小學繼續教育培訓總結(通用16篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以使我們更有效率,因此十分有必須要寫一份總結哦。但是卻發現不知道該寫些什么,以下是小編幫大家整理的小學繼續教育培訓總結,希望能夠幫助到大家。
小學繼續教育培訓總結 1
通過小學教師繼續教育讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨,通過自學、校本學習和暑期集中培訓學習,本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認識,獲驗,F主要從教學方式方面總結如下:
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中,要求教師做到“四變”:
一是,教師角色的轉變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學生中間,參與學習發生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權威已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
二是,教學策略的轉變,研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,構建符合學習方式轉變的教學模式群,開發、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習
的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是,教學方式的轉變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練,強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如:在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,教師引導學生觀察圖片,“虛擬動物”的情景,用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極,創造力得到了培養。
還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是現在教師們追求的一個境界,即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計,拓展了孩子的思維,真正體現了學生自主探索的'過程。
四是,教學呈現方式的轉變,注重信息技術與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高,進行培訓,促進信息技術與學科教學的整合;谛畔⒓夹g的網上學習已經成為眾多教師探索的課題,因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術正被廣泛,深入地應用到每一個方面,正深刻地改變著人們的學習、工作和生活,使學習內容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術的發展,既向教育提出了嚴峻的挑戰,也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰,教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過校本培訓學習,使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色,進學校的可持續發展和教師的專業化成長。我相信自己繼續努力,今后我一定會用信息技術處理教學工作。
小學繼續教育培訓總結 2
小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高個人整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。在工作中,我積極參加學校的繼續教育培訓,扎實工作,取得了明顯的成效,有力地推動了自我教育水平的提高。現把一學年來的工作總結如下:
一、提高認識,加強行動,增強進一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫感。
通過學習上級下達關于繼續教育的文件精神,明確了開展繼續教育培訓要堅持鄧小平理論為指導,貫徹“科學發展觀”,主動適應社會主義現代化建設需要,主動適應當前教育改革和發展的需要,堅持面向全體學生,按需施教,著眼提高,多層次、多形式、多渠道地進行學習。因此,我把教師繼續教育納入工作計劃,制訂了個人校本研修計劃,邊學習邊工作,用學習指導工作。
二、貫徹、落實繼續教育實施方案。
1、本學期在繼續教育方面,學校通過自主學習、同伴相助、專業引領三種形式對教師進行培訓。對每種方式的`培訓,我都能認真對待。 我感覺自己的業務水平還差得很遠,只有多通過這樣的專業引領學習,才能讓自己的教學更具有實效性。利用課余時間我還自學了《新課程教學研究》理論。本學期我還通過網上論壇參與了用科學發展觀指導教育教學的大討論,還親自參加了學校組織的教學教研活動,使自己在課堂上能力得到了提高。
2、積極參加各部門、各層次的學習,提高思想覺悟和業務素質, 參加政治和業務學習。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。每次按時參加片上、鎮上的教學公開觀摩活動。
三、個人收獲。
通過此次繼續教育學習,我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足,在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續教育的培訓,使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
繼續教育為的是素質教育,素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中,我將繼續努力,做一個能適應現代化教育的教師
小學繼續教育培訓總結 3
這次中小學教師繼續教育遠程培訓學習活動,為我們教師創造良好的學習機會,提供了優越的學習條件。在培訓期間,我積極學習,認真聆聽專家講座,學習教學相關策略,并進行課堂教學實踐,用心去領悟教育理論觀點,這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會: 專家講座,讓我有一種與名師對話的感覺,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發學生自己提出問題!苯o我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識,不斷提高自身的業務水平和教育教學質量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去,并不斷地進行自我反思和批判,這樣才會在教學中獲得進步,逐步轉向研究型教師,也才會體驗到工作的快樂和幸福。
還記得從事學習的每一個日子里,細讀那一個個生動的教學課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會,一有時間便進入到這一網絡平臺中來,在這里自由瀏覽、評論他人文章,發表自己的觀點,自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這里交友,在這里尋寶。視野變廣了,我了解到教學中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡,為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境,這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業,剩余的時間我幾乎都用在了遠程培訓上。就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,和大家互動著、交流著,得到了大家的鼓勵,和大家一起共同創造著工作帶給我們的幸福,享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子,是精彩無限的日子,這些日子永遠定格在我的記憶中,給我的人生增添更多的'色彩。離別在即,我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因為我發自內心地期待學習。
