1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 骨干教師培訓對象返崗實踐總結

        時間:2024-07-20 19:54:42 培訓總結 我要投稿
        • 相關推薦

        骨干教師培訓對象返崗實踐總結(精選13篇)

          總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,是時候寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編精心整理的骨干教師培訓對象返崗實踐總結,歡迎大家分享。

        骨干教師培訓對象返崗實踐總結(精選13篇)

          骨干教師培訓對象返崗實踐總結 1

          xx月25日--26日,我參加了xx鄉教師職業禮儀培訓。通過這次教師禮儀的集中學習,我感觸頗深,受益良多。

          在這次培訓中,我懂得了禮儀是用最恰當的方式表達對他人的尊重;禮儀的核心和精髓是律己和敬人;品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲-6歲是幼兒行為規范的敏感期,孩子們在這個階段善于模仿,在這個時期開展禮儀教育很重要,也感到自己身上的責任重大。在日常教學中,我們如何用最恰當的方式表示對家長和孩子的尊重。尚老師提到了很多細節,這些在生活中有的我注意到了,有的我沒注意到,聽完這次培訓后,我要改正我以前沒有注意到的地方,在方方面面做到一個有禮儀的人。

          對于一些離幼兒園日常生活較遠的在幼兒園進行禮儀教育比較困難的部分,如公共場所禮儀,尚老師也給我們講了如何解決這個問題,用走出去加請進來的方式進行教學,為了更好的讓家長了解我們的禮儀教育,還可以用劇場表演的方式展示給家長看等等。

          另外通過對教師禮儀的系統學習,使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西,它還含有師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養:

          師資,即教師應有的人格魅力,一名好教師不僅通過在課堂上講課實施教育,而且在日常的工作生活中也要規范自己的言行,以良好的'道德風范,對學生實施教育,通過自己的存在,自己的人格,對學生發揮影響。

          師表即要我們要為人之楷模,教師的言談舉止、舉手投足不僅影響教師的形象,而且影響課堂教學效果,對學生的審美情趣和文明道德修養等都有著直接地感染作用,這就要求教師不僅要教好書、上好課,還要在著裝言行舉止禮節禮貌等方面加強修養,注意約束自己,做到“美其言,慎其行”,起好示范作用。

          師德即教師的職業道德,我們在教育的工作崗位上,在黨和人民信任的那個講臺上,傳道授業解惑者,我們不能夠誤導子弟,不能傳授偽科學,不能非議黨和政府,不能蔑視我國憲法和法律,不能違背教育法、教師法,不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。師心就是要有愛心,無論是對幼兒園、小學生還是初中生,我們都要像對待自己的孩子一樣對待他們,要懂得尊重他們,與他們互動時要使用文明語言。

          總之,禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際能力的外在表現,而對與一個社會來說,禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映,所以教師禮儀在我們的教育事業上越顯得更加重要,因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀,多以禮儀來規范自己,努力使自己成為一名學生愛戴,家長喜歡,學校放心的好教師。

          骨干教師培訓對象返崗實踐總結 2

          今年我有幸參加了“骨干教師”培訓班的學習。我深知參加本次培訓對我來說意味著什么,自始至終我都在努力地學習。在學習過程中我慢慢地認識到了自身的貧乏與稚嫩,學習又逐漸地使我變得充實與干練。

          一、加強自身師德修養展現教師人格魅力

          教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起:

          1、熱愛祖國,愛崗敬業

          熱愛祖國,獻身教育事業,是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則,是教師職業道德的基礎和前提。以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。

          2、以身作則,為人師表

          在教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數經驗證明,身教重于言教,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!

          3、用學習引領自身專業成長,刻苦鉆研,嚴謹治學

          隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。在知識經濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發展的要求,也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識,已經遠遠不夠傳授了。生活是一個廣闊的學習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發展。

          二、不斷更新教學理念

          “有激情,愛讀書,善于思考,勤于總結”才能成為一名好教師。時代的發展使教育面對新的要求,民眾對教育的關注前所未有,教育的行業性質正在發生前所未有的改變,所以做研究型的教師是發展的必然趨勢。此次學習使我學會了如何提高課堂的有效性,如何跟學生成為知心朋友,如何教育問題學生,如何造成班級輿論…相信在未來的教育教學中,這些方法會有很好的體現。

          三、對課堂教學行為的重新認識與思考

          (一)要及時反思自己的教學

          傳統意義上的課堂,就是教師講,學生聽,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時,只是一味怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀,其特點之一,就是每節課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,以增加課堂教學的魅力,達到及時調控學生的情緒,引導學生積極參與課堂教學的目的,使學生獲得更好的發展。

          (二)要留給學生思考的空間和時間

          學生獲取知識的結果,遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現,有所體驗,重要的`前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而自信的。

          (三)要學會欣賞學生

          “橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”?次锸沁@樣,看人又何嘗不是這樣?每一個學生都有自己的長處和閃光點,作為教師,我們應該用欣賞的眼光看學生。欣賞他們的優點,包容他們的缺點。學生在老師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現,快樂愉快地去學習。

          總之,這次培訓內容豐富,學術水平高,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發展,求得教學質量的穩步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

          骨干教師培訓對象返崗實踐總結 3

          作為一名人民教師,我有幸參加了xx師范大學承辦的小學骨干教師省級培訓研修班的學習。在培訓學習期間中,我克服了旅途的勞累和身體的不適,遵守培訓研修學習紀律,上課不遲到,不早退,認真聆聽專家學者們的專題講座及,同時還與各兄弟學校的一線教師進行了充分的交流。雖然培訓只有短短的十天,但是感觸良多,收獲也不少。下面是我的粗淺體會。

          一、開拓視野,充實自己

          知識是要不斷的更新的。特別是科學發展是很快的,知識更新很快,教材的知識總是具有滯后性,所以盡管教學多年,卻總會在教學中發現知識不夠用,迫切需要獲取相關的新的專業知識。這次的學習,xx院安排的結合小學教學中各方塊知識的重點難點知識的拓展,以及在課堂內外的與老師們與同行的交流探討,對原先模糊不清的變得明晰了,為在以后的教學中能更好地把知識傳授給學生們而欣喜。例如,聽了xx老師的xx課的拓展后,對動作電位的產生、變化等知識更加明了。聽了xx老師的細胞生物學的課后,對不同類型的蛋白質的合成和運輸過程更加清晰。xx老師的關于種群的增長及調節的授課,再加上課堂的討論,原先有爭議的問題達成了共識。每個老師的授課,都有讓我有所收獲的的地方,很感激這些的老師的認真負責。

          二、促進思考,發現不足

          每個人每天的時間都是一樣的多,為什么別人能做得那么好,取得那么好的成績,而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師,相信在華附的教學任務也不輕,為什么能在教學之余不斷地進行教學研究并取得相當不俗的成績,比如單單是50多篇的論文這一數字就讓我們覺得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師,很年輕,可是你看他從帶學生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究,并出書,所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服!也許,正如閆德明老師和肖小亮老師所說的`那樣:我只是比別人多一點。對,比別人多一點,多一點思考,多一點的行動,多一點的付出!這就是成功的秘密!做生活的有心人,做教學的有心人,相信每個人都能做得更好!

