培訓總結范文(集合15篇)
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的培訓總結范文，歡迎閱讀與收藏。
培訓總結范文1
為培養大家對攝影的興趣愛好，提高大家的專業攝影技能，企業文化部特于20xx年12月27日在公司總部研發樓A512/A509會議室組織舉辦本次攝影基礎知識培訓。
總部各部門、各單位從事宣傳、攝影攝像的工作人員及攝影愛好者20多人參加了此次培訓。本次培訓邀請公司資深攝影愛好者、燕郊開發區二十周年影展一等獎獲得者愛泉（寇尚民）為大家授課。他結合自己的實踐經驗和公司總部攝影協會本次展出的部分作品向大家介紹攝影中需要特別注意的幾大因素，如：光圈、快門、感光度、白平衡的設置，以及偏振鏡、漸變鏡的實際運用等內容。大家在交流中也不斷提出自己的新想法，愛泉老師也會結合以往經驗做出解釋，拿出不同情況下的樣片，讓大家不但能在理論上理解，還可以在樣片中得到真實的感受，整晚的講座交流歷時近2個小時，通過交流大家都為愛泉老師的.勤奮，認真，執著的精神所感動。他為了找出不同光圈的眩光效果，用手電筒在家中不斷的琢磨，得出了光圈在16時 22時能出現最漂亮光環，雖然不能在所有鏡頭中通用，但是他這種認真鉆研的精神很值得學習；他為了拍一張滿意的片子會不斷地嘗試幾十次上百次，不斷嘗試，不斷總結各種條件下的效果，最終在實際拍攝中加以運用，終于拍出自己滿意的的片子。 這次講座，一方面促進了公司廣大宣傳工作者和攝影愛好者的交流，為以后共同交流學習打下良好的基礎。另一方面，大家對攝影的認識也有了更深層次的理解，以往的器材派開始向技術鉆研轉變。
培訓總結范文2
今天，是團校培訓的第二天，衛天書記圍繞“如何做一個優秀的共青團干部”這個主題給我們上了精彩的一課。她就“如何做一個優秀的共青團員”向我們提了一些關于素質、能力、道德的要求，并舉了好多生動的例子從細節上向我們闡明其重要性，使得我們在思想認識上受到了很大的啟發。
課前衛天書記向我們提了幾個問題。第一個是：做一名優秀的共青團干部有哪些條件？第二個是：應該怎樣把工作做好？還有，傳統的教條是叫我們團員如何起到先鋒模范作用的？針對這些問題，她指出了我們團員應該要有堅定的政治立場、扎實的作風、高尚的品德、并且要刻苦學習、勤奮工作。并圍繞這些問題，向我們提出了：認清自我，準確定位；謙虛努力，尊重他人；立場堅定，引領他人；提升水平，服務他人這幾個觀點。
首先，認清自我，準確定位。針對校園里出現“官僚之風”這個問題，羅書記強調我們要看清楚自己的位臵，要認清三重身份：學生、共青團員、共青團干部所賦予自身的責任和義務。并針對一些干部不良溝通的問題，跟我們講了一些關于如何進行有效溝通的禮儀細節，包括見面、交談、活動的排位和介紹、結束的告別和送行…聽著有著豐富經驗的衛書記娓娓徐來的言談，感覺自己自己又上了一節有意義的禮儀課，真的受益匪淺。在講到：立場堅定，引領他人這個觀點時，衛書記指出了我們周圍存在的'一些浮躁之風。比如，當一些學生干部的專業知識不過關時，經常會拿埋怨社團或者協會來當幌子，說是因為有太多的工作要忙以至于耽誤了課上專業的學習。其實這些多數是借口罷了，這時就需要我們學會正確地處理學習和工作的關系。講到最近的“鬧鹽慌”事件，說什么鹽可以防核輻射，大家爭相買鹽，導致人心惶惶。其實都是因為大家缺乏明辨是非的能力造成的。作為先進的共青團員，我們有責任去引領社會風氣，弘揚社會新風，杜絕此類荒唐時間的發生。至于：提升水平，服務他人。衛書記拿河職院的“熱水”做例子，批評一些隱瞞事實，夸大真相的同學。其實想想看，自己作為一個團員就應該要有先進的意識和模范的帶頭作用，對于這些不道德的行為，應該要有奉獻和服務的精神，而不應該成為這些制造混亂的來源…
最后，衛書記送了兩句話給我們，那就是：敞開心扉，眼睛放下；業務扎實，模范帶頭。短短的十六個字眼，卻成了《如何做一個優秀的共青團干部》這節課的精華。我想這兩句話是值得我們任何時候都應該去細細品味的，而這十六個字眼，最終也迎來了許許多多的掌聲。
培訓總結范文3
本以為這次的培訓又會像以往的一樣，就是聽聽講座或是看看視頻學習，而本次的培訓模式是：受訓前每位學員提交一份個人的最佳的教學設計和一節十分鐘的微棵作品；導師制與學員面對面的交流。這樣的培訓讓我耳目一新，而且學員們的參與度極其高。不像是過去的被動的受訓，而主動的汲取。于是懷著滿滿的期待和無限的憧憬我開啟了今年的市級骨干培訓的旅程。
一、培訓前作業的精益求精
訓前作業是提交一份個人的最佳的教學設計，作為一線教師寫教案那是家常便飯，而教學設計與教案的不同在于，教學設計中要有每一個教學環節的設計意圖，教學設計一般包括這幾個方面：教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學媒介及用具、教學理念幾方法、教學過程、板書設計。我精選的一篇《燃燒和滅火》的教學設計，并經過幾番打磨后才滿意的提交，這個過程雖然費時費力，但對我自己又是一番歷練，在培訓中，與導師、同組的學員交流時，我提交的教學設計獲得一致的好評。
訓前的另一項作業是提交一節十分鐘的微棵作品，微課從20xx年在美國起源發展并傳入中國也大約有4年的時間了，平時我也會用錄屏軟件制作一些微課作品，因此此項作業，我也很順利就完成了，看來，平時的不段的積累，確實能起到事半功倍的效果。
二、培訓中參與的積極高效
8日上午聆聽張xx院長的講座《中小學教師專業標準（試行）》解讀，通過學習我知道《中小學教師專業標準（試行）》頒布的背景：中小學教師是履行中小學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能�！秾I標準》是國家對合格中小學教師的基本專業要求，是中小學教師開展教育教學活動的基本規范，是引領中小學教師專業發展的基本準則，是中小學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據�！吨行W教師專業標準（試行）》所倡導的理念：學生為本、師德為先、能力為重、終身學習，