學習后的作業,是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際,根據專家的引領,利用業余時間,無論身心多么疲憊,我都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業進行點評,他的敬業精神令我們終生難忘。
“經驗+反思=成長”。的確,教師專業成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,當今網絡教研順應了當代教師的這一需求,它給我們提供了對話平臺,大家一起共享教育資訊,在專業引領下平等民主交流,促成了教師團隊合作。
遠程培訓,點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。是遠程培訓給我們提供了這一契機,讓我們從此不再迷茫。
總之,本階段遠程研修使我受益匪淺。培訓中,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。一份耕耘,一份收獲,通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲,更重要的是一定要做到學有所用,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。為推進我校的課改工作竭盡自己全部的知識與能力。在今后的教育教學中,我會不斷學習,并運用現代遠程教育資源,提高自身素質的同時提高學生的學習興趣,做一名優秀的教師。
小學繼續教育培訓總結 4
半年以來,為進一步加強深度貧困縣農業人才隊伍建設,我股室緊緊圍繞實施鄉村振興戰略要求,專心扎實開展人才培育工作,樂觀提倡“學以致用、為民服務”的理念,為鄉村振興提供人才保障和智力支撐。結合我縣產業進展現狀和精準扶貧工作實際,開展并完成相關培訓任務,現將半年來工作開展情況總結如下:
一、明確目標
工作目標。開展20xx第二期農村有用人才免費定向培育10名,聘請(續聘)特聘農技員5人,農村有用技術培訓9000人次。
二、有力推動
1、農村有用人才免費定向培育。根據省農業廳、州農牧供銷合作局統一安排,縣農牧農村和科技局,于去年統籌組織全縣24個鄉(鎮)完成縣農村有用人才免費定向培育人員的篩選、統計和上報工作,篩選農村有用人才10名;今年將開展第二期培訓,并通知涉及人員于(20xx年6月8日—7月22日)參加實訓,實訓期滿合格后發放畢業證書(合格證書)。
2、特聘計劃。20xx年5月,特聘(續聘)農技員5名,簽訂服務協議,根據縣實際,將這5名特聘農技員將繼續在這4個片區開展農技員駐村工作。
3、農村有用技術培訓。專心落實州局農業有用技術培訓提出的目標任務,截止5月30日全縣培訓總數達0.6萬人次,完成全年目標任務的66%。其中:春耕生產及田間管理技術培訓0.3萬人,高山蔬菜栽培技術培訓0.1萬人,食用菌技術培訓0.05萬人,特色中藏藥材栽培管理技術培訓0.05人,聯合收割機、拖拉機的使用、維修平安培訓0.05萬人,其他農業技術培訓0.05萬人。
4、駐村農技員
。ㄒ唬v村農技員人數。全縣43個貧困村共派駐農技員總人數為43人(省級1名),(其中2名農技員因工作原因調離,抽調縣局2名干部接任2個村的農技員工作)。
。ǘ┢骄v村天數。鄉駐村農技員駐村開展幫扶天數人均超過60天。
(三)分級分類培訓人數。以農業產業技術大培訓示范班為載體,開展分級分類培訓6300人(次),累計發放技術資料6300冊(份)。
三、存在的困難和下一步打算
1、農村有用人才免費定向培育,經過第一學期的實訓,大部分學員能較好的在校專心學習,個別學員存在文化程度過低,希望學員加強學習能力,早日組建一支穩固的、樂觀的'、能力素養強的農村使用人才隊伍。
2、特聘農技員方面:
一是特聘農技員在工作上思想不夠解放,創新精神不夠。
二是在進展農業科技上方法少、措施少,工作力度不大,業務能力還需要進一步加強學習,總結閱歷。
3、農村有用技術培訓方面,各級各部門對新型職業農夫培訓工作重要性的熟悉有待進一步提高。培訓對象的年齡偏大,知識層次偏低,對新系統的接受使用能力有限,培訓后的績效還需要長時間的努力推動才能見到成效。培訓方式單一有待進一步創新,農夫對集中授課的效果明顯低于現場指導示范。教學設施和師資力氣有待進一步完善加強,教學的多媒體設備滿足不了實際需求,師資力氣明顯薄弱,對于群眾真正感愛好的、能增加農夫收入內容需增加。
4、駐村農技員方面,需加強駐村農技員的理論和實踐培訓,進一步提高技術水平。
一是定期對農技員進行培訓;
二是計劃選派部分農技員參加省、州學習。
進一步抓好農技員工作,強化服務,細化管理,嚴格考核,確保技術到位。同時加大新技術的推廣力度,力爭農技員所服務的區域都有新技術應用,為我縣農業更好更快進展,實現全縣農夫增收做出貢獻。
小學繼續教育培訓總結 5
在本年度中,積極參加繼續教育培訓學習。通過培訓,使我深深的感受到要樹立終身學習的意識,立足于自己的本職工作,轉變觀念,投入課改,真正走進新課程。下面談一下自己一些膚淺的認識和體會。
一、加強學習,更新觀念。
這次學習學到許多新的知識,但是更讓我看到了自己的不足,學習不僅是學生的'事,也是老師必須做的事,學習是永遠的主題。只有不斷學習,才能盡快地轉變觀念,適應時代的要求,我們應主動地由過去以傳授知識為主轉變為傳授獲取知識的技能和方法,圍繞學生設計課堂教學,真正體現學生是學習的主體,課堂的主人,全力推進素質教育。
二、立足課堂,提高質量。
課堂是教育教學主陣地,教學視頻中,專家緊緊抓住課堂教學,引導學生善于發現問題、提出問題。并且通過傾聽學生、關注學生的課件。通過關注學生的興奮與疑惑,適時參與、做出決策。因此,要以學生的認識規律為基礎,圍繞教學,發揮學生的主動性,提高課堂教學效率,全面提高學生素質。
三、課程研修,持之以恒。
這次學習,我對課程研修有了深入的了解,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念。在今后的教育教學中我將更好的利用,深刻地理解所包含的教育理念,讓研修在今后的工作中發揮更大的作用,為學生帶來更好的幫助。
小學繼續教育培訓總結 6
愉快的小學語文繼續教育培訓結束了,本次培訓帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。
在感嘆時間過得太快,想學的東西太多的同時,所幸的是每一次的學習都覺得很充實:聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
理論知識,為已充電;時代在進步,教育在發展,在新課程改革的當今,更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。
專家講座,引領前行每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問,我走進了培訓課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的`精髓、理論的精華!度绾紊虾靡还澱n》讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發學生自己提出問題。
自我實踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓期間,我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
這次小學語文教師培訓,不論從教育教學的理論還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中,我盡自己所能,積極參與交流討論的同時,讓我感受到自覺要鉆研的路很難,要學習的路還很長。雖然培訓期間的學習即將結束,但終身的學習還在繼續,這次培訓就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!
