有關遠程培訓的學習總結(jié)范文
有關遠程培訓的學習總結(jié)一
我參加了國家高中新課程遠程教育培訓。我每天上午、下午、晚上分三個時段,短短幾天,堅持學完了通識培訓的視頻內(nèi)容,對整個培訓有了一個整體認識,在此,作一個階段性的小結(jié)。通過上專家們的精彩講授,網(wǎng)上互動交流,我深深地體會到這次培訓的意義非同尋常,感覺國家高中新課程遠程培訓的重大意義,不但在于改變舊的教學模式和教學方法,而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟睢?/p>
我們傳統(tǒng)的教育方針,也只能培養(yǎng)”傳統(tǒng)人才”而扼殺了學生積極主動、創(chuàng)造、創(chuàng)新等好的一面.新課改倡導以發(fā)展學生的主體性為宗旨的教學,把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念,關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手,形成積極主動的學習習慣,在獲得知識和技能的同時,學會學習,形成正確的價值觀?偟恼f來感慨良多,心得和體會可概括為幾點,下面就是本人的學習總結(jié)
一、隨著中小學新課程的實施,對于高中的教育也要有相應的新課程理念和標準為指導。否則就會使學生的教育體系脫節(jié)、斷層。新課程標準符合我國“以人為本,學生為本”的現(xiàn)代教育思想,符合新時期教育發(fā)展的歷史潮流,把每個學生在現(xiàn)代生活中所需要的基礎知識、學習能力、探究能力、分析問題能力、解決問題、實際操作等能力的發(fā)展,以及學生心理健康教育和注重健全人格最充分的發(fā)展作為教學的根本目標和任務。
二、新課程標準是以先進的現(xiàn)代教育理論,如“掌握學習理論”“多元智能理論”等和現(xiàn)代的計算機信息技術為特點的先進現(xiàn)代教學模式。這種先進的教學培養(yǎng)出的人,才是最具備和符合現(xiàn)代社會發(fā)展所需求的。
三、新課程標準是我國“素質(zhì)教育”具體的體現(xiàn)。根據(jù)素質(zhì)教育要求,不但要使學生德、智、體、美、勞動技術、心理健康基本素質(zhì)的全面發(fā)展,而且還特別注重要使學生學習能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創(chuàng)新的能力,與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質(zhì)的發(fā)展。新課程標準的教學理念和教學實踐,都尤其注重在使學生基本素質(zhì)發(fā)展的基礎上各種能力素質(zhì)的培養(yǎng)。
四、在培訓學習中,從“教學的有效性”、“教學的生成”到“三維目標”,再到“教學情境"、“教學關系”的學習使我深刻地認識到:在有效的'教學中去捕捉、判斷、重組學生有價值的信息,就能產(chǎn)生有價值的生成;有效的、有價值的情境創(chuàng)設不但能激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動他們?nèi)硇耐度雽W習之中。一些案例,把抽象、枯燥的知識變得直觀形象、有趣、生動。一句話、一個動作、一個眼神都將對學生產(chǎn)生極大的影響;因為教育教學的目的是促進人的發(fā)展;它承認學生的個性差異,允許不同特長的學生選擇不同的項目,注重的是學生的學習過程和學生的發(fā)展,而非注重學生學習結(jié)果,每個學生只要在原有的基礎上以最有效的學習獲得應有的發(fā)展。
五、通過此次培訓,使我認識到此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化,將反映在教師的教學觀念、教學方式、教學行為的改變上。因為任何一項課程改革的設想,最終都要靠教師在教學實踐中去實現(xiàn)、去完善。因此教師在教學中的角色也必須隨之改變,才能適應教育改革發(fā)展的需要。
有關遠程培訓的學習總結(jié)二
我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺,我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結(jié)如下:
一、對遠程教育有了更進一步的領會。
剛開始對于“遠程教育”這個概念并不是很清楚,只知道它是一種新型教育模式,是一種將信息技術和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性,技術先進性,自主靈活性,資源共享性等特征,但是通過這短短一段時間的學習之后,我更進一步領會到了它的一些特征對社會群體的影響。
首先是技術先進性,它極大地提高了遠程教育的交互功能,多媒體課件,視頻點播等先進的教育手段使教學資源的呈現(xiàn)形式形象生動,提高了遠程教育質(zhì)量,有利于學習者理解和掌握,有利于學習者潛能的發(fā)揮,啟發(fā)創(chuàng)新意識,提高教學效果。
其次是它的自主靈活性,它能夠滿足受教育者個性化學習的要求,給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統(tǒng)的教學方式,受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習,使被動的接受變成主動的學習,把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學方式,改變?yōu)橐浴皩W”為主,體現(xiàn)了自主學習的特點;一方面,受教育者可以自主地選擇學習內(nèi)容,同時,它也可以針對不同的學習對象,按最有效的個性化原則來組織學習,根據(jù)教育對象的不同需要和特點,及時調(diào)整教學內(nèi)容,做到因材施教。另一方面,受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習,不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。
二、教學理念的提升,新課程認識的深入
在這短時間里,通過對《感受初中新課程——與課程實施者的對話》,《感受新課程標準》的學習,我的觀念和認識和以前的不一樣了!
在專家們的`講座中,理論和事例都來自于我們的教學實際,使我不由自主的想去看,而且在看當中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用,有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后,我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,結(jié)合自己的教學,多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流,使自己的教學水平,教學能力有一個質(zhì)的飛躍。
新課程標準要求教學要面向全體學生,為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間,鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課后,我認真地指導學生整理筆記,整理錯題本,利用零星的時間,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時,不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優(yōu)補差活動,不斷鼓勵后進生,幫助他們解決學習上的困難。
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