接著陳xx副院長作了《種子的信仰》的講座，陳副院長的.講座，激情四射，內容豐富而且新穎，富有思想，時而掌聲四起，很欣賞陳副院長那股勁，莫名的喜歡。“我更愿意將兒童的心靈比喻為一顆種子，給予這顆種子所需要的，讓它成長。”多么偉大博愛的教育情懷。
8日下午，xx十中的張xx是我們這次化學16班的導師，我們一起交流每一個學員訓前交的教學設計，首先是學員輪流以說課的形式，說自己的教學設計，再接著是導師點評。通過教學設計的交流學習，我認識到要上一節理想的化學課，首先要進行有效的教學設計，書寫教學設計時教學內容是出發點，使學生在原有的基礎上有進步有發展是歸宿，同時要求老師要注意到學生的認知結構、學生的學習能力等因素，真正實現新課程所倡導“以學定教”。而有效的教學設計的關鍵點是：
1、教學內容分析
2、學情分析
3、教學目標的設計
4、教學與信息技術的整合。
教學設計的基本要素:具有科學的指導思想與理論依據，教學內容分析，教學對象分析（學情分析），教學環境分析，教學目標設計，教學重難點，教學過程、方法與信息技術整合點，學習效果評價設計。
9日上午由xx市助推站的王翠茜老師與我們分享幕課、微棵和下午是研討課堂觀察。10日上午我們每一個學員展示我們的微課作品，下午是培訓總結。
為期三天的培訓學習圓滿結束了，但我的學習依然會繼續，我也會將培訓中所獲所悟積極應用于自己的教育實踐，做一位有夢想有力量的教育者努力前行。
培訓總結范文4
為了豐富我校校園文化生活，促進大學生全面發展，營造健康文明的藝術氛圍，并且給廣大同學提供展示自我的舞臺，我們中學教師技能協會與藝術學院青年志愿者協會等協會聯合開展了盲文培訓推廣活動，進一步增加同學們對殘疾人士的了解，以激發其對助殘事業的興趣，為我校志愿事業蓬勃發展貢獻一份力量。
一、 工作任務
秘書部：順利完成了場地申請、活動前簽到工作、活動相關物
品搬運（如飲用水、筆、桌子等）、發小紙條等工作；
宣傳部：順利完成校園網宣傳稿、廣播臺宣傳稿；有關活動通知、
邀請函、工作證、折價卷的打印和粘貼；設計有關海報、橫幅、書簽
�。ㄎ床捎茫撠熁顒蝇F場的布置；負責活動會場的攝影和拍攝工作；
協調其他部門完成工作等；
培訓班：聯系助殘隊隊長以及手語比賽的成員、對助殘對相關人員進行培訓、活動當天的前期準備工作、活動中的相關工作；
調研部：購買便利貼和在活動中分發便利貼，協助其他部門確保此次活動順利進行；
服務部：聯系助殘隊負責手語教授、參賽隊員負責手語表演；收集盲文相關資料，制作成文字和圖片用于展示；播放表演者音樂；經費結算；協助其他部門工作。
二、 存在問題
1、由于時間的沖突，每期參加培訓的學生人數不可觀；
2、 因活動時間決定得較倉促，導致活動場地申請較慢，延誤了搞活動的最佳時間；
3、前期準備做得不足，使活動的總體影響力不高；
4、各個部門之間以及相關部門與負責人配合不是很默契，安排出場順序時存在一些問題；
5、準備工作不夠細致，活動前沒有準備好活動項目的標語。
三、成功之處
1、經過各個部門的配合，祝福語留言板上貼滿了大家誠心的祝福，此次活動各部門在前期工作中能依時完成任務，基本上都能主動配合其它部門確�；顒禹樌_展；
2、通過此次活動，給表演者提供展示的舞臺，并且為廣大同學學習盲文提供了機會，帶給大家學習盲文的享受；
3、雖然活動安排在周末舉辦，但協會全體成員均能聽從指揮，服從安排，都在百忙中抽空到現場協助，保質保量完成所分配任務，體現了青協的`良好形象，促進了各協會的溝通交流，增長了工作經驗，顯示了團結一致的精神力量。
四、建議與希望
1、活動的方案盡快確定下來，并且不要有較大的改動，確保協會每個成員都能知道活動大致流程，要申請場地請提前至少一個星期與秘書部聯系；
2、在天氣寒冷的情況下，如果申請到的教室是多媒體教室，或者能用比較吸引更多學生來參加；
3、舉辦時間的安排還應該兼顧一下，培訓課堂應該活躍一下，要讓廣大學生知道培訓還可以輕松進行；
中協教師技能協會
20xx年12月22日
培訓總結范文5
轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結焊接技術與工程崗位工作實習這段時間自己體會和心得：
一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。
在焊接技術與工程崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合焊接技術與工程崗位工作的實際情況，認真學習的焊接技術與工程崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。
在焊接技術與工程崗位工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠，覺得在焊接技術與工程崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對焊接技術與工程崗位工作的情況有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據焊接技術與工程崗位工作的實際情況，結合自身的
優勢，把握工作的重點和難點， 盡心盡力完成焊接技術與工程崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學校門跨入到焊接技術與工程崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。
四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事。焊工培訓心得體會范文3篇
