛還浮現(xiàn)在腦海里，揮之不去，也正是有千千萬(wàn)萬(wàn)這樣的故事，我們才從生活這個(gè)知識(shí)寶庫(kù)中汲取了更多。這一點(diǎn)一滴，都是養(yǎng)成一個(gè)有道德的人的基本要求，正是有了這樣品德高尚的千千萬(wàn)萬(wàn)的人，才有了今天創(chuàng)建的文明城市。讓我們一同用心去按下生活的快門(mén)，留住那精彩的育人瞬間，讓我們一同去學(xué)習(xí)，去品味吧！
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人3
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”.這句話(huà)使我深思,激勵(lì)我上進(jìn).從參加工作到現(xiàn)在已近10個(gè)年頭,一路走來(lái),留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印.教育的最高境界是愛(ài),是尊重,是理解,是幸福感的傳遞.
孩子是祖國(guó)的未來(lái),要把品德教育居于第一位,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)自己,愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師,愛(ài)社會(huì)上所有和他接觸的人.幫助他人,學(xué)會(huì)合作,所以對(duì)于學(xué)生的這種道德品質(zhì)、人格、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育是非常重要的.
另外,我們要重視學(xué)生的心理教育,也就是身心健康.現(xiàn)在是一個(gè)獨(dú)生子女的時(shí)代.一個(gè)家里有6個(gè)大人甚至更多的人來(lái)“呵護(hù)”一個(gè)孩子,導(dǎo)致孩子們自私、自我、思想偏激、心里承受能力下降等等一系列問(wèn)題.然而,我們也理解現(xiàn)在孩子的求學(xué)、就業(yè)壓力大,在理解的基礎(chǔ)上,分析孩子的不同情況,對(duì)他們有針對(duì)性的引導(dǎo),使他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭,熱愛(ài)周邊的事物.
第三,就是孩子的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng).一個(gè)孩子應(yīng)該擁有各方面的能力,比如學(xué)習(xí)能力,有接觸、合作或者是表演能力等各個(gè)方面.注意學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考.
人在青春美少年,虛心學(xué)習(xí)莫貪玩,江水沒(méi)有回頭浪,青春一去永不返.要知道,每個(gè)人只有一次青春年少.讓我們將浮躁的心沉下來(lái),認(rèn)真研究每一位孩子的情況,以自身人格的魅力塑造學(xué)生的人格,以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化.這種境界也是教師完善自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我的享受境界.因此,對(duì)教師而言,要立志于做一個(gè)幸福的教師,把教育當(dāng)作理想來(lái)追求,并用人生的激情來(lái)驅(qū)動(dòng),用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人4
魚(yú)兒感謝河水，是因?yàn)楹铀o了它遨游的天地。種子感謝土壤，是因?yàn)橥寥澜o了它蔭發(fā)的力量。小鳥(niǎo)感謝森林，是因?yàn)樯纸o了它棲息的地方。
人非草木，更應(yīng)該懂得感恩。從小爸爸媽媽就告訴我，要懂得感恩身邊的人，這其中最令我難忘的人就是—楊老師。
