全員培訓研修活動總結（精選14篇）
快樂有趣的活動已經告一段落了，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經歷，是時候抽出時間寫寫活動總結了。可是怎樣寫活動總結才能出彩呢？下面是小編收集整理的全員培訓研修活動總結，歡迎大家分享。
全員培訓研修活動總結 1
3月12日—3月14日參加了寧波市骨干教師高級研修班的培訓活動，這次培訓以“科研”為主題，共安排了六個講座，涉及到了科研的方方面面，很受啟發。
第一個講座是由寧波市教科所李麗博士所帶來的，題目為《課題的選擇和表達》，在這個講座當中李老師主要針對課題的取名進行了詳細的介紹，指出“好的課題必須要有好的字面”，要符合以下三點：一是句型簡潔規范，直述研究主題，二是核心概念新穎，且有鮮明個性，三是為題切口較好，具有可操作性。另外李老師也向我們介紹了寧波市“十二五”重點課題的選題指南，以及符合幼兒園申報的課題項目。
第二個講座是由寧波大學王浩博士所帶來的，王老師從“為什么要研究”、“研究是什么”、“如何進行研究”和“研究有何貢獻”四方面進行了闡述，主要是進行一些理論的培訓。在講座中王博士再一次提出了課題名稱表述的注意事項：準確、規范、簡潔和醒目。
第三個講座是寧波市教科所副所長張立新博士帶來的《研究資料的整理分析與成果表達》，張博士主要是從文獻檢索、實踐資料整理、研究資料整理、結題報告題目、結題報告綱目、結題報告樣式六方面進行了介紹。
第四個講座是寧波教育學院圖書館的黃朋月老師所帶來的，內容為《文獻信息檢索》，這個講座更貼近實踐的操作，在這個講座中我首次聽到了“寧波數字圖書館”，知道了文獻檢索的多種方式，以前我們查閱一些資料最主要的途徑是通過百度，但聽了這個講座之后我們知道了“中國知網”，知道了“維普”、“萬方”，今后進行文獻檢索時思路就拓開了。
第五個講座是由寧波市教育學院科研處的黃志兵老師所帶來的，題目為《文獻綜述的撰寫》，文獻綜述其實指的就是課題申報表格中的“國內外研究”，以往大家都是比較不重視的，或者只是簡單的搜索一番之后，就拼湊在一起，而黃老師的講座讓我們知道了文獻綜述的重要性，他提出綜述涵蓋“綜”和“述”，“綜”簡單理解就是對文獻資料的查閱，而“述”才是最要緊的，指的就是對查閱來的文獻進行整理，融入自己的思考，對他人研究的成果提出自己的一些想法。
最后一個講座是幼兒教育雜志社張紅主編所帶來的，內容為《教育研究及其成果表達略說》，張老師是一位非常有深度的教師，其在講座中所表達的觀點，以及對各個名人名言的.引用，脫口而出，令人敬佩。張老師雖然在講座表達的都是專業用語，比如“外部效度”和“內部效度”，我經過自己的理解，覺得內部效度指的就是這個課題在研究時的精確性，而外部效度指的就是這個課題的推廣性。張老師非常贊成一線老師撰寫教育敘事研究，認為其是記錄教師教學生涯和成長歷程的重要方式，也是教育教學反思的重要方式。
六個講座更多的都是從理論層面幫助我們進行了課題研究的“掃盲”，也有個別講座結合了具體的實踐操作。課題研究本都是大家作為薄弱之處，參加了這次培訓，帶給了我們新的啟發和思考，起碼思路更為清晰了，知道在課題研究時應該注意一些什么，當然，想能進行一個好的課題研究，還是需要自己今后在實踐中不斷總結經驗。
全員培訓研修活動總結 2
我非常榮幸參加了xx年四川省民族地區小語文學科骨干教師研修培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真做好筆記。雖然八天的時間非常短，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有班主任老師為學員建設學習共同體而特別開設的“破冰之旅”、有各級教育專家的講座、還有各位學員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過理論學習、大家相互交流和探討，這八天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一次學習。
帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，師范學院老師精彩的講課一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著培訓教師們們思想的精髓，理論的.精華。我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。聽了專家的“小學互動閱讀教學模式的構建”，我觸動很大，以前對教材、課標鉆研的不夠深入，沒辦法理解教材編排的深層次原因，聽課之后，我將盡可能的潛下心來認真鉆研。備課的教學設計讓我今后教學內容的選擇，教學流程的安排，教學方法的選擇有一個質的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽了張舸老師的“小學語言教師的語言藝術”，讓我學到了錘煉自身語言的必要性和迫切性，只有教師不斷錘煉自己的語言，才能讓學生上課思路更清晰，從而有助于教學效果的提高。