          三、激發信心和熱情

          小學教師能做研究?在此之前,總覺得是不可能的,聆聽了專家們(如xxx老師)對教研的詮釋,理解到研究可分為基礎研究和應用研究,而小學教學研究應屬于應用型研究,應定位為解決當下的實際問題,為提高教育教學質量和服務上所進行的研究。定位清晰之后,打消了我的懷疑,原來,中學教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業化走向專門化”以及李娘輝老師的“生物學的研究方法”的專題講座,為我們打開了做教研的一扇窗,接下來當我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發出來,是的,要轉變觀念,不要只想當個教師匠,相信,當我們有了信念,堅持做教學的的有心人,我們也可以做教研,也可以把教師這一職業做得專業化。

          一個人如果總是處在一成不變的環境中,是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態,每天忙著日常的教學工作,忙著備課上課改作業做試題,周而復始,沒有時間停下來好好的思考,沒有時間對教學進行深層次的思考,沒有總結沒有提煉。感謝這次的培訓機會,讓我能重新回到母校,做回學生。在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐,促進師生不斷進步。

          骨干教師培訓對象返崗實踐總結 4

          在20xx年8月到20xx年7月,我參加了新教師的培訓。通過將近一年時間的培訓,我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。各前輩的經驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個職業的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。在培訓期間,讓我深深地知道作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德,這一點非常重要。

          我覺得教師的職業道德,集中體現在教育責任感,關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展,關系著祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的.反應和變化,為學生樹立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態,又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。

          光有責任感還是不夠的,教師不應只成為學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外,還應關注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

          還記得那位為我們進行班主任工作講座的老師向我們介紹了很多寶貴的經驗。從她的講述中,讓我感受到班主任是班級的領航人,是學生的好幫手。不僅要有責任感,更要有一顆全心全意為學生服務的心。好的班主任懂得培養一支優秀的班干部隊伍,善于從一個班級中發現和栽培適合協助管理班級的班干部。又要有過硬的專業本領,善于以角色轉換的方式考慮問題,能站在學生的角度理解他們,教育他們。班主任是學生的良師益友,而不是他們的獨xx者,因此在指導他們學習和進步的同時,也要講究一個民主性原則。在評價班內學生時,要善于發掘他們的優點,而不能以不同的態度對待優秀生與后進生。這對于新教師而言非常重要,因為要做好一名教師,首先要學會用公正、客觀的態度評價自己的學生,不該把喜歡好學生,忽視其他學生的情緒帶到工作中。班主任作為一個班級的領導者,比任課老師更要多奉獻自己的關愛,要全面地關心班中每個學生的各方面發展。

          作為一名新教師,在日后工作中要學習的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟,才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業,就要懷著一顆為學生無私奉獻的心,帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力,更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

          骨干教師培訓對象返崗實踐總結 5

          本人在20xx年7月參加了中小學教師繼續教育培訓,通過專家的培訓,使我在教師的職業道德修養、教學業務水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學習了如下內容:

          1、由教授講授的新課程理念更新

          2、由教授講授未來教育教師培訓項目,此模塊內容,讓全體學員耳目一新。

          3、如何做一名成功的教師,上好每一節課

          下面,我將本階段的具體學習作以下簡要小結:

          一、認識的提高

          構建教師終身教育體系,打造一流的教師隊伍是教育長足發展的根本大計,也是教育主管部門探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中,特別重視自己師德和教學業務水平的提高,始終把師德建設擺在首要位置,把自己的教學業務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中,真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬,通過培訓,切實提高自己的師德素質和教學業務水平。

          在培訓過程中,感觸最深的部分是英特爾?未來教育項目的培訓。第一個關鍵節點,框架問題修改是研修重點和關鍵,可以說不完成框架問題的修改,其他方面的修改,也會受到影響。為了不使框架問題修改影響其他,我在學習時對問題修改時間段做了特別處理,首先時間保證;其次,我采取“穩扎穩打”,讓作品修改內容化整為零,為了加強對內容的進一步理解,我共享了其他學員的作品,互相交流,一起研討,使框架問題的修改在下一模塊學習開始之前及時完成。

          對此,能夠完成,我對線面的學習也有了很大的信心。

          二、具體收獲

          1、參加培訓,使我對教科研方面的認識有進一步提高,能自覺地參與課堂的教學研究,積極參加課改研究,及時總結自己在教育教學工作的經驗,撰寫教育論文。在中小學教師培訓中,使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓,不斷提高自己的理論和業務水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學質量。

          2、學習過程中,我注重師德方面的修養,我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓,從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容,提高自己的事業認知、職業認同水平,增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

          3、轟轟烈烈的中小學教師素質提升工程,給教師繼續教育帶來了豐富的內容,重點通過《教師職業心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓和考試,使我們對新的教育教理念,現代教學理論和現代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解,也提高了我們的教育教學管理能力,特別是信息技術與學科教學整合等內容的培訓,不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力。在學習教育科研理論知識,組織教育調查、實驗和交流等活動中,使推廣、應用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時廣大教師在“學習、研究、實踐、反思、再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質和教育科研、創新能力。

          4、重視交流在教育教學中的應用。

          過去,只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發展緩慢前進。學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下,我有了長足的'進步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業,為祖國培養更多的棟梁之才。

          通過培訓,使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。通過農村中小學教師培訓,使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。我充分認識到為了適應素質教育的需要,更好的勝任新世紀的教育教學工作,必須不斷的全面提高自身素質。使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容,提高自己的事業認識,職業認同水平,增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。

          通過此次繼續教育學習,我深切感覺到,作為一名教師,需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。

          總而言之,教師繼續教育培訓是十分成功的,對我來說可謂收獲多多。我們要以總結檢查活動為契機,切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂,服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師,為教育事業作出應有的貢獻。