四年前，我懷著緊張的心情踏進(jìn)了一年二班，老師您面帶微笑地對(duì)我說(shuō)：“歡迎加入這個(gè)集體�！笔刮倚闹胁辉倬o張，使我很快的溶入這個(gè)集體，生性活潑好動(dòng)的我，猶如魚(yú)兒流進(jìn)大海，使我喜歡上小學(xué)生涯。
多少次，我遇到了難題。我想不出來(lái)，老師總是鼓勵(lì)我，在老師幫助下我解決了一道又一道的難題。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，我終身難忘。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人5
我們總覺(jué)得時(shí)間倏忽而逝，一抬頭，曾經(jīng)的小樹(shù)苗，已經(jīng)參天，隱蔽著一方的水土。大樹(shù)是漂亮的，即便是秋來(lái)冬至，偉岸到嘆息的強(qiáng)健體魄，像大多數(shù)讓人難以企及夢(mèng)想，如此牢固的楔在土地中。常年的生長(zhǎng)，春和秋共同制造出他細(xì)膩的紋路，一圈一圈的擴(kuò)充著自己的力量。在大樹(shù)面前，我們都變成了弱女子，怎沒(méi)有想要擁抱他的渴望。
隔壁的修車(chē)廠要占地，幾棵樹(shù)立在了那里，面臨的是被砍伐或挪窩的命運(yùn)。都說(shuō)人挪活，樹(shù)挪死，我只能心一橫，砍了。砍樹(shù)是一個(gè)體力活，樹(shù)的一生都在長(zhǎng)，沒(méi)有盡頭，而我們卻早早止步。那么我只能借助于工具，一把锃亮的刀具，一刀刀剝離他和大地的聯(lián)系。木屑從砍口處跳出來(lái)，灑在了周?chē)牡厣�，更像是�?shù)的青春被擊落得粉碎�？车揭欢ǔ潭葧r(shí)已顯得費(fèi)勁，也露出樹(shù)干上的年輪。木屑的味道更是帶著清香，像割草機(jī)在草地上來(lái)來(lái)回回。
休息間隙，我算了算日子，這棵枇杷樹(shù)已經(jīng)生長(zhǎng)了十年有余了，年年都在結(jié)果子，味道還不錯(cuò)。這樣砍掉，確實(shí)可惜，而這十多年，我們各自的改變又怎能不說(shuō)大呢。我們有很多個(gè)十年，而這十年，卻是批把樹(shù)的一生。我還可以聯(lián)系到的，是那一壇子酒，浸透了枇杷的味道。我想，即便他的生命就此隕落，卻會(huì)在我的記憶里無(wú)數(shù)次活過(guò)來(lái)。
批把樹(shù)的木質(zhì)較硬，刀砍在上面，聲音像是砍在石頭上一樣。我在感嘆，十年的時(shí)間，足以讓一顆速生的樹(shù)木長(zhǎng)到腰粗，而枇杷樹(shù)卻只有手臂大小。但在這一刻，我卻更加信賴(lài)，類(lèi)似枇杷的生長(zhǎng)，才算堅(jiān)實(shí)可靠。堅(jiān)實(shí)的生長(zhǎng)，都是一點(diǎn)點(diǎn)靠時(shí)間累積起來(lái)的，沒(méi)有捷徑可循，沒(méi)有一步登天之說(shuō)。這讓我想起年輕的時(shí)候，心比天高，往往只是一個(gè)夢(mèng)，是時(shí)候夢(mèng)醒了。
當(dāng)枇杷樹(shù)終于被放倒，我有些興奮，但這興奮并沒(méi)有維持多久。在剔除枝葉的時(shí)候，我失落了。那么一根筆直的樹(shù)，就這樣消失在我日常生活中，感情從最初的可有可無(wú)，變成了離別時(shí)的無(wú)限眷戀。收拾粗圓樹(shù)干的時(shí)候，我遐想著，要是可以用他做一張桌子，該多好。他從生命的一端連接到了另一端，我可以在上面看書(shū)寫(xiě)字，最重要的是可以撫摸他細(xì)膩的紋路，感受著時(shí)間和陽(yáng)光的杰作。更重要的是，這是我種下的，他見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了我的日常，我對(duì)他有著心心相惜的生命認(rèn)同，我愛(ài)他。而我并不會(huì)木工，也沒(méi)有工具，我并不知道如何把他變成一件充滿(mǎn)情感氣息的生活用品。他就這樣被擺在那里，直直的吹著寒風(fēng)，我不知所從。
