骨干教師網絡研修培訓總結

骨干教師網絡研修培訓總結范文（精選9篇）

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家收集的骨干教師網絡研修培訓總結范文（精選9篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　骨干教師網絡研修培訓總結1

　　本次的研修活動快要結束了，短短的學習時間讓我生活變得忙碌起來，但卻給我帶來了極大的震撼。我感嘆于專家們先進的教育教學理念、幽默風趣、侃侃而談的大師風采以及他們對課程標準的解讀透徹、教師的專業成長提出的獨特的見解、對教學過程學生評價分析等，這一切無疑就像茫茫大海中的一盞燈塔，給我指明了航行的方向。

　　一、研修收獲

　　參加這次研修活動，我是懷著一顆虔誠的心，因為我深知各位專家從課程標準到課堂教學做了全面解讀，因此每個專題講座和文本資料我都認真學習、做好筆記，認真完成每個專題作業寫出感悟、并各位同仁交流教學中的困惑與心得。在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。為了每一個渴望求知的學生，教會他們做人，教會他們孝敬父母，教會他們善帶每一個人，教會他們在黑暗社會里保護自己，教會他們在物欲橫流的社會里，保留自己一份純真，教會他們怎樣做一個真正的人，過一個有意義的人生。每一個學生都有自己的將來，告訴他們為了將來自己該怎樣去努力。公平的去愛每一個學生真的很難做到，但我會去努力。用愛去包容學生，用愛去教導學生，用愛去引導學生。所以我愿意做一輩子工作在一線的優秀教師，永不后悔。

　　二、研修行動

　　以前，我對于教學設計的認識只停留在一些基本的層面上。通過培訓我已經知道教學設計重視教學內容所蘊含的教學思想和方法，重視學生經歷的小學過程，重視培養學生科學的探究精神，追求學生能夠獨立地做大一些事情。教學設計不僅關注知識，關注能力發展，更要關注學生的情感與方法，因為這決定孩子們的快樂與成長。在這遠程培訓學習的日子里，觀看專家們精彩的講座，那一個個生動的教學案例，讓我們更加貼近課堂；專家們精辟獨到的分析，使我知道了教學中應該注意什么，那些觀念需要更新，在教學中應該腳踏實地，循序漸進，用專家們的理論來指導我的工作，我將把它用于實踐，不斷學習，活到老，學到老，養成終身學習的'好習慣。

　　三、研修樂趣

　　以前，自己對教師這個職業缺乏認同感，覺得教師待遇差，工作累的要命，一年辛苦下來是累了身子、苦了孩子、沒有票子。通過學習，我逐漸意識到教師的偉大之處，從事這個職業大有可為啊。教育是一方圣土，教學的意義在于以生命投入，奉獻青春、奉獻心血，奉獻智慧，在培養孩子成長，成人，成材的同時，我深切地體會到了當教師的樂趣。教學的意義來源于孩子，我在他們的身上付出的心血，他們沒有淡忘，每到教師節或當他們進入校園后，一封封信，一張張賀卡從四面八方飛來，讓我感到沐浴在春風中，享受著人間最大的幸福，每每這個時候我就會樂在其中。當我們“捧著一顆心來，不帶半跟草去”默默奉獻時，我們也正體味著收獲的快樂。教師的快樂，樂在教書育人之中。

　　四、總結反思

　　教學之道，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，研究理論信息，推陳出新�！边@句話銘記在心，在今后的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學經驗，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己專業素養，努力工作，決不辜負各級領導對我的信任，無愧于數學骨干教師這個光榮稱號。

　　骨干教師網絡研修培訓總結2

　　我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓。培訓的時間雖然很暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為能聽到不同風格的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。通過學習，我從另一個深度和廣度認識到了新課程改革背景下一名骨干教師的專業化發展方向和內涵、骨干教師的要求、教師的職業道德、教師終身學習及教育教學研究，得到的收獲是實實在在的。

　　一、注重師德，展現教師人格魅力

　　“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂，有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。教師對學生的潛移默化是不容忽視的，教師應當成為學生的.表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。

