小學班主任校本培訓階段性總結范文
中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育、全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施中小學班主任培訓計劃，對于從整體上提高中小學班主任隊伍的素質和班主任工作水平，促進基礎教育的改革與發展具有重要意義。加強班主任培訓工作是貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》的重要舉措。面對新的要求和任務，我校以突出德育為首，認真執行《平湖市中小學班主任培訓實施意見》。
我校共有75位班主任。學校設立了由校長親自抓、業務副校長具體抓的德育教育體系。形成了校長——教導處——德育室——班主任一體化的德育工作體系，全面推進學校德育工作。真正做到同一目標，相互配合，形成合力，齊抓共管。半年來，我們對所有班主任教師進行了培訓，取得了一些成效，現總結如下：
一、抓住一個關鍵——加強班主任隊伍建設
1、加強班主任職業道德教育是改進學校德育工作的關鍵環節，一個人的政治態度決定著一個人的道德傾向，教師要具有崇高的共產主義理想和社會主義信念，具有科學世界觀和正確人生觀、價值觀，才能把教書育人，管理育人，服務育人落到實處，才能自覺承擔起培養振興中華一代新人的義務。因此，我校加強對班主任的教育，首先要提高教師的政治素質，堅持用中華民族優秀的文化傳統、道德傳統來教育教師自覺抵制市場經濟所帶來的負面影響，大力弘揚“淡泊名利”“安貧樂道”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等民族精神，引導教師愛崗敬業，熱愛學生，言傳身教，教書育人，嚴謹治學，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。先后開展了“我驕傲，我是埭小人”的師德演講和班主任優秀事跡宣傳展等活動。廣泛宣傳我校班主任教師的感人事跡。
2、通過組織班主任專題講座、專題培訓、外出考察等，提高我校班主任教師的自身素質。半年來，結合我校實際進行班主任校本培訓4次（9月8日，班主任培訓班開班儀式，組織全體班主任集中觀看魏書生的《如何當好班主任》；11月3日，組織全體班主任集中觀看李鎮西的《教育從愛心走向民主》；11月17、18日，組織全體班主任赴江蘇溧陽實驗小學實地考察學習；12月8日上午聽取嘉善縣教育局吳重秋關于生態德育的課題輔導，下午聽取實驗小學書記蔣國杰講座）。通過學習，我校班主任教師的思想素質、業務水平、責任意識、奉獻精神都有了不同程度的提高。
二、創新一個方式——建立班主任博客管理
為了使班主任教師運用網絡，自我反思，共同進步，學校在網站上單獨開辟了“博客”一欄，其中有13個分類，廣大班主任在學校博客上積極寫博、發博，教師跟帖熱烈，逐步形成了良好的共同成長的氛圍。在班主任教師堅持寫隨筆的'過程中，逐步養成“讀書、實踐、反思、寫作”的習慣，使教育隨筆的寫作，成為教育日常的工作狀態與生活狀態，用教育隨筆的寫作，提升自己的教育理論，在教育隨筆的寫作過程中，實現“教育隨筆，改變教師的行走方式”。并且通過交流研討，互相學習，共同提高，和諧發展。
下階段校本培訓工作設想：
1、繼續抓好常規培訓的落實工作。組織全體班主任觀看《新時期中小學班主任工作疑難解決對策》等光盤。組織學習馬新國主編的《中小學班主任工作理論與實務》、《中小學班主任工作案例評析》等著作。
2、建立評價體系。 學校擬開展“樹埭小班主任形象工程”系列評價活動。以“學生問卷、家長問卷、教師問卷、學生寫評語”等多種調查手段對班主任進行評價，以此了解班主任教師在家長、學生中的形象。通過家長評、學生評、教師自評、教師互評，學校領導評等形式，進一步營造積極向上，爭先創優的氛圍，使班主任教師自覺加強修養，完善自我，實現人格的升華。學校還準備把班主任的職業道德與職稱晉級、職務聘任、優秀教師評選等聯系起來，增強班主任教師的職業道德約束力。
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