小學繼續教育培訓總結 7
經過本學期繼續教育培訓的學習,使我在教育思想,教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,現將本學期個人繼續教育總結如下:
一、基本功培訓收獲
1、在遠教活動中實踐和探索信息技術的使用之道,學習網絡的使用與管理。
2、積極參加各級各部門的培訓與學習,并且取得了相應的成績。
3、本年度參加了我校的教學技能培訓,苦練基本功。
4、聽取了我校及專家的新課改培訓,樹立了課改意識,貫徹到了教學實踐中。
二、業務學習實踐
1、學習了新的教學理念,并貫徹到了教學實踐中。
2、學習了各種先進的教育教學經驗,參加了學校主辦的`新課程專題培訓。
3、順利完成上級規定的各項繼續教育任務。
4、經過創新教育,認識到自我原先教學方法的不足,促進自身教學方法的改善。
經過此次繼續教育學習,我深切感覺到,作為一名教師,不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足,在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。
經過因特爾未來教育的培訓,使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發展、求提高的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
總之,振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師,為使自我具有高尚師德,具有實施素質教育本事與水平的而加緊學習,學習,再學習。
小學繼續教育培訓總結 8
接到參加培訓的通知是在開學第二個星期的星期一上午,頗感意外。
一是才剛開學,我的班主任工作和教學工作才剛開了個頭;
二是上學期四月剛參加過市中小學音樂教師繼續教育培訓總結里的中小學骨干音樂教師培訓,才時隔不久。
15日,真的要感謝學校領導又給了我一次學習提高的機會。
9月14日上午8:30分,開化音樂教師一行8人來到了衢州中專教育培訓中心,大家都期盼著這次培訓能給自己帶來收獲。果然,一來到教室里,黑板上大大的幾個字:“歡迎烏克蘭專家光臨指導!”就讓我們激動不已。難道是有國外的專家來?是給我們授課還是講座呢?帶著猜測我們靜靜的期盼著。不一會兒,市教研員祝老師領著三位“老外”走進了教室。原來是尼娜,浙師大的合唱指揮教授,在今年的青歌賽上我就在電視上見過她,鋼琴伴奏是她的女兒,還有一位是她的學生兼翻譯。尼娜一進教室,就用她那并不熟練的中文告訴參加培訓的老師,按照高、中、低三個聲部重新排位,并用很快的速度聽了每一位男老師的音色,分了男高和男低。尼娜給我的第一印象就是干勁十足。接下來就開始練聲了,一條接著一條,不留一點空隙的練習著,讓人不來勁都不行。
尼娜告訴我們練聲曲雖然小但也是音樂,要把它當成是最美的音樂去唱,是啊音樂不分大小,只要你有一顆熱愛音樂的心。尼娜給我的第二印象——熱愛音樂。王洛賓的《掀起你的蓋頭來》和舒伯特的《小夜曲》是尼娜為大家挑選的兩首合唱曲,令我敬佩的是尼娜能夠把一首純粹的中國民族風格的歌曲演繹的如此到位,作為一位中國人特別是一位音樂教師我們都自愧不如。在尼娜身上我深深的感受到了音樂的魅力,不分國籍不分民族,膚色不同語言不同的人都能用音樂架起一座心靈的橋梁。下午是尼娜女兒的鋼琴講座,這位漂亮的俄羅斯姑娘已經在中國工作了四年,有著精湛的鋼琴技藝和先進的教學理念。
她給我們介紹了在日常的鋼琴教學中經常遇見的問題,怎樣選擇練習曲、復調曲和樂曲,怎樣通過了解作曲家的時代背景和個人生活閱歷來把握音樂的風格,以及在教學中要學會一節課抓住一個重點來練習等等,仿佛又讓我回到了大學時代在專心的聆聽著自己最喜愛的專業。幾位膽大點的音樂老師抓住這次難得的機會馬上向她拜了師,當場演奏起來。參加工作以來,這是第一次有回到課堂學習專業體會當學生的感覺。從新課程標準下我國中小學音樂教師專業素質的界定來看,音樂教育培養目標能否順利實現,在很大程度上依賴于音樂教師的專業水平、綜合能力等。音樂教師只有在日常的工作和生活中勤學多練,才能讓所學專業為教育教學工作添彩。
第二天上午,大家觀摩了常山的胡勝春老師和衢一中的黃日新老師的兩堂音樂欣賞課。胡勝春老師的歌聲和黃日新老師的.琴聲給我留下了深刻的印象,可見音樂課堂中教師善用專業特長不僅能提升課堂教學效果同時也能展示教師的個人魅力。下午我們又見到了杭州勝利小學副校長、浙江省特技教師吳瑤香老師。吳老師是我們衢州音樂教師崇拜的偶像,她的音樂課堂不僅讓孩子們流連忘返,同時也能深深的吸引著每一位聽課的老師。今年8月,吳老師帶著一堂課參加了在北京舉行的世界音樂教育大會,用她充滿音樂魅力和個人魅力的音樂課堂征服了來自世界的同行們。吳老師是個對音樂教育充滿熱情的人,正是那份熱情那份追求,讓她走出衢州走出浙江走出國門。她給我們全體音樂老師提了幾點要求,素質教育需要音樂教師的不懈努力,在音樂課堂中重視學生音樂基本技能的培養才能拉近與世界發達國家的距離。
帶著收獲我們踏上了歸程,反思自己的專業學習和教育教學工作需要投入去做的還有很多很多,我也深刻的意識到肩上的責任和使命。作為新世紀的音樂教師,我愿意迎接各種挑戰,不斷充實完善自我,熱愛音樂、熱愛教育,為提高全體學生的音樂素質,改進音樂教學出一份力。
小學繼續教育培訓總結 9
當今世界科學技術突飛猛進,知識更新換代異常迅速 。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業務,不斷提高自身素質;必須積極探索教學方法和教學藝術,活躍課堂氣氛,激發學生學習興趣;必須勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業務精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;才能使學生產生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導。因而,利用寒假時間,我在西寧市繼續教育中心參加了繼續教育學習活動。通過不斷地學習,使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會,從而在教學中取得了一定成效,F把這幾個月學習的心得總結如下:
一、通過學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。
幾曾一度從上中學到上師范,我們見到的老師都是極有威嚴的,教師的觀點是不容質疑的,這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時,教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見,教師的職業特征具有未來性,管仲說:“百年樹人!蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌兀鸵课覀冞@一代教師培養的祖國的下一代。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的`眼光去看待,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠或親近誰,我們應給予他們同等的發揮創造的機會,讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。
二、通過對《當代教育新理念》的學習,使我進一步了解了現代教育思想和理論,理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數學學科教學的全過程,同時,也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念:
第一、要更新自己的教育教學理念,這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。
第二,認識自我的角色定位,改變傳統的教育方式,做勤于學習,樂于教學的數學教師。
在今后的教學實施過程中,相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。
三、通過對《新時期教師師德修養》的學習,讓我更加正確的認識到自身的力量和價值,同時也給我的職業道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。
眾所周知,師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。因此,教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過對《新課程教學問題解決實踐研究》的學習,讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
五、通過業務學習,使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。
通過繼續學習,首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過每個年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在我們執教的時要著重加強了教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去認真講課,去研究習題,逐步在課堂教學中取得了一定效果,使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,減少課業負擔,多一些時間去體會,多一些時間發展其他方面的素質。
小學繼續教育培訓總結 10
通過這次繼續教育的學習,收獲是非常豐富的,它引發了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識,使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。對教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。 教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者!
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。
為了達到這個目標,我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的'教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!
我通過本學期繼續教育培訓的學習,使我在教育思想,教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,而現代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀,將“教師說學生聽”,“教師灌學生記”,“教師管學生服從”的教育方法重新審視,轉變為學生是教育的主體,重視弘揚學生的主體精神,促進學生的主體發展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學,最大限度到調動學生學習的積極性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課,還要增強教學藝術的感染力,使學生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。
通過此次繼續教育學習,我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足,在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓,使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
總之,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,為使自己具有高尚師德,具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習,學習,再學習。
小學繼續教育培訓總結 11