在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。
五、存在的問題。
幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的`要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對焊接技術與工程崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對實習期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點篇三：焊接實訓心得體會
心得體會
為了提高生產技能水平，加強個人考試能力。我班于星期六展開技能練習培訓！ 我選擇的是焊條電弧焊全位置焊項目。起初拿到試件我還不
是很在意因為在10月份我已經進行過一個月的該項目培訓。心里想著：這個肯定是小菜一碟。但事實卻并非如此。
一、 焊前準備
點焊管子，本應該是在11點鐘，5點鐘、8點位置點焊并加固。但由于開始沒有用石筆標注。所以有點偏。加固后打磨也不夠徹底。給以后的焊接照成不好的影響。
二、 打底焊接。
手把打的我的里面成形尚可。但外面不夠平整。特別是下面仰焊位子，兩邊夾角較深。極易照成夾渣，及融合不良。究其原因是停留時間 過久，兩邊邊緣沒有帶到位。需要多加練習。保證外表面平整。
三、 填充層
填充層最重要的是融合好且留夠1到2毫米的坡口利于蓋面。但我的焊件由于前期沒有做好規劃，焊接時急于往上帶，造成中間凸起都高于母平面。影響蓋面成形。焊后分析原因：
1、推力電流開大了。2兩邊停留時間不夠。3.焊條角度與運條方式沒有跟上。
四、 蓋面層
蓋面層是我最差的一部分。表面成形高低不平，整齊度也很差。主要原因有：1填充太差不利于蓋面。2 缺乏練習。手不夠穩、3急于求成，沒有仔細規劃。
經過這次培訓我看到了一些自己的不足，有了改進的方向！我相信下次我一定會更好。同時我也發現“三天不練，手生！��！”這句話的真義。好的技能不是一朝一夕就能一撮而就的。需要的是不斷的努力練習改進自己。有時候以為自己已經掌握的東西不加以熟悉最終也會變質。。
培訓總結范文6
孩子學圍棋，啟蒙階段，關鍵是看孩子能否對圍棋產生興趣，能否激發孩子對圍棋產生興趣，擇師就顯得尤為重要，不光要看老師的棋藝，好的圍棋老師有幾個共性：1、喜歡孩子，像父、像兄、像朋友，就是不像老師。2、熱愛圍棋教育、上課認真負責、有耐心、知道如何與孩子溝通。3、嚴有度。 4、善于跟家長交流，能正確引導家長的圍棋教育觀。需提醒的是，不同階段有不同的擇師標準，一開始，不見得非要找當地的圍棋高手當老師。處在啟蒙或初級階段的孩子，以培養興趣為主，老師的棋藝不一定要有多高，達到業余3段左右就足夠了，當然“殺雞用牛刀，也是不錯的”呵呵本人就是5段專教啟蒙。一句話孩子喜歡老師，喜歡上這位老師的圍棋課，一切就ok了。
進入初、中級階段，孩子大概已學了一年到二年，對老師的棋藝就有一定要求，最好有業余5段的水平。高段、研究班階段，孩子已有一定棋力，老師最好是省、市一流高手，甚至是職業棋手。
每個老師都是一個“接力棒”，分工不同，但作用都很大，主要是滿足孩子每一階段的需要。孩子學習圍棋就象是學習十八門武器，每個老師使得都不一樣都有所長所短。所以老師方面也要做到“該放即放”，家長也不要單戀一個老師。
圍棋教學培訓總結
本學期我兼任校本課程——圍棋的教學。在教學中我能結合兒童圍棋的特點，積極配合外聘老師完成了圍棋的教學任務，取得了一定的成績，現簡要總結如下：
一、圍棋班基本情況
本學期圍棋班共有學生32人，都是男生，男生調皮，不好管理，再加上學生棋藝參差不齊，給教學帶來一定的難度。為便于教學和管理，本人配合聘請的老師在教學中分別設計不同的教學方案進行教學，初步達到了圍棋的教學目的。
二、圍棋教學情況
(1)我建立了圍棋學員登記冊，每節課認真查點人數，不按時來上課的學員一定弄清楚原因。
(2)每次我都親手幫學生布置桌凳，打掃衛生�；顒咏Y束時再把桌凳歸位，并把教室衛生收拾好。
(3)開學初期，先給學生上動員課，讓學生意識到學習圍棋的意義，并向學生說明學校領導為了讓學生學好圍棋，特意外聘專業圍棋老師，教育學生不要辜負學校領導的期望，好好利用好學校提供的'這個難得的學習機會。
(4)組織學生選出班長和各班小組長，并講清楚各自的職責。
(5)幫助外聘老師管理學生紀律，組織好學習活動。
(6)配合外聘老師認真做好準備參觀檢查活動。
下圍棋的好處很多，他獨特的魅力，處處體現出高雅.和諧與美感。兒童下圍棋，可以鍛煉大腦、開發智力、增加競爭意識、培養更加豐富的生活情趣，為把該門課上得更好，本人認真制定教學計劃，精心備好課，上好課�；A差的同學我圍繞兒童學棋的意義，基本知識，基本概念，實戰講解，介紹圍棋常見，重要的吃子方法，圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進行教學;對于基礎好的同學我在強化圍棋基礎知識的前提下，還增加了圍棋布局入門、手筋訓練、圍棋實戰復盤講解、圍棋打譜等。同時為了使教學不漏死角，還組織學生觀看為圍棋光碟，并督促學生進行消化。通過教學，本班學生對圍棋文化的理解和圍棋對局實戰技巧得到進一步提高。此外，在教學中本人始終把學生德育放在首位，學生尊敬老師，同學間做到互學互愛，老師與學生間建立了較深的感情。
三、教學效果
本學期經過一段時間的圍棋教學，基礎差的學生能基本掌握一些圍棋基礎知識，并能進行圍棋九路棋盤對局;基礎好的學生對局質量上得到一些提高，能進行一些簡單的形勢斷及復盤學習。在學校的幾次展示演練中都取得了很好的成績。
四、存在的問題及今后的打算
1、由于課程縮短，教學計劃設計欠充分，略顯蒼促。
2、個別學生課堂紀律不太好，上課時間不夠專心。