　　當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上，安于現狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創業的精神。作為一名教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，以良好的心態“修師德、練師能、塑師魂”。

　　二、終身學習，引領自身專業成長

　　社會飛速發展，知識日新月異，素質教育縱深推進，教學對象今非昔比。作為當今教師，僅憑大學里學的東西，僅憑“吃透教材”已經遠不適應形勢發展需要了，必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”，變“教”為“學”，變階段性“充電”為全程學習、終身學習。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

　　教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點，因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，才會使自己終身受益。隨著新課改的推進，教師要有一種強烈的資源意識，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會�！耙�給學生一滴水，自己必須要有一桶水，乃至一池水，而且必須是源頭活水”，我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。作為一名骨干教師更應該注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，抓緊一切時間增加知識儲備，以適應時代發展的要求和學生學習的需求。用終身學習來引領自己的專業成長，成為一名優秀教師。

　　三、轉變角色，推動新課改實踐

　　新課程的實施是新形勢下與時俱進的必然選擇，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關鍵。對教師來說，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰，因此教師必須轉變角色創新理念，積極推動新課改實踐。

　　隨著新課程目標全面啟動，從“教學大綱”走向“課程標準”。這就要求教師切實更新教育思想、轉變教育觀念。思想觀念是行為的先導。更新教育觀念，是實施素質教育的前提條件。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。作為教師當前的首要任務是只有客觀地，科學地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應了，或者說是遠遠不夠了。在新課程的目標下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構者、組織者、開發者和創造者角色，設計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應它。作為一名骨干教師要在課堂實踐上，以一個參與者、合作者的身份和學生一起學習，一起合作。在課堂外，要指導學生走進生活，開展各種實踐活動。

　　四、反思實踐，積極搞好教育科研

　　課堂教學是學校教育教學活動的中心環節。同時，課堂還是萌生、孕育、展現先進教育理念和教改實驗方案的主陣地；教育教學的諸多熱點和難點問題既產生在課堂，也需要在課堂得到解決；新舊教育教學思想、觀點也常常在課堂相互碰撞、相互促進；各種教育教學方案、設想要在課堂實施、完善和檢驗，許多教育教學經驗和成果都產生于課堂。一線教師進行教育科研，要將目光放在課堂，將教育科研的行動落實到課堂，把課堂作為教育科研的主陣地。

　　沒有反思的教學是狹隘的，反思是教師對自己的教學實踐的成功和失敗進行肯定和改進的極好途徑。為解決教學中遇到的問題而進行的反思實踐研究，是一線教師進行教育科研的主要方法。我們把滿腔的赤誠投入教育時，必然會遇到許多棘手的難題，由此在教育教學活動中產生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當作課題，這樣，我們的教育實踐，我們的教學反思就進入了科研狀態。即：帶著問題讀書，根據理論來審視實踐中有待解決的問題，最后又提出解決問題的方案加以實踐。在這個過程中，理論和實踐渾然一體，勢必既散發著教育實踐的芬芳，又閃爍著科學教育理論的光芒。