在培訓中每一次的聽課學習，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，骨干教師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。
骨干教師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然這次培訓已經結束，但學習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。
全員培訓研修活動總結 3
師德培訓是教師教育中永恒的主題，是教師隊伍建設中的靈魂與核心，堅持不懈、行之有效地開展師德專題培訓。根據岳陽樓區教育局集中教育活動要求，我校結合本校實際，在暑期開展了集中統一的師德師風培訓學習。
一、結合學校實際，制訂切實可行的學習計劃。
為圓滿完成政治學習的任務，學校教導處精心組織，制定了切實可行的學習計劃，做到內容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。雖然是短時間的培訓學習，但是提高了全體教師的學習實效性。
二、多元的培訓內容。
為搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以“愛”為主題，精選培訓內容。我們先是主要重溫《中小學教師職業道德規范》，學校楊校長針對學校教師的實際作了詳細的解說。通過學習讓教師對自己的職業道德標準有了一個衡量的標準，從而更好地朝著這個標準努力。通過集中學習讓教師提高了對實施素質教育重要意義的認識，明確了培養目標、積極推進新課程改革，提高了教師的.職業素養。
三、召開專題會議，鼓勵大家積極學習。
為確保在規定的時間里收到良好的學習效果，楊校長從什么叫學習？為什么要學習？怎樣學習？學什么？四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊和良好道德修養的人的重要性。我們楊校長從學校發展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進行了闡述，并著重闡述了學校師德工作的重要性和緊迫性。
四、落實相關措施，以保證學習質量。
1、中心明確，過程落實。本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們采取了集中學習、教師寫學習心得等形式進行。
2、嚴格考勤，強調會風。這一次為配合岳陽樓區教育局對教師進修的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教務處負責相關工作，要求集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓，老師們都能準時參加并認真聽講，做好筆記。本次培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
五、撰寫心得體會，增強時代責任感。
要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質是關鍵�？梢哉f師德師風的好壞，決定著學校的校風，決定著學生的發展，也決定著學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。無私奉獻為主要內容的教師職業道德，使我們的老師真正成為學生健康成長的指導者和引路人。
通過這次師德專題培訓，一定能使我校教師對師德師風的建設有更深刻的認識。師德建設是一個永恒的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，教育創建高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的“教學管理的能力與水平，為學校的快速發展，為教育事業的發展作出貢獻。
全員培訓研修活動總結 4
校本研修有利于教師專業成長，而它的最終受惠者，是學校，是學生。因此，應該重視校本研修工作，讓它成為每所學校、每個教師的內在需要，從而創造素質教育的生動實踐。堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，以打造“學習型學校”為根本目標，促進我校全體教師專業化發展。為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。根據我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點：
1、認真落實教研室《校本研修管理規定》和創建“學習型學校”的要求，并將校本研修工作落實到位。
2、加強教師全員培訓的工作力度。抓住機會，利用錄像片和網上資源，安排好教師的觀課評課活動，并與教師的教學實際結合起來。
3、加大經費投入，獎勵活動參與積極分子，加倍獎勵經過培訓活動后取得顯著的工作實效人員。
4、逐步形成骨干教師成長的氣氛，營造骨干教師生長的環境。
5、積極爭取教師進修學校專家和其他優質教師的指導和幫助，堅持已往取得良好效果的經驗做法，積極借鑒先進的他人經驗，整體提高教師的專業化水平。
