我認為一個非常重要的教育任務，就在于使讀書成為每個孩子最強烈、精神上不可壓抑的欲望。歡迎閱讀這篇關于蘇霍姆林斯基教育經典名言的文章，更多精彩內容還在名言欄目等你哦!
1、低年級階段的主要任務還是教會兒童學習。(《蘇霍姆林斯基選集(四)》第588頁)
2、我的教育信念的真理之一，便是無比相信書的教育力量。(《教育的藝術》第78頁)
3、學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。(《給教師的建議》第0頁)
4、一本智慧豐富的、有鼓舞力的書，往往能決定一個人的命運。(《教育的藝術》第78頁)
5、死記硬背一貫是有害的，而在少年時期和青年時期則尤其不可容忍。(《給教師的建議》第101頁)
6、學習的熱切愿望，明確的學習目的，是學生學習活動最重要的動力。(《蘇霍姆林斯基選集(五)》第12頁)
7、學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都不得在進行的心靈的接觸。(《給教師的建議》第315頁)
8、如果沒有童話，兒童的完滿的智力發展是不可思議的。(《蘇霍姆林斯基選集(一)》第130頁)
9、保留自由活動的時間是學生智力生活豐富的首要條件。(《蘇霍姆林斯基選集(二)》第626頁)
10、只有當每個少年從教育者那兒得到“活水”，他們的才干才能發揮出來。(《蘇霍姆林斯基選集(三)》第543頁)
11、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。(《給教師的建議》第33頁)
12、學習吧，因為學習是一種福利和幸福。(《怎樣培養真正的人》第123頁)
13、浪費時間，就等于浪費人生無價的財富。(《怎樣培養真正的人》第145頁)
14、教給學生能借助已有知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在。(《給教師的建議》第24頁)
15、自學有一個必備的條件，這就是個人要積累一些藏書。(《給教師的建議》第523頁)
16、圖書是知識不可缺少的源泉，是你精神財富取之不盡的源泉。(《怎樣培養真正的人》第145頁)
17、我認為一個非常重要的教育任務，就在于使讀書成為每個孩子最強烈、精神上不可壓抑的欲望。(《怎樣培養真正的人》第126頁)
18、學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。(《給教師的建議》第51頁)
19、做一個有思想的人吧。要善于在讀書時思考，在思考時讀書。(《怎樣培養真正的人》第145頁)
20、我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。(《給教師的建議》第391頁)
21、閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發源地。學校應當成為書籍的王國。(《給教師的建議》第75頁)
22、學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據學生的全部理智和心靈的真正的閱讀。(《給教師的建議》第521頁)
23、要教育學生不僅要讀書，而且對某些書要反復地讀。(《蘇霍姆林斯基選集(四)》第688頁)
24、你的周圍有一個書籍的海洋。應該嚴格地挑選閱讀的書籍和雜志。(《給教師的建議》第128頁)
25、課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。(《給教師的建議》第167頁)
26、思考習慣的形成，在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的。(《給教師的建議》第210頁)
27、課，就是教育思想的源泉;課，就是創造活動的源頭，就是教育信念的萌發園地。(《蘇霍姆林斯基選集》第四卷596頁)
28、我認為課堂上最重要的教育目的，就在于去點燃孩子們渴望知識的火花。(《怎樣培養真正的人》第148頁)
29、課堂是一個人感到追求成為思想家的第一個搖籃。(《蘇霍姆林斯基選集(二)》第335頁)
30、教師上好一堂課要做畢生的準備。(《蘇霍姆林斯基選集(四)》第663頁)
31、課堂是一個人感到追求成為思想家的第一個發源地的動力。(《怎樣培養真正的人》第148頁)
32、為了使學生從思考中獲取知識，教師必須對學生的知識有充分的了解。(《給教師的建議》第26頁)
33、請你毫不猶豫地在每一節課上盡量留出時間讓學生掌握新教材吧!(《給教師的建議》第35頁)
34、上課，這是兒童和教師的共同勞動，這種勞動的成功首先是由師生間的相互關系來決定的。(《教育的藝術》第73頁)
35、學生在課堂上的腦力勞動修養乃是教師勞動修養的一面鏡子。(《給教師的建議》第535頁)
36、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。(《給教師的建議》第231頁)
37、情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播在土壤里。(《帕夫雷什中學》第263頁)
38、學校應當像一塊磁石，以自己有趣而豐富的生活吸引學生。(《蘇霍姆林斯基選集(一)》第527頁)
39、科學的發展，國民道德的進步以及新的共產主義社會關系的建立，都取決于學校。(《蘇霍姆林斯基選集(一)》第89頁)
40、教育??這首先是人學。(《育人三部曲》第11頁)
41、教育不僅是一門科學，而且是一門藝術。(《蘇霍姆林斯基選集(五)》第388頁)
42、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答說：愛孩子。(《蘇霍姆林斯基選集(三)》第4頁)
43、一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子。(《帕夫雷什中學》第21頁)
44、盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，是教師和校長的首條金科玉律。(《帕夫雷什中學》第10頁)
45、每個孩子都是一個世界，完全特殊的、獨一無二的世界。(《教育的藝術》第9頁)
46、兒童的智慧在他的手指尖上。(《給教師的建議》第77頁)
47、手能夠教會頭腦準確地、清晰地思考。(《給教師的建議》第543頁)
48、勞動，只有勞動，才是一個人全面發展的基礎。(《蘇霍姆林斯基選集(五)》第209頁)
49、我們通常把“勞動”稱為偉大的導師。(《蘇霍姆林斯基選集(五)》第341頁)
50、必須讓少年去經常接觸大自然，讓他們在大自然中生活。(《蘇霍姆林斯基選集(三)》第781頁)
51、大自然是一本書，是思維的搖籃。(《蘇霍姆林斯基選集(五)》第789頁)
52、孩子們整個夏天赤腳走路，下雨天也是一樣。(《給教師的建議》第387頁)