　　總之，通過這次培訓，我收獲很大，在今后的工作中，我會更加努力，加強學習，完善自己，爭做一名優秀的中學教師。

　　骨干教師網絡研修培訓總結3

　　伴隨著“國培計劃——20xx貴州省農村中小學骨干教師遠程培訓”的腳步，我作為一名小學語文教師，于20xx年開始了新一輪的遠教培訓。

　　起初我認為，只要按時觀看視頻，按時完成作業，按量完成評論，等到培訓時間到了，合格了，也就行了。但是隨著培訓的深入特別是視頻的觀看，使我對此次“國培計劃”有了新的從量到質的轉變。下面就將我的一點看法羅列如下，與大家分享。首先，通過通識課程三個模塊視頻的觀看和學習，我認為主要是指導教師如何來定位自我，并明確學習和發展是每個教師必須的和終身的過程。在教師的教育教學中，不同的教師處于不同的發展階段，這段視頻使我受益匪淺，長期以來我總認為自己已經非常地努力教學了，但從專家推薦的幾個發展階段來看，“自我感覺”良好的.我，原來一直處于教師發展的前期，卻渾然不知，若不是對視頻的觀看，我還會把以前的認識“進行到底”。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和不足，也開始反思自己的過去，與此同時合理的作出判斷并制定一份“兩年專業發展計劃”，使我從反思中樹立新的目標，并在今后的教育教學中明確地向著目標努力奮斗，這就是我從通識課程中感悟到的。當然，模塊內容吞吐量遠不止這些，每一次我重新觀看視頻時就會有新的發現。其次，從11月中旬開始的學科課程模塊，對農村初中地理教學，如何整體把握教師的教學能力、如何設計教學目標、如何實施教學設計、如何把握初中學生心理，進而把握初中地理教材、甚至如何評價學生，展開了全方位針對性很強的指導，可以說學科課程的各位專家就像名醫一樣，幫助我自主、有效地診斷出我過去教學中的一些毛病，并程程推薦，選取經典案例，幫助我們剖析教學中存在及遇到該問題應如何來解決，其借鑒意義由此可見一斑。該模塊不光幫助我解決了初中地理“是什么”、“為什么”的問題，還幫助我解決了面對這些問題應該“怎么辦”的問題。特別是朱教授講的，對教學的評價，使我更進一步認識到，原來教育教學不光是教完書，改完作業就算了，也不是簡單的從知識層面對學生作單純評價，而應該將教師的教學評價和學生的學習評價相結合，而且這種評價必須有助于學生與教師的成長和發展有利才行。此外，“國培”還為我們展開了“在線研討”，為學員、輔導教師和專家搭建了一個溝通平臺，但美中不足的是，多數“在線研討”都選在了難得的周末休息時間（周末不在校，上網很不方便），使得大多“在線研討”我都沒機會或沒時間參加，很可惜。

　　總之，通過“新思考”平臺，我結識的不僅是班里班外的學員、老師和專家，更是接納了一種新理念，一種操作性很強的，具有強有力的生命力的理念，這種理念會在每一個感悟到它的學員心里生根發芽，開花結果；通過20xx“國培計劃”，我學到的不僅是教育教學中的技巧和方法，更是對我工作以來的方式方法的重新審視，這種審視尤如一場及時雨，它滋潤了我那塊因塵封而干涸的思維之田，這場甘露會在每一個惠及到得學生那里得到傳承接力，發揚光大。

　　也許，我的文字很單薄，也許，我文筆很一般，但我此次培訓使我收獲了很多，因此對此次“國培”我是發自內心地、由衷地感謝，也希望像這一類有效的培訓資源，能持續地、永久地關注我們農村中小學教育、教師和學生，讓廣大農村教育能像城市教育一樣享有平等的溝通和交流的平臺。對于有的人來說，培訓結束就是目的地，而我則認為“國培”，為我點亮了工作的前程，只有點亮前程，才能走得更遠，也只有走到更遠，才能給更多的人帶來光明和希望。

　　骨干教師網絡研修培訓總結4

　　這次通過看視頻、聆聽講座、聽專家點評、看簡報、自己寫研修日志和看各位學員老師的作業及看他們的評論，我學到了許多新知識，受益匪淺�，F將這次培訓體會總結如下：

　　一、更新觀念，激發情趣

　　這次培訓，使我的觀念得到了更新，聆聽了專家的講座和看了學員老師作業及評論，我深深體會到我的觀念是多么陳舊，這不利于學生成長，不利于自己的教學，更不利于自身業務能力的提高。通過這次培訓，我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。自己在教學除了有很強的敬業精神之外，還得在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能豐富課堂，提升學習激情，持久才能提升學習的興趣。