校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒有固定的模式可循。不過我們堅信，只要我們以校為本，扎實開展研修工作，在實踐中不斷加以改進完善，教師的實踐智慧必將得到激發，教師的專業素質必將得到提升，教育教學水平必將在教師業務素質提升的過程中得到飛躍。
僅一年里，由于學校對校本研修工作的'重視，注重引導教師適時總結教學經驗、反思教學過程、撰寫經驗論文，提高教師的論文寫作水平，學校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學反思集》、《教師教學案例集》、《教師教學隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個人記錄集》。XX人次教師的論文、反思等被評為優秀科研論文或在區級以上刊物發表。
總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制，但這僅僅是點滴成績。今后，學校研修的質量還有待于進一步提高；教師課題研究的質量還需改進。新學期校本研修工作重點是做好本年度的研修總結、評價工作，做好20XX—20XX學年校本研修課題研究工作，繼續把校本研修與課堂教學緊密結合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實效性及教師的專技水平；進一步做實校本研修，更注重過程的管理，從而使學校校本研修工作不斷的完善、發展、創新。
全員培訓研修活動總結 5
在春暖花開的三月，來到了風景如畫的集美大學，參加“福建省小學語文學科教學帶頭人培訓班”學習，感覺自己真的很幸運。研修已結束，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，拓寬了自己的眼界，結交了一批陌生卻熟悉的朋友�，F將這段時間以來的學習做一小結：
一、通過學習，更新觀念。
上海師范大學吳忠豪教授《國外母語教育》之講座，對國際視野下的語文課程改革進行了精辟的講述，開闊了我們的視野。語文課究竟教什么，是教課文還是教語文？語文應該怎么教？語文課的重點是什么？如何重構小學語文課程？吳忠豪教授將先進、前沿的理念傳達給我們，為我們今后的語文教學指明了方向。吳忠豪教授的《語文教育的困境與改革》講座更是深入我心。他對于讀寫結合練習的現狀進行深入地剖析，結合課例闡述了如何有效地進行讀寫結合訓練，讓我記憶猶新。華東師大李政濤教授的.講座《讓語文課堂充滿生長的氣息》，從有效教學談起，從“扎實、充實、豐實、平實、真實”這五個方面談教學實效性，從“全效、廣效、遠效、深效、準效、強效、速效、奇效”這“八效”引領我們反思自己的課堂教學。
施茂枝教授關于《講解字理與科學識字》的講座，視角獨到，講解深入，讓我明白了講析字理是為了突破漢字音、形、義某一方面尤其是形方面理解和識記的難點，以提高教學效益，因而它只是一種教學手段而不是目的。多種識字法互相補充，取長補短，才能更好地提高學生的語文素養……專家、教授們的報告啟發了我重新冷靜地審視新課程觀念（價值觀、知識觀、課程觀等）及新課程實施中的許多問題；啟發了我對人文精神與創新精神進行深入的思考；使我明確了今后的三大研究方向：聚焦課堂教學，關注學生的世界，反思自我行動。感覺最大的收獲是給自己打開了另一扇看教育的窗戶：用哲學的眼光辨證地思考教育教學，也觸動了自己必須靜下心來反思自身的教學實踐與教學思想，思考究竟如何把理論與實踐相結合，形成自身獨特的教學風格，乃至教育思想。
二、積極參與，深刻感悟
本次培養帶頭人模式是一種創新，它改變了以通識培訓為主或拼式學習為主的做法，構建了以學科為基石，以“問題解決”為主軸，學科知識和教育理論拓展為兩翼的培養模式，突出了“語文性”，突出了“問題性”，突出了“參與性”。學員們圍繞“識字教學”問題展開思考與交流，施教授提供解決問題的思路，學員們進行二度設計，進行反思和理論提升，提高了認識，又能落實于今后的教學實踐，最終改變教學行為惠及學生。對于這種培養模式，我很喜歡。學員們，一起進行交流、研討。在參與中，既可以全面分享別人的成功的經驗，從別人的觀點中學習有價值的東西，又可以形成我們對教學問題的獨立思考和創造性見解，提高實踐能力。這是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程，給了我強烈的震憾。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的識字教學理念、有效的識字教學方法，都使我對語文識字教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、學無止境，終身學習。
廈門實驗小學xx老師腳踏實地，求實創新，成功地成為一個“管道型”的教師，李xx老師聲情并茂地講述自己的“追夢”歷程，洪xx老師一次又一次地“超越”自我，讓我們見證了名師的成長。我想，在這個知識爆炸和網絡化的時代里，我們作為教師要給學生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學習尤為重要。養成讀書學習的習慣是我們教師最基本的職業要求。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。要不斷學習，自我加壓，堅持主動學習，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新理念，才能“與時俱進”，才能及時把握教學的最新動態，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學中，激活教學活動。
