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集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)（精選11篇）
轉(zhuǎn)眼間充滿意義的學(xué)習(xí)生活就已結(jié)束了，想必大家都收獲了成長(zhǎng)和成績(jī)，讓我們一起來寫學(xué)習(xí)總結(jié)吧。為了讓您不再為寫學(xué)習(xí)總結(jié)頭疼，以下是小編為大家整理的集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié) 1
30天的集中培訓(xùn)，可以說是漫長(zhǎng)的而又充實(shí)。能夠靜下心來，能在教室里呆上30天，也確實(shí)是件不太容易的事�，F(xiàn)在坐下來，回首一下三十天的集中培訓(xùn)，有二十多位老師為我們上過課，可我真正記得的，也就那么三四位老師。至于哪位老師講了哪些內(nèi)容，如果不讓我翻翻我的研修日志，我還真的說不出來……可能是我的記憶力太差，或許其他同學(xué)也會(huì)和我有一樣的感覺。很多老師講授的內(nèi)容，都如徐志摩的詩一樣：輕輕的我走了，正如我輕輕的來……揮一揮衣袖，不留半點(diǎn)印象……
欣賞了菅老師的一節(jié)小學(xué)四年級(jí)的信息技術(shù)課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說明菅老師的課講得精彩，更能表達(dá)我對(duì)菅老師的敬佩之情。菅老師的.課，是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術(shù)課，他打破了我印象當(dāng)中傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，讓我有了一種全新的感覺。
在這一節(jié)課中，并沒有出現(xiàn)教師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有老師的演示操作，所學(xué)內(nèi)容，都是通過學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結(jié)的時(shí)候，幫助學(xué)生提示在操作過程中要注意的地方，以及在學(xué)生自主探究的過程中，對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。課堂上，菅老師對(duì)三個(gè)任務(wù)以及挑戰(zhàn)任務(wù)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了分層次教學(xué)的原則，關(guān)注了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。讓每個(gè)孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。
當(dāng)然，不能說這節(jié)課一點(diǎn)缺點(diǎn)也沒有，比如說對(duì)學(xué)生作品的展示、學(xué)生的評(píng)價(jià)，在這節(jié)課上菅老師做的還不夠。但我們要想想，一共就40分鐘的課，要做這個(gè)，又要做那個(gè)，是不可能面面俱到的。有問題是正常的，如果一點(diǎn)問題都沒有，那就太不正常了。這更能說明菅老師上的這節(jié)課就是一節(jié)常態(tài)課。這是一節(jié)非常能體現(xiàn)新課程理念的課，是一節(jié)非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒的課。
菅老師的課，讓我徹底改變了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式，讓我對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)和了解。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標(biāo)的理念用到我的教學(xué)中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。
行動(dòng)！努力！奮斗！
集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié) 2
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐。人生中就是這樣，每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)，我們能害怕嗎？答案是肯定的：“不能！”不管是在什么情況下，都是不能，不會(huì)，也不可以害怕挑戰(zhàn)。我們之所以培訓(xùn)，目的就是增強(qiáng)我們挑戰(zhàn)的信心。我不知道別人通過培訓(xùn)學(xué)到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通過培訓(xùn)自己感悟頗深。
首先要說明的一點(diǎn)就是通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)。
兩位老師的精彩的培訓(xùn)，我知道那是對(duì)我們以后產(chǎn)生影響的一次培訓(xùn)。這一次培訓(xùn)是成功的。還有一點(diǎn)是我們需要這樣的機(jī)會(huì)，這樣一個(gè)提高自己，完善自己，充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。
這一天短短時(shí)間的培訓(xùn)，相信大家都學(xué)到了很多，可我有一種新的感覺：“學(xué)到的越多，不知道的就越多”。為什么這樣說呢？在以前的學(xué)習(xí)中自己并沒有注重某一方面的學(xué)習(xí)，只是知道老師教什么，自己就學(xué)什么，從來不管對(duì)與錯(cuò)，也從來不管為什么，只是盲目的走路，學(xué)習(xí)。通過今天的學(xué)習(xí)以后感覺就變了很多，原因很簡(jiǎn)單：“這里的學(xué)習(xí)不再是片面的，是一種以具體事情具體分析的方式進(jìn)行的�！敝粡倪@一點(diǎn)上說，這就要比以前的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，畢竟涉及到專業(yè)知識(shí)。在這里學(xué)習(xí)越多，感覺以前了解的.東西越少，然后就會(huì)努力的或者是刻意的去找這方面的書籍，學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)�？墒窃綄W(xué)，感覺自己知道的越少，這是為什么呢？因?yàn)槲覀冇幸活w想充實(shí)自己的心，有一顆想要學(xué)習(xí)的心，同時(shí)也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，把所學(xué)的用到工作中。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為人生旅途的一個(gè)加油站和新的起點(diǎn)，在工作中樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，把樹立遠(yuǎn)大理想和做好本職工作結(jié)合起來，努力勤奮工作、積極開拓創(chuàng)新，在平凡的崗位上創(chuàng)造業(yè)績(jī)。
集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié) 3
20XX年11月21日至25日，在重慶電大繼續(xù)教育學(xué)院參加了“國(guó)培計(jì)劃”重慶市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)科主題式混合培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)思品班的集中培訓(xùn)，聆聽了多名專家的精彩講座，收獲很大。