　　二、先進的理念，激勵我學習進步

　　這次遠程培訓，我學習到了先進的理念，這將激勵我前進。特別是專家的講座，讓我有了豁然開朗的感覺，讓我進一步了解到了前沿的教育教學改革動態，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　這次培訓的學員老師們都十分勤奮、積極，他們相互學習、共同探討、積極發表文章和評論，特別是評論，是我在平時教學工作中無法學習到的，他們發自肺腑的點評，深深震撼著我，也使得自己更加明確自己在教學中的不足。這次培訓，從理論上，很大程度上提升了我的教學水平。他們的點評言簡意賅，還十分真誠；他們的文章觀點新穎、方法貼近教學實際。同這些專家、學員老師的交流，我體會到他們的敬業，體會到他們的積極向上，體會到他們的高瞻遠矚，更加體會到他們也和我一樣普通，只是理論與實踐結合得更加緊密，只是教學中融入了更能調動學生學習數學積極性的教學方法。他們的學習態度，他們的先進的理念和豐富的經驗和教訓，都將激勵我不斷進取，不斷豐富自己的課堂，不斷學習理論知識與課堂更加緊密地集合，讓學生真正地喜歡上自己的課堂。

　　三、反思自我，開拓進取

　　這次培訓，我受益匪淺，學到了不少，深深體會到自己在教學中的不足，主要存在以下幾點缺陷：不在課堂上融入新的教學理念，融入新的教學方法，使得自己的課堂呆板，缺少新穎，缺少活力，課堂組織教學顯得不夠活躍。歸結原因，可能有以下幾點：

　　1、是自己缺乏激情和創新。二十幾來年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。自己只是應付地行走于課堂和辦公室之間，奔走于任務與榮譽；自己只是機械地應付式甚至是填鴨式地教學，不去考慮更多，思想高度只是停留在為完成任務而完成任務。這次這次培訓，使我靜下心來學習本來就不豐富的教學理論，學習了先進的教學經驗，特別是聆聽專家的`講座，學員老師的作業，使得自己更加明白自己知識貧乏，安于現狀，缺少銳勁，缺少危機感，自我滿足。課堂上除了竭力展示自己外，還忘了學生是主體，在教學中積極融入自主合作探究的教學和學習模式，使得自己的課堂充滿活力。這次培訓，是自己明白了在教學中缺少激情和創新，那自己在教學中就要投入激情，努力開拓創新，銳意進取，還課堂生機，極大地提升學生的學習積極性。

　　2、是自己缺少反思和總結。平時總是機械地完成任務，沒有很好地進行總結和反思。自己在教學中缺少牛吃草的精神，一味地“灌”，學生沒有思考地余地，只是機械地被動學習。在課堂上，自己為了展示自己，忘記了學生需要思考回味，束縛了學生獨立自主地學習。備課中，缺少新穎和前衛，按部就班地前進，抄教案，不切實際地照搬別人的經驗，沒有經過處理就直接到了課堂上，不適合自己班級的孩子。要想使自己成為一名合格的教師，光會教還不行，還得學會反思和總結。要想使自己成為一名合格的骨干教師，還得不斷反思總結，不斷鉆研，在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉和提高。

　　3、是自己缺少讀書。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話，特別是一本專注，一本具有先進教學理念的書籍，能使的自己的教學變得更加豐富多彩，使得自己教學理論更加豐富�？墒亲约簳r常不讀書，以至于自己變得麻木，變得機械應付式教學。讀書使自己的反應更加靈敏，思路更加開闊，更好地在課堂上游刃有余地。讀書使人明理，多讀教育專業方面的書籍，更能了解學生心理的需要，更能了解學生，更能貼近學生，更能豐富課堂，更能活躍課堂。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

　　四、培訓收獲頗豐

　　培訓是短暫的，但收獲頗豐。看到了專家的明智，領悟到了學員老師的敬業和積極上進，明白了自己的理論水平低下，知識能力不高，業務水平還處于較低層面。這次培訓，使得自己更加明白要進步，要成功，就得不斷進取，不斷武裝自己。只有理論與實踐結合起來，自己才能在教學中游刃有余，得心應手。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學教學專長型骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。