要想做終生學習型教師，正是我們每一個青年教師應該遵循的可持續發展必由之路。我打算下一步繼續“充實理論，靜心反思，扎實實踐，不斷進步”！
全員培訓研修活動總結 6
20xx—20xx學年度的江西省中小學教師全員遠程培訓快結束了，回顧這段工作、學習的時光，我覺得有付出，也有收獲。應該說，遠程培訓研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的成長進步起到了積極的作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識素養，扎實的教學基本功，否則就會被時代所淘汰。因而，進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感，樹立了"以學生為本、教書育人"的教育教學理念。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持定期進行網上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時也進一步更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。通過學習培訓，也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
三、用心思索，深刻感悟
遠程培訓研修培訓，是我人生歷程中一段重要的`學習經歷。通過課程作業反思了以往和展望即將開始的新的學年；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業，通過各種途徑，進一步加強學習，力求解決教學工作中更多的實際問題，切實提高自身教學能力和業務水平，使自身穩步提高。
通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學習，使自己有更大的成長和進步。
全員培訓研修活動總結 7
教師全員遠程培訓是通過網絡專家視頻教學和學員網上自主學習的一種新的教育模式。這種開放式的教育模式是現代教學技術與多媒體教學手段的有機結合，它的開通預示著教育資源共享的時機已經來臨，為學習者搭建了自主學習、終身學習的平臺。
在學習的過程中我們可以輕松地通過視頻聆聽了專家們三個模塊九門課程的精彩講座。有助于全體教師教育理論水平的不斷提高，逐步解決了教育資源配置的均衡問題和現有條件下教育教學工作中一些急待解決的實際問題。
通過學習，我深感中職學校教師道德素質比教師文化素質更為重要，中職學校學生更需要老師的關愛。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止等，可見教師對學生的影響有多大。作為新世紀的教師，不僅要有豐富而扎實理論、專業的知識，更要有愛崗敬業的精神，博愛的思想，創新的意識，誨人不倦的品格。才能成為學生的表率，成為學生思想靈魂的燈塔。
學校工作主要是抓好學生教育和學習的.工作，而學生的教育工作則主要與班主任的工作是否到位密切相關。作為學校最基本教育教學單位，班級的穩定是學校穩定的基礎，班級的風氣直接影響到校風的形成。學生工作雖不能囊括學校工作的全部，卻道出了班主任工作在整個學校管理工作中的重要地位。新時期，如何加強校園文化建設、創新班主任管理工作模式、組織和策劃好班級活動、做好問題學生的教育和轉化工作等，就學校教育工作而言至關重要。
通過學科與班級的交流平臺，我們可以自由地共同探討在學習和工作中遇到的各種情況。在平臺上大家彼此相互溝通，既解決了一些困擾已久的問題，又分享到了值得借鑒的好的建議和做法。然后運用所學知識去完成網上布置的作業，真是受益匪淺。通過學習，我覺得：無論是“教”與“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地更新知識、開闊眼界和提高自身的教育教學水平起到了推波助瀾的作用。豐富的創新意識和非凡的預見性，更能使我們接近現代教育教學對我們提出的新的要求。
在學習過程中多方交流，互通有無是一種很好的學習方式，在學習過程中遇到一些困難和問題也是在所難免。當遇到自己難以解決的困難和問題時，我們應正確分析它們產生的原因，盡可能獲得專家、同仁和同事們的理解、關心和幫助，妥善處理。
21世紀，人的觀念出現了日新月異的變化，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、敢擔當的復合型人才，這樣才會不斷地激勵著人們去繼續學習。其實，這一過程也就是我們豐富知識、積淀內涵的過程。隨著信息化、學習型社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新專業知識，提高自身修養，更努力完成好本職工作。
全員培訓研修活動總結 8