還有兩棵李樹(shù)，幸而年齡還小，也就幾歲，連同一棵棗樹(shù)，雖然年紀(jì)十好幾年了，也有移栽的可能，找到了主人，托付了終生。兩棵較大的速生刺桐，已被先前砍掉，粗壯的樹(shù)干倒在那里，挪不動(dòng)，也無(wú)太多用武之地，就要被填埋在土下。那一片地，一下子敞亮了許多，但到了夏天，恐怕又是毒辣辣的刺眼。心里頭的空，是再也看不見(jiàn)他們，他們各自的命運(yùn)已經(jīng)發(fā)生了變化。能撐到最后的，不能闖過(guò)難關(guān)的，都曾經(jīng)在這片土地上欣欣向榮過(guò)。我們可以根據(jù)使用效果對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，但他們并不依賴(lài)我們的評(píng)價(jià)而活，他們的肢體，他們的信仰，永遠(yuǎn)會(huì)通過(guò)更多的植物來(lái)傳承。傳承，讓我們的世界充滿(mǎn)綠色的氣息。
冷冷的風(fēng)吹著唯一剩下的一棵梔子花，他恐怕十好幾歲了，一直生長(zhǎng)在刺桐的旁邊，為了給他更多的陽(yáng)光，我把刺桐都砍掉了。如今，他要孤零零一人面對(duì)即將到來(lái)的填埋。今年春天，我嘗試過(guò)給另外兩棵梔子花挪窩，很不幸他們都沒(méi)能成活。我對(duì)他的移植不報(bào)什么希望，就不敢下決心去移栽。我對(duì)他的愛(ài)亦是明顯的、可循的，是應(yīng)該讓他瀟灑的死去，還是挪個(gè)窩給他一點(diǎn)希望呢？挪窩，并不是一件開(kāi)心的事，你將看著他慢慢落葉，小枝枯死，不幸運(yùn)的話(huà)，就整枝枯死�？晌抑辽賾�(yīng)該給他點(diǎn)希望，也是給我一點(diǎn)希望，像一個(gè)醫(yī)生一樣從閻王爺手里把人搶過(guò)來(lái)。樹(shù)木十年，開(kāi)枝散葉，那是多么不容易啊。我應(yīng)該現(xiàn)在就去，人并不完全依賴(lài)事實(shí)活著，有時(shí)候是依賴(lài)希望。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人6
各位同學(xué)，大家好：
今天是植樹(shù)節(jié)，這個(gè)節(jié)日對(duì)大家而言是一年一次。但是對(duì)于我們每一位老師而言，卻好像天天都在過(guò)植樹(shù)節(jié)。因?yàn)�，我們天天都在植�?shù)，但我們種植的不是普通的樹(shù)，而是此刻直立在操場(chǎng)上的你們。
有一句話(huà)，叫做“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，從這句中，不難看出樹(shù)人比樹(shù)木要艱巨很多倍。因此，作為一名教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，也必須懂得付出。
但是，你們終究能不能成才，不僅僅取決于我們各位老師的努力，而更重要的是取決于你們自己。只有你們自己有了成才的愿望，有了堅(jiān)定的'意志，你們才能茁壯地成長(zhǎng)。
在這個(gè)播種希望的季節(jié)里，我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)四句話(huà)：
第一句話(huà)：學(xué)習(xí)重要，品德更重要。
俗話(huà)說(shuō)，“學(xué)習(xí)不好是次品,身體不好是廢品,思想不好是危險(xiǎn)品 ”。對(duì)于這句話(huà)，我有自己的看法。我不太贊同學(xué)習(xí)不好是次品，因?yàn)椤叭倭�，行行出狀元”，比如姚明高�?shù)不及格，照樣很成功。我也不贊同身體不好是次品，因?yàn)橛械娜穗m然身體健康的活著，但他已經(jīng)死了，而有的人死了還活著，比如雷鋒。但是，我非常贊同最后一句——思想不好是危險(xiǎn)品。陶行知先生有一句名言，“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”同學(xué)們，當(dāng)你們長(zhǎng)大過(guò)后，踏上社會(huì)，不管你從事什么工作，都要與人打交道。而相信每一位同學(xué)，都只愿意和品行端正的人交往，那么你們自己也應(yīng)該有良好的品行。同學(xué)們，作為忠義的學(xué)子，大家應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，感恩老師，感恩朋友，感恩自然。