　　但是，由于自己研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會，加上學校事務較多，個人的進步還不大，理論與教學實踐的聯系還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨干教師，為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！

　　骨干教師網絡研修培訓總結5

　　金秋9月，我有幸參加了農村幼兒園教師XX國培，近期事情比較多很忙，只好利用星期天時間學習，作業再次被駁回，使我對本次培訓的嚴格程度有了更新的認識，是啊，干什么都要敬業吧！當然收獲也不少，通過這次培訓我開闊了視野，在這較短時間里，讓我學到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學實際上肯定也會有所提高，在此，感謝教育部門給我們提供了這么好的學習機會。

　　一、聆聽了專家的講座，耳目一新。

　　本次培訓專家講的都很好，很實用，讓我感受到，我們要利用多渠道進行學習，我們要適應信息技術帶給我們的新的學習方式的變革，在向專家學習的同時，也要向社會學習、向同行學習，更應該向幼兒學習；我們需要專家的指導學習，需要向同行們借鑒學習，也需要放低姿態，用幼兒的眼光與思維去關心愛護他們，創設適合他們的學習環境，設計合理學習活動；強化幼兒主體，教師引導的教育觀；營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍，鼓勵創新性學習，發揮幼兒的主體性，尊重他們，保護和發現他們的創新意識。

　　二、同行交流，共同成長。

　　我們商州區幼兒園本次參加培訓的40多名教師都很積極，大家在學習中遇到問題，相互交流討論，共同成長，在大家的帶動下，我自己學的更有勁了，人常說自己臉上的黑自己看不到，因此在培訓中我抱著虛心的態度積極向前輩們學習取經，以便于我更快的成長。再次感謝本次培訓，為我提供了這次學習的機會。我會抓住最后的.時間，積極認真的完成作業。

　　三、今后的教學中，我要注意的問題。

　　在平時的教學中，我將注意以下幾個方面：

　　一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

　　二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

　　三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

　　在以后的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率�？傊�，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。

　　培訓即將結束，但是學習永無止境。在今后的工作中，我會繼續努力，不斷鉆研，力爭上游。為商州地區的幼教事業貢獻自己的一份綿薄之力。

　　骨干教師網絡研修培訓總結6

　　今年有幸參加了廣西省農村中小學骨干教師遠程教育的培訓，首先得感謝學校領導給了我這次培訓學習的機會。在這三個多月的培訓學習中，我在網上聆聽了各位專家，教授的專題報告，感受很深，使我對初中新課改有了更深的認識，也意識到新課程改革的重要性極其必要性。在培訓中，我進一步認識到了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。所以說此次培訓收獲頗豐，受益匪淺�；仡欉^去感觸頗多：

　　1、我在教育行業上也工作了快十四年了，以前從來沒有感覺到什么壓力，而現在看了那么多專家的講座，才發現自己不是不該有壓力而是自己掉隊了，落伍了。有的時候，還在用幾十年的老黃歷來看現在的問題，吃老本的年代早就淘汰了。干到老學到老��！

　　2、這次教育培訓，給我最大的震撼是感覺自己知識的不足，雖然自己學數學的，教育教學經驗也算豐富，但這次培訓從理論到實踐，通過講解和講座確確實實提高了我的數學素質，通過學習使我更重視了數學教學教法。以前我一直認為對于初中數學對于我來說不是什么難事，上課的時候隨便講幾題就可以上好一節課了，但是通過培訓使我才認識到自己的這種想法有多膚淺，如何上好一節課，又如何靈活多變的處理數學課堂，成為一節生動活潑的數學課，使我們農村學生也能體驗到數學的真正魅力。這些我以前都沒有深入的思考過，也并不是我之前所想的那么容易就能達到預效果。

