關于網絡培訓總結范文（通用6篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的關于網絡培訓總結范文（通用6篇），希望對大家有所幫助。
網絡培訓總結1
通過這次網絡培訓學習，我聽取了各位專家學者的教育新理念，學習了不少優秀教師的教學思想，同時還與很多的一線教師們進行了充分的交流，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數學教學上還有許多不成熟的地方，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教學理念的提升
面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中我在數學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的'學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。
二、教學行為的轉變
課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業發揮自己的作用。
三、反思教學工作，不斷進取。
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的數學教學。
經過這倆天的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。
網絡培訓總結2
20xx年8月15日至17日，根據學校的安排，我參加了濰坊市骨干教師網絡維護培訓學習。培訓期間，培訓老師為我們講解了網絡基礎知識及常用軟件的使用，還安排了我們做一些小實驗。能夠面對專家模擬課程展開的培訓與演練。較好完成了網絡基礎知識；網絡結構的規劃設計、CMSA/CD、路由交換基本原理和基本操作；網絡及相關設備功能實現；網絡安全規范與防控技術等課程的學習與應用實驗。
通過三天的理論學習和實踐，我從中學到了較為全面的網絡知識和一些應用技巧。對提高我們網絡維護和管理水平都有很大的幫助�？梢哉f，參加這次培訓是及時而有效的。 下面，我與大家分享這次網絡維護培訓學習的一些心得體會。
只要你會珍惜這樣的機會，你就能聽取各位專家學者關于網絡維護的新理念，接觸到不少優秀課件，同時還能與一線教師和同行進行充分的交流，有一定的收獲，同時也認識到了自己這方面的不足。這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果影響深遠。嶄新的`理念和先進的教學模式觸動了我們心靈。作為一線工作的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。
只要你端正學習態度，你就能孕育學習的動力，就能改變和提高自己。我們需要學的東西很多，因此，只要堅持缺什么學什么，從課堂中學習，從實踐中學習。不懂的地方大家一起琢磨，一起把它弄懂吃透，工作當中才能得心應手。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的工作中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變觀念，積極實踐，不斷地提高自身的價值，為搞好學校的網絡和信息化建設繼續發揮自己的能動作用。
只要你自覺參與學習和實驗，你就能學會和掌握不少知識，鍛煉自己的能動能力。
作為一線工作者，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能做好自己的本職工作。多年來，由于日常總是忙乎自己的工作和實踐，沒有來得及與同行進行系統的網絡知識及新技術應用的認知和學習，限制了網絡相關知識和技術的及時補充，從而也制約了一些能力的發展，不能煥發應有的潛能。而本次學習，讓我們看到，課堂是教師體現自身價值的主陣地，他們本著“一切為了學員，為了學員的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到教學中。我們作為學員，得到了老師的理解和尊重。所以，我們也尊重老師，愿意學習這些老師所傳授的各種知識和技能。
通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“員員互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學員更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學員為本的理念。在今后的工作中我會自覺地把這種教學模式引入課堂，促進培訓課堂氣氛活躍，充分發揮培訓教學民主。學員的學習熱情高漲，師生關系融洽，這也充分體現教學的根本目標。
總之，我這次參加外出培訓能夠遵紀守法，以身作則，勤奮學習，積極參與互動學習，堅持到學習期滿。經培訓機構考核合格，受到老師和專家以及同行、組織方的一致好評。
網絡培訓總結3