          骨干教師培訓對象返崗實踐總結 6

          在20XX年11月17日,我榮幸參加了“陜西省中小學教師浸入式培訓項目,在為期兩周的培訓里,有教授的高深理論,還有特級教師的核心理念,每天都能感受到思想火花的沖擊,每天都能給心靈帶來一片清爽.在培訓中,我進一步認識到新課標理念,反思了自己以往在教學中的不足,真可謂受益匪淺.在返崗研修中,結合培訓中所學的知識及培訓結束時所拷貝的內容,在教學中不斷嘗試運用、反思總結。下面我就對返崗研實踐做如下總結:

          在教學活動中,當好組織者同時參與到學生的團隊里,學生有許多生活經驗與知識的積累,學生的思維比我們教師要開闊得多,只有天高才能任鳥飛,教師應該給孩子們提供和創造一片能夠展翅高飛的'天空。那么怎樣調動學生的思維,讓他們飛的更高呢?應當創設情景,巧妙地提出問題。給學生充分表達自己思維的機會,讓學生放開說。這樣,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發展。

          課堂上要讓學生學得快又要學得樂。教育改革從課標從教材入手,作為一線的老師只有熟悉課標的有關理念、讀懂教材、才能給予學生一個合理的學習指導,比如在教學有理數加減法中,有幾位教師讓學生在數軸上研究計算方法,進而總結計算法則。

          知識也有保質期,作為教師經驗是財富,同時也可能是羈絆。經驗是原有的,社會在發展,需求在改變,如果僅靠那點舊的教學經驗,自然無法讀懂現有的教材,無法與新的教學理念接軌。如果給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,那么孩子的視野一定是狹窄的、落后的。所以只有更新知識,用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,才能建立起全新的知識結構、教學理念,課堂教學才能充滿生機和活力。

          新的教學手段不斷出現,學生好奇之心遠遠超出教師想象。如果我們能利用好原有教學手段,同時再加入一些新的教育技術。把身邊經常出現的問題在引入課堂教學,讓學生在課堂中也像進入到社會大學堂。從身邊發現教學,從身邊疏理數學,讓學生從情理之中預料之外體會學習的樂趣。

          短暫的培訓結束了,但是在培訓中接受到的新思想新理念,一直在伴隨著我。自我參加培訓回到教學崗后,我一直在學習學校為我們準備的各種資料,同時結合自己的教學實踐并且積極向有見解有經驗的老師請教。

          “學習任何東西的最佳途徑都是由學生自己去發現,因為這種發現理解最深刻,也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系”,可見,學習的本性在于探究。所謂探究學習,就是從問題或項目出發,通過觀察與實驗,猜想與論證,表述與評價等探索研究活動,主動地獲取知識、發展能力、培養科學態度和增強研究體驗的學習過程。

          給學生一個空間,讓他們自己往前走;給學生一個條件,讓他們自己去鍛煉; 給學生一個時間,讓他們自己去安排;給學生一個問題,讓他們自己去找答案;給學生一個機遇,讓他們自己去抓; 給學生一個沖突,讓他們自己去討論;給學生一個權利,讓他們自己去選擇; 給學生一個題目,讓他們自己去創造。

          用以上的各種理念來武裝自己,同時自我感覺有很大的進步,在教學中更順了,學生學習興趣也提高了不少,我非常感謝各們老師給我工作的有益指導。相信,在以后的教學工作中,一會讓課堂教學更精彩。

          骨干教師培訓對象返崗實踐總結 7

          20xx年,我有幸參加了湖南文理學院初中英語置換脫產學習,回想這近兩個月培訓受到的深層的、嶄新的、科學的教育教學理念的洗禮,我覺得這次的培訓對我來說就像是及時雨,滋潤了我如饑似渴的對教學研究的探索之心。

          通過培訓,聆聽專家的演講,觀摩名家的教學,與教師同行切磋,感受頗多,受益匪淺,使我對現代教育技術在課堂教學中的應用有了一定的理解和認識。同時,通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式,與同行們、甚至是教育專家們自由的交流,使我在國培研修中體驗到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會,它激勵著我們全體教師轉變教育理念,改變教學方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學中去,以學生為本,為促進學生的全面發展而努力。

          一、教育理念的轉變

          舊的教育理念只關注少數學生的能力培養,教學評價強調甄別功能,不利于學生的個性發展,不符合時代發展的需要。而通過國培培訓,使我對新的教育理念有進一步的理解,即強調以學生為本,面對全體學生,關注每一個學生的發展,教學評價要促進全體學生的'終身發展。這個新理念,符合客觀實際,符合社會發展的需要,與時俱進。學生的認知水平不同,個性發展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關注少數人的能力培養,放棄對大多數學生的培養,阻礙學生個性發展,這與國家的發展,與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此,我們全體教師要轉變教育理念,關注每一個學生的發展,為促進全體學生的發展努力。

          二、教學方式的轉變

          通過國培培訓,認識到教師不但要轉變教育理念,還要改變教學方式,采用以學生為主體的探究式教學方式,改變過去“一言堂”、”滿堂灌”,學生被動接受知識的教學方式。學生通過探究式學習,促進學生學習方式的轉變,倡導學生自主學習,合作學習,探究式學習。學生不是被動地接受知識,而是主動地參與到探究學習活動中來,親身經歷科學探究的過程,了解知識的形成過程,主動去構建知識。在探究過程中,注意挖掘學生的潛能,培養學生創新思維和創新能力,讓學生在探究學習中獲得成功的體驗,符合時代發展的要求,有利于培養學生終身學習的意識,促進學生的終身發展。因此,教師要轉變角色,以學生為主,做學生自主學習、合作學習的促進者。

          三、業務水平的提高

          這次國培培訓,從教材內容結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓,是教師進行系統學習和更新知識的好機會。我通過認真學習,對新課標、新教材又有新的認識,對教學業務的提高有很大的幫助。通過此次培訓,使我不僅在教學水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓經歷讓我學會在學習中反思,在反思中收獲,在收獲中成長。“國培”給我們搭建了學習交流的平臺,給我們提供了更加寬廣的學習空間,讓我們的教育生涯煥發出新的生機。其實培訓只是一個手段,一個開端。短短一個多月的學習,我感受到教育是充滿智慧的事業,也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會學以致用,讓我的課堂更精彩,讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!這次的培訓中,我也充分認識到我還需要不斷的學習,特別是隨著社會的發展,學生的視野更加開闊了,如果我們教師只靠僅有的知識和業務水平,就遠遠跟不上時代的需求,也許常常會在學生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。