在學(xué)習(xí)期間，我遵守學(xué)院的各項(xiàng)管理規(guī)定。嚴(yán)格遵守考勤紀(jì)律，沒有遲到、早退過一次，更沒有曠課。課堂上專心聽課，認(rèn)真筆記，積極發(fā)言。
對(duì)云南省李黎明專家的講座最感興趣，對(duì)其“學(xué)生喜歡什么樣的老師”這一問題我很受啟發(fā)，這個(gè)問題也是我們很多老師值得思考的話題。如果學(xué)生不喜歡你這位老師，他還會(huì)喜歡你教的這門學(xué)科嗎？當(dāng)學(xué)生喜歡你這位老師了，也就喜歡你所教的這門學(xué)科了，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然會(huì)提高。
在本次學(xué)習(xí)過程中，充實(shí)了自己的教學(xué)理念，豐富了教學(xué)思想。明確了發(fā)展自主學(xué)習(xí)，不斷探究學(xué)習(xí)，掌握自己的教學(xué)方法的主導(dǎo)思路，明確教育方向。
在理論學(xué)習(xí)上，我深研了教育科學(xué)研究方法，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展方向，不但加深自己的`文化底蘊(yùn)，也使自己明確了當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)了許多有經(jīng)驗(yàn)的專家型教師，共同進(jìn)步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點(diǎn)進(jìn)步。處處有我所學(xué)之處，以友好，團(tuán)結(jié)，互幫互助的為人態(tài)度，快樂與人相處。
學(xué)術(shù)研究中，我明確了現(xiàn)代教育科研的重要性，了解了教育科研的基本方法，樹立了問題即課題的校本科研理念，明確了教育科研適用性的發(fā)展趨勢(shì)。了解了當(dāng)前基礎(chǔ)教育教師必備的一些教育理念和教育方法，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教師培訓(xùn)的重要意義。
在管理方面也有所收獲，教師培訓(xùn)管理大有學(xué)問，直接關(guān)系到培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，通過學(xué)習(xí)對(duì)我的管理能力有很好的提高，學(xué)到了不少管理經(jīng)驗(yàn)。
集中培訓(xùn)已結(jié)束，我將結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)真開展校本研修，并深刻反思總結(jié)，理清思路，理順?biāo)枷�，升華自己，將所學(xué)至所用。最大限度的發(fā)揮這此培訓(xùn)的效益。
集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié) 4
歷時(shí)一個(gè)月的初中歷史學(xué)科國(guó)培學(xué)習(xí)集中培訓(xùn)階段已近尾聲。從最初的不情愿、掙扎，到拼命加班加點(diǎn)趕著完成規(guī)定任務(wù)，再到閑暇之余悠然的回味，才發(fā)現(xiàn)這次學(xué)習(xí)原來不知不覺中已給我?guī)砹素S厚的禮物：
其一，古語有云“書，非借而不能讀”。
國(guó)培緊張的學(xué)習(xí)與此有異曲同工之妙。平時(shí)的自己進(jìn)修，往往是手頭收集很多的資料，如書、專業(yè)網(wǎng)站、視頻資料等直接屬于自己的“家財(cái)”，總是由著自己的性子細(xì)嚼慢咽、蜻蜓點(diǎn)水似的，淺嘗即止。雖說先進(jìn)的理論知識(shí)、優(yōu)秀的他人經(jīng)驗(yàn)也在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的深化理解，但往往耗費(fèi)了較長(zhǎng)的時(shí)間才有所突破。而國(guó)培就象借來的書，要趕著還人家，只好拼命的快速學(xué)習(xí)、迅速的強(qiáng)行記憶，努力的完成培訓(xùn)任務(wù)，在一個(gè)非常集中的時(shí)間段內(nèi)，在強(qiáng)大的監(jiān)督制約下，囫圇吞棗的完成了任務(wù)。由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，快速、大量的對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了更新，就如同遭受到“頭腦風(fēng)暴”一般，接收到了觀念轟炸。對(duì)于那些原先只是停留在自己的模糊層面上的先進(jìn)教育、教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握，在國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)之中無形的解決了。盡管不能親自面對(duì)面地與專家進(jìn)行相關(guān)的研討，但依然通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)領(lǐng)略到了各位專家、學(xué)者所帶來的學(xué)術(shù)前沿理論，以及與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述。視頻中所展示的經(jīng)典課例，開拓了學(xué)習(xí)者的眼界，領(lǐng)略了發(fā)達(dá)地區(qū)教師的風(fēng)采，看到了自身的不足與優(yōu)勢(shì)，對(duì)提高教師自身的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。
其二，行在路上，做自己內(nèi)心想做的，做令自己快樂的，做讓自己精神富足的！
專家現(xiàn)場(chǎng)答疑，視頻中所展示的專家講座、經(jīng)典課例雖然解決了教師心中不少的困惑。但我感觸更深的是通過本次培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了作為一線的教師與其照貓畫虎學(xué)習(xí)別人的皮毛，不如積極主動(dòng)地探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，進(jìn)行積極的教學(xué)嘗試，以更好地適應(yīng)本地區(qū)孩子們真實(shí)的需要，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。因此立足課堂教學(xué)，深入研究學(xué)生，努力實(shí)踐先進(jìn)教育教學(xué)理念和技術(shù)，不斷反思改進(jìn)才是有效提高學(xué)生成績(jī)，提升教學(xué)效能的必由之路。只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉、總結(jié)出更多、更好的適應(yīng)本地區(qū)學(xué)生的教學(xué)方法。雖然我們寧夏的條件是匱乏的，但這并不能成為放任教學(xué)責(zé)任而無所作為的借口，相反更應(yīng)該努力克服重重困難，主動(dòng)進(jìn)行自己改造，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體，陪伴孩子們共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
其三，心靈的富足是一種美，這種美是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂，是一種把生命融入詩意的壯舉。