總之，在今后的圍棋教學中.本人將不斷總結經驗，克服不足，認真鉆研教學，努力使學生學有所成，達到學習學棋兩不誤，雙促進，發現好的苗子，辦出自己的特色，進一步提高兒童圍棋水平。
培訓總結范文7
一、培訓的重點內容及措施：
(一)、加強教師師德師風建設
我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對教師的師德師風建設。
如：認真組織間周一次的政治學習，幫助教職工及時領會上級的工作精神，樹立正確的人生觀、價值觀;
繼續發揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運動會、進行了專題報告的聆聽等。
3月份組織全體教師集體參與網絡師德培訓如：一起聆聽了教師進修學校陸漢彬書記的《增強職業素養，提升育德能力》、嚴英老師的《提升心理品質，增強人格魅力》等精彩報告，幫助教師在學習中不斷凈化自己的心靈;
開展學習心得交流活動，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師;
4月份進行師德論文征集活動，并評選出兩篇論文《春風細雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參加縣級論文評比等;
5月份開展師德演講賽——“今天我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”，并評選出兩位教師參加片級的師德演講賽(蔡、魏)……
總之，在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。
(二)、提升教師教育教學實踐能力
1、加強學習，完善教育理念。
(1)注重專題輔導
本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如：我園重點加強對教師日常行為細節的觀察與指導，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習慣。如：9月份通過連續一周的觀摩活動，就發現的問題作——《教師因習慣而精彩》、《游戲活動的有效開展》;12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導;3月份就檢查教師的備課筆記后發現的'問題作——《活動的設計與思考》專題輔導、4月份就新教師展示活動中發現的共性問題作——《讓回應更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時刻發現問題、解決問題，不斷提升專業水平。
(2)加強自我學習
本學年我們就如何培養教師養成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優質課觀摩”等，讓教師學會自學，并及時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。
(3)關注教研互動
由于我園規模較小，所以教研組活動是促進教師成長的有效陣地。本學年繼續開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“在游戲中成長“《區域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討，開展了《區域活動材料提供的實踐交流》(教師結合實際交流了各自的感悟：我的認識、我的做法、我的困惑)在相互的學習、討論交流中，取長補短、共同進步;我們還進行了《區域活動案例交流》教師們通過平日的細心觀察，積累了很多有關游戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起分享，取得了較好的效果。第2學期我們開展了主題為“在區域中教師的觀察與指導的研究”，我們通過專題輔導、結伴展示、經驗交流等方式進一步開展研討，有效的提升了教師組織游戲活動的能力。
2、注重實踐，完善教育行為。
(1)每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園教師分散活動，打破年級、打破班級，根據自身的需求，自由結伴，就各自在教學實踐中碰到的問題進行交流溝通。作為幼兒園領導可以在當天隨機穿插到某一小組中，聆聽教師的話語。或者在記錄表上寫下自己的想法和建議。到每月月底幼兒園將根據教師們的活動情況記錄表，進行查閱、統計，并匯總出當前教師所碰到的比較共性問題。如：教師們反應在備課時活動目標很難把握、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應和提升等等。然后，就這些教師迫切需要解決的問題，我組織相關的專題輔導，如：活動設計時目標撰寫的要點、“教師的有效回應”的專題研討等等，一一化解教師們的困惑。
(2)新教師亮相周。認真開展0-5年教齡教師的展示研討活動。(4月份，三位新教師進行園級亮相評比活動(沈、蔡、陳)、 5月份片級展示活動(園級優秀者陳燕燕老師)、6月份縣級的評比活動(片級優勝者陳燕燕老師);
(3)結伴展示月。以班級為單位，搭班教師兩人一起承擔展示游戲活動，并進行專題的介紹，不斷提升教師組織游戲活動的能力。
(4)學期成果展。結合辦園特色的創建，每一位教師在6月份展示了一個體現辦園特色的優質的集體教學活動如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉的蘆葦等。
(5)關注成熟型教師示范作用。5月份組織成熟型教師展示研討活動(小班魏玉蓉的音樂活動、中班張洪梅的美術活動)，讓新教師在觀摩中領略了成熟型教師的教育機智，更明白了只有加強實踐的積累，才能不斷提升自身的業務能力。