20xx年9月20、21日，作為魯能巴蜀中學的一員，我與其他八位老師參加了由市教委和北師大繼續教育與教師培訓學院聯合舉辦的班主任高級研修班。為期兩天、四堂講座、講得精彩、聽得認真、實用性強、不虛此行。
三位專家都是教育行業的翹楚。周紅五老師是浙江省教育科學研究院研究員，專供教育心理學；陳宇老師是南京市優秀班主任；于潔老師為蘇州市優秀班主任。聽他們的講座，不僅僅是學經驗，而且從他們的講述中，我們分明能感受到三位老師對教育事業的熱情和熱愛。十幾年路途，不知疲倦，讓吾等后輩汗顏，更多的是景仰。
三位老師的教育經驗和智慧猶如大江之水，此時，我僅取其中的點滴，與大家分享。
首先，做班主任要有“同理心”。
這個概念是我第一次聽到，也是周紅五老師這次講座的核心觀點。所謂“同理心”，即是要放下自己的參照標準去感受對方，以學生的眼光去看“學生的世界”。在師生交往的過程中，老師更多的是扮演權威長者的角色，說出的話、做出的決策不容學生質疑。即便是談心，也是說教偏多�？此剖桥c學生交流，久而久之，學生就會產生厭倦、甚至抵觸情緒。這樣做，會產生哪些不良后果呢？學生會失望、沮喪，對老師的信任度降低；對學生的內心世界無法產生建設性的幫助等等。而周紅五老師的“同理心”概念，恰恰能解決這些問題。
怎么傳遞自己的同理心呢？教師必須放下自己的身段，能由衷地、開放地接納對方的情感；能由衷地幫助對方，但不強迫對方接受自己的意見；能接納對方的情緒但不沉溺情感的.漩渦；能幫助對方從表面進入到深層、幫助對方看到自身的盲點。這四點聽起來似乎高深莫測。周老師用了生動的例子給大家闡述如何做到這四點，即在和學生談心，尤其是學生主動給老師交心時，老師必須忘記自己作為“教師”的身份，站在和學生同齡的立場去思考問題，才會讓學生放下防備。在和學生溝通交流中，還要有顆敏銳的心，從學生的語言和肢體動作中去體會對方的感受。
不僅如此，真誠、尊重與接納是交流中的不二法則。和學生相處時，教師既要有“教師意識”又要有“朋友意識”，能向學生表達真誠的自我體驗。只有用尊重與接納維護學生的人性發展，才會發生有效能的師生交往。這些道理，無一不是周老師幾十年用心用情從教的心血。
其次，做班主任要民主與公平并行。
陳宇老師做班主任二十年，他自我評價“我不是一個教書匠”，而是將學生當成一個個鮮活的個體對待。陳老師重點與我們分享了班級管理制度的制定和運用。班級制度的作用：約束行為、明確義務、確認權利、激勵作用、指導工作、預期結果。由于受傳統等級觀念的影響，長期以來，學校制度對學校成員更多的是進行義務的規范，“應該做什么”，“不應該做什么”等責任性規定往往是學校制度的主要內容，體現的是一種上級對下級的領導，缺少對一般學校成員權利的確認。這實質已阻礙了教育中的人對生存價值與意義的追尋和人的道德發展。學生的權利也需要有制度的保障。班級制度就是要保障學生的權利，還能保證班級活動、運作有序地進行。生活在班級制度下的學生心理是穩定而健康的。在這樣一個安定有序的集體中，學生可以從容地規劃自己的生活和目標，如果沿著既定的方向前進，一定會得到預期的結果。
要讓班級制度發揮出應有的作用，必須要具備以下特點：體現民主、公平正義、化繁為簡。簡而言之，班級管理就是確切地指導要別人去做什么，并使他用最好的方法去干。
陳老師的經驗，難道不是用心用情至深嗎？
最后，做班主任要用心用情用智慧。
于潔老師一上場，她那熱情洋溢的笑容就把在場的老師們征服了。雖是下午，可大家聽得津津有味，專注入神。于老師以文靜的外表、甜美的聲音、平凡的語言、真實的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受。通過23年班主任工作中一個個發生在自己班級里學生的成長故事，于老師和大家分享了九個“用心用情”的智慧心得，讓大家在熱情中獲益良多。
于老師的一番話，對我觸動很大：在學生的成長過程中，至少有那么三年，我是他們的重要家人。我還有我的學生們，要過一種幸福完整的教育生活，只要我用心、用情，充滿智慧，那么，這是我能做到的，這也應該是我嗎必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的幸福。學生們對我的愛，是我最大的動力。
聽到此，想到自己，走上工作崗位僅四年，相比最初，已熱情減退。并不是工作讓人疲憊，而是自己的熱情衰減了。此次培訓，于我而言，不僅是學到了方法，更重要的，是從三位老師身上深深感受到對教育的熱情與熱愛。我也要先愛教育，才能愛自己的學生，愛自己從事的這份平凡而神圣的職業。用情、用心，方能育人。
全員培訓研修活動總結 9
我認真參與了學校組織的教師培訓，教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
教育是一個時代永恒的主題，國家在大力支持教育，社會在思考教育，家長在尋找教育，而作為一個教師———教育這項活動的發起者，更是不斷地在探索教育。沒有人離得開教育，哪怕他從未上過學，他也會從家庭，從社會的每一個角落獲得教育，毫不夸張地說，一個人接受什么教育，就會有怎樣的人生。因此，一個教育者在探索教育之初，首先便應該有此意識，作為教師，思考今日教育的起點，不再是“我們要給學生什么樣的教育”，而是”我們要給學生什么樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面，一面是：你想給他們什么樣的人生，就會給他們什么樣的教育。另一面是：你給了他們什么樣的教育，就會讓他們度過什么樣的`人生。作為教師，只有認識到教育與人生的關系的真諦，才能很好的探索教育。