國(guó)培短暫而充實(shí)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師有了全新的解讀。以往教師作為人類靈魂的工程師，懷揣著“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)格的要求著學(xué)生，這是一種神圣。但在新的時(shí)代，就如同歌詞中所唱到的“不是我不明白，這世界變化快”一樣，需要作為教師的我們不斷的與時(shí)俱進(jìn)，不斷的自己更新。換個(gè)角度看“師道尊嚴(yán)”，其真正的含義應(yīng)解讀為：師有“道”了，才有為“尊”的本錢，學(xué)生才會(huì)尊重教師，此時(shí)的教師也才能夠真正“嚴(yán)”起來，并讓學(xué)生自愿接受，而不是手捧著標(biāo)準(zhǔn)苛求學(xué)生，自己僅僅是一個(gè)法官而已。
北京師范大學(xué)校訓(xùn)：“學(xué)為人師，行為世范”。所警示的是學(xué)習(xí)是為了成為人師而做出準(zhǔn)備，而教師的行為、舉止等是世人學(xué)習(xí)的規(guī)范和榜樣。這不就是“師之道”么，不正是“為人師表”的真實(shí)含義么！作為教師，需要通過高尚人格的展現(xiàn)，而非空洞的語言去潛移默化的影響學(xué)生，塑造終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、與時(shí)代和諧發(fā)展的新公民。
其四，經(jīng)歷無邊的'虛無才知道存在有限的意義，讓我們遠(yuǎn)離喧囂，脫離浮躁，將生命真正沉潛下來，帶著最初的激情，懷著最初的夢(mèng)想，感受著最初的體驗(yàn)，上路吧。
韓愈在《師說》中解到：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”韓愈是將教會(huì)“做人”放在首位的。飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)追求的是快餐式的功利，教育似乎也沾染了些許的功利，失去了她本然的面目。然而，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展卻越來越重視人與人之間的合作，重視團(tuán)隊(duì)的力量，重視共贏。因此，現(xiàn)代教育也必然要在經(jīng)歷無邊的虛無之后才知道存在真正的意義，遠(yuǎn)離喧囂，脫離浮躁，回歸本源，越發(fā)重視“做人”的教育。這也就是現(xiàn)在許多學(xué)校提出“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”教育理念的原因了。
每一個(gè)生命的降生，都是一份禮物，都是一份希望，都是一份夢(mèng)想。教師要做到的是保護(hù)好孩子那份與生俱來的好奇心、進(jìn)取心、勤奮感，不斷的激發(fā)孩子們內(nèi)在的潛能，保證他們不斷的獲得成功的體驗(yàn)，讓他們帶著最初的激情，懷著最初的夢(mèng)想，感受著最初的體驗(yàn)，信心十足的上路吧。
教師要做好這些就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)會(huì)與他人合作、無私的分享，保持與學(xué)生之間和諧、互信的關(guān)系，共存、共生、共贏。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自己反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自己素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝貴州師范學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！馬上要進(jìn)入跟崗研修階段的學(xué)習(xí)了，同時(shí)也希望自己在此階段能在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下學(xué)到更多的東西，從而而教育事業(yè)盡自己的綿薄之力！
集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié) 5
本次研修由xx六個(gè)名師工作室共同組織，研修內(nèi)容由以下五個(gè)方面：專家講座專題引領(lǐng)；觀課議課微課展示；課題研究立項(xiàng)陳述；名師論壇讀書交流和影子跟崗聽課觀摩。參加人員有名師工作室成員和各地市省級(jí)名師骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。
6月17日上午，在xx市一中五樓會(huì)議室召開了開班議式，會(huì)議由xx市教研室主任王桂書主持。首先由xx市教育局蔣副局長(zhǎng)致歡迎詞；然后由河南省教研室副主任、中原名師項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)人丁武營(yíng)講話，丁主任提出幾點(diǎn)建議：名師規(guī)劃與培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人規(guī)劃相結(jié)合，專家引領(lǐng)同伴互助自主發(fā)展相結(jié)合，集中研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，深度研修教師反思與科研相結(jié)合，實(shí)踐研修與理論研修相結(jié)合。之后中原名師代表宋學(xué)利、培養(yǎng)對(duì)象代表分別做了表態(tài)發(fā)言。接著由xx一中校長(zhǎng)牛超做了《明師道、養(yǎng)師德、鑄師魂》的講座。牛校長(zhǎng)博學(xué)多才、出口成章，對(duì)如何成為一名好教師做出了精辟的闡釋，她提出要修煉成一名好教師必須做到實(shí)有所習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，循序漸進(jìn)，因材施教，教于未發(fā)，啟發(fā)式教育。她指出天道酬勤，不想而有，只要付出了，努力了，一定會(huì)有所成就。
17日下午，由三名中原名師做了學(xué)術(shù)報(bào)告。分別是張鳳仙老師做的《做智慧型教師》報(bào)告、程黎老師做的《如何有效的講課和評(píng)課》報(bào)告和馬娜做的《如何做課題》報(bào)告。三位名師的`報(bào)告深入淺出，理論性和可操作性都很強(qiáng)，非常接地氣，參會(huì)的老師反響強(qiáng)烈。特別是中原名師、特級(jí)教師、正高級(jí)教師程黎老師，做為xx回民中學(xué)一名普通的地理老師，刻苦鉆研，成績(jī)斐然，成為河南省高中地理教育界的一面旗幟。6月17日晚上，全部成員又集中開展了讀書分享活動(dòng)。
之后幾天，各中原名師工作室分組進(jìn)行了培育對(duì)象微型課展示并全程錄像，分組進(jìn)行了培育對(duì)象立項(xiàng)答辯（各學(xué)科省教研員參加，地理學(xué)科省教研員楊惠茹老師參加），參觀學(xué)習(xí)、聽課觀摩活動(dòng)。日程安排的很滿，每名學(xué)員都感覺不虛此行，收獲滿滿！
本次集中研修我的收獲很大，不僅僅是專業(yè)知識(shí)上的收獲，更重要的是思想上的觸動(dòng)！集中研修之前，還意為自己從事教育二十多年了，也取得了一些成績(jī)，自我感覺良好。通過集中研修才發(fā)現(xiàn)山外有山，人外有人，跟中原名師相比，跟其他同仁相比差距很大，甚至感覺以前自己有些不務(wù)正業(yè)了。人們常說學(xué)無止境，真是這樣的，像我們地理工作室的程老師，已經(jīng)工作30多年了，對(duì)教學(xué)對(duì)科研還這么的投入、這么的虛心，我還有什么理由不去努力呢？還有就是程老師工作室的幾位教師（程老師稱為小伙伴），像志剛學(xué)弟、陳哲學(xué)弟、秀梅老師、丹丹老師等等，對(duì)工作那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)習(xí)那么投入，執(zhí)行力那么強(qiáng)，都是我學(xué)習(xí)的榜樣！還有就是整個(gè)xx的教育科研氛圍，一個(gè)市有六個(gè)中原名師工作室，取得了那么大的成績(jī)，也是許昌人應(yīng)該學(xué)習(xí)和反思的。