(6)開展成果展示與交流活動。根據每一位教師各自的三年計劃，開展活動展示、經驗交流等成果的展示與研討活動，進一步推動教師的成長，找到自己的適合點。如：開展中青年教師評優活動，在園級展示評選的基礎上參加了片級的評比，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成績。下半年，每一位教師結合幼兒園的新三年發展規劃分別又制訂了各自的三年發展計劃。
(7)繼續做好帶教引領。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等，不斷轉變教師新課程的理念，提升專業化水平。我園引進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進步。
(三)、加強指導，營造科研氛圍。
繼續以培養教師問題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關雜志上發表或網上交流為目標，不斷推進科研工作。
1、繼續加強對教師問題意識的培養。通過辦園特色的創建、專題研討活動、結合日�；顒拥挠^摩與研討等，一起尋找、發現研究的問題，確立研究的方案。
2、繼續發揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體教師開展科研的講座、培訓等活動，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研能力。
3、依托課題研究的成果，有效推進辦園特色工作的開展。
4、積極開展園級課題的研究。
5、繼續關注教研與科研的整合，我們把日常發現的問題及研究的情況結合每周的業務學習一起進行專題研討，使我們的研究與實踐緊密結合，真正體現讓科研與教研相整合。
6、進一步完善幼兒園科研內改方案。如：加大專項科研獎勵經費，激勵教師科研熱情。
7、依托縣級課題《農村邊遠地區幼兒園新教師培養的實踐研究》，進一步開展實踐研究，不斷積累新教師培養的策略，有效提升教師的專業化水平。
8、2篇論文刊登在《崇明教育》雜志上、2篇論文參加縣德育論文評比、1篇科研成果獲縣三等獎、1位教師在縣級研討活動中作交流……
(四)關注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體能力。依托優習 、校本研訓的博客等，進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐。特別是結合校本培訓要求教師加強對博客的發帖率。
繼續進一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。6月份組織教師參與電腦培訓，更好的發揮電腦網絡的作用。
二、主要存在問題、薄弱環節及對策措施：
1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性。例如：“每周互動日”實效性還不夠，下半年必須調整，可以采取領導小組成員分別穿插到教師們的研討中。
2、教師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關注“以人為本”的培訓方式、內容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發揮培訓的實效性。
3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對我園規模小的特點，還是需要領導或骨干以大課題為首，帶領教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會更好些。
4、師資隊伍整體素質的提升還顯不夠。例如：在為教師搭建外出學習的同時更要做好學習后的傳達與匯報如：觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行，充分發揮每一次外出學習的作用。例如：園內的相互展示活動個體的反思不夠深入，是否嘗試現場錄像，課后自己再看，自我發現問題，這樣效果會更好。
培訓總結范文8
懷著一份激動的心，寫下這篇短文，作為記錄自己學習到的，也作為一種分享，相信對NLP人有所幫助。。
我是xx年12月左右，開始接觸到NLP的，當時看的第一本NLP方面的書是《青蛙變王子》，讀著上面那些生澀的文字，接觸一些新的詞匯，比如，眼睛解讀線索、心錨、、配合對方呼吸、映現等等，大腦里對NLP的感覺是很模糊的。那時，對NLP的印象，只是知道NLP又名神經語言程序學，是由兩位天才班德勒和格林德研究了幾位催眠，溝通，治療大師后，創造的一套對人腦的**性的工具，最初用來作心理治療，但其內容廣泛，被發展到管理，溝通，談判，催眠，培訓，個人提伸、潛能開發、教育、醫療，親子，銷售等等諸多領域，以其效果顯著而迅速聞名世界。比如，世界500強企業中有很多引進了NLP培訓，FBI談判專家訓練，美國前總統克林頓、前副總統戈爾，也參加過NLP培訓。其中對NLP傳播的另一位貢獻者就是世界第一潛能激勵大師安東尼羅賓，安東尼羅賓早期曾跟隨NLP的創始人之一格林德學習NLP，后來他從NLP中發展出他自己的一套體系，主要是用于潛能激勵。
我是先接觸安東尼羅賓的書，錄音帶后，發現他書中經常會提到NLP，當時我很好奇，這是什么東西，為什么安東尼羅賓把它形容得如此神奇。
我當時上百度查NLP相關資料，得到的只是一些模糊的答案，比如說NLP的核心是模仿，NLP可以把別人好的行為發掘出來，然后可以迅速的教導給別人。當時查了這些資料，對NLP還是很模糊。
在xx年1-5月這段時間，我先后讀了由NLP創始人寫的《青蛙變王子》、《大腦操作手冊》、《改變你的未來》《出神入化》這幾本書，同時收集了許多國內外的NLP資料，看到書中的一些技巧，很懷疑它們到底是不是像作者講的那樣有效果，因為里面講的一些技巧，方法是很奇特的。后來，自己去嘗試過建立親和力的技巧，發現真的非常有效。映現別人的語言和非語言信息，都可以快速建立親和力。