靈魂是需要呼吸的，我們有太多“狼爸虎媽”的教育者，咒罵、譏諷等不良手段對孩子的壓迫從未失靈過，這會導致人的個性泯滅、精神窒息，我們應該盡力營造自由放松的環境供孩子們學習。教育者需要打破根深蒂固的控制意識、欲望以及習慣，不要試圖通過控制，以自己的呼吸方式和節奏來替代孩子的，教師的任務，只是幫助他們實現自主、健康呼吸的目標，除此無他。
教育是一門深奧的學問，是一名教師需要不斷探索前進的學科。對于這門學科的研究，中小學教師有著大量的“臨床案例”，可以在實際教學中不斷總結經驗，升華方式，然而這還不遠遠不夠，教師要真正成為所謂的“研究者”，首先要掌握的基本功就是做文獻綜述，這也是李政濤老師指出的，教師最薄弱、最需要彌補的研究能力之一。不要把它視為學究之事，從而不看前人或他人對兒童研究的成果，完全憑自己的經驗來思考，這樣只會花費了很多力氣，做的卻是重復他人的工作。因此，大量閱讀文獻研究，畢竟，日常中的現實不等于研究中的現實，通過他人的研究成果有效學習如何透析和把握紛繁復雜的兒童現實，跳出現實來穿透現實，是每日被現實包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。
不斷學習，不斷探索，把教育當作終身的事業。共勉！
全員培訓研修活動總結 10
我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。隨著課程改革的深入，素質教育的全面推進，教師現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了適應時代的需求,促進自己專業發展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動態，提高課堂效率，增長自己的見識，要樹立終身學習的意識。
一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我還欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
堅持不懈地學�；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的'知識結構。
堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我積極向同伴學習，在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的廣泛地學。走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力。
三、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，本學期寫了多篇質量較高的反思和教學設計。同時，堅持寫較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
全員培訓研修活動總結 11
從20xx年x月xx日開始，我參加了xxx市中小學骨干班主任研修班的學習。在此期間，我對班主任工作的十個方面進行了較為系統的理論學習。這些天的學習對于我來說，無論是數量還是質量，都使我收獲極其豐富。坐在下面聆聽專家的主題講座，我所得到的理論分析能力的提升真是和以往不可同日而語。我真正感受到了專家引領的重要性，也更加明白了在這個骨干班學習的特殊意義。
以前總覺得自己的理論水平很低。對同伴們談一點班主任工作的體會還是可以的，但要從經驗中提煉一些對他人有借鑒意義的理論依據時，就感到力不從心，理論積累十分欠缺了。尤其是對同伴們提出的一些在實際工作中遇到的困惑，好像有方法能解決，但一從理論上推究起根源來，立刻就感覺底氣不足，說不出所以然來了。進入骨干研修班學習以來，我既從張紅老師充滿智慧的工作實踐中得到了啟發，又從陳鎮虎老師的講座《班主任專業素養漫談》里看到了自己的差距和今后努力的方向，還從馬蘭霞老師的案例分析研究中學到了如何聚焦班級建設中發生的問題，如何對問題進行客觀、科學的分析。更主要的是我現在也能通過自主的理論學習，嘗試著進行案例分析的寫作了。這樣的學習成果還表現在經過戴耀紅老師的《青春期兩性情感輔導》的講座指導后，我對自己曾經在班級工作中摸著石頭過河的實踐方式得到了理論支撐的信心。我現在上網看熱點論壇的文章更多是從了解網絡信息，分析網絡文化的角度去關注了。因為從陳華棟教授的講座中，我看到了以往自己自命清高，不關注惡俗文化的心理，其實在無形中拉開了自己同新時代學生的距離，對他們關注的網絡事件缺乏第一手資料，白白浪費了一條可以了解新時代學生特點的途徑。這是我在參加學習之前不曾想到的事。這種進步充分說明了，我們每一位老師的身上都可能潛藏著極大的能量，骨干班主任研修班為我們搭建了一座極好的，能充分提升我們內在潛能的平臺。通過這種學習，不僅讓我們把理論知識基礎打得更扎實了，而且也使我們以往的德育理念得到了又一次的洗練。我真真切切地感受到了研究分析和實踐能力的提高。