但事實(shí)上你們有做到嗎？ 比如，有的同學(xué)，在學(xué)校里碰到班上的任課老師，他不會(huì)假裝沒(méi)看見(jiàn)，他的眼神一點(diǎn)也不閃躲，但最后他是一聲不吭，臉上不帶任何表情地走過(guò)，這是你尊重老師的方式嗎？也有的同學(xué)，每次借老師的電話(huà)，卻從不說(shuō)謝謝，難道這是老師應(yīng)該為你做的嗎？還有的同學(xué)，被學(xué)校處分了，卻不以為然，仍然有說(shuō)有笑，這究竟是因?yàn)槟愕哪槻刻至�，還是因?yàn)槟阍缇蜎](méi)有一絲的自尊心？同學(xué)們，老師不期待你們每一個(gè)人都考上重點(diǎn)高中，名牌大學(xué)，這也不太現(xiàn)實(shí)。但是老師希望你們?cè)谏眢w上健康成長(zhǎng)的同時(shí)，品德上卻永遠(yuǎn)像你剛出生時(shí)那么純真，那么善良。
第二句話(huà)：學(xué)習(xí)是你們的天職
每個(gè)人都有自己的天職，比如，孫悟空的天職是保護(hù)唐僧，唐僧的天職是去西天取經(jīng)，
警察的天職是抓小偷，醫(yī)生的天職是救病人，父母的天職是撫養(yǎng)你們。那你們的天職是什么呢？你們的天職不是天天看《西游記》，也不是課后玩三國(guó)殺。而是好好學(xué)習(xí)，天天向上。同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)不是為了父母，也不也為了學(xué)校，更不是為了我，而是為了你們自己。如果，你還需要在老師的監(jiān)督下才能學(xué)習(xí)，那么你不是一名合格的學(xué)生，如果你還要需老師天天用甜言蜜語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)你，你才會(huì)學(xué)習(xí)，那么你也不是一名合格的學(xué)生，反而更像一只癩蛤蟆，打一下，跳一下。同學(xué)們，不要再拿著父母的錢(qián)在這里混日子，老師們也不會(huì)拿著日子在這里混你們的錢(qián)，讓我們共同攜手，好好學(xué)習(xí)吧。
第三句話(huà)：愛(ài)拼才會(huì)贏.
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。同學(xué)們你們現(xiàn)在除了年輕什么也沒(méi)有，有同學(xué)說(shuō)，我除了錢(qián)什么也沒(méi)有，錯(cuò)，那些錢(qián)不是你的，而是你父母的，是他們用自己的青春換來(lái)的。那你們?yōu)槭裁床灰渤弥贻p好好地拼搏一番。同學(xué)們，其實(shí)，有機(jī)會(huì)拼搏已經(jīng)是上天對(duì)你的恩賜。因?yàn)槟銈兗揖掣辉�，無(wú)法體會(huì)到山區(qū)里的孩子因?yàn)樨毟F而不得不輟學(xué)的悲傷；你們身體健康，也無(wú)法想象身患惡疾的孩子躺在病床上時(shí)對(duì)重返校園的渴望。也許，你們也渴望成功，但你應(yīng)該知道，成功之花是要用辛勤的汗水來(lái)澆灌的。因此，無(wú)論何時(shí),我們都需要刻苦自覺(jué)的精神和頑強(qiáng)拼搏的勇氣。特別是我們初三同學(xué),三個(gè)月后,就要面臨人生中的一次重大抉擇,我希望你們能懷著"為有犧牲多壯志,敢叫日月?lián)Q新天"的豪情壯志,自信,勇敢地去面對(duì)。
同學(xué)們,最美的春天不在自然界,而蘊(yùn)藏在我們的心中。只要你們樹(shù)立理想，胸懷希望，就總能與春天為伴。同學(xué)們，陰雨綿綿的日子已經(jīng)過(guò)去，燦爛的陽(yáng)光已經(jīng)灑向大地，這又是個(gè)一個(gè)千舟競(jìng)發(fā)，百事待興的起點(diǎn)，希望大家能腳踏實(shí)地，認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓鮮花與掌聲永遠(yuǎn)與你相伴,讓忠義外國(guó)語(yǔ)學(xué)校永遠(yuǎn)溫暖如春!