總之，通過集中研修增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心和信心，我會(huì)轉(zhuǎn)變思想，努力進(jìn)取，不斷提高自身的專業(yè)水平和思想素養(yǎng)。
集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié) 6
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識(shí)視野，提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和方法，聽了這些課我受益匪淺。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課堂，給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，交流的平臺(tái)。培訓(xùn)增加的是知識(shí)，交流拓寬了見識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，通過專題講座、互動(dòng)交流、案例評(píng)析的學(xué)習(xí)，以及在班級(jí)論壇里與各個(gè)優(yōu)秀老師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都讓我獲益良多。通過學(xué)習(xí)，我在理念上得到了提升，同時(shí)學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)方法上得到了很多的啟示。
一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，不斷提升完善。
1、當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
2、這次培訓(xùn)，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
二、正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，積極推動(dòng)課程改革。
經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。通過學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于象我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長(zhǎng)不重視，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識(shí)的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀，創(chuàng)造性地使用教材，充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)和表揚(yáng)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、在教育中反思，在反思中成長(zhǎng)。
20xx年暑假，教育局提供給所有教師一次重新審視、提升自己的機(jī)會(huì)。為期短短四天的培訓(xùn)，卻開闊了我的視野，對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我受益匪淺。十位老師的講座，都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述走進(jìn)了我們的心，下面我談?wù)勛约旱?感受。
從心理學(xué)角度來看，學(xué)校教育是師生之間進(jìn)行的一種形成心理關(guān)系的過程，教學(xué)效果受制于這一互動(dòng)中出現(xiàn)的一些心理因素。因此，教師掌握這些影響因素，有效地利用其積極效應(yīng)，克服其消極的影響，才能收到良好的教育教學(xué)效果。史學(xué)娜老師在她的講述中細(xì)致地介紹了運(yùn)用心理學(xué)提升班級(jí)凝聚力的好方法，比如自己人效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)、期望效應(yīng)、磁化效應(yīng)等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，都不應(yīng)該被忽視和排擠，史老師把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己人，挖掘調(diào)皮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予強(qiáng)烈的期望，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)施民主管理，才最終建立起一個(gè)健康、和諧、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)，她所傳達(dá)的觀點(diǎn)值得每位班主任老師借鑒學(xué)習(xí)。
王洪利老師“由教的‘針對(duì)性’向?qū)W的‘自主性’轉(zhuǎn)變”一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著教著，似乎就忘記了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jī)，但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求。人的發(fā)展是有規(guī)律可尋的，不管在心理發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展還是知識(shí)內(nèi)在遷移等方面，都需要尊重規(guī)律，以便取得效果。學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅僅停留在表面知識(shí)上，更應(yīng)該深入了解“學(xué)什么、目標(biāo)是什么、怎樣學(xué)、怎樣實(shí)施、怎樣完成任務(wù)、怎樣判斷結(jié)果”等等，才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成為一個(gè)“聰明的孩子”和“智慧的學(xué)生”。
人與人之間需要溝通，身為班主任兼語文教師，天天與學(xué)生們面對(duì)面，更需要學(xué)會(huì)溝通的技巧，周楓老師的“把脈典型心理效應(yīng)提升師生溝通能力”給了我很大的啟發(fā)。良好的溝通可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，保障教學(xué)正常進(jìn)行，幫助學(xué)生疏通心理困惑，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品德，確立正確的價(jià)值觀。而現(xiàn)在的學(xué)生生活的社會(huì)更為復(fù)雜，接觸的東西也比較多，因此常常出現(xiàn)叛逆、沖動(dòng)、自私等問題。身為教師，我們只有用一顆真誠(chéng)的心，以尊重為前提，認(rèn)真傾聽學(xué)生的內(nèi)心，與之建立共情，站在對(duì)方的角度換位思考，才能取得良好的溝通效果。
本次培訓(xùn)，幫我為未來的職業(yè)發(fā)展指明了方向，使我對(duì)未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。作為教師，我們要熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)，提高自己；在工作中不求回報(bào)，刻苦鉆研。我們應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，做一名終身學(xué)習(xí)型老師。這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我將不斷規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師！