在學習中，我還明白了另外一個重要的意義。那就是不僅僅要自己掌握運用好理論，還可以通過學習后的班級討論，把自己得到的體會和同來培訓的老師們一起分享，并且將這些學習所得帶回學校，向自己學校的老師們推薦，為大家提供互相學習交流的鮮活案例，形成一個更大的理論與實踐相結合的學習場。通過聽課、討論、交流，我感到在形成的學習場中，我們接受培訓的價值就不僅僅是一百十四位優秀骨干班主任的能力提升，而是在我們帶動下，有更多的骨干班主任分享到了我們的`學習成果，名師的“輻射效應”得到了更廣闊的展示空間和實踐指導空間。
在學習期間，我正好參加了XX區十佳班主任的巡講活動，我現學現用的將毛裕介老師的《關于溫馨教室的建設》的指導和洪雨露老師對《學生活動的設計和實施》的講座給我帶來的啟示加入了演講稿中，使我對自己以往成功的帶班經驗又有了一次理論的發展，得到了演講所在學校的好評。
在骨干班主任研修班的學習改變了我很多的教育理念，也使我在班集體建設的實踐中找到了正確的理念支持，有了繼續努力做教育的精神動力。在學習中，我看到了于漪、黃靜華等導師身上閃現的無私奉獻的“師愛”，感受到了同去培訓的伙伴們孜孜以求的學習氛圍，覺得自己在班主任專業化發展的道路上走得越來越有力量。衷心感謝我們的導師們給予的無私幫助，也衷心感謝為我們精心組織這些精彩講座的xxx市教育委員會德育處的領導，感謝為我們提供學習方便的XX區黨校的領導和我們的班主任。我希望自己今后能有更多的工作成果出現，同時能經常有學習交流的機會，把學到的啟示傳播到我力所能及的范圍，做好班主任學習溝通的橋梁。
全員培訓研修活動總結 12
隨著社會的發展，信息技術的普及，教育如今已發生了翻天覆地的變化。我們已經不再是傳統的一支粉筆，一本書的課堂教學，這已經遠遠不能滿足于現代教育教學。現在要求我們每一位教師采用多媒體教學，創建高效課堂，這就不斷要求教師們不斷學習，提升自身教學能力水平，適應現代教育教學形式。在此學習過程中，本人有以下幾點感觸：
一、將德育放在首位。
“學高為師，身正為范”作為一名教師，首先要有崇高的思想境界，要有“春蠶到死絲方盡”的這種精神境界。要將思想道德教育寓于課堂教學中去，德育是整個教育的靈魂；是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。
二、將多媒體教學貫穿于教學中，提高課堂效率，創建高效課堂。
在課堂教學中，利用多媒體集直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體的特點，為學生提供生動逼真的教學情境，激發學生的思維活動，充分發揮了學生的主動學習的積極性，使學生想學，因為興趣是最好的老師。在教學中，使用信息技術和網絡課件，使所學的知識容量變大，使孩子們的操作更加豐富了，使課程達到了錦上添花的效果。教師要把學習者的需求放在第一位，也就是核心的位置，把技術發展、教師學習、有效設計有機結合，成為三個支撐點，幫助孩子更好地學習。
三、多學習，努力升自己。
在此學習中，我深深了解到教學猶如逆水行舟，不進則退。如之前我雖然會使用一些word及excel等的編排，但不夠精通。學習之后，又學到了不少的知識。如何插入視頻，如何使自己的課件更加完美，如何嘗試著去改變自己的教學方式，向那些優秀教師學習，更加完善自己，讓自己上課上得輕松，學生學得輕松，努力適應現今教學模式。并且走在同行的'前列，成為領頭羊。所以我會不斷地參加此類培訓，不斷學習，反思自己，循序漸進地提升自己。
四、加強師生之間的互動，達到共同學習和提高的目標。
將信息技術與學科教學有機整合，為學生提供自主探究的時間與空間，我們不但要轉變學生被動傾聽的學習方式，還要體現了學生學習的自主性與參與性，關注學生的個體需求，而且提高了課堂教學的實效性。我們應利用多媒體與學生之間進行有效互動，尊重學生學習的主動性、潛在性、差異性，最大程度地促進學生思維的發展，觸動學生心靈的發展。讓學生的思維在教學過程中始終處于主動、積極、活躍的狀態，使他們學會認真傾聽他人意見，具有勇于表達個人見解的意識和習慣，從而有效提升學生的認識水平和思維水平。以生為本、師生的多向互動，產生“共振”作用，形成合力，打造有效課堂，提倡有效學習，提高課堂效率，在課堂上演繹出一種共同探究、觀念共享的和諧狀態，從而有力地促進教師和學生的共同發展。
全員培訓研修活動總結 13
炎炎夏日，我們懷著熱切期盼的心情迎來了第一次全省高中教師遠程教育培訓。十幾個緊張而充實的日日夜夜，將永遠銘刻在每一個認真而努力的學員心中。側眸回望，感懷多多，現寥敘幾點，權作我的研修總結。讓我最感欣慰的是，我們家在培訓前幾天能夠上網了。這樣我可以利用帶孩子的閑碎時間爭分奪秒地上網做作業、發文章、發表評論、參加研討，盡情地領略遠程培訓的好處多多。讓我最感舒心的是，網上培訓這種模式真是好！不出家門，就能見到大家風采、名師風范，學到許多鮮活的教學思想理念。而且，這種模式人人平等——平等參與、平等對話。而往年的培訓學習活動學校僅派出幾個代表，大多數人沒有機會，且耗時、費力、費錢。讓我最感遺憾的是，有一次作業沒有按時上交，讓我惶恐不安了一夜。