          我想,作為一名合格的人民教師,只有不斷的學習和提高自己各方面的素質,才能適應教育不斷發展的趨勢。只有做到“活到老,學到老”,才不會被時代所淘汰。我會把這次培訓作為一個起點,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,與時俱進,把學到的點點滴滴運用到今后的教學中去。

          骨干教師培訓對象返崗實踐總結 8

          半個月的國培業已結束,本次國培,是黨和國家對農村基礎教育的關心和重視,是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴、一場及時雨。通過安康學院的精心組織,此次培訓內容非常豐富、實用,既重視對學員理念的更新,又重視具體操作技能的提高;既有理論上的宏觀指導,也有具體教學工作實踐、經驗的交流。我們聆聽專家講 座、觀摩名家教學,讓我們在快節奏的學習生活中快樂成長,在不斷的教學實踐 與反思中提升教學能力,獲取教學智慧。下面,我想就這幾方面具體匯報:

          一、專家講座,震撼心靈

          邸玲教授給我們講授了《教師禮儀與職業形象塑造》,她從禮儀的本質,教師的禮儀,還有一名優秀教師必須具備的良好的禮儀修養等幾方面給我們講述教師的基本禮儀對學生的重要影響。李佺寧教授給我們講授了《教師職業倦怠調整策略》。教師的職業倦怠分為情感衰竭、去個性化、低成就感。心理健康是優秀教師成長的重要條件,而由于個人、社會、職業、管理因素等造成教師群體中心理健康問題輕度癥占百分之四十八,中度占百分之十二。心理健康關系著我們的生理健康、工作效率、專業成長和學生心理的健康成長,所以作為教師的我們要積極地調整職業倦怠現象,運用理性情緒療法、人際關系療法, 多溝通多交流,進行心理減壓。 李華平教授的 《有效性——閱讀教學的軟肋》 講座, 通過文本解讀的專業性的十個小測驗細致講授了解讀文本的方法與技巧:意圖揭示法,關鍵詞轉換連綴法,一語立骨法、反常違規揭意法,關鍵詞演繹法等很有實效的文本解讀方法,讓我們受益匪淺,感觸頗深。賈玲教授《新課程背景下的教學設計》提出了為學習而設計教學,給我們今后教學設計提出了很多創造性的建議,也給我們很多新的啟發與思考。

          年邁的劉永康教授講授了《盡快走出實施新課程的種種誤區》《符號論美學與語文教學》等內容,指出近年來語文教學改革出現了課程目標偏離“整合統一性”,片面強調學生主體地位、教學方法夸大自主、合作、探究性學習的作用,教學手段依賴多媒體,教學評價嚴重的形式主義傾向。淡化做人教育,淡化知識目標,肢解課程目標,片面追求分數等不良現象。希望我們盡快走出這些誤區,培養敏銳的觀察能力、良好的心理素質、靈活應對課堂突發事件等教育機智。建立民主和諧課堂,對癥下藥,有的放矢。多元解讀承認合理的差異性。真正意義的自主學習應該是在老師的正確引導下的自覺自動學習。新課改提出教師是學生學習的組織者、促進者和指導者,表明學生的主體地位恰恰是教師主導作用下確立的。教師要科學化的實事求是的預設教學設計,充分考慮課堂教學的動態性、變通性、師生的互動性、并能容納非預設性。除了理論學習外,我們還去安康初級中學觀摩聽了老教授的上課,他的課堂智慧流淌,精湛的教學藝術、揮灑自如的教學風采和高尚的人格魅力,使整個課堂教學精彩不斷。

          二、滿載而歸,指引前行

          我們從理論回到了教學實踐,在實戰中發現問題,研討改進,我感受到,要上好一堂好課不容易,在同課異構中更要體現“個性”,要體現個性就要關注“三本”,體現“雙主”,教師更要學會期待,循循善誘,啟思引路。盡管培訓時間很緊,但我們還是積極開展各項活動。在教學實踐論壇中交流分享,與專家面對面地座談,舉辦文藝晚會……我強烈地感受到來自各地的精英高手很多很多,感觸著自己要學習的東西實在太多。所以,我每日認真傾聽,每日反思,寫出反思稿大膽交流,請專家指點。最后有幸獲得安康學院頒發的優秀學員獎,沒想到教書十多年了,自己還能痛快地當回學生。但最重要的是,在換位體驗的同時,我感受到了學生的心理和感受,決心今后要多體諒學生,做他們的知心朋友;多摸索科學的教學方法,使學生樂學、好學、會學。結業典禮結束后,我們背著滿載而歸的.行囊,在彼此的祝福聲中踏上了新的征程。但這段“心靈交流,緣聚收獲”的時光會銘記我的心頭。

          三、運用理論,聯系實際

          返校后我積極參與學校德育校本教材的編寫,并承擔主編工作,組織開展課題研究活動,在立項、開題的過程中,我們大量閱讀了相關書籍和文獻資料,并把理論學習和教育教學實踐相結合,自主鉆研,同時與指導老師張學斌交流,注重課堂實踐和資源整合,運用專家的教育智慧補己之短,順利地完成了德育校本教材的安排工作,目前編寫已接近尾聲,這次德育校本教材編寫大大地提升了科研能力,為指導今后的教育科研工作打下了堅實的基礎。半個月的國培學習, 讓我們把第一階段的理論學習和導師的課堂教學實踐結合起來,真正領悟了語文教學應該走進文本、多元解讀文本。學校教研活動中充分檢驗了我半個月的學習收獲,我能夠把前一階段學到的理論知識和實踐經驗有機結合起來,表現了很高的駕馭教材能力, 運用多媒體輔助教學能力和踐行新理念的能力。

          我會帶著這些能量,在教學道路上邊行邊歌,做一個快樂踏實的人類文明傳遞者,讓知識的火種熊熊燃燒!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!蔽移诖窈蟮拿恳惶欤约憾紩刑岣,也請各位老師多多指點,謝謝!