集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié) 7
作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：
經(jīng)過三天認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學(xué)生，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無形壓力下，教師肩負(fù)著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的'傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因?yàn)樗蝗菰S忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有職責(zé)感，教書育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù)，并且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著職責(zé)感，努力做好工作！
然而，光靠職責(zé)感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長(zhǎng)流水的趨勢(shì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們僅有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
在應(yīng)對(duì)新的情景，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，我覺得教師的勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。可是現(xiàn)在看來，這是絕對(duì)行不通的，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異，僅有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師僅有學(xué)習(xí)！
雖然這幾天接觸到的只是理論知識(shí)，但今后，我會(huì)結(jié)合這幾天所學(xué)的知識(shí)，努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，不斷深度鉆研，改正不足，爭(zhēng)取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。
集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié) 8
20xx年天津市律師協(xié)會(huì)組織的第四期實(shí)習(xí)律師培訓(xùn)已告一段落，我作為本期接受培訓(xùn)的實(shí)習(xí)律師，按照律師協(xié)會(huì)要求系統(tǒng)地完成了本期的各項(xiàng)培訓(xùn)科目并在本次培訓(xùn)中受益匪淺。讓我們這樣的實(shí)習(xí)律師從最開始時(shí)期的不知所措到最后的雄心勃勃，大多數(shù)老師不辭辛勞利用周六周日為我們講解經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，像陽光和雨露一樣滋潤(rùn)著我們這些幼苗，可謂用心良苦，深感師恩難忘，這段經(jīng)歷是我們以后工作的寶貴財(cái)富，像燈塔一樣指引著我們的航程。以下是我作為實(shí)習(xí)律師在本次培訓(xùn)中培訓(xùn)結(jié)業(yè)總結(jié)：
一、本次培訓(xùn)課涉及首要內(nèi)容是：律師職業(yè)道德與執(zhí)業(yè)基本規(guī)范。老師從律師執(zhí)業(yè)道德與律師執(zhí)業(yè)規(guī)范的必要性、重要性，從總體上讓我了解了律師行業(yè)的特點(diǎn)。首先，律師執(zhí)業(yè)規(guī)范是律師執(zhí)業(yè)道德的抽象具體化。律師行業(yè)的內(nèi)容是鑒于社會(huì)沖突的焦點(diǎn)中，律師作為社會(huì)沖突問題的調(diào)節(jié)器應(yīng)當(dāng)具備很好的執(zhí)業(yè)道德規(guī)范，在此前提下公正合理的適用法律解決社會(huì)問題，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。其次，律師執(zhí)業(yè)道德規(guī)范是律師安全執(zhí)業(yè)的有效保障。律師行業(yè)內(nèi)容復(fù)雜性預(yù)示了律師執(zhí)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性。作為一名執(zhí)業(yè)律師認(rèn)真遵守律師執(zhí)業(yè)道德規(guī)范，可以保障自己的職業(yè)生涯得到律師組織的認(rèn)可。最后，律師行業(yè)涉及社會(huì)方方面面，律師執(zhí)業(yè)過程中應(yīng)處理好與各類人員的關(guān)系。律師與客戶、法官、檢察官等人員關(guān)系處理有所不同應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待。律師應(yīng)當(dāng)在不損害公共利益的條件下，合理適用法律使當(dāng)事人的利益依法最大化；律師與與法官、檢察官應(yīng)當(dāng)彼此相互尊重的前提下進(jìn)行工作間的溝通，彼此之間不應(yīng)存在特殊關(guān)系并以此對(duì)當(dāng)事人有所執(zhí)業(yè)之外的承諾。
政法管理學(xué)院副院長(zhǎng)王澤慶老師在實(shí)習(xí)律師培訓(xùn)課上，從政治恩想方面，以社會(huì)主義法治理念理論，結(jié)合律師隊(duì)伍現(xiàn)有的現(xiàn)象，申明了作為一名律師，先要在政治理論上武裝自己，跟隨黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，以法律為律師本位，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)，維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益，構(gòu)建合諧社會(huì)。
天津市司法局律師管理部門王丹萍處長(zhǎng)在實(shí)習(xí)律師培訓(xùn)課上，將天津律師的管理工作做了較為全面的介紹，這對(duì)我們新參見執(zhí)業(yè)的青年律師有著非常重要的意義，對(duì)律師行政管理的'了解將更有利于律師工作的執(zhí)業(yè)發(fā)展。天津律師業(yè)的發(fā)展需要律師協(xié)會(huì)內(nèi)部組織的專業(yè)性指導(dǎo)，同時(shí)司法部門律師行政部門的宏觀指導(dǎo)更是不可或缺的。
天津商業(yè)大學(xué)吳愛明教授以風(fēng)趣幽默授課風(fēng)格，對(duì)律師執(zhí)業(yè)形像這一問題進(jìn)行了講解。以法律之外的知識(shí)，指引律師在外在著裝和與人勾通這兩方面以正確的道路。使我們?nèi)鐗?mèng)方醒。
嘉邦律師事務(wù)所律師劉革新的授課內(nèi)容是律師執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與自我保護(hù)，申明了律師在執(zhí)業(yè)時(shí)可能接觸到的風(fēng)險(xiǎn)，讓年輕律師再次深刻認(rèn)識(shí)到律師在執(zhí)業(yè)過程中，在保護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益的同時(shí)應(yīng)先保護(hù)自身的合法權(quán)益，最終得以使我們的律師之路走得更長(zhǎng)更直，得以長(zhǎng)足發(fā)展。