　　3、數學概念的提升。雖然從教十幾年，但是有時候對于數學概念的教學還會感到迷茫和困惑。這次培訓中北京教育學院俞京寧教授的初中數學概念課堂教學設計的講座，為我們總結了數學思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想，對應思想，符號化思想，劃歸思想，類比思想，分類思想等等在數學教學中應用生復雜和實效的。還有關于課堂教學預設與形成的關系論述非常貼近我們的實際教學。除了教師自身要具備較高的隨機應變能力外，更要吸取豐富的理念，這樣才能真正具備駕奴課堂的能力。

　　4、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，授課專家豐富的文化底蘊，對自己學科厚重的研究，對人對事的督導見解，深深地打動了我。講座的老師們散發出來的博學氣息，內在的`知識，人格的偉大，敢于直面的批評，也感動了我。其實長期地備課習慣讓好多老師形成了參考書是標準答案地思維定勢，不去質疑，沒有自己的獨特的看法與想法，照本宣科，呂博士的一番話讓我從心底感到震撼：備課，不是想象中的那么簡單，要敢于挑戰書中既有的知識點，挑戰自己的陳舊觀念，只有如此，才會在教育教學中不斷有新的發現，有所創新！有所進步！才不至于誤人子弟！

　　喜歡參加國培，不僅僅是因為有專業，系統的理論為我的頭腦充電，讓我實踐的時候更有底氣。還因為每次培訓都會遇到專家，同行，那求教，交流，探討，更是無形的工作培訓。當然，一次培訓只是精神上的引領，要做出實績，需要的是永恒的追求。從聆聽時的“激動，感動”到現實中的“努力行動”，“愛”是成功后的一切因素。

　　骨干教師網絡研修培訓總結7

　　我這短短的兩個月，我有幸作為國培計劃小數02班的一員，在網絡這個大平臺培訓學習。國培班安排了內容豐富的培訓內容，既有專家引領，也有實地考察，還有行動研究。我倍加珍惜這次難得的學習機會，盡管緊張、忙碌和單調，卻充實、快樂和幸福。

　　在研修過程中，專家的研討、交流，同仁們的鮮明觀點讓我深受啟發。在研修過程中，我們的指導老師對我的作業探討著、評論著，指出不足，贊揚優點，促使我不斷的改進，不斷的進步。在研修過程中，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。在研修過程中，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信，只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，就可以實現我們的教學目標。

　　這次研修學習，我們始終保持著高漲的熱情和不懈地追求知識的精神。這次培訓的內容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，貼近課堂，讓我們深受啟發、大開眼界。這種大空間的網絡培訓，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機會傾訴和表達，學員們對培訓方式產生了極大的興趣，并把培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學自身的魅力。

　　在這次學習中，我受益匪淺，通過觀看視頻和閱讀指導教師和團隊專家推薦的相關文章，使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍，積累了一些經驗，取得了一些理論上和方法上的突破。通過新課程的研修，它讓我對新課程中的課題學習、課堂教學、計算教學有了更深入的了解，更深刻地認識到了數學在生活中的應用。課題學習的開展，更多地是培養學生實踐能力、操作能力、合作能力以及綜合運用所學知識解決生活問題，使每個學生學有用的數學知識，不同的學生都能得到不同的'發展。另外，遠程研修網也給我們提供了一個非常好的交流平臺在這塊新天地里，我認識了許多許多朋友。都是真實的姓名，同在一片藍天下。雖然只是在同一個網絡里，但對于我，卻也是大開了眼界，我感受著每一個朋友的開心、快樂、郁悶和沉重，有對學習的感悟、有對工作的見解、有實踐中的交流、也有心情故事，或傾聽，或傾訴，就這樣一個個心扉真誠敞開在里面，同樣也書寫著我對生活與工作實際中的點點滴滴思考，研修對于我而言，并不僅僅是個交流與獲取知識的工具，它幾乎可以說是成了我情感寄托的工具，它也成了我的愛好與快樂。

　　這次培訓我學到了先進的教學理念，要真正把學生當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是關鍵。通過遠程研修，我深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：

　　1、教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

　　2、認真學習、研究教學大綱和新教材，領會大綱、教材的編寫意圖、要求及教學方向，有效、合理、創造性的指導新教材的教學，我們每一個人都要積極的從新課程中明確教育的意義，擺正教師的位置，尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問題。