祖國要振興,教育是基礎。振興教育的期望在教師。而今時代的不斷提高就要求教師要不斷地學習文化知識,逐漸提高自身的專業素質,迎接時代的挑戰。經過繼續教育培訓,我的個人素質又有了新的提高,F把個人繼續教育學習的成果總結如下:
一、認真學習,努力實踐,合作交流,充實了專業知識,培養了專業技能。
本學年我學習了《新課程教學設計》、《課程與教學論》《評價關與評價策略》、《多元評價促進低年級學生生成與發展的研究探索》、《如何當好班主任》等專業指導書籍,我不斷經過孩子的眼睛來反思自我的教學,要經過同事間的“互聽互評”活動,觀察研究教學來反思,要經過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自我的教學水平,并經過孩子家長對孩子的發展要求反思自我的教學。
二、積極投身于課程改革實驗中,不斷更新教育觀念。
在個人主角定位上:
。ㄒ唬⿵膯渭兊慕逃咿D變為教育的有心人。在教學過程中,置身于教學情境中,用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題,反思自我的行為,積累經驗,探索教育的新理念;
(二)是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師,用自我的創造性言行潛移默化的感染學生,為他們供給寬松、愉快的創造氛圍。在師生關系中的主角定位上:我從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者,是學生學習的支持者,克服困難的援助者;并從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴,教學中建立師生、生生間相互交流的`氛圍。在與課程關系中的主角定位上:從傳統課程實施的執行者轉變為新課程改革的建設者和開拓者,從單純的知識傳遞轉變為終身學習的構成,幫忙孩子構成探究意識,使孩子能主動尋找和創造新的方法解決問題。
經過自學《如何當好班主任》一書,我學到了魏書生教師先進的班級管理方法,并把這些先進的方法和理念運用到自我的班級管理工作中,并取得了十分好的效果,使我班的班風和孩子的學習、思想狀態發生了翻天覆地的變化。
總之,經過繼續教育培訓,我收獲了很多,我所教的學生也受益匪淺,我深深感受到了‘活到老學到’老的重要意義。
小學繼續教育培訓總結 12
20xx上半年,我在繼續教育培訓學院主要分管培訓、自考、遠程教育和長沙理工大學工程碩士班工作,下半年,分管部門綜合辦公室工作,同時協助院長、書記做好部門各項工作,現總結如下:
一、主要工作和成果
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協作院長,樂觀開拓非學歷教育培訓市場,加強與交通廳、教育廳、各高校及交通行業單位溝通溝通與合作,不斷提高培訓質量,截至年底,由我院組織的培訓和考試參加人數共計6120人,較好地完成了xx年度培訓工作任務。
1、順利完成全省質監系統人員業務培訓、公路水運工程監理人員業務培訓、交通建設工程施工企業平安生產管理人員培訓及其繼續教育培訓、高速局人事處組織的計算機軟件培訓、交通廳信息總站組織的計算機方面的培訓等,參加培訓共計1787人次。
2、成功組織了遼寧省公路工程監理員考試、交通運輸部公路水運工程監理工程師考試、交通運輸部公路水運工程試驗檢測人員考試等大型考試,參加考生共計3511人。每次考試樂觀協作主考單位,細化考試組織管理,嚴格考場紀律,做到了公平、公證,得到了交通運輸部相關行業協會、省交通廳和主考單位及考生的全都好評。
3、充分發揮我校中、高等職業學校師資培訓基地作用,樂觀組織中、高職學校老師培訓。我校作為遼寧省教育廳中、高等職業學校師資培訓基地,充分發揮我校資源優勢,于寒假、暑假開展了全省中高等職業學校師資培訓,全年培訓601人。
4、暑假期間,在教育廳職業與成人教育處領導下,組織全省中高職院校院長(校長)信息化建設培訓班,總計培訓221人,大力推動了全省中高職院校信息化建設進程。
5、下半年,協助院長,與北大青鳥集團合作,面對我校學生,組織開展網絡開發工程師培訓班。
。ǘ┳詫W考試工作
順利完成長沙理工大學高等教育自學考試收尾工作,報名考生已全部通過考試。
(三)長沙理工大學工程碩士班工作
長沙理工大學工程碩士討論生班,今年共有28人參加入學考試,20人上線。
。ㄋ模┎块T辦公室工作
1.參加完成教育部高等學校繼續教育示范基地方案及任務書,撰寫交通運輸行業繼續教育示范基地總結,填報申請表等材料,為示范基地12月份掛牌,做了大量前期打算工作。
2.起草了《成人教育費用支出管理方法》(討論稿)。
3.協作計財處申請幾個短期培訓項目和自考幾個專業的`收費標準。
二、工作中存在主要問題
自學考試、遠程教育、工程碩士班的辦學規模,有待進一步擴大。
三、工作設想
1.進一步更新辦學理念,加強創新意識的培育,提高工作的主動性,以更加飽滿的熱忱投入工作,為學校的進展,做出自己的貢獻。
2.根據示范基地任務書,做好全國交通運輸行業繼續教育示范基地的各項工作。
小學繼續教育培訓總結 13
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師素質和促進教師專業化發展的有效途徑,同時也是全面推進素質教育的關鍵。在過去的一年中,我校教師繼續教育在各級教育行政部門的正確領導和大力支持下,繼教工作成效顯著,有力的推動了全校教育教學水平的大幅提高。
一、盡職盡責,統籌規劃,精心部署各項培訓工作
教師培訓工作是一項持之以恒的繁瑣工作,加強教師培訓工作,是提高教師專業發展水平的關鍵所在。為了將培訓工作融入教育教學,做到統籌兼顧,落到實處。每學年初,我校繼教負責人都要認真學習市教育局印發的《師訓科工作要點》的有關通知,與學校領導進行溝通交流,與有關處室合理協調,將每一項培訓任務都安排到位。學校始終堅持培訓面向全體教師,突出骨干教師的原則,從參與培訓人員的上報到相關學習資料的訂購與發放,以及集中學習日的通知和組織、網上學習的監督與督促,都安排得井井有條,確保了教師培訓工作的正常運行,充分調動了全體參訓教師的學習積極性和自覺性。
二、強化意識,注重實效,全面開展各項培訓工作
工作的部署只是培訓的起點,提升培訓的效益才是工作的重點。為了確保各項培訓任務的高質量完成,我校積極貫徹項目要求,精心組織,規范管理,協助教師進修校做好參訓者的組織、管理、溝通與協調工作,及時了解培訓中出現的情況,并按時向上級部門反饋工作的進程和完成情況,將各項工作真正落到了實處,推進了學校教師素質的整體提高。