          骨干教師培訓對象返崗實踐總結 9

          置換召回,再次邁入師大的校門,轉眼間,已經快一年啦,在師大學習的場景,點點滴滴、歷歷在目,回顧返崗實踐這一年的工作生活,有徹夜難眠的思索,有身體力行的垂范,也有取得成績的欣慰,更有創造奇跡的驚喜。這一年,我把師大學到的專業理論與本單位的實際情況相結合,配合園長踏實抓好幼兒園的日常工作,提高教師隊伍素質,提升每一位教職員工的職業幸福感。進行了一系列校園文化建設的創新改革,各項工作穩步開展與推進,并取得了一定的成效,下面我把返崗實踐工作情況向各位領導和老師們匯報一下。

          一、文化教學方面

          1、校園文化,快樂為本

          幼兒園文化是整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規范和精神氣氛等,它決定著幼兒園的精神面貌,是凝聚和激勵全園教職工的精神力量,是幼兒園得以可持續性發展的巨大內驅力。根據辦園理念及幼兒、家長、社會的需求,我園以人為本確定校園文化主題為:“521‘樂’文化”。

          521—諧音“我愛你”,意味著市直幼快樂大家園中的每一個成員都在愛中成長,感受愛、傳遞愛,放飛愛!5”代表五育并舉,五大主題,五彩生活!2”代表家園兩攜手、師幼雙互動、親子共成長。“1”代表以一切孩子的快樂成長為宗旨、倡導家園一致教育!皹贰笔俏覀冃@文化的核心內容,幼兒“樂”生活、家長“樂”合作、教師“樂”工作。

          2、教研教學,雙軌并行

          根據局教研室工作要求,加強園本教研力度,提倡人人參與教研,班班有教研課題。結合521樂文化主題,我園參與的省級十一五課題“發揮特長,展示亮點”的研究,已經順利結題,并受到省教育廳領導的充分肯定,教師們的職業幸福感、歸屬感和自信心大大增加了。在這個溫馨的大家園中教研教學相融合,每位教師都有施展自己才華的舞臺,真正成了幼兒園的主人,本學年我園同時開展了河北省教育實驗基地子課題《家園同步促進幼兒習慣養成》及國家十二五課題《針對有特殊需要的兒童指導與幫助策略的研究》課題研究,通過教師的研討、交流、創新、實踐,總結的重點方法實用性非常強,我相信在我園全園教師的努力下,我們一定如期、圓滿、順利、高標準結題。

          二、資源利用方面

          1、五庫并建—資源共享

          (1)教學“資料庫”

          市直幼以“教師評優活動”作為載體,每年開展“好課大家評”“優秀教案設計與評比”、“教學論文評比”、“優秀墻飾設計”“特色區域活動評比”“優秀課件評比”等活動,收集了百余件教師自制課件,逐漸形成教學“資料庫”,從而促進了教師教育教學能力的整體提高,為教學活動的有效開展提供了強大保障。

          (2)玩具“器械庫”

          幼兒園每年都會花費大量的時間和精力組織教師收集廢舊材料制作玩具器械,可是老師們的'精心制作往往風吹日曬雨淋不到一個學期就破爛不堪,無法再用,“快樂玩具堡”為戶外玩具器械安了一個家,童趣美觀,堡外有目錄堡內有標簽,一目了然,根據幼兒身體機能,劃分五大功能區,玩具器械分類儲存,各年齡斑輪流活動,幼兒取放自如,不僅大大提升了幼兒身體的綜合素質,也節省了教師反復做玩具的時間及材料成本。

          (3)家園“信息庫”

          家園合力才能搞好幼兒教育,我們利用校園網站和QQ群與家長形成了教育合力,各方面的信息我們都可以通過網絡及時與家長溝通,得到了家長的大力支持。

         。4)管理“人才庫”

          利用農村后備干部和骨干教師的選拔活動,培養領軍人物,發揮省示范園學科帶頭人的榜樣作用,形成骨干教師的人才庫,為全市幼兒園提供人才資源。

         。5)經驗“分享庫”

          我園環境創設和區域活動一班一個主題,一班一個特色,每班幼兒對本班區域玩的都非常精細,各班區域活動時間一半幼兒自主選擇去其它班活動另一半幼兒在本班擔起了小老師的責任,輪流共享材料和經驗

          2、廢舊變裝節儉養德

          由于資金緊張,我園大力提倡節儉養德從我做起活動,使用了十五年的破舊桌椅,教師們精心修繕、巧手繪制又重新成了美工活動室一道亮麗的風景線;家中不再流行的白T恤成了孩子們手中的畫布,孩子們穿著自己設計圖案的T恤頗有的點藝術范兒;司空見慣的廢舊瓶子,搖身一變,變成了安全、環保、經濟的操作材料,投放到活動區,孩子們玩起來樂此不疲。

          三、教師成長方面

          1、五步模式—骨干引領

          為了讓全體教師更加系統和科學地領悟幼教學科帶頭人的先進經驗,全面發揮骨干教師的示范作用,市直幼采取5步骨干帶動法:一引二評三推四導五鋪,全面提高教師整體素質。5歩模式逐步深化,形成了市直幼全體教師人人勤鉆研、個個爭骨干的趨勢。

          2、四位一體—挖掘亮點

          以4個主體、4個依托為主要方式進行教師專業發展評估。即以教師個體為主體,依托教師專業成長檔案開展教師自評;以班級為主體,依托班級工作業績開展師師互評;以領導為主體,依托班級日常工作開展指導性評價;以幼兒、家長為主體,依托幼兒學期發展情況開展家長評價,通過四位一體的評價機制挖掘教師潛能優勢,找到亮點,發揮特長,增強自信。

          3、師徒共進—青藍工程

          青藍工程是有效幫助青年教師適應教育教學工作,站穩講臺的有效措施。凡教齡在3年以下的教師,根據心理需求及專業發展需求(如班級管理、環境創設、家長工作……)填寫拜師意向書,進行自由組合師徒結對,使青年教師在最短的時間內成為主力軍。

          4、班級工作—輪換管理

          班長實行輪換制,有效調動了教師工作積極性,增強了主人翁意識老班長經驗介紹,新班長之一接貨,增強了教師自我管理的活力,使管理制度真正起到激勵作用。

          5、教師行為——規范為鏡

          據教育局《幼兒園教師日常行為規范》落實的有關通知,我園進一步規范教師儀容儀表,提高教師的師德形象,對所有在崗教師日常行為規范進行了筆試,答辯及過程考核,著裝及發飾提出具體要求,領導班子率先垂范,頂崗帶班期間嚴格要求自己,為廣大教師開了規范儀容儀表的先河,每周兩次的常規檢查中,全園教師無一例不按規范操作,既大大提升了教師形象,提升育人效果,又排除了一些不安全隱患