不知不覺中，遠程研修學習結束了。在這期間我們全體學員都有著共同的心聲；累并收獲著，苦并快樂著。因為有了這次研修學習，我們的業余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的指路明燈；是一場及時雨。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。通過這段時間的網絡培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那里得到了解決�，F將這次的培訓體會、總結如下：
踏著春天腳步的尾音，我們的遠程教育學習也拉下了帷幕�；仡欉@段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采；這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。
學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節需揚棄。學習期間專家們從關于課題學習的教學研討；新增內容的教學；以概率統計教學為例；信息技術與數學教學的'整合；以函數教學為例推理與證明；以幾何教學為例學生符號運算能力的培養問題；中小學相同內容的銜接問題；以視圖與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。觀看視頻后是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業余時間，無論身心多么疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師石老師、陳老師和嚴老師更是不辭辛勞的對我們的作業進行點評。他們的敬業精神令我們終生難忘。遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：要做一個享受教育的幸福教師。的確如此，我們又何嘗不想如此，關鍵在于我們教育觀念的轉變，要養成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業化發展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動；可深入實際調查研究，分析解決實際問題；也可動手設計、制作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等�，F代數學教育的基本理念認為，數學學習是現實的，動手實踐、自主探索是數學學習的重要形式，在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經驗和興趣愛好，立足社會需求，兼顧個人將來實用。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。
數學課堂是討論、合作、交流的課堂討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利于創造自由、輕松、愉悅的學習環境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養與人交往、合作的能力，這正是讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，并培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。數學課堂是承認差異的課堂。
傳統的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有人都達到同一個目標要求，學生感到學習困難，而有少數的學生則完全放棄學數學。這就是以往所說的上課昏昏昏，回答問題慢吞吞，考試得幾分。從某種意義上來講，這種教育造成國家資源的巨大浪費，對后進生是一種教育權利的變相剝奪。而新課程的基本理念認為不同的人在數學上得到不同的發展，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果，每個學生只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功。同時，新課程又認為教育必須是面向全體的教育，每個人都要學習知識，根據能力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學生的學習積極性得到持久保持，能讓后進生吃得著，優秀生吃得飽，每個人都學到自已想學的知識數學教育蘊含豐富的德育內容。講數學史，可培養學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神；講數學思想、方法可培養學生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學習數學所體現的意志品質，提高解決實際問題的能力和欲望，培養數學的審美觀等諸多方面，一起構成一個立體的德育滲透體系�；脽�、多媒體制作使數學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而天空教室是一個很好的應用平臺，互聯網則為數學教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。