　　3、教學中，努力實現三個轉變：

　　（1）教師“學生觀”的轉變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子。

　�。�2）教師角色的轉變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導著，而不是統治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發展的互動過程。

　�。�3）教學方式的轉變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。

　　4、在教學過程中做到：給學生一些權利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。給孩子一點困難，讓他們自己去解決。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。只要我們本著以人為本，為了學生的發展的教育思想指導教學，相信通過我的努力，一定會結出累累碩果來。

　　一份耕耘，一分收獲，通過這次“充電”，不但使我們的教學生涯變得更加充實，而且對于處在初中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。本次學習我深深的感到，我學到的不僅是知識、技能，最重要的是學會了一種新的學習方法，為我終身的繼續學習，為我以后能夠更好的工作，創造了極好的條件和基礎。雖然參加遠程培訓的時間并不長，但是對自主學習的要求提高了，通過這樣的學習形式，不但提高了我的學習能力，更重要的是學會了反思、總結。古人說，聚沙成堆，集腋成裘，積跬步，成百步。積累是十分重要的。教師要養成及時總結的習慣，要及時捕捉自己所聽到的、所看到的、所讀到的、所經歷到的有價值的東西。要及時總結在教育實踐過程中成功的經驗和失敗的教訓，并上升到理性的認識。從感性到理性，是一個不斷修正和不斷完善的過程，在這個過程中，教師就能獲得快速成長。

　　總之，這次遠程培訓，給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的人生開辟了新環境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現。

　　讓我們不斷挑戰自己、超越自己，跟上時代的步伐，成為適應二十一世紀的學習型創新人才。

　　骨干教師網絡研修培訓總結8

　　這是我上崗以來第一次遠程培訓，作為一名新老師，我很珍惜每次學習機會。本次培訓對象都是今年新招教師，培訓課程主要分為兩大板塊：

　　1、專業理念與師德。

　　2、專業知識與專業能力。

　　同時為每位教師提供平臺，可以就教學上的問題進行交流討論。本次培訓使我獲益頗多，下面就此淺談幾點看法：

　　我認為作為一名教師最基本的不是專業知識而是師德，是的，師德是教師的靈魂！培訓中也多次提到“學高為師，身正為范”，教師的師德師風直接關系到青少年的健康成長。都說教師是為人師表應該以身作則，特別作為一名小學教師，我也深深的明白教師在小學生心中的地位非同一般，因此更應該從自身做起為學生樹立榜樣，推動學生的全面發展。其次，專業知識與能力的培養也是對一名教師最基本的要求。

　　通過這次培訓我認識到，一名語文教師的專業知識能力主要體現在三個方面：

　　一、要有扎實的漢語言文學知識與閱讀寫作能力。

　　二、要有一定的語文課堂教學理論和課堂的駕馭技巧及能力。

　　三、要善于揣摩學生的心理掌握正確的教學方法，這也都是我需要加強的地方。

　　此外，通過本次培訓認識了許多志趣相投的朋友。通過這個平臺我們可以分享自己的教學經驗與技巧，同時還可以提出教學中所遇到的一些問題，與其他教師交流共同解決。每位教師對教學都有著不同的見解，很多都值得我去學習。我相信，博采眾長，在今后的教學道路上我一定會有所進步。在欣賞學習他人文章的同時，我也在不停的思考，自己有何不足，哪里有待提高。一直覺得我不是從學校畢業了，而是進入了另一所學校。作為一名老師，隨著時代的'發展，我們必須不停的刷新自己，那就意味著我們要不停地學習。作為一名新教師，我的教學經驗還是比較缺乏的，我不知道如何將各種知識傳授給學生使他們又快又完整的吸收。我想這不僅需要求教于他人，還要自己不斷地探索，在探索的道路上總結方法。