第四句話(huà)：我的演講完畢了，不耽擱大家學(xué)習(xí)的時(shí)間了。
謝謝！
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人7
十年樹(shù)木百年樹(shù)人詩(shī)句解釋?zhuān)?/strong>
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。比喻要使小樹(shù)成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易。因此，這句話(huà)寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類(lèi)才能永續(xù)繁衍、生生不息。
【拓展延伸】
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人①
一年之計(jì)②，莫如樹(shù)③谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。一樹(shù)④一獲⑤者，谷也；一樹(shù)十獲者，木也；一樹(shù)百獲者，人也。
注釋
①選自《管子·權(quán)修》。該書(shū)相傳為春秋時(shí)齊國(guó)管仲所撰，實(shí)系后人托名于他的著作。管仲，即管敬仲，春秋時(shí)期政治家，名夷吾，字仲。被齊桓公尊為“仲父”，幫助齊桓公成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。②計(jì)：計(jì)劃，打算，措施。③樹(shù)：培植。 ④一樹(shù)：一經(jīng)培植。即培植以后。⑤一獲：一年收獲。
閱讀訓(xùn)練
1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
�、僖荒曛�(jì)，莫如樹(shù)谷＿＿＿＿＿＿＿ ②一樹(shù)一獲者，谷也，＿＿＿＿＿＿＿
2．請(qǐng)寫(xiě)出“樹(shù)木”一詞的古今義。
古義：＿＿＿＿＿＿今義：＿＿＿＿＿＿＿＿
3.翻譯句子。
一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。
4.出自這篇文章的一成語(yǔ)是＿＿＿＿＿＿＿，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
參考答案：
1．①計(jì)劃，打算，措施。 ②培植
2．古義：栽培樹(shù)木；今義：樹(shù)(總稱(chēng))
3．做一年的打算，沒(méi)有趕得上種植莊稼的；做十年的打算，沒(méi)有趕得上栽培樹(shù)木的；做一生的打算，沒(méi)有趕得上培養(yǎng)人才的。
4．十年樹(shù)木，百年樹(shù)人 比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)，也形容培養(yǎng)人才很不容易
譯文
做一年的打算，沒(méi)有趕得上種植莊稼的；做十年的打算，沒(méi)有趕得上栽培樹(shù)木的；做一生的打算，沒(méi)有趕得上培養(yǎng)人才的。培植以后一年就有收獲的，是莊稼；培植以后十年才有收獲的，是樹(shù)木；培植以后百年才有收獲的，是人才。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人8
知識(shí)是死的，而學(xué)校卻要為活人服務(wù)。它應(yīng)當(dāng)發(fā)展青年人中那些有益于公共福利的品質(zhì)和才能。學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人。
沒(méi)有人把“教育家”的桂冠戴到愛(ài)因斯坦頭上，愛(ài)因斯坦也從不以“教育家”自居，他曾謙虛地稱(chēng)自己為教育領(lǐng)域的“半外行人”，盡管如此，我們不能不承認(rèn)，愛(ài)因斯坦對(duì)教育有著非凡的洞察力。當(dāng)西方工業(yè)化帶來(lái)“現(xiàn)代教育”的蓬勃發(fā)展，很少有人覺(jué)察到這種教育制度的缺陷，唯有愛(ài)因斯坦慧眼獨(dú)具，一眼看穿了它存在的種種弊病。愛(ài)因斯坦在半個(gè)世紀(jì)前談?wù)摰脑S多觀點(diǎn)，依然光鮮如昨，值得我們深思。尤其在“教育素質(zhì)”已成為我國(guó)社會(huì)各界共識(shí)的今日，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這位科學(xué)巨匠說(shuō)過(guò)的話(huà)，也許可以從中獲得不少啟示。