當自己真正做過，收到效果后，更加強了我學習NLP的**，當時，又收集到了NLP執行師兼催眠師江健勇先生的視頻，書籍，看完視頻，書籍后，對NLP的興趣更加濃了，也經常在網上和朋友一起交流NLP的一些技巧，相互學習。
但是，當學習了一段時間后，有一個困惑，NLP的幾個技巧，特別是瞬間親和力的技巧，因為自己做過，看到過效果，知道那的確是很有效的。但是，諸如心錨，次感元，閃變模式等等，很懷疑它們的效果。當時我和一個朋友交流過這樣一種想法：NLP好像很有效，有很多東西，實用。但學了一段時間后，又好像什么也沒有學到，但要說沒學到東西，又感覺不盡然，還是學到了一些很有幫助的。我記得一位網友曾說過：我從小到大讀書無數，還從來沒有發現有哪門學問像NLP這樣，對人這么有幫助，當時我們也同意這種說法，還曾開玩笑說：如果屈原學過NLP，或許就不會投江了，因為投江這個行為，并不能滿足他的正面動機。但同時，有時還是覺得，又好像什么也沒學到。對NLP依然有一些模糊。不過，當時我的想法是：NLP創造至今也才短短的幾十年，但已經在全球很多國家風糜了，一門新的學科，在創始人都還在世的時間里，就已經風糜世界，這是非常罕見的。我一直想明白，它到底有什么魔力？？
后來聽一位系統地學過NLP的人介紹，說是《語言的魔力》這本書很好，我也就買了這本
書來讀，讀來讀去，雖然作者把它描繪得很神奇，自己好像沒發現有什么魔力。
后來，我克服了一些困難，終于想辦法賺到了上課的費用，于xx年12月辭去昆明的工作，來到廣州，參加了張國維博士主講的NLP專業執行師課程。課程里學到的東西，在這里我就不詳談了。
在課程結束的時候，我有些許的失望，我覺得，課程里是學到了一些很好的東西，比如，我悟到了語言模式，語言是如何影響自己，和別人。那正是我以前一直忽略的。雖然收獲很大，但我還是感到有一點點失望，好像對自己沒有多大改變。
直到最近一段時間，我靜下心來潛心再次研讀《青蛙變王子》、《大腦操作手冊》，因為現在已經是一名NLP執行師了，對NLP有了更深入的了解，所以再次來讀這些書，同樣是一本書，以前也讀過，同樣的文字，不同的是現在收獲巨大，終于打開NLP神奇之門。NLP神奇在哪里呢，繼續往下看。
N是指神經系統，人有五官，所以人類是靠視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺來與外界接觸，這就是人與外界接觸的窗口，也可以形容為五個管道。人類靠這五個管道接觸到的信息，經過內部的一個過濾網，把接收到的這些信息刪減、扭曲、一般化。也許你還是不明白，這是什么意思？知道了有什么用呢？那么，當你繼續看我在后面的解釋，你就會更明白了。
首先，明白了五個管道，再明白了每個人運用這些管道的強度有所區別，你就可以通過解讀別人的眼球轉動，聽別人的感官用字，去了解他在當時用什么管道，你可以快速地與他建立親和力。關于如何用NLP建立親和力，詳細過程不是今天我要討論的，有興趣的朋友可以去讀《瞬間親和力》這本書，這是其中一個用途而已。還可以用在管理，銷售，溝通等等諸多領域。NLP的靈活性讓我吃驚！
我現在要談的，是我用了上課學到的，結合讀《大腦操作手冊》后，才悟到，原來NLP的核心并不只是那些技巧，而是學NLP可以讓你明白，人是如何創造經驗，如何用五個管道制作內心的“地圖”。為什么有人積極，有人消極？為什么有人開心，有人痛苦？成**講心態積極，如何做到？？為什么同一件事，不同的人有不同的看法？？這些都是內心的“地圖”不一樣。我現在才明白，為什么說NLP的核心是模仿，NLP可以把別人好的行為發掘出來，然后可以迅速的教導給別人。在此，我分享一下我對NLP的N的部分與行為模式的理解。
你的每一個行為：無論是打球，打游戲，唱歌這些行為，還是情緒上的（開心，痛苦，高興，失落等），都是由視覺，聽覺，觸覺，嗅覺和味覺這些元素，經過不同的順序排列而產生的。簡單來說，你把這五個管道看作五個基本元素，這五個元素按不同的順序排列，產生了不同的效果。我用個隱喻來加以說明：樂譜是由：1（哆） 2（徠） 3（咪） 4（琺） 5（唆） 6 （啦）7（西）這7個基本元素組成的，元素雖然只有7個，但由這7個元素按不同的順序排列，就能組成不同的曲子。那么，大部分人類在一般情況下常用到的其實一般就是視覺、聽覺、觸覺這三個管道，所以，你的所有行為（包括情緒），都是由這些管道的不同排列順序組成的。比如，如果你害怕蛇，是因為你內在或外在的圖像、聲音、感覺，按某種特定的的順序排列，而產生的。這在NLP里叫做策略，可以用NLP的方法，把你的害怕蛇的策略清晰明確后，可以通過改變你的策略結構形式（調整次感元），而不是改變內容（這里所說的改變內容是指意識上的，跟你講一些道理。）而讓你不再害怕蛇。甚至可以把你這套策略
教給別人，讓那個人對蛇產生恐懼。同樣的，如果你感到快樂，失望，都是由策略產生的�？梢哉f，你所有的行為，都是一種由五種感官加上語言排序后產生的一種成就，這也就是NLP神奇的地方之一。我知道有些讀者還是有些不太明白。因為我現在所描述的只是一個大概，而且有些東西用文字在這里來描述很難。這就像如果你從來沒吃過桔子，無論我怎么在這里描述，桔子的味道，你始終沒吃過，你聽我描述后，你心目中產生的桔子的味道與我真正的桔子味道是極有可能是完全不同的。我相信一些NLP理解較深的人能明白我在講什么。當你真正明白策略和行為的關系后，當你知道神經和語言如何排列產生不同程序后，你就可以從以前你的行為中抽離出來，從此你可以生活得更快樂，因為你可以從你以前的行為模式里跳出來，然后你可以隨心所欲給自己設計新的程序，或是模仿有你想要的特質的.那人的行為（這里說的模仿不僅僅是外在的模仿，更重要的是準確的抽出他的內在的策略）來復制到你身上。你可以在短短三十分鐘里消除自己或別人的恐懼感，十分鐘內治療好一位患有電梯恐懼癥的人，你可以完全地掌握你的情緒（大多數人認為情緒不可掌控），這就好像，你以前在盲目地使用你的大腦，而現在你學到了“大腦使用說明書”，你可以操作你的大腦，讓它來為你服務。