誠然，我們進行了為期一百多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的消化吸收，將其轉變為能真正服務于我們日常教學的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話說教學有法，教無定法。關鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到在學中用，在用中學。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的數學綜合運用能力，全面提高教學質量。使我們的數學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸。隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，幾個月來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃仿佛遭遇幸運女神的垂憐，我們在遠程研修這座上，與時間賽跑，貪婪地汲取教育教學智慧的瓊脂玉液！研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏。
網絡培訓總結4
俗話說“學無止境”，這句話是我在本次遠程教育培訓中最大的收獲。
xxxx年我參加了河北省遠程教育培訓，通過網絡教育平臺，我深深地被各位專家精深理論依據和專業內涵所打動，使我的思想、教育理念等各個方面受到了一次新的洗禮，通過本次培訓我受益匪淺�，F將本次培訓的學習總結如下：
一、轉變教育觀念，真正理解新課程改革的教育理念。
大家都知道，進入21世紀以來，我國的國情迫切要求它的教育由“應試教育”向“素質教育”轉軌。而所謂“應試教育”，正如有些教育學家所指出的：“是以培養少數專家為目標的升學模式”，它制約了一部分有特長學生的發展，造成學生心理素質差、身體素質差、創新能力差；而新課程教育理念以“素質教育”為核心，“素質教育”與“應試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識和應考的能力，因而它是21世紀教育的主流。
通過本次培訓我深深的體會到對基礎教育來說，必須改革傳統的學科體系。例如以化學實驗的改革為例，傳統的化學實驗內容過于注重知識的“系統性”、“嚴謹性”，脫離學生的生活經驗以及與社會發展的聯系、學生的學習與未來需要分離，已不能適應時代和社會發展需要以及學生實際的狀況，新課程關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的'基礎知識和技能，新課程初中化學實驗教學不在只是單純驗證化學知識系統，而是結合學生已有的生活經驗、社會實際、人文自然關系等知識基礎，在內容上選取學生發展最需要的、最基礎的實驗內容，這些實驗不僅能夠使學生學習知識，也是培養學生能力、情感態度和價值觀的重要體現。
二、學無止境，改進教育方法，適應新課程改革。
傳統的教學方法，就是按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學生，在整個教學過程中，沒有充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，而且忽略了學生思維能力的激發，其結果是學生雖然掌握了知識，但能力沒有得到發展。新課程改革中的教學恰恰要求教師改革教學方法，不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是要學生能夠真正參與到課堂中，增加學生參與課堂活動的機會。教師可以根據課程內容，設計更加容易被學生接受的教學方法引導學生主動分析、親自動手，這樣能夠充分發揮學生的主體作用，不僅使學生的主動思維能力要得到鍛煉和發揮，而且能讓學生在參與的過程中逐步形成科學創新精神和方法。
想要做到以上兩點，教師本人就一定要不斷學習，提高自身的專業技能和素養，這次遠程教育培訓恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網絡平臺，使我們能夠接觸到更先進的教育理念和新的教育方法，開闊了視野。
這次培訓我的收獲很大，也深深感到作為一名教師肩上責任的重大。教育改革的路上一定會有這樣那樣的問題出現，難免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但學習，完善自我，一定會找到最適合社會發展和學生需求的新的教育模式和教學方法�！皩W無止境”，讓我們共同努力！
網絡培訓總結5
我們學校組織全體教師參加中國教師研修網上的國培計劃之校本研修，從注冊到開始學習知識短暫的時間，每個人都對研修內容充滿好奇與期待，我們渴望從中獲取營養，指導教學。在學習之前，只是經常聽到校本研修、轉變觀念、更新理念、專業成長……這些新鮮的詞語對于普通教師來講，遙遠而又神秘，我們幾乎沒有除外學習的機會，總是靠代表學習回來講授見聞收獲才有感受，而這次我們每個教師都享受到了這難得的提升機會。