          四、安全管理方面

          1、嚴格把關七項舉措

         。1)是成立了傳染病疫情應急處理領導小組,并制定了嚴格的傳染病防控應急預案。

         。2)嚴把晨檢午檢關。從入園的“一看、二摸、三問、四查”,到中午值班領導、保健醫巡回檢查,確保及時發現和處理幼兒異常情況。

         。3)嚴把消毒通風關。細化分工責任到人,保健醫與值班領導協同查落實并簽字確認。

          (4)嚴把幼兒就餐關。在幼兒飲食方面,堅持做到嚴把進貨源頭關,嚴把生、熟、主、副隔離關。

         。5)嚴把教師培訓關。保健醫就有關春季傳染病的知識組織教師培訓,讓每一位教師掌握傳染病的特征、預防措施,并進行考核。

          (6)嚴把家庭防疫關,通過櫥窗與講座加大宣傳力度。

         。7)加強因病缺勤幼兒電話追蹤,及時掌握幼兒病情發展及治療情況。

          2、卡卡平安,幸福樂園

          為了規范幼兒接送制度,防止幼兒園暴力事件的發生,我園用ID卡刷卡攝像的接送方式,采取“一卡”“二疏”“三分”“四排”“五護”“六促措施,使幼兒入離園秩序井然,幼兒及家長安全得以保障,也收獲了幼兒家長及社會的認可和稱贊。

          3、監控設施,不留死角

          樓道、衣帽間、寢室、操場新增視頻監控攝像頭54個,其中食堂8個,目前視頻監控攝像頭總數達到70個,實現了園內視頻監控無死角。

          4、嚴格把關,創新飲食

          我們設有專門的食堂管理人員和庫管人員,嚴把食品安全關,嚴格規范管理。

          (1)飲食結構,創新食譜

          依據科學的理論指導,調整幼兒飲食結構,每天在早餐中加入水果拼盤,促進維生素吸收,增強幼兒食欲,得到了幼兒及家長的一致認可。另外,我園將幼兒食譜進行改良創新,采用圖文并茂的形式進行展示,此舉反響強烈,得到了眾多家長的關注和好評。

          (2)日常教育,強化自理。

          我們將原來的飯菜混吃進餐模式改為使用方便的圓形多格餐盤,進行分餐制,并實行“少分多次”供餐制,全面響應“光盤行動”做到了節約糧食,規范進餐。摒棄幼兒進餐環節保育員包辦代替的習慣,抓住生活中的教育機會,放開幼兒手腳。在吃大蝦或雞蛋等帶皮兒的食物時,不怕臟與亂,教師學“偷懶”,放手讓幼兒動手操作剝殼兒,鍛煉與提高了幼兒的自理能力。

          骨干教師培訓對象返崗實踐總結 10

          20xx年11月3日返崗以來,我積極參與發帖回貼以及互動交流活動,而且在線下還和同事們進行交流研討,研修教育教學理論,進行崗位實踐。國培促進了我的學習和教育教學實踐,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養,提升自己的專業素質,愛崗位、愛學生、愛教育,做一名默默無聞的耕耘者。下面我對返崗研修階段作如下總結:

          一、錘煉教學底功,打造高效課堂

          1、認真研讀課標

          作為一線的老師只有認識課標讀懂教材,才能像教材那樣給孩子提供一個學習的空間,比如在教學整數除法時,有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動手中認識算理,在總結中學到算法。知識也有保質期,作為教師經驗是財富,同時也可能是羈絆,經驗是原有的, 社會在發展需求也在改變, 如果僅靠那點舊的教學經驗, 自然無法讀懂現有的教材,無法與新的教學理念接軌,那么給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,所以只有更新知識,用全新的科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,建立起全新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

          2、調動學生的積極性,讓學生真正參與教學活動中。 孩子的思維比我們教師要開闊得多,只有天高才能任鳥飛,教師應該給孩子們提供和創造很大的一片藍天。 那么怎樣調動兒童的思維參與讓他們飛呢?創設情景,巧妙地提出問題而又不能讓孩子看著藍天想著大海, 就像某專家老師講的一個案例,讓孩子認識單位不應該從孩子的父母的工作單位入手,雖同是單位但是不同概念,應該和一位教學三角形的老師一樣從角入手,給角加一筆會變成什么樣子,變成 A,變成三角形,看多好!給孩子充分表達自己思維的機會,讓孩子放開說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來, 參與度也會大大提高, 個體才能得到發展。

          3、點燃課堂生成之火。

          新的'教學手段不斷出現,學生好奇之心遠遠超出教師,如果我們要利用好原有教學手段,再加入新的教育核技術把課本中沒有的,而身邊常有的出現在課堂,讓學生能在課堂中就入社會大學堂,發現身邊教學,疏理身邊數學,讓學生覺得情理之中,預料之外,從而激起好奇心去探研身邊的數學,學生樂于學數學,發現數學最后才能超越數學。成長等于經驗加反思,寫一輩子教案不能成為名師,可是寫三年的反思一定可以成為名師,沒有生成的課堂是一節失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生成,而是我們教師沒有去捕捉好,利用好,有時教學生成是學生的一句話,一個動作,或是一個錯誤,如果教師沒有進行反思那么這些動作、

          這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅,如果我們去反思去捕捉,多點的火星就可以點燃教師經驗與新理念之火,才能利用好課堂上的每一點火星,點燃課堂生成之火,照亮這個課堂。

          4、注重探究式學習

          過去那種“教師問學生答”教學方式應徹底轉變,應鼓勵學生自主探究、合作交流,勇于創新。所謂探究學習,就是從問題或項目出發,通過觀察與實驗,猜想與論證,表述與評價等探索研究活動,主動地獲取知識、發展能力、培養科學態度和增強研究體驗的學習過程。我們小孩子是擅變的,在運用轉化思想將所學知識融會貫通,我們就變得更加聰明智慧!給學生一個空間,讓他們自己往前走;給學生一個條件,讓他們 自己去鍛煉;給學生一個時間,讓他們自己去安排;給學生一個問題,讓他們自己去找答案;給學生一個機遇,讓他們自己去抓;給 學生一個沖突,讓他們自己去討論;給學生一個權利,讓他們自己去選擇;給學生一個題目,讓他們自己去創造。

          5、數學教學重在動手操作。

          動手實踐活動是手與眼的協同活動,是對客觀事物動態感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結合起來,促進智力活動的內化,形成概念、規律與方法。在動手實踐中使學生經歷知識發生發展的過程,找到解決問題的突破口,從而幫助學生學會重要的學習方法,并內化為學習的能力。在教學的難點處開展動手操作,使抽象內容具體化,復雜關系簡單化。讓操作成為學生思疑解疑的橋梁,利於學生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養和發展了學生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學方法問題, 它有利於把全體學生放在主體地位,讓每一個學生直接參與到知識的形成過程之中。

