關于教育的名言警句「精品」
誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人，下面由yjbys小編為大家搜集的關于教育的名言警句，我們一起來看看吧~
1.培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。作者:陶行知
2.道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。作者:裴斯泰洛齊
3.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。作者:陶行知
4.人之初生，不食則死;人之幼稚，不學則愚。食以養其生，充之使長;學以養其良，充之至于圣照、賢人。作者:(清)戴震
5.一切學科本質上應該從心智啟迪時開始作者:盧梭
6.要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的.目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。作者:托爾斯泰
7.一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。作者:徐特立
8.有健康的身體，才有健康的精神。作者:洛克
9.動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。作者:李贄
10.勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志愿。作者:蘇霍姆林斯基
11.家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。作者:黑格爾
12.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”作者:陶行知
13.只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。作者:蘇霍姆林斯基
14.有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?”作者:萊辛
15.愛子不教，猶饑而食之以毒，適所害之也。作者:(清)申涵煜
16.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。作者:陶行知
17.子弟有才，制其愛毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴其誨毋薄其愛，故不以怨離。作者:《格言聯璧》
18.中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。作者:楊振寧
19.教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。作者:馬克吐溫
20.問祖宗之澤，吾享者是，當念積累之難。問子孫之福，吾貽者是，要思傾覆之易。作者:《格言聯璧》
21.誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。作者:第斯多惠
22.教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。作者:蘇霍姆林斯基
23.欲高門第須為善;要好兒孫必讀書。作者:《格言對聯》
24.勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。作者:杜威
25.我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。作者:加里寧
26.人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。作者:陶行知
27.沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養出偽君子。作者:蘇霍姆林斯基
28.一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。作者:第斯多惠
29.教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。作者:張載
30.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”作者:陶行知
31.盤基廣大高原之上的一個高峰;假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是難以存在的，猶如無源之水易于枯竭的。作者:徐特立(現代教育家革命家)引自《徐特立教育文集》
32.學然后知不足，教然后知困。作者:《禮記·學記》
33.決定經濟向前發展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業;真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。作者:彼得·德魯克
34.學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。作者:孔丘(春秋時代思想家，教育家)引自《禮記。學記》
35.沒有哪種教育能及得上逆境。
36.播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。作者:薩克雷
37.要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。作者:盧梭(勵志天下www、lizhi123、net)
38.人生百年，立于幼學。作者:梁啟超
39.教師的威信首先建立在責任心上。作者:馬卡連柯
40.天賦的力量大于教育的力量作者:伏爾泰
41.不貳過作者:孔子
42.教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。作者:陶行知
43.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。作者:裴斯泰洛齊
44.每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。作者:愛因斯坦
45.為子孫富貴作計者，十有九敗。作者:(宋)林逋
46.三人行必有我師作者:孔子
47.沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。作者:蘇霍姆林斯基
48.才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。作者:孔明
49.兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。作者:洛克
50.既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣作者:培根
51.教育為公以達天下為公。作者:陶行知
52.風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心。──顧憲成(明代學者)
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