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      1. 英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

        時(shí)間:2022-07-17 04:31:52 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿
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        英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

          2010年10月,我參加了英特爾未來(lái)教育培訓(xùn),使我對(duì)英特爾未來(lái)教育有了初步的了解,給了我很大的啟發(fā)。在參加培訓(xùn)之前,我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解,以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在參加培訓(xùn)的第一天不知道到底學(xué)的什么?頭腦中沒(méi)有清晰的思路,我是帶著種種疑問(wèn)在學(xué)習(xí)。直到通過(guò)第二天經(jīng)過(guò)劉永排老師不斷地講解,我的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗。原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”包含技術(shù)但不是以技術(shù)為主導(dǎo)的培訓(xùn),最主要的是一種新的學(xué)習(xí)理念,它要解決的根本問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師和教學(xué)。對(duì)于中國(guó)的教師來(lái)說(shuō),更重要的是如何借助計(jì)算機(jī)的使用,從傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念中走出來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,幫助學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),從而有效培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力。

        英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

          在幾天的培訓(xùn)中,劉老師一直讓我們?cè)O(shè)計(jì)單元問(wèn)題,因?yàn)槔斫夂没締?wèn)題和單元問(wèn)題是理解好英特爾未來(lái)教育的鑰匙。 問(wèn)題的設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的核心秘密。我們以往的教學(xué)把問(wèn)題分為客觀問(wèn)題和主觀問(wèn)題?陀^問(wèn)題是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),主觀問(wèn)題是為了培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力。但是在教學(xué)的實(shí)際實(shí)施過(guò)程中,由于我們文化傳統(tǒng)中的集體主義和權(quán)威主義的影響,加上全國(guó)大一統(tǒng)的教育行政管理格局,教材全國(guó)統(tǒng)一,高考全國(guó)統(tǒng)一,主觀問(wèn)題的設(shè)計(jì)和教學(xué)成了記憶和復(fù)述教材既定內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。在這種情況下,主觀問(wèn)題等同于客觀問(wèn)題。學(xué)生分析、比較、歸納、判斷、推理等高級(jí)思維能力也就得不到有效發(fā)展。 與此同時(shí),由于主觀問(wèn)題客觀化,學(xué)習(xí)這一復(fù)雜的思維活動(dòng)、合作活動(dòng)也就逐步演化為一種簡(jiǎn)單重復(fù)、枯燥訓(xùn)練的個(gè)體智力體操,課堂更大程度上成了競(jìng)爭(zhēng)性課堂,也就使學(xué)生喪失了進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這就在很大程度上限制了學(xué)生交際、溝通和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

          除了文化傳統(tǒng)和體制的影響和限制之外,主觀問(wèn)題本身的設(shè)計(jì)也影響了教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。我們教學(xué)中大部分主觀問(wèn)題的設(shè)計(jì)都源于學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。這些問(wèn)題體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,但缺少與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,缺少與學(xué)生興趣的聯(lián)系,從而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感同身受。只是在更大程度上成了外在他們自身的東西,成了考試的工具。在這一點(diǎn)上,我們的主觀問(wèn)題接近于教材中所提到的基本問(wèn)題。

          英特爾未來(lái)教育提供了課堂教學(xué)形式,其最大的特點(diǎn)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)。英特爾未來(lái)教育最大的特點(diǎn)是:不是機(jī)械的、僵化的、教條的使用這些教學(xué)方法,而是將這些方法有機(jī)的融合到課堂活動(dòng)之中。

          在這幾天的培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)任務(wù)是驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),更營(yíng)造了一種互幫互助學(xué)習(xí)的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。 通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育理念的更新。在學(xué)習(xí)期間,我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的猛烈沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件,等真正學(xué)習(xí)起來(lái),才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。應(yīng)該說(shuō),這次活動(dòng)是在更新教育觀念,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變,教學(xué)手段在變,教育方法在變,學(xué)生在變,傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)地發(fā)展,如何使教育、教育者具有時(shí)代性,具有創(chuàng)新性,具有變化性,已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是,今天觀念更新了,并不意味著明天就不需要變,所以學(xué)無(wú)止境,此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的,必須要有新的思想。 這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐,非常感謝老師,非常感謝英特爾公司,為我們所做的工作和努力。 通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是:理念決定高度,學(xué)習(xí)沒(méi)有止境。

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