人類(lèi)所直接面臨的危險(xiǎn)，不是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，而是“務(wù)實(shí)”的思想習(xí)慣所造成的人類(lèi)之間相互體諒的窒息。健全的教育，首先必須培養(yǎng)良好的道德行為，使人變得高尚起來(lái)，如果僅僅把傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能作為學(xué)校的要?jiǎng)?wù)，而疏忽了倫理道德方面的教育，世界政治就會(huì)陷入不堪想象的困境，他斷言：“要是沒(méi)有‘倫理教育’，人類(lèi)就不會(huì)得救！”
眾所周知，人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后，家庭教育的作用被大大削弱，我們傳授知識(shí)的途徑，絕大程度上要依賴(lài)于學(xué)校。既然學(xué)校在現(xiàn)代教育中肩負(fù)著無(wú)可推卸的重?fù)?dān)，那么，學(xué)校的一舉一動(dòng)，都將關(guān)系著下一代的精神面貌。而作為教育者的教師，在整個(gè)教育過(guò)程中將扮演著非常關(guān)鍵的角色。他們以什么樣的態(tài)度以及采取什么樣的方法進(jìn)行教育，可謂舉足輕重。愛(ài)因斯坦認(rèn)為，每個(gè)人都渴望得到別人的贊許和尊重，它根深蒂固地存在于人的本性中，如果沒(méi)有這種精神激勵(lì)，人類(lèi)合作將成為空談，同時(shí)，這種精神激勵(lì)也是社會(huì)對(duì)個(gè)人的最大約束力之一。這就要求教師必須在其本職工作上成為一名頗具匠心的“藝術(shù)家”，他們要善于引導(dǎo)學(xué)生，展示知識(shí)和科學(xué)的魅力，激發(fā)他們的興趣、求知欲望和創(chuàng)造性的心理能力，而不是單純灌輸知識(shí)，唯其如此，才能發(fā)展孩子對(duì)游戲的天真愛(ài)好和獲得贊許的天真愿望，并把他們引向社會(huì)的重要領(lǐng)域。愛(ài)因斯坦極力反對(duì)以恐嚇、暴力和人為的權(quán)威等惡劣手段來(lái)摧殘學(xué)生，剝奪他們的誠(chéng)實(shí)和自信。因?yàn)椤皩W(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德和才”，運(yùn)用強(qiáng)制手段，培養(yǎng)出來(lái)的只能是唯唯諾諾的庸碌之輩。
更為難能可貴的是，早在20世紀(jì)30年代，愛(ài)因斯坦就提出“全人教育”的觀點(diǎn)，他說(shuō)：“青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位�！睘榇耍粲跬ㄟ^(guò)社會(huì)改革與教育改革來(lái)使每個(gè)人都得到全面發(fā)展。直到晚年，愛(ài)因斯坦對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才仍念念不忘。再次指出：“用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人�！彼�特別提到“人文學(xué)科”。他警告說(shuō)，依據(jù)直接用途過(guò)早地把知識(shí)專(zhuān)門(mén)化，將“扼殺包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)在內(nèi)的一切文化生活所依存的那種精神”。愛(ài)因斯坦之所以十分推崇“人文學(xué)科”，因?yàn)樗旧砭褪恰叭宋膶W(xué)科”的受益者。從某種意義上說(shuō)，正是由于“人文精神”的滋養(yǎng)，愛(ài)因斯坦不僅成為科學(xué)巨匠，而且成為文化巨人！
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人9
夕陽(yáng)下，都市中，大廈邊，柏油路旁，有一棵大樹(shù)，一棵令我敬仰、愛(ài)戴而有憐憫的大樹(shù)。
幾十年前，她選擇了這，扎根在這土壤貧瘠、缺水燒肥的地方，并且希望有朝一日能夠長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，我敬仰她。幾十年中，她不斷伸展著自己的根系、枝葉，不斷的吸收著陽(yáng)光雨露，不斷長(zhǎng)出新的枝葉，終于長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，枝葉繁茂，綠樹(shù)成蔭，接受著來(lái)往路人的頂禮膜拜，我愛(ài)戴她。幾十年后，她周?chē)酒婆f不堪的土房子變成了撞撞高樓大廈，原本貧窮的小村莊變成了現(xiàn)代化的大都市，在光滑的柏油路旁，她好像顯得特別不協(xié)調(diào)，失去了人們的仰慕，更加失去了原本的風(fēng)采。綠油油的樹(shù)葉變得枯黃，挺拔的樹(shù)干變得彎曲……我憐憫她。