　　首次參加網絡培訓，在不耽誤工作的情況下進行學習，即取了經，還豐富了課外的生活。在今后的教學中我也將不斷的學習、摸索，使自己進步也為了使孩子們有更大的進步。

　　骨干教師網絡研修培訓總結9

　　本人是20xx年秋季參加教育行列，距今整整7個春秋了。經年累月的與學生朝夕相處，雖然探索了一些與學生交往的方法，但通過今年的這次遠程培訓，使之學到了更深更高的理論知識。通過三個模塊的緊張培訓，使我對教師工作的重要性有了更深層次的認識，對如何進行英語教學有了更多的策略導引。下面，我談一點學習感受：

　　一、更新了教育觀念。

　　今年的遠程培訓，把我引入了全新的學習氛圍。欲在教育工作這片熱土上有點成績，只有不斷學習、不斷更新自己知識，才是唯一的出路！昔日的我，一度認為教育工作，只要能“跟緊管嚴”，班級里能出更多優秀的學生，即為優秀教師。

　　因此，在實際操作中，對稍有過錯的學生，進行嚴加管教；對表現優秀的的學生，給予大力表揚；優生成績稍微下降，則毫不客氣的批評，差生稍有進步就及時表揚……周而復始……隨著遠程培訓的不斷深入，我漸漸地認識到：一名教育工作者缺乏一定的政治覺悟、業務素養，尤其是觀察、分析和解決問題的實際能力，則他的教學工作在達到一定高度后，就難再繼續提高了。欲成為一名優秀的教育工作者，就要努力提高自身素養、政治水平、教科研能力等。因此，通過遠程培訓，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，提高業務水平。注重更新教育觀念，改變傳統的工作模式，從而更快更好的達到真正提高自己之目的。

　　二、做好教師角色的.轉變。

　　1、由權威者轉向參與者、激勵者。

　　教師應由一個權威者轉向參與者、激勵者，與學生溝通和交流，讓學生感受到老師的關愛和信任，了解學生所想，知道學生所需，“對癥下藥”，成為學生的知心朋友，使學生健康的成長。參與到學生中，需要老師付出愛心。把時間和空間留給學生。成為學生的朋友，平等對待學生。要與學生換位思考。轉變教育觀念，不斷改革和創新工作思路，深入開展扎扎實實的素質教育。

　　2、由普通型向專業型的轉變。

　　將來的教師需要“專業型”。教師責任大，應該不斷地學習，做到與時俱進，主動而愉快地接受新知識、新理念、新技術。提高素質，提高業務水平，不斷走向專業化，做一名有魅力四射、智慧卓越的班主任，更好地完成這份光榮而又艱巨的使命。教師既不能脫離實際又要為解決問題而進行的研究。讓自己“現代”起來，逐步走向專業化。

　　三、以后的打算。

　　1、做好工作，夯實理論基礎。

　　工作中，盡職盡責，恪守制度，完成自己應該完成的各項工作。積極與其他的班主任商榷、交流。在不斷地加強理論知識同時，利用各種案例警示自己，反思自己的行為，嚴于律已。

　　2、參加社會實踐，提高修養。

　　正確的處理師生之間、教師與家長之間的關系。實踐中不斷地積累滄桑，錘煉自己的素質。

　　3、進行自我反思。

　　要想進步，就要不斷地反思自己，反思存在的不足，深刻地了解自己，然后思考應該如何改進。我的體會是：“一個優秀的教師必定是一個常常進行自我反思的人”。實踐中注重自我修煉、自我調控。

　　4、奉獻愛心。教師，愛心最重要。

　　“關心學生”是真摯的師愛，是教師道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段。此次培訓，固然告一段落，但學習和思考并沒有停滯，也不應該停滯！在工作中修身養性，迎接更多的挑戰。

　　總而言之，此次遠程培訓，使我獲益匪淺。使我找到了差距，讓我找到了更好的工作策略，真可謂是“網絡培訓，助我進步”。在此，我真誠地渴望如此精彩紛呈的培訓能夠每年進行一次。讓廣大的教師，尤其是農村中小學教師有更多更好的進步機會。

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