我利用一周時間認真學習了《甘肅幼兒園教師遠程培訓模塊一文件精神、模塊二專題講座、模塊三拓展課堂》，深刻理解了關于從事幼兒園工作的相關文件精神，反復觀看了關于幼兒教育的專題講座和PPT課件，并仔細閱讀了示范課教案。通過學習，我倍受啟發、受益匪淺，感慨良多，更加堅定了我從事幼兒教育的信心，更加激發了我從事幼兒教育的熱情，更加夯實了我從事幼兒教育的基礎�，F就我學習的點滴體會歸納如下：
網絡校本研修學習形式多樣，內容豐富，可見組織者的精心準備，在感動之余也開始認真學習領悟，下面對本次研修從以幾方面進行下總結：感受———反思———行動
一、思想改變理念，實踐落實理念。
教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”�！缎W生寫作能力的評價》《小學語文記敘文寫作教學設計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
“一石激起千層浪”，在研修期間，我首先是獲得了豐富的心理體驗，由剛開始的職業迷茫到聽專家講座時的惶恐，聽完后的警醒，再到實踐中所得到的震撼，以及思想上的奮起，此次培訓對我們每個人而言都是接受了一場人生治療課。
我們也欣賞到了一場大美，難忘那些學識淵博理論高深的專家精彩的報告，每場都有醍醐灌頂之感，每場都讓我們癡迷留戀，回味無窮。
傳統的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，并且由于培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用博客論壇、發貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
思想的大門只能用思想的鑰匙去打開，專家的報告有著強烈的使命感和追求高遠的人生境界，在現代教育的背后，有深厚的傳統文化做底蘊，有東西方的哲學思想做支撐，他們在專業基礎上大膽創新，方向明確，個性飛揚。他們善于觀察生活，精于分析，在生活中會思考，養成了深度挖掘的習慣。人因思想而偉大，教師有了思想，教育便有了無窮的想象力，當你把教育理解成“教書”時，你會自然而然地成為教書匠；當你以為教育就是“教學”時，你會為了那些功利的目的而日復一日消耗體力；當你把教育想象為“教育”的本來樣子時，你就會發現書香飄溢、詩意流淌、智慧碰撞、心靈相遇才是真正的教育！
二、反思促進發展，研修指明方向。
課堂實踐中我們也在積極反思一些發達地區教育成功的原因，首先是營造了良好的校園文化，第二學校管理精細，第三教師具有良好的職業修養，第四踐行先進的教學理念，第五建立平等和諧的課堂教學氛圍，第六形成良好的社會辦學局面。這些得以順利實施最重要的就是有專家引領，這使得他們的教育有個性，能站在風頭浪尖，才華盡顯，我們只能仰望；另一個原因就是他們注重落實，不管是大改革還是小變動，都落到了實處，而且持之以恒，這樣便成就了很多名師、名校，讓我們追慕。
三是找準位置，確立目標。剛剛進入單位，重要的是要從工作中汲取到有價值的營養，讓自己慢慢成長起來。畢業后幾年里的`迷茫，會造成10年后的恐慌，20年后的掙扎，甚至一輩子的平庸。給自己一個明確的定位，為自己定下一個短期和中長期的目標，讓自己慢慢在工作中實現自己的人生價值。
其次，制定教學目標固然很重要，但是關鍵是能否有效的實施。讓每節課都能達到預期目標是非常不易的，因為學生個體有差別，他們的思維活躍且獨特，有些時候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標準，制定了適合學生的切實有效的教學目標，學會把眼光放遠，才會游刃有余，做個優秀的、幸福的老師。
那我們的教育為什么緩慢？到底存在什么問題？歸納如下：缺乏豐富的文化底蘊；科研水平太低；缺乏先進的教育理念；教育資源不均衡；教育過度化、低效化……今天的教育究竟要給學生什么？教育專家顧志躍提出要“跳出教育看教育，要從培養考生向培養學生轉變，真正落實素質教育”。使學生產生學習的愿望、熱情和能力，使他們有自由的頭腦、有尊嚴地面對世界的能力，有著豐富的心靈，服膺真理與崇尚智慧的品質。評價一個教師和一個學校的標準早已不是單純的看成績，而是綜合衡量，如何讓自己成為一名特色教師？如何讓學校成為一所特色學校？
三、思想氣質影響專業發展，課程意識推動專業成長。
教師專業發展要經歷三個階段，新手階段，勝任階段，名師階段，如何成為優秀教師？首先是轉變觀念。優秀教師的心靈世界是這樣的：有對生活意義的探尋，對事業價值的追求；內心安靜與不安分同在；有深厚的文化底蘊與自然的才情智慧；靈感躍動與見解獨特�！俺勺约簲∽约�，成敗皆由自己”，古人云“一天不讀書面目可憎”。要投入精力去做那些真正能改變你大腦改變你思想的事情，只有具有做不完的性質的事情才能讓你保持生命的持續沖動和努力。其次是有自己的教學主張。什么事情是教師做不完的事情呢？就是教師應當有自己的教學主張，沒有教學主張就沒有思想高度，就不能說自己是名師，因為你遠離了自己的專業屬性，名師之名在于擁有自己的教學主張，那是名師的名片，如余漪老師的情感語文，李鎮西的民主語文，杜桂梅的超越語文，李吉林的“情境語文”，當然教學主張不是包裝自己，那是追求有靈魂的課堂，是對教學實踐深刻思考后所形成的一種見解，一種思想，表達著教師專業成熟的成都和專業發展的深度，是理智上的自覺。第三是開發特色課程。教研要做實，科研要做亮，特色課程是流淌的校園文化，教師要與特色課程共成長。特色課程包括長課程短課程和微型課程，有的學校開發有400多門課程，一般常開發的就是微型課程，并不是所有的校本課程都是特色課程，特色課程是教師的成長記憶，源于特色教師，成就特色教師。