那天清晨，太陽(yáng)還未升起，還泛著一點(diǎn)月色，我獨(dú)自一人來(lái)到她的身旁，靜靜的坐在她的身邊，和她聊天。我和他一起回憶他當(dāng)年的風(fēng)采、神氣，他自豪地告訴我，他是如何一步不成長(zhǎng)。我聽(tīng)著她訴說(shuō)，漸漸也陷入了深思，閉上眼睛，仿佛就能看見(jiàn)他那矯健的身姿：翠綠的樹(shù)葉，挺拔的枝干，枝頭上時(shí)而又美麗的鳥(niǎo)兒歌唱，樹(shù)下有來(lái)往的行人在乘涼，他在微風(fēng)吹拂中翩翩起舞，舞弄著迷人的身姿，帶給路人歡樂(lè)……
漸漸，太讓爬上山坡，灑下暖暖的陽(yáng)光，透過(guò)她稀疏的枝葉，正好照在我的身上。我輕輕地站起來(lái)，走近她，用手輕輕撫摸她的皮膚，她的皮膚是那樣的粗糙、干燥，甚至有些刺手。我的手被刺了一下，我的心猛的痛了一下，內(nèi)心有種難以訴說(shuō)的感覺(jué)不油而生，讓我難也控制。太陽(yáng)升的越來(lái)越高，樹(shù)上僅有的一點(diǎn)露珠，也無(wú)情的離開(kāi)，是他原本粗糙的皮膚，更加難堪，我的臉頰濕潤(rùn)了。我為他的遭遇而感到悲傷，終有一天，他會(huì)被無(wú)情地殘殺。
我俯下身子，想靜悟一會(huì)兒，可突然樹(shù)根旁的一點(diǎn)綠色所吸引，我湊上前去，仔細(xì)觀察，原來(lái)是一株小芽！內(nèi)心的傷感一下飛到九霄云外，看到它，我仿佛看到有一棵參天大樹(shù)，枝繁葉茂，挺拔，矯健……可突然，我覺(jué)得我錯(cuò)了，我不應(yīng)該為他而悲傷，因?yàn)樗m然難免會(huì)成為某在大廈中的一個(gè)支柱，但是，那不也是它應(yīng)有的歸宿嗎？而且，她不是有重生了嗎？
十年樹(shù)木百年樹(shù)人。十幾年間，樹(shù)從一顆小樹(shù)苗，長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，最終找到了歸宿，獲得了重生，而人哪？也許，人不能象樹(shù)那樣獲得重生，但卻可以比樹(shù)更加獲得重生，即使不能流芳百世，也不要來(lái)也匆匆，去也匆匆。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人10
【注音】shí nián shù mù , bǎi nián shù rén
【典故】一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。 《管子·權(quán)修》
【釋義】樹(shù)：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。
【用法】作賓語(yǔ)、分句；表示培養(yǎng)人才很不易
【結(jié)構(gòu)】復(fù)句式
【押韻詞】拜鬼求神、黯然無(wú)神、出眾超群、超倫軼群、欽差大臣、七縱七禽、至敬無(wú)文、黯然傷神、逸輩殊倫、萬(wàn)里比鄰、......
【年代】古代
【英語(yǔ)】Ittakestenyearstogrowtrees,butahundredtorearpeople
【日文】木を育てるには十年，人を育てるには百年
【語(yǔ)文同步】老人搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成陰�。 笔陿�(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。 劉紹棠《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》小學(xué)十二冊(cè)·課文·２３
【成語(yǔ)故事】春秋時(shí)期政治家管仲任齊國(guó)丞相40多年，幫助齊桓公在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等方面進(jìn)行改革，使齊國(guó)成為“春秋五霸”之首。他的人才觀是：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人�！�
【成語(yǔ)舉例】西人都知道十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我們應(yīng)該把培養(yǎng)人才這件大事抓好。
【成語(yǔ)造句】
◎ ＂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人＂，人才的培養(yǎng)在即將到來(lái)的２１世紀(jì)顯得尤為突出．
詞類(lèi)符號(hào)：名詞； 時(shí)間名詞； 方位名詞； 處所名詞；人名； 姓氏； 名字； 地名； 機(jī)構(gòu)名； 其他專(zhuān)有名詞； 動(dòng)詞；聯(lián)系動(dòng)詞；能愿動(dòng)詞；趨向動(dòng)詞；形容詞；區(qū)別詞； 數(shù)詞；量詞； 副詞； 代詞；介詞； 連詞； 助詞；嘆詞； 擬聲詞；習(xí)用語(yǔ)；縮略語(yǔ)；前接成分；后接成分； 語(yǔ)素字； 非語(yǔ)素字；