          二、善待每一位學生,是教師的職責。

          每個孩子都是學習的主人,都是受教育的主體,作為教育者,應公平地對待每一個孩子,無論是優等生、中等生,還是后進生,都應使他們得到發展。但在實際的知識競賽中,我們往往會更多的傾向成績優異的學生,很少考慮到中等生或者是差生,很少考慮過他們的內心感受,其實,在不經意間,我們已經造成了學生受教育的不平等,孩子心中的天平傾斜,這難道不值得為人師者的認真反思考嗎?每一個學生都有它的閃光點,我們為什么不多制造機會,讓每一個學生都有展示自己的機會。

          關注所有的學生,這是我們每位教師的職責;讓所有的學生在每節課上都能得到發展,這是我們每位教師的使命。愿每一位教育者都能時刻牢記自己的職責和使命,眷注孩子的內心感受,為每一個孩子搭建健康成長的平臺。

          國培,是一種方便而有實效的培訓形式,給我們農村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺。我相信,在以后的教學生涯中,自己一 定會因“遠程研修”的學習,讓課堂教學更精彩。

          骨干教師培訓對象返崗實踐總結 11

          這一年我的工作有著怎樣的意義,我在學校教育工作中應該做些什么。以下把這一年以來自己接受繼續教育工作情況做以下總結:

          一、認真學習遠程教育

          充分利用遠程教育資源,學習先進的教育教學經驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學習和使用遠教設備,下載相關資料文件,并將下載的資料刻錄下來,作為自己的資料保存下來,運用于教育教學之中。

          二、學習新時期師德修養

          1、充分了解教師職業道德的必要性和迫切性,透視教師職業道德的新視野。認識基礎教育課程改革專業化背景下的`教師職業道德。

          2、通過學習,充分認識、區分教師職業與教師職業道德,了解教師職業道德的本質與特殊性,從而對教師這一職業有更深的認識。

          三、高度重視教學反思、做好反思再實踐

          反思是教師發現問題,分析問題的過程。在這一過程中,我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學中存在的問題,并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果,在實踐中形成。還與老師們形成了“個體反思”和“群體反思”兩種方式!皞體反思”是我“自省自察”,特別是對于本學期的送教下鄉的展示課,我都會進行進行“課前反思——課中反思——課后反思。

          雖說參加培訓班的學習只是我能更穩健地踏上神圣的三尺講臺和步入社會的起始點,然而,我卻在這段期間對“教師”的職業有了更為全面的解讀。人們都把教師這一職業視作“最神圣的職業”,由此可知,“教師”這兩個字的內涵是高貴而備受尊崇的。因此,為能與這個光榮稱號相稱,許許多多的教師都在默默無聞地奉獻著他們的青春與智慧,也更加映射出這些稱號的光芒,就如我們崇文實驗學校許多優秀教師。從這次新教師培訓中,我學習到了他們那種甘心奉獻、辛勤工作,不計得失、默默耕耘、為祖國作貢獻的情操。

          骨干教師培訓對象返崗實踐總結 12

          在學校的安排下,我有幸參加了“四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓”。我充分利用業余時間上網學習,看視頻,做作業,寫評語,相互交流心得體會,順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習,我的信息技術知識得到了提高,特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中,我將學到的信息技術應用于教育教學實踐,收到了良好的效果。現在我談談學習培訓后自己在數學教學中的返崗實踐總結。

         。ㄒ唬┰谥v解重難點時運用多媒體,有效地實現精講,突出重點,突破難點

          恰當地運用多媒體形象具體,動靜結合,聲色兼備的特點,可以變抽象為具體,調動學生各種感官協同作用,解決教師難以講明,學生難以聽懂的內容,從而有效地實現精講,突出重點,突破難點。數學課本上的例題、插圖、推理、證明等等都是靜態的材料,單靠抽象的語言描述,學生不易理解,難以激發他們的主體參與意識,根據學生的認知特點,運用多媒體把靜態的知識動態化,把抽象的知識情境化,有利于創造主動參與的學習環境,培養學生的求異思維,創造性的解決問題,同時,讓學生學會用運動的、發展的眼光來看待問題。教師運用課件可以把復雜運動的過程展現出來,讓學生有直觀的了解,從而突破難點,把平時非常難以講授的內容輕而易舉地讓學生接受,顯示出巨大生命力。

          小學生的記憶能力很強,但理解能力欠佳。如果我們的課堂教學只滿足于讓學生“記”一些知識點,而不關注他們是否真正掌握了其內涵,學生們就會只知其然而不知其所以然,尤其對那些比較抽象的學習內容。為了幫助學生克服“在原有的認知結構基礎上,形成新的認知結構”過程中存在的困難,我們在使用常規教學手段教學的同時,恰當運用現代信息技術動態圖像演示技術,利用媒體信息傳播的豐富性、形象性和生動性,將比較抽象的知識加以直觀地顯示,以其較強的刺激作用,幫助學生理解所學知識的本質屬性,促使我們的學生了解掌握相對完整的知識形成過程。

          例如,在講解“圓的面積”一課時,為了讓學生更好地理解和掌握圓面積計算的方法這一重點,我先在電腦上畫好一個圓,接著把這個圓分割成相等的兩部分共16份,然后通過動畫把這兩部分交錯拼好,這樣就可以拼成一個近似的長方形。反復演示幾遍,讓學生自己感覺并最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。再問學生還發現了什么?這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關?從而導出求圓的面積公式。使得這課的重難點比較容易地突破。大大提高了教學效率,培養了學生的空間想象能力。

         。ǘ┰诰毩暦答仌r運用多媒體,增加訓練密度,提高教學效果。

          運用現代信息技術,可以使我們的課堂變得省時、高效,可以大幅度的增加課堂密度、擴大信息量。一些耗時,費力的板書,一些敘述不清的.情境,都可拜托我們的多媒體來迅速輕松完成,是本來學生的等待時間都變成了我們的有效學習時間,不斷揭示問題、解決問題,使學生一直處于一種高效的課堂探索氛圍中。多媒體信息容量大,信息搜索、提取、顯示、轉換方便高效的特點,大大地增加教學的容量,提高課堂教學的效率。教師可以預先擬好題目運用電腦設置多種題型全方位,多角度、循序漸進的突出重難點。同時能及時提供正確答案,及時判定學生的答案正確與否。如果答對了,計算機屏幕上顯示“真棒!”、“你很聰明!”等激勵性的言語,使學生興趣盎然,激發了他們進一步學習的欲望;即使學生答錯了,計算機也會很友善地建議他“多想想”、“你能行”,有的還伴以美妙的樂聲。這符合小學生爭強好勝的心理特點,很好地復習鞏固知識。