角色的定位明確。教師在教學中不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習活動的組織者，引導者，合作者。真正讓學生成為了課堂的主人，教師為學生提供學生合作交流的空間與時間，這是學生自己學習最重要的學習資源環境。在教學中，教師采用個別學習，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學組織形式，這些形式就為學生創造提供了合作交流的空間，同時教師還給學生的自主學習提供充足的時間，讓他們有一個寬松、和諧的學習環境。
幸而，學校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑，同時學校組織的各項活動，進修學校安排的培訓活動，以及各學校的名師的講座，給我帶來了很多學習機會，讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經驗，也使得我對教師這一職業有了進一步的認識。在這將近一年的培訓活動中，我收獲頗豐，也成長了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。
這次培訓活動，通過網絡論壇實現了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。學習中，我堅持與其他學員保持密切聯系，按時交流各自的感受與作業，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學習中成熟起來。
幾個月的學習如囫圇吞棗，專家講的很多知識還需要研思消化，教書育人的過程就是教師專業成長的過程，而專業成長不等于時間的積累，在這個過程中教師要具備膽識和勇氣，有思考，有行動，經常學習，登高才能望遠，守得云開霧散日，才是完美的成長歷程。我們一線教師有著豐富多彩的教學案例，但缺少的是理論提升，從原創教師走向資深教師，從原創教學走向學科研究，做有思想的教育者，理論加實踐才是必由之路。
最后用三句話來共勉：堅守職業，年年歲歲花相似；追求事業，衣帶漸寬終不悔；享受人生，芳洲拾翠暮忘歸。
網絡培訓總結6
彈指一揮間，一個多月的的光陰已悄然而逝。在這段時間里，我為自己的失去而悲傷，也為自己的收獲而欣慰。雖然時已至深冬，寒風料峭，可是我并不覺得寒冷，因為我參加了“國家教育技術”的培訓，迎來了收獲的季節，渾身溫暖無限，充滿了無窮的勁力。雖然其間的歷程非常艱辛，可是看到自己在人生的旅途中采擷的一個個鮮艷的人生之果，不由向自己道一聲：青春無悔！人生無悔！我沒有白活！
這次培訓采用網上培訓，快捷、方便，最大程度的實現了資源共享，為教師的學習和交流提供了有利的平臺。我們可在網上觀看視頻，進行網上交流、探討，向課程專家、指導教師和一線教師學習。培訓中的每一個模塊都有一個新的主題，每一個模塊我都有著不同的收獲。特別是在整個培訓過程中，提高了我的電腦網絡水平。從txt文檔打字到word排版，從PPT課件制作到excel數據處理，從發email到百度、google的網絡搜索，我都在克服重重困難之后，順利地掌握了所有的操作技術，以后我將會更加喜愛網絡了。
與同行的網上、網下交流使我對現行的教材有了更加深入的理解，也對新課程理念在今后教學過程中的實施有了更好的策略，同時對自己前進的方向也更加明確：
1、轉變思想觀念，讓學生成為課堂的主人。
新課改的要求就是把時間還給學生，讓學生自主學習。培訓之后，我們要繼續推進學校進行的素質教育改革，形成自己的教學模式和教學風格，向專家型和學者型老師轉換。教學中更要要尊重學生，形成良好的師生關系；要給學生以充分的信任、鼓勵，促進學生的全面發展和個性張揚。
2、提高自身修養，真正做到終身學習。
科技是不斷向前發展的，我們要及時審視自己的知識結構，將終身學習內化為自覺行動，時刻保持研究的態度，力求成為一個學識淵博、具有扎實的基礎知識和現代化信息素質的教育工作者。
3、積極創建探究性課堂，培養學生多方面能力。
新課程強調過程，重在培養學生的觀察、思考、動手、合作能力。教師在課堂教學中就應該充分地考慮和展現知識的形成過程，把開展探究性學習作為課堂教學的主線。讓學生親自參與，提高興趣，發展能力。同時，教師要做出合理的“表現性評價”。
4、注重理論實踐的`結合，關注科技、技術、社會的緊密聯系。
在教學中，要經常把所教的知識與學生的生活實際相聯系，與學生的健康相聯系，與社會知識相聯系，與社會科學的發展相聯系。以此來增強學生的自我效能感，提高學習的積極性，主動性。并引導其體會“學以致用”的思想。
總之，我覺得這次的網絡學習的質量處在“優”這個層次上。當然，網絡教師培訓也存在著不足，盡管它給我我們帶來了很大的好處，但限于國家現有的條件，無法完全解決我們在現實中遇到的技術和物質方面的所有問題，不免留下一些遺憾。也許，正因為這些許遺憾，才讓這次培訓具有了殘缺之美，給我們留下了無窮的懷念。
最后，我還要大聲地說一句：我已經深深地愛上了你——教師網絡培訓！
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