接下來談第二個重要點，NLP的L(語言)部分，NLP取名為（神經語言程式學），這個取名很經典。因為就是上面說的五個管道按不同順序排列（形成不同的程序），和接下來要講到的語言的歸類，或是用不同的連接詞按不同的順序排列（也形成不同的程序），也形成了我們的思想，和情緒。
在NLP里把語言分割為三大類：上歸類，下歸類，橫歸類。
上歸類，又稱米爾頓模式（催眠語言），上歸類的用處相當廣泛，可以用來催眠自己，催眠別人。就是把一些外在的經驗一般化，以達到某種效果。但沒學過NLP的一般人，平時也會無意識的運用的，只是他們不懂得其中的厲害關系，更不會系統的運用，有時還會亂用，比如：孩子偷了東西。有的父母就罵孩子：你真不聽話，竟然去做賊。父母的這個罵孩子的行為，動機是好的，想讓孩子學好。但他們不懂得語言的運用，把孩子偷東西的這個行為，無意中上歸類到身份層次（一個賊）！如果還有其他人也這樣評價（得到他人的強化）這個孩子，當這個孩子相信自己的身份是一個賊的時候，他就真的會變成一個賊了，換句話說，孩子的父母無意中催眠孩子變為一個賊。而學過NLP語言的人，面對這個問題，就有相當多的技巧來處理，來給孩子正面的支持，比如，可以找孩子偷東西的這個行為背后的正面動機（假設他是偷錢想買玩具），找到正面動機后，可以用催眠語言來肯定孩子的動機，并協助他改變行為。比如可以這樣問孩子：“我知道你想要買玩具（臆猜式），每個孩子都想要玩具的（一般化），我也知道其實你是個好孩子（說到這里，同時點頭）（臆猜式），同時，做為一個好孩子，你認為在不經過別人同意的情況下就拿別人的東西（把“偷”換框），這個行為好不好呢？？”孩子想了想回答說：不好。接著再問孩子：“你真棒（強化），能知錯就改，那么，你是打算從今天開始，以后想要拿別人的東西之前先得到別人的同意，還是打算從明早開始呢？（這里也有玄機，無論孩子意識上選今天開始，還是明早開始，潛意識上都認定了以后不再偷東西了。這就是催眠，把一些你想要的繞過他的意識，直接輸入潛意識）�！�
下歸類模式是上歸類模式的相反，把一些模糊的東西具體化，細化，可以用來拆解一些**性的信念，找回被刪減、扭曲、一般化的資料，可以增強溝通的準確性，避免一些誤解。在此，我不詳談。
橫歸類簡單來說就是找相似的其它事來代替。比如，講故事，打比方，都是屬于橫歸類。如中國古代的莊子，就是橫歸類的高手。橫歸類可以用來給人以啟示，或是把復雜的事件簡單化，讓你更容易理解。比如，我上面用曲子的組織結構來解釋策略、用你沒吃過桔子與我描述桔子的味道來解釋你讀到的與我真正想表達的有差別，就是用的橫歸類。
其實，以上三種歸類方式就是人們的思維方式，有些人只習慣于常用其中的某一種（當然，這些都是他們沒有察覺到的）。這三個方式可以幫助你開發你的大腦潛能，讓你學會更多的角度來思考問題等等。同時，語言模式和上面的策略部分一樣，在人的思想地圖里，占有要為重要的位置。同時，我現在也明白了，為什么那本書叫《語言的魔力》，語言的確是有魔力的，語言原本是作為一種交流用的工具，同時，你常用的語言，也為你塑造了一個模型，你的思維就受限于這個模型，你老是在這個里面打轉。當你能跳出來你來固有的模型后，你就可以有無窮的選擇！如果你想了解更多，我可以簡單舉個例讓你思考：
在生活中，有這樣兩種人。我們在此把他們簡稱為A和B
他們在下意識地使用這種語言模式，他們自己也沒發覺：
我們在這里假設：
把X代表正面的，對人有幫助的。
Y代表負面的,對人沒有幫助的。
A有一個語言習慣是：雖然Y,但是X
比如A經常說：
雖然今天下雨了，但是我依然很開心。
雖然這次失敗了，但是下次一定會成功。
這是成功人士的思考模式中的一種而已，他們在不知不覺中把負面的信息縮小、扭曲、或者刪減。把正面的信息放大，比如，
陳安之有一句話：如果沒有得到我想要的，那會得到更好的。
換種說法就是：雖然沒有得到我想要的，但是我會得到更好的。
有些朋友會這樣說：為什么那些成功的人講課，都喜歡自夸？其實，他們不是有意識地自夸，這只是他們下意識的思維模式，他們習慣把他們的意識焦點放在身上的優點，曾經做得好的
行為上，并把它們放大，用NLP的術語來說就是，把一些好的行為上歸類，然后加以一般化，所以他們越來越自信，越來越成功。
而B的語言習慣模式是：雖然X，但是Y
比如B經常說：
雖然我現在很開心，但是今天下雨了。
雖然這次成功了，但是不知道會不會持久。
雖然我很富有，但是我很孤獨。
或許你會發現，你身邊有一些經常感到痛苦的朋友就習慣用這種模式（他們自己不知道自己在用這種模式）。而且，這些負面的描述背后，都隱藏著一個需求，隱藏著一個正面動機。只是他們用問題框架來描述自己想要的，而卓越人士則用效果框架來描述自己想要的。
語言是有結構的，聽一個人說話，對方說的內容很重要，同時，更重要的是聽對方的語言結構，從語言結構上，你可以了解對方在潛意識上是如何組織他自己的信息，如何把外在的事件轉化為內在的感受。
當別人贊美你時，你會怎么反應？
因為我們從小被傳統思想教育，謙虛是美德。當然，我同意，謙虛是美德，只是，謙虛如果放大你的缺點的時候，你要不要呢？我認為知道自己有缺點，知道自己的不足，就夠了。你可以去放大你的長處，優點；當然，你也可以去放大你的缺點，你愿意放大哪一部分，你自己選擇，在這里我要告訴你的是，結果的差別的巨大的。NLP不判斷誰對誰錯，誰聽起來更有道理，NLP只研究，什么是真正有效果的。
當別人贊美你時，你是不是會說：唉，其實我有很多不足啦，我.....不好，.....不好（雖然我X，但是我Y）。因為你認為，這樣說是代表謙虛。（聰明的你思考一下，這里真的有因果關系嗎？一個人把自己認為不足的行為，向別人說出來，就把這種行為貼上個標簽叫做謙虛嗎？）