          多層次、開放性、實踐性的練習是學生形成良好數學技能不可或缺的環節。通過多媒體直觀演示,使學生更深刻清晰地理解題意,并順利靈活地解題,從而提高學生的解題能力。根據新課程,小學數學教學不僅要培養學生分析問題、解決問題的能力,更要培養其創造力。而讓學生動手操作是培養其創造力的一種有效途徑。教師就要充分利用多媒體,不失時機地給學生提供操作的內容,讓學生在動手操作中學到知識,鍛煉能力。

         。ㄈ┰趯W生注意力不集中時運用多媒體,調整學生情緒,促進學生主動、樂于參與

          根據心理學規律和小學生學習特點,有意注意持續的時間很短,加之課堂思維活動比較緊張,時間一長,學生極易感到疲倦,就很容易出現注意力不集中,學習效率下降等,這時適當地選用合適的多媒體方式來刺激學生,吸引學生,創設新的興奮點,激發學生思維動力,以使學生繼續保持最佳學習狀態。

          如我在復習整理“幾何知識”時,學生到課中時感覺較疲倦,為了吸引學生注意力,活躍課堂氣氛,拓寬學生思路,我運用多媒體(電腦課件)出示了一道“阿凡提”運用數學知識解決實際問題的題:一天,地主給阿凡提一條16米的籬笆,要把占地面積18平方米的羊群圈住,阿凡提算出了籬笆圍成的長方形和正方形,面積都不夠18平方米。同學們一看,興趣來了,根據阿凡提的思路互相討論,思考其他情況。這樣就讓學生在開放自由的情況下集中地解決了該題。氣氛,拓寬學生思路,我運用多媒體(電腦課件)出示了一道“阿凡提”運用數學知識解決實際問題的題:一天,地主給阿凡提一條16米的籬笆,要把占地面積18平方米的羊群圈住,阿凡提算出了籬笆圍成的長方形和正方形,面積都不夠18平方米。同學們一看,興趣來了,根據阿凡提的思路互相討論,思考其他情況。這樣就讓學生在開放自由的情況下集中地解決了該題。

          在數學教學中,我充分利用信息技術與課程的整合,把計算機的一些常見病毒發作現象通過多媒體給學生演示,讓學生清楚認識到病毒對計算機以及信息資源的破壞程度,學生認識了病毒的種類,了解了病毒的危害,并利用計算機病毒的特點讓學生認識到它傳播的主要路徑,來規范自己的上網行為,牢記上網安全意識,創建綠色、安全、高效的網絡環境。另外在培訓時,我積極參加了工作坊的討論活動,學習了其他學員的好的經驗。返崗實踐中,我將培訓學到的方法應用于信息技術教學中,效果很好。

          總之,返崗實踐中,我做到了學以致用,進一步鞏固了學習成果,也促進了自己的工作,收獲很大。在實踐中,我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足,與教育發展的需要還有很大的差距。特別是與發達城市相比,農村信息技術在教育方面的應用還顯得微不足道,差距很大;為了讓教育教學工作更加現代化。

          總之,這是收獲豐厚的一次培訓,充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責任、是壓力,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的教學工作有了明確的方向。

          骨干教師培訓對象返崗實踐總結 13

          在參加骨干教師培訓后,我帶著所學的新理念、新知識和新技能回到了工作崗位,并積極將其應用于教學實踐中。以下是我對這段返崗實踐經歷的總結。

          一、培訓收獲

          在培訓期間,我有幸聆聽了教育專家的精彩講座,參與了豐富多樣的研討活動,深入學習了先進的教育教學理念、方法和策略。通過與同行們的交流互動,我拓寬了視野,更新了教育觀念,提升了自身的專業素養。

          二、實踐應用

          1.教學設計優化

          將培訓所學的以學生為中心的教學理念融入教學設計中,精心設計教學環節,注重激發學生的學習興趣和主動性。例如,在xx的教學中,我采用了問題導向的教學方法,引導學生自主探究,取得了良好的教學效果。

          2.課堂管理改進

          運用培訓中掌握的課堂管理技巧,建立了更加和諧有序的課堂氛圍。關注學生的個體差異,采用多樣化的激勵措施,鼓勵學生積極參與課堂活動,提高了課堂教學的效率和質量。

          3.教學資源整合

          充分利用培訓期間獲取的教學資源和網絡資源,豐富教學內容,為學生提供了更廣闊的學習空間。同時,積極引導學生利用資源進行自主學習和合作學習,培養了學生的信息素養和自主學習能力。

          三、成果與反思

          1.教學成果

          通過實踐應用,學生的學習積極性明顯提高,學習成績也有了一定的提升。同時,我也收到了學生和同事的.積極反饋,這進一步增強了我不斷改進教學的信心。

          2.反思與成長

          在實踐過程中,我也遇到了一些問題和挑戰,如部分學生對新的教學方法適應較慢,教學資源的整合運用還不夠熟練等。針對這些問題,我不斷反思和調整教學策略,通過個別輔導和小組合作等方式幫助學生逐步適應,同時加強自身對教學資源的篩選和整合能力。

          四、未來展望

          返崗實踐讓我深刻認識到持續學習和創新的重要性。在今后的工作中,我將繼續努力,不斷將培訓所學與教學實踐相結合,探索更適合學生發展的教學模式和方法。同時,我也將積極發揮骨干教師的引領作用,與同事們分享經驗,共同促進學校教育教學水平的提升。

          總之,這次返崗實踐是我教師生涯中的一次重要經歷,它讓我在實踐中成長,在反思中進步。我相信,只要堅持不懈地努力,我一定能夠為教育事業的發展貢獻更多的力量。

        【骨干教師培訓對象返崗實踐總結】相關文章:

        培訓返崗實踐總結范文04-04

        最新返崗培訓總結 返崗培訓簡報02-21

        信息培訓返崗實踐總結模板03-10

        培訓返崗總結11-05

        骨干教師培訓返崗實踐總結(通用16篇)03-28

        教師培訓返崗實踐總結01-04

        培訓返崗實踐總結范文(精選14篇)05-08

        信息培訓返崗實踐總結3篇09-15

        信息培訓返崗實踐工作總結11-24

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>