1.教師師德教育培訓
強化師德教育是教師教育培訓的首要任務。為此,學校認真貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》,以愛心與責任為師德之魂,依托崗位實踐,創新機制,利用周例會時間大力開展多渠道、多形式的思想政治、榮辱觀念、職業道德、法制教育、心理健康等多方面的師德教育培訓,把師德教育培訓工作貫穿于教師培訓的全過程中。并結合市教育局進行的學生行為習慣養成教育,組織教師認真學習《行為習慣養成教育手冊》中“現代教師的行為規范和能力素養”,大力宣傳優秀教師的先進事跡,全面提高了教師的師德意識,增強了自律意識,樹立了奉獻精神。
2.省級學科帶頭人、骨干教師培訓
骨干教師是學校教育發展的希望,骨干教師的培養是教師繼續教育的重點。根據我省骨干教師研修計劃,我們認真做好了省級和市級骨干教師培訓的選派和考核工作,完成省級培訓8人。我們還將骨干教師的培養與使用結合起來,每學年都要在學校安排兩次示范教學活動,充分發揮了骨干教師在教育教學中的示范、輻射和專業引領作用。截止到20xx年12月,晉城市實驗小學教師中,有省級特級教師3名,省級教學能手11名,省級學科帶頭人6名,省級骨干教師6人,市級名教師6人,名班主任2人,市級教學能手22人次。一支高質量的骨干教師隊伍已經形成,他們對學校的發展做出了貢獻,帶動了學校師資隊伍整體水平的不斷提高。
3.校本培訓
校本研修是教師繼續教育的發展方向,是新時期中小學教師繼續教育的重要模式。校本研修是從教育教學實踐和教師實際出發開展的教師培訓,由于它根植于教育教學的第一線,因此更容易與教育教學和教師的實際相結合,使培訓更具針對性、實效性,同時也有利于處理好工作與學習、培訓之間的關系。在對實施課改總結的基礎上,學校教研室有關同志針對課改實施過程中存在的問題進行認真梳理,凝聚廣大教師的智慧,提出了解決問題的具體措施,形成課程改革的成果,全面開展校本研修,做到了研修有計劃、實施有記錄,歸檔管理及時規范。圍繞新課改我們還開展了“我與新課程同行”,“在課改中成長”經驗交流,以教科研小組為單位,利用校本培訓,把新理念,新教材,新教法的培訓作為主要內容,以專題講座、公開研討課、說課、評課、議課等形式,利用每周三、四的集體教研時間進行業務理論學習,組織全體教師系統學習了《新課程與教師角色轉變》、《新課程理念與創新》、《新課程與學生發展》、《新課程與學習方式的變革》、《新課程與學校發展》等書目,要求教師認真做好筆記,寫好學習心得、體會,每學期上交一份具有一定質量的教學案例。通過學習,全體教師對課程改革有了進一步的認識。
4.信息技術教育培訓
在學校的統籌安排下,學校利用暑期對全體教師進行了為期一周的信息技術教育集中培訓,從辦公自動化、課件制作、網頁制作、幻燈片制作等方面進行集中培訓。通過培訓,全體教師的信息技術素養有了明顯提高,加快了學校普及現代信息技術的進程,促進了學科教學與現代信息技術教育整合工作的開展。
5.學歷提高培訓
認真抓好教師學歷達標和提高工作是整個教育形式發展和實施素質教育的要求。雖然持有中師學歷已經是小學教育的.合格學歷,但是實驗小學教師不滿足現有的知識水平,他們紛紛利用假期參加國家承認的學歷進修,截止20xx年12月,學校在職在崗的105人中,已有77人獲得大學本科學歷,25人獲得大專學歷,達到并遠遠超出了我省小學教師實行專科化的目標體系。
6.全員網絡培訓
利用網絡進行教師的全員培訓是現代信息技術教育工程的重要組成部分。20xx年以來,我校的全員培訓實現了網絡遠程培訓。學校提供了專供教師培訓的多媒體教室、微機室和打印設備。我們充分利用本校教師的網絡基礎,借助全國中小學教師繼續教育網的學習管理平臺,積極實施和推進遠程非學力培訓。學校電教組管理人員組織教師進行網上學習、作業和考試。本學年,我校在職教師共105人,除年齡超過50歲的教師未參加培訓外,其他98名教師都參加了網絡培訓,做到了學時足,作業合格,考試合格。另外,我校共有90人參加了山西省中小學教育技術能力初級和中級培訓,90人的初級培訓全部合格,中級培訓目前已進入尾聲,正在等待結果。
此外,我校還根據市教育局師訓科的安排,認真組織本校新教師進行了一系列的專業培訓和考核,參訓教師均取得了培訓合格證。20xx年暑假,我校36名班主任接受了為期一周的持證上崗專業培訓。36名班主任做到了學時全,學業精,在最后的考試中全部合格。今年全省中小學教師課堂教學設計暨課堂教學技能大賽、全省中小學中華經典詩文誦讀比賽,我校都組織專門人員對參賽選手進行了選拔和輔導,并取得了優異成績。
繼續教育工作任重而道遠,我們相信沒有最好,只有更好。在今后的繼續教育工作中,我們將繼續努力,不斷推進教師繼續教育工作走向規范化、制度化和科學化。
小學繼續教育培訓總結 14
時間在工作的勞碌中悄然溜走,但連續教育的學習仍在進展;貞涍@一年的學習,我在心中反思著,這一年我的學習、工作有著怎樣的意義,我在學校教育工作中應當做些什么。下面我就把這一年以來自己承受連續教育工作狀況做以下總結:
一、勤于學習,充實自我
勤于學習,樹立終身學習的觀念,不斷地充實自我是走向勝利的最根底的途徑。向書本學習,因書本而才智;向實踐學習,因實踐而才智;向他人學習,因他人而才智;向外物學習,因外物而才智。無所不學,則無所不至。懂得了這個道理,我便開頭了深入學習,不但要求自己對本學年的教學內容和教學目標做到心中有數,翻看教育雜志也成了我的家常便飯,有時連我自己都覺得自己“貪欲”,從圖書室借來的雜志一本又一本,一套又一套,卻舍不得還回去。通過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書,更使我熟悉到,關注將來,放飛盼望,要求我們更新觀念,要敢于打破傳統教學中的條條框框,在教改的路上敢于創新。我覺得首先要樹立把每一個學生培育“成人”教育觀,逐步養成科學地看問題、想問題的習慣,形成大膽想象、敢于創新、注意事實、樂于探究的科學態度;注意自己的`師德修養和人格塑造,加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高;一切從實際動身,實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡潔之路,返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