集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié) 9
培訓(xùn)模式就是培訓(xùn)工作中的一個(gè)運(yùn)作流程，是培訓(xùn)管理的運(yùn)作程序。從哈莉·泰勒的“過渡型”培訓(xùn)模式開始，人們就模糊地意識(shí)到培訓(xùn)要建立在組織的愿景、戰(zhàn)略和使命之上。現(xiàn)代培訓(xùn)更是肯定了組織的作用，認(rèn)為沒有組織介入的培訓(xùn)則目標(biāo)不明確，培訓(xùn)目標(biāo)的確定首先是組織戰(zhàn)略要求的轉(zhuǎn)換。但同時(shí)也應(yīng)該以發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)不僅僅是為了實(shí)現(xiàn)組織的要求，還可以在很大程度上促進(jìn)組織的進(jìn)一步發(fā)展。一個(gè)先進(jìn)的培訓(xùn)、一個(gè)有生命力的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)考慮在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時(shí)，如何充分發(fā)揮培訓(xùn)對(duì)組織的前攝作用。
中國(guó)石化石油化工管理干部學(xué)院長(zhǎng)期負(fù)責(zé)集團(tuán)公司高層次專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)，培訓(xùn)模式的選擇要力求與集團(tuán)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展階段、培訓(xùn)對(duì)象素質(zhì)、學(xué)習(xí)制度及培訓(xùn)體系相適應(yīng)，符合集團(tuán)公司戰(zhàn)略要求、符合企業(yè)生產(chǎn)需要和培訓(xùn)對(duì)象需求。通過開展油田板塊首席專家培訓(xùn)項(xiàng)目，創(chuàng)新性提出了“集成研究式”培訓(xùn)模式，該模式充分體現(xiàn)了培訓(xùn)與組織的相互滲透，開啟了高層次專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的新思路。
一、“集成研究式”培訓(xùn)模式的定義
“集成研究式”培訓(xùn)模式首先是以集團(tuán)公司戰(zhàn)略發(fā)展為目標(biāo)，同時(shí)又在很大程度上促進(jìn)和加快戰(zhàn)略目標(biāo)的`實(shí)現(xiàn)。培訓(xùn)集中圍繞當(dāng)前公司的核心業(yè)務(wù)和面臨的主要問題，充分體現(xiàn)了培訓(xùn)與組織之間的滲透，起到加快實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)、促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)、提升個(gè)人能力的目的。
“集成研究式”培訓(xùn)模式一改傳統(tǒng)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)“專心聽記”的特點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)員參與、交流、探究，努力培養(yǎng)和提高學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、總結(jié)歸納、表述交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面能力�！凹裳芯渴健迸嘤�(xùn)模式尤其強(qiáng)調(diào)集中在一定時(shí)間內(nèi)利用現(xiàn)有知識(shí)來組織學(xué)員共同研究、探索新知識(shí)、創(chuàng)造新成果。學(xué)員獲得的知識(shí)來自于相互之間有效的交流和教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥，在相互傳授知識(shí)的同時(shí)不僅實(shí)現(xiàn)自己能力的提升，還實(shí)現(xiàn)了自己價(jià)值的提升，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)價(jià)值的提升。
“集成研究式”培訓(xùn)符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把學(xué)員從“知識(shí)接受者”向“參與者、體驗(yàn)者、評(píng)價(jià)者”轉(zhuǎn)變，使學(xué)員真正成為培訓(xùn)的主人，在成人培訓(xùn)中具有顯著優(yōu)勢(shì)。下面以中國(guó)石化油田板塊首席專家培訓(xùn)項(xiàng)目為例，介紹其典型做法和取得的效果。
二、“集成研究式”培訓(xùn)模式的典型做法
中國(guó)石化油田板塊首席專家培訓(xùn)項(xiàng)目具有“目標(biāo)高、層次高、起點(diǎn)高”的顯著特點(diǎn)。首先，該培訓(xùn)項(xiàng)目立足于集團(tuán)公司人才通道建設(shè)實(shí)施戰(zhàn)略，直屬企業(yè)首席專家是目前中國(guó)石化專業(yè)技術(shù)職位序列中的最高層，培訓(xùn)定位非常高；其次，參加該培訓(xùn)項(xiàng)目的66名學(xué)員中，教授級(jí)高工比例高達(dá)56%，博士和碩士比例也高達(dá)53%，均擔(dān)任著各油田首席專家、副總師等要職，學(xué)員整體層次非常高；第三，參加該培訓(xùn)項(xiàng)目的66名學(xué)員當(dāng)中有38%的學(xué)員剛剛接受完持續(xù)三年的中國(guó)石化上游中青年領(lǐng)軍后備人才和青年拔尖人才培訓(xùn)項(xiàng)目，再次參加培訓(xùn)，使得培訓(xùn)起點(diǎn)非常高。由此可見，培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)施面臨著極大的挑戰(zhàn)，項(xiàng)目組在深入研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性提出“集成研究式”培訓(xùn)模式，培訓(xùn)效果顯著，典型做法如下：
�。ㄒ唬┩怀銮罢靶�，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容
首席專家的核心職能體現(xiàn)在技術(shù)引領(lǐng)上，項(xiàng)目組在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上充分考慮了這一要素，緊緊抓住中國(guó)石化上游業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略目標(biāo)和核心問題，結(jié)合首席專家的崗位要求來設(shè)置課程，突出前瞻性。比如，項(xiàng)目組獲悉國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)公布，隨即邀請(qǐng)到一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的核心貢獻(xiàn)人前來授課交流，讓大家在接受先進(jìn)知識(shí)的同時(shí)，還借助培訓(xùn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)最大化傳播；又如，針對(duì)石油工程領(lǐng)域的首席專家，項(xiàng)目組就“石油工程最新技術(shù)進(jìn)展及發(fā)展方向”主題安排了中國(guó)石化、中國(guó)石油、中海油、HESS和BAKERHUGHES五大企業(yè)前來授課交流、組織座談，核心都是圍繞“十一五”期間的主要成果、主要問題和發(fā)展趨勢(shì)，通過比對(duì)，引發(fā)學(xué)員對(duì)中國(guó)石化的石油工程行業(yè)發(fā)展作出前瞻性思考。