不知有多少次我對老公說，“真是的，我怎么就犯暈了呢，搞不清0：00點究竟是幾點”，老公都說我快成祥林嫂了。我不知道，班上的學生不按時完成我布置的作業時，是否也有像我這種痛苦的.感覺。讓我感到最緊張的是7月15日至7月17日三天，大家都拼命地上網點評，給自己的關注度加分。沒幾天，有的人關注度高達200多分，而我因為孩子太占人沒有太多時間上網，只有20余分。因為研修成績自上而下都有個排名，學校要求每人每天至少80分，不足者通報批評，那幾天心情非常緊張。讓我最感郁悶的是，隨著研修時日的推進，大家的作業文章越來越多，越來越精彩，簡直如妙筆生花、字字珠璣，而自己才疏學淺，平時又不注意思考、積累，每做一次作業，每寫一篇文章，總要抓耳撓腮、絞盡腦汁，好不費事！“機遇永遠是送給有準備者的禮物”，說得極是。倘若平時在教學過程中經常關注教改，時常寫寫教學札記，那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈，而這回我也想起舞，卻似戴著腳鐐手銬，不自在得很，郁悶死了！讓我最感高興的事有兩件。
一是19日晚第一次在線研討時，因為我事先做好了充分準備，竟然搶到在第一樓發帖，后來課程團隊專家張西玖老師跟帖作了點評：“高艷琴老師的做法很好，一定會有明顯的收效�！边@叫我好一陣興奮，給我增強了不少信心。二是24日上午，我把日記本里的一篇隨筆整理出來，靈機一動將題目換作發表了出來，沒想到指導老師陳世友竟然推薦上去了，下午課程團隊專家厲復東老師看到并作了點評，這一篇文章給我賺來了35分的關注度。雖然現在關注度不計成績了，但我還是因得到了專家的認可而高興。讓我最有收獲的是，我家電腦的硬盤里又儲存上了好多精品。通過這次研修學習，讀到了不少好文章，我全都下載了下來；尤值得一提的是，里登載的都是些字字珠璣的好文章，我也都下載了下來，等以后有時間的時候再慢慢咀嚼幾遍，相信對于自己今后教學水平的提高一定有莫大收益。
讓我最覺勞累的是我的眼睛和手臂，每天五六小時的上網，使本就高度近視的眼睛越發的干澀，使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛。但痛并快樂著，在鍵盤敲擊與鼠標的點擊中，時間飛一樣流逝，研修美文看不夠，轉眼已是子夜時。讓我最感激的是陽陽他爸，研修十幾天來，他像換了個人似的，勤快多了：不大會做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口；不擅帶孩子的他竟也能熟練地給陽陽喂飯、換衣服、哄著睡覺。有他幫忙，我就有時間學習了。而且，不是高中老師的他也能熱情地欣賞我們的研修平臺，并鼓勵我多寫文章，認真做作業。我的最大愿望是：研修平臺今后一定長期面向全體高中老師開放，讓我們平日里有個研討的家園。同時建議非培訓期間也要給大家留作業或討論題目，讓老師們在教學過程中時時保持積極思考的狀態�！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�，面對素質教育下的新課改，我信心百倍，打點好行裝，已經上路。
全員培訓研修活動總結 14
本人有幸于20xx年8月18-27號參加河北省外語學院短期培訓。雖然僅僅是十天的培訓，卻對于我今后的教學有著極其重要的意義。在此，我最想說的話便是感謝：感謝領導能把這次來之不易的培訓機會給我，感謝外語學院的領導給我們安排好食宿，給我們提供后勤保障，更要感謝外院的老師、專家給我們做的專題講座，最后要感謝的是秦皇島兩所小學的.老師給我們帶來的精彩課例展示。這樣的理論聯系實際的培訓，是我參加工作以來的第一次，讓我受益匪淺�，F將此次培訓受益之處與大家分享。
一、改變了我一直以來做事的思維習慣，同時也改變了我的教學習慣。
這個改變要感謝外院請來的中國外語教育研究中心研究員韓寶成教授。韓教授在他的講座中曾經提到各這樣一個問題，我們通常做事情會先考慮什么呢？how還是why？反思我做事的思維模式，我通常會想的是How to do it?而韓教授告訴我們，應該把why放在前面，再去考慮如何去具體操作這件事。聽完后我茅塞頓開，原來這么多年做事都是在接受性的做，而缺少一個環節，我為什么要這樣做。進而我又聯想到了我的教學，是不是每個教學活動所指向的教學目標都是明確具體的？是不是要把教學目標放在開始，再去考慮如何去實施教學過程呢？
二、提高了多媒體課件的制作水平。
盛子剛老師是計算機課件制作方面的專家，他給我們做了新版ppt課件制作的講座，我不僅收獲了很多新的課件制作的技巧，同時，我還向盛老師請教了在平時課件制作過程中遇到的困難，盛老師都很有耐心的為我解答，感覺自己在課件制作上又進步了一個臺階。
三、需要加強基本功---粉筆字的練習。
外語學院的傳奇人物---劉志明老師可謂是不可多得的人才，他的書法出神入化不說，寫出的英文字體讓我用一個詞來說就是amazing。對比我的板書，真的是沒法比，我想如果我能練就這樣的黑板字，能有哪個學生不喜歡我呢？所以想想，參加工作十幾個年頭，基本功實在是不能丟，應該堅持練下去，應該為我自己的學生做出示范，做出榜樣。
短暫的培訓為我的教學生涯增添了一股新的力量，讓我感覺到自己應始終像個學生一樣，時刻保持一顆求知進取之心，不斷在教育教學工作中尋求發展，在求教中獲得進步，在修身中不斷成熟。
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