二、關注學生,喜愛學生
工作中,我把喜愛學生放在第一位,這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中,我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求,并以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態,很多事情便迎刃而解,喜愛學生包括敬重信任學生、關懷愛惜學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多給以熱忱幫忙。意圖使出他們恢復自信,走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生公平相處,鼓舞他們談自己的想法,盡量使師生之間形成一種溝通的習慣。我堅信:只有當學生承受了你這個人,才可能以主動的態度承受你的教育。
三、踏實工作,追求卓越
今年,我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、規劃、總結等各項材料,把凌亂了好長一段時間的材料進展整理、分類、保存。我感到有一種說不出的感動和感慨;厥走^去這些年來的各項工作,仿佛都歷歷在目,記憶猶新。
1、記錄進步,激發潛能。
在回憶自己的工作歷程,體驗勝利的同時,我產生了驕傲感,激發連續努力的斗志,激發自己的潛能,促進自己向高層次進展。
2、自我評價,自我反思。
在教學過程中,我獲得了勝利的閱歷和總結失敗的教訓,學會了自我反省。在和其他教師學習爭論的同時,我也發覺別人的特長,找出自己的優勢和與別人之間的差距,使自己能正確評價自我。
3、溝通閱歷,完善自我。
通過學習了解一樣學科教師的業務成長記錄袋,拓展了自己的專業學問和教學方法,豐富自己的學問。從老教師那里學到了敬業與奉獻,從中年教師那里學到了干練與閱歷,從年輕教師那里學到了創新與無畏。
學期完畢了,我不僅增加了很多教學上的反思,也獲得了一些教學上的勝利閱歷。翻開自己的記錄袋,不僅展現了個人在三尺講臺上的風采,也觀賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光腳印,同時也體驗了探究勝利的喜悅。在今后的連續教育工作中,我們要做到了有心,才能取得更大的勝利。我們努力吧!
小學繼續教育培訓總結 15
我作為教學一線的管理者,有幸和市教研室的有關領導實地參觀考察了杜郎口中學的教學教改情況。真實的感受到了這所農村學校教學改革的濃濃氣息?疾旖Y束后,我對所了解到的情況進行了梳理和分類,真正體會到了杜郎口中學的課堂是因互動而精彩,學生因自主而發展,同時和我所在的學校相比,我深深的體會到杜郎口中學的課堂教學改革特色明顯,具體體現在二個方面:
一、課堂活而不亂。
走進杜郎口中學,在校園主路的兩側有一塊醒目的牌子,牌子上面的內容是這樣的:學會學習最重要的是學會提出問題,只有提出問題才能分析與解決問題。任何創造總是從提出問題開始的,沒有問題就不可能創造?梢钥闯觯岢鰡栴}是學生課堂“活”的基礎,不會提出問題,要讓課堂“活起來”只是一句空話。因此,加強教師對學生的預習指導,成為學生會提出問題的重要一環。在教師的預習指導下,交流課上,小組成員發言踴躍,提出問題,發現問題,確定重難點,通過“爬黑板”展示出來,容量非常大,效率非常高,效果也非常明顯。
學生積極討論也是“課堂活”的明顯特征。杜郎口中學真正調動起學生參與的積極性,根本解決了學生“不好意思開口”的頑癥,學生發言積極,爭論面紅耳赤。在初一(四)班的地理課上,我走進了他們的課堂,發現學生的背書姿勢五花八門,有站著背的,有坐著背的,有在黑板前蹲著背的。對照著各小組在黑板上寫的重點,同學們在輪回背誦。這時,有兩位學生的爭論吸引了我的注意力,我走到他們跟前,發現他們在為一個問題爭論的不可開交,最后沒有一個明確的結果,這時兩位學生不歡而散,各自回到其它的學習小組中請教。討論出真知,爭論出結果,杜郎口中學課堂的“活”是在爭論的過程中“活”出來的。當然,課堂“活”的內容是豐富的,包括教師的授課方式,授課語言,教室內課桌凳的擺放等,但有一點不可置疑:明確的教學目標和教師適度調控是課堂活而不亂的基礎。
二、學生動而心靜。
所謂“動”是學生在課堂上放得開,無拘無束的發表見解;所謂“靜”是指學生回答問題時心平如水,有條不紊。走進杜郎口中學的教室,在黑板的上方,總會看到一些具有鼓勵性的語言:我的課堂我主宰,我的人生我把握;藝術課堂多彩人生,自信者方可成;亮出自己旗幟,你將會成為一道絢麗的風景。這些語言時時提醒著學生:課堂是你們的,你們要時時利用課堂的每一秒。杜郎口中學的學生也確實是這樣做的,每個小組內,不管是優生還是差生,他們討論發言的機會是均等的,甚至為了讓差生有更多發言機會,杜郎口中學的教師還要求,優生每節課發言一次,差生隨時都可以發言,讓課堂上更多的時間留給差生,也就是留給了差生更多表現的機會。
因此杜郎口中學學生的“動”是全體學生的“動”,而不是個別學生的“動”。面向全體,在“動”的過程中,學生學會了合作,學會了學習,學會了探究,為學生將來的繼續學習打下基礎,課堂上的每一分鐘、每一秒鐘都處在學生的積極思考的過程中。初三的一節數學練習課也印證了學生有較強的'自主學習能力,過程是這樣的:教師出了兩道題讓學生做,學生到黑板上板演或在下面計算,在下面計算的過程是學生教學生、互幫互學的過程,講者耐心細致,學者洗耳恭聽,虛心請教。學生到黑板上講題的過程也是師生共同參與的過程,教師和學生不時插話、詢問,打斷講題者的講解過程,通過師生、生生互動,進一步解決了本題目的重難點,這個過程就是一個共同參與和過程。通過全體學生的互動,根本上解決了課堂上師問生答的一問一答的提問方式,調動了全體學生的思維。在學生互動的過程中,他們心平氣和,語言精煉,思維有序,功到自然成,長時間的訓煉,學生講解問題、回答問題的能力可見一斑。
杜郎口中學靈活的課堂授課方式,還學生課堂教學中的主體地位,以及充分發揮學生的自主、合作、探究精神,在當前的教育改革中確實起到示范作用,有許多值得我們學習的地方。但是在教學改革的背后,也存在著一些令人思考的問題:
1、學生自主合作學習的方式多種多樣,不拘一格,學生的坐姿、站姿、握筆的姿勢又各具特色,在這種大環境下學生養成習慣該如何培養?初中的學生,他的身體,心理都處在一個人一生中的轉型期,可塑性還比較強,如果這一環節的要求跟不上,那將對他的一生都是遺憾。
2、生教生、互幫互學,確實促進了后進生的轉化,但是,在學習小組內,每個學生的學習情況,性格特點不一樣,這必將導致后進生或者性格內向的學生害口羞、不愿發言。如何克服有的學生“害口羞”、差生不愿發言的現象,這將是實現學生均衡發展、共同提高的瓶頸所在。
杜郎口中學,一所真正還學生課堂上主體地位的鄉村中學,盡管還有許多讓人思考的地方,但是,在教研教改的百花園中,它象一朵艷麗奇葩,給人們帶來了新鮮的氣息。在教學改革的大潮中,它象一艘揚帆遠航的大船,載著他的學子,向著一個快樂積極、充滿自信、個性張揚的特色學校邁進。
小學繼續教育培訓總結 16
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。我們培訓的主要內容是《怎樣提高課堂教學技能》《怎樣提高課堂教學法問題》和《小組自主互助學習型教學模式》,學校教師繼續教育在校領導的指示下真抓實干,扎實工作,取得了明顯的成效,有力地推動了全校教育水平的提高。現將工作總結如下:
一、集中培訓
學校充分利用網絡培訓優勢,各學科教師分別參加了國培。學習后,學校的領導及教導主任對教師進行了三級培訓講座,各學科教師進行了集體討論,并且能充分在課堂教學中進行嘗試,效果較好。課堂內容體現了新的教學理念,新的教學思路,這種教學方法能樹立以學生為本的思想,讓學生做課堂的主人,給學生提供主動參與的機會。學生經過參與、探究,主動獲得的知識,更容易掌握內在的規律、性質和聯系,并使創造力得到發展。
二、教研培訓
重視教導處在開展教研活動中的作用,集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結,一課三議、三課一評落到實處,不走過場,把每一次公開課當作提高業務水平的一個機會,互相學習,取長補短。為保證研究質量,我們提出做好加減法,即有針對性地減少教研課的數量,提高教學研討的質量,落實到位,教導處督促按時完成,活動時教導處成員、骨干教師全程參與,提高活動的`含金量。
尤為突出的是教務處開展的“骨干教師獻課活動”,校長、學校行政領導都能積極主動帶頭上課,帶動了一大批骨干教師和青年教師,主動上課,集體研討,反思實踐,校園內教師熱情高漲,教研氛圍濃厚,使校本研訓真正落到了實處。
三、校本培訓
我校制定了切實可行的校本培訓計劃,校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則,對“自修——反思——實踐——研究”的培訓模式做了進一步的探索和實踐,突出了根據需求自我進修,在實踐中探索創新,在解決問題中提高自己的創造性學習方式。
㈠自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容,自學進度。每位教師每學期必須要達到10000字的讀書筆記,并且字跡工整,書寫認真。
、娣此。反思是教師發現問題,分析問題的過程。在這一過程中,教師結合平時的教學,找出自己在教育教學中存在的問題,并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果,在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。
“個體反思”就是教師“自省自察”,教師獨自進行“課前反思——課中反思——課后反思。”隨感篇幅數量足,有針對性,值得借鑒,能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。
“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。每周星期二教研活動時間,通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思。
、鐚嵺`。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。每學期都要搞評教評學活動,教師帶著問題聽課,找出得與失,找出理論依據,并運用相關理論進行評課,教師們通過評課既鞏固了所學知識,又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
、柩芯。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程,教師們都能寫出自己的認識和體會,寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化,并形成自己的教學理念。本學期在各級各類論文評比中,我校取得了可喜的成績。
四、存在問題,亟待改進,確保培訓工作持續開展。
我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績,但綜觀全局,仍然存有不足。主要表現為:
、宀糠纸處熣J識不夠,忙于應付,沒有從思想上重視起來。
、娼處熡捎诠ぷ鞣泵,沒有及時完成所有的培訓內容 。
、缃處焻⑴c繼續教育的激勵機制不夠完善。
、枧嘤枒⒅貙嵭裕苊庾哌^場,真正達到提高教師政治素質和業務素質的目的。
㈤應增加校際間的交流與溝通,達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。 針對這些問題,我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感,使之認識到繼續學習、終身學習的重要性,努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍,同時,著力解決教師培訓中遇到的具體困難,進一步增強培訓工作的針對性、實效性,力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識,完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變,為創建人民滿意教育再做新貢獻。
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