�。ǘ┝⒆銓�(shí)效性，創(chuàng)新多種培訓(xùn)方式
1.創(chuàng)新引入頭腦風(fēng)暴
“頭腦風(fēng)暴”是培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)管理的重要手段，通過有技巧地規(guī)劃和引導(dǎo)，從團(tuán)隊(duì)腦力激蕩中獲得無數(shù)的創(chuàng)意。鑒于培訓(xùn)對(duì)象層次高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，在企業(yè)長(zhǎng)期從事技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)決策和技術(shù)參謀，項(xiàng)目組引入“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)法，圍繞集團(tuán)公司長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)以及業(yè)務(wù)部門近期的核心問題精選議題，引導(dǎo)和組織學(xué)員在愉快的氛圍中暢所欲言，各種思想相互碰撞，在腦海中激起創(chuàng)造性的“風(fēng)暴”。這種教學(xué)方式最大的優(yōu)點(diǎn)在于既鼓勵(lì)發(fā)散性思維又做到集中統(tǒng)一，有利于形成建設(shè)性意見，有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性思維向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。
2.引領(lǐng)論壇新思路
思路一：實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的分享。
考慮到培訓(xùn)對(duì)象均承擔(dān)著或參與過重大科研項(xiàng)目的組織與攻關(guān)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)極其豐富這一特點(diǎn)，項(xiàng)目組突破以往“只講成功、分享經(jīng)驗(yàn)”的做法，明確圍繞“在實(shí)踐中所走的彎路以及對(duì)實(shí)際工作的啟示”設(shè)置學(xué)員論壇，鼓勵(lì)學(xué)員大膽講挫折、講失敗，真正在課堂中實(shí)現(xiàn)了講麥城失敗的經(jīng)歷，給他人以更深刻的啟示。
思路二：實(shí)現(xiàn)有效的專業(yè)拓展。
在油田板塊首席專家培訓(xùn)項(xiàng)目中，由于石油工程領(lǐng)域涉及測(cè)井、錄井、鉆井和機(jī)械等不同專業(yè)，課程設(shè)置挑戰(zhàn)非常大，項(xiàng)目組再次轉(zhuǎn)換思路，將挑戰(zhàn)變成資源。“特色技術(shù)論壇”的設(shè)立充分發(fā)揮了“專家型”學(xué)員的作用，讓彼此成為老師，既滿足學(xué)員個(gè)性化需求，又有效地實(shí)現(xiàn)專業(yè)拓展。
集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié) 10
我校于8月22日至8月24日組織管理干部、班主任及骨干教師，在濰州劇場(chǎng)參加了20xx年xxx教育系統(tǒng)暑期干部教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞“包括實(shí)施品牌戰(zhàn)略，加快科學(xué)發(fā)展，努力開創(chuàng)全區(qū)教育工作新局面”“推進(jìn)育人制度建設(shè)，辦好人民滿意教育”“合作：有效教學(xué)的關(guān)鍵策略”“務(wù)本清源，重點(diǎn)突破，促進(jìn)全區(qū)教育質(zhì)量全面提升”“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”等主題。根據(jù)區(qū)教育局集中教育活動(dòng)要求，為增強(qiáng)暑期教師學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，我校結(jié)合本校實(shí)際，學(xué)習(xí)中采取了上午聽報(bào)告，下午在校討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自己本校和自己本人的教學(xué)進(jìn)行交流，并寫出心得體會(huì)，并組織教師圍繞“規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量”的問題展開了積極的大討論，學(xué)習(xí)宣傳素質(zhì)教育的新思想、新理念，進(jìn)一步樹立了正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，教師的創(chuàng)新意識(shí)及文明執(zhí)教、為人師表、甘于奉獻(xiàn)的自覺性明顯增強(qiáng)，培訓(xùn)取得了良好的效果。現(xiàn)將本次教師集中培訓(xùn)情況總結(jié)如下。
一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)校慣例，此次暑期教師集中培訓(xùn)活動(dòng)仍成立了教師暑期培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開專題會(huì)議，討論制定培訓(xùn)計(jì)劃、研究落實(shí)方案，確保培訓(xùn)順利有效地開展，各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。
為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、組織工作落實(shí)。學(xué)習(xí)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽取了老師們的建議，又按照文件要求，采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了多方面的教育學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。
二、召開動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)。
為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，我校召開了領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任及骨干教師暑期培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上陳校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)的重要性，嚴(yán)格遵守出勤制度，記好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會(huì)，干好下學(xué)期工作。
在動(dòng)員大會(huì)上，陳校長(zhǎng)要求大家認(rèn)清形勢(shì)，自覺學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。指出本學(xué)期將構(gòu)建重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的分配激勵(lì)機(jī)制，讓每一位教師體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的積極性。
三、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、中心明確，過程落實(shí)。本次暑期教師集中培訓(xùn)，我們始終圍繞“提升教師師德水平，規(guī)范辦學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場(chǎng)。整個(gè)培訓(xùn)過程我們采取了集中學(xué)習(xí)、小組座談?dòng)懻摰刃问竭M(jìn)行。
為了保證討論質(zhì)量，我校還分別擬定討論話題。如教師如何不斷學(xué)習(xí)、反思，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)等。討論中，大家各抒己見，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)良好。
2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。集中學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率在100%。會(huì)議期間都有嚴(yán)格的要求。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中。我校認(rèn)真總結(jié)匯報(bào)本校教師的培訓(xùn)情況，并進(jìn)行相互交流。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形成本次教師培訓(xùn)考核結(jié)果。
四、撰寫心得體會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任感理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論學(xué)習(xí)的'目的是為實(shí)踐服務(wù)的。
暑期教師集中培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校安排了撰寫心得、大會(huì)交流等后續(xù)活動(dòng)，要求廣大教職工在新學(xué)期工作中認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德，為人師表，履行教職，關(guān)愛學(xué)生，真正將培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果內(nèi)化和外行。
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵。教師素質(zhì)決定著師德師風(fēng)的好壞，決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展，也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。通過這次師德專題培訓(xùn)，一定能使我校教師對(duì)加強(qiáng)自身建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量有了更深刻的認(rèn)識(shí)。一定能提升我校教師的職業(yè)道德水平，提高教學(xué)管理的能力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié) 11
本次培訓(xùn)活動(dòng)5個(gè)工作室從數(shù)學(xué)的“數(shù)與代數(shù)”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“圖形與幾何”等三大板塊，展示了一節(jié)示范課和一個(gè)專題講座。此次活動(dòng)對(duì)于專家和展示課的老師及參訓(xùn)教師都是一次思維的頭腦風(fēng)暴。經(jīng)歷單元知識(shí)的聯(lián)系、重組再建構(gòu)，打破了以往點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教學(xué)模式，老師們以單元為主題，設(shè)計(jì)出既能關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)屬性又關(guān)注學(xué)生認(rèn)知特質(zhì)的“生動(dòng)且深刻”的問題進(jìn)行單元教學(xué)。
10月28日上午，在瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)首先由蔡興飛卓越教師工作室成員王翠柳老師上一節(jié)人教版三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》展示課，工作室主持人、澄邁縣教師研訓(xùn)中心蔡興飛主任做：“啟智數(shù)學(xué)”教學(xué)主張的實(shí)踐與思考兼談“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)的專題報(bào)告。
10月28日下午，在瓊海實(shí)驗(yàn)小學(xué)，由張國(guó)紅卓越教師工作室成員李俊杰老師上五年級(jí)上冊(cè)《用字母表示數(shù)》后，張國(guó)紅老師做專題報(bào)告《數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域單元整體設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐與思考》。
10月29日上午，在瓊海市第一小學(xué)，由何麗卓越教師工作室成員王培偉副校長(zhǎng)執(zhí)教《認(rèn)識(shí)面積》。接著主題沙龍：“圖形與幾何”領(lǐng)域單元整體設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐與思考。
10月29日下午，在瓊海市第一小學(xué)，朱咸晟卓越教師工作室圍繞基于單元整體設(shè)計(jì)的教學(xué)——“圖形與幾何”這個(gè)主題，以第二學(xué)段為例進(jìn)行展示、交流、研討。
10月30日上午，在瓊海市第一小學(xué)，展開關(guān)于“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。由朱玉賓老師（全國(guó)著名特級(jí)教師、教學(xué)名師。主張“啟智型”數(shù)學(xué)教學(xué)）給我們的示范課《條形統(tǒng)計(jì)圖》和專題報(bào)告。
10月30日下午，在瓊海市第一小學(xué)，由海南省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、卓越教師工作室主持人馬艷龍室長(zhǎng)展示《可能性》一課；活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，馬艷龍室長(zhǎng)給我們帶來題為《例談概率單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》微講座；活動(dòng)第三環(huán)節(jié)主題沙龍：“統(tǒng)計(jì)與概率”單元整體設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐與思考。
幾天的學(xué)習(xí)都是基于小學(xué)數(shù)學(xué)的大單元教學(xué)這一重要的整體理念下進(jìn)行的`，在接受理念的同時(shí)，怎么把這樣的理念轉(zhuǎn)化到實(shí)際的教學(xué)中，在教學(xué)中體現(xiàn)出大單元，小教案在課堂上的體現(xiàn)，大單元是指導(dǎo)思想，小教案是課堂教學(xué)的實(shí)施，有指導(dǎo)思想，行動(dòng)才不走偏，教學(xué)目標(biāo)才明確，用適合于學(xué)生的學(xué)情的教學(xué)過程的教，學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)，提高教師的備課實(shí)效，提升教師的教學(xué)能力，真正培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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