其實，當別人贊美你時，你只需深吸一口氣，記住這種被別人認同的感覺，并看著他，笑著對他說：“謝謝你，我完全收到你對我的肯定”，這樣不是更好嗎？？
培訓總結范文9
員工的能力與執行力直接關系著賓館的效益與核心競爭力，因此，培訓工作一直是人力資源部的一項重要任務。年初，根據賓館戰略發展要求，部門制定了本年度的培訓主題，即：提高管理人員的管理水平、強化員工的服務意識，建設一支適應市場經濟發展需要的賓館團隊。并重資引進了到位管理公司協助賓館的培訓工作。20xx年度，共組織員工大小培訓53次，參與培訓人數達20xx多人，取得了很好的培訓效果。具體的培訓形式有：
1、培訓酒店服務知識課程的安排
酒店服務知識課程涵蓋管理、營銷及培訓技巧等方面。賓館管理人員通過一年時間的分批學習，豐富了管理知識，掌握了基本的管理技巧，現場發現問題和解決問題的能力有了很大的提高。
2、酒店服務知識研討會
針對具體問題召開的酒店服務知識研討會很受學員歡迎，現場氣氛活躍，學員將工作中遇到的問題在課堂上交流，共同研討解決之法，使學員從解決一個問題學會解決一類問題！研討會一定程度上還起到鼓舞士氣的作用，平時工作中感到有困難、有壓力的問題解決了，學員普遍反映頭腦更清晰，工作方向更明確，工作勁頭更十足！
3、酒店服務知識專項輔導
賓館內部酒店服務知識培訓講師業務水平高，但是授課能力相對偏弱。通過培訓與專項輔導相結合的方式，培訓講師從中學習到了專業的授課方式和授課技巧，個人能力得到了很大的提升，所有培訓講師對以后進行賓館內部培訓工作更有信心！
4、新員工酒店服務知識培訓
快速讓新酒店服務知識員工適應工作，完成從非職業人到職業人的轉型很重要，可以為賓館節省很多時間和資源成本。人力資源部根據酒店實際情況擬定了新員工入職培訓計劃，具體內容包括酒店概況、規章制度、消防知識、工程部常識及服務禮儀五大部分，通過培訓與學習，使新員工從意識上開始轉型，并了解現代工作所需的.態度、能力，為新員工快速適應新的工作環境以及盡快掌握工作所需的知識技能打下了良好基礎。
重大酒店服務知識活動的組織安排
1、“微笑之星”的評選活動為了深入貫徹“微笑服務”這個主題，人力資源部特在20xx年x月組織了全館“微笑之星”的評選活動，活動在每個服務臺設立“微笑之星”投票箱，由客人投票，人力資源部唱票，賓館評審團審核，最終評選出了6位“微笑之星”，她們的當選在廣大員工中產生了很大的反響，為提高賓館的服務質量起到了積極的推動作用。
2、“學服務禮儀、樹崗位新風”知識搶答賽活動為了響應領導號召，在賓館樹立起優質服務的觀念，人力資源部精心籌備近2個月，于11月x日在全館開展了“學服務禮儀，樹崗位新風”知識搶答競賽。此次活動組織很成功，它大大提高了員工們的禮貌意識、服務意識，在酒店內產生了良好影響。
3、部門還編撰了《蓉園賓館服務規范》小冊子，下發給賓館全體每位員工，通過學習，提高了員工們的工作積極性，增強了員工們的主動、優質服務意識。
培訓總結范文10
通信工程技術培訓心得
20xx年1月2日，我參加了大唐通信授權中心圣思特教育機構的通信工程技術的學習。通過這次培訓使我對通信工程技術有了一個全面的認識和了解。
本次課程的安排由淺入深，循序漸進。課程主要是針對通信工程技術的基礎知識培訓，老師為我們講解了移動通信系統發展與演進；第三代移動通信系統；UMTS系統結構與協議和UMTS系統發展與演進，讓我們對移動通信系統的發展和演進過程，以及未來移動通信的發展方向有了一個初步的認識，而后又介紹了第三代移動通信的系統標準、三種主流制式的技術比較、UMTS系統結構與協議及各個版本的特點和演進，最后著重講解了TD-SCDMA的基本原理、參數特點、關鍵技術、物理層技術、無線接入網的流程等，為以后的課程打下了基礎。
是基于通信工程技術的'基礎知識，講解了TD-SCDMA的無線網絡規劃、TD-SCDMA的無線資源管理、下行分組接入（HSDPA）技術, IMS核心網、TD-SCDMA的業務及其數據平臺的實現等。
通過這段時間對通信工程技術的系統學習，我的收獲很大。首先讓我對通信工程技術技術有了一個完整而全面的認識，已不再是以前的那種片面了解；其次是這次培訓從內容上來講，對我們今后的工作也有很大的幫助。
通過這次學習，也讓我們受益匪淺。相信這次培訓會給我們今后的工作帶來很大的幫助。
培訓總結范文11
省教師培訓，主要是向中學一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯系實際，在教學實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學經驗，發揮輻射作用。
下面就把教師培訓的有關情況總結教師必須轉變傳統的教育觀念。
在新課改中，教師應以學生為本位，關注學生的發展，不能把學生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學生的內在潛能，使學生的個性得到，潛能達到極限努力開發學生的最近發展區，使其“跳一跳摘桃子”。另統的教學具有一定的`預設性，那就是教師事先寫好教案，教學方式過于固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的前提下，根據不同的教學情境，自主構建教學活動。
2、新課改要求教師必須轉變傳統的角色。
在新課改形勢下，教師應成為學生潛質的開發者，教育教學的研究者，學生心理的咨詢者、健康指導者。學生學習的引導者、合作者，而不是課堂教學的者。在教學中應教給學生學習方法，教師有一碗水，應給學生一桶水，教給學生學會取水的本領。培養創造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。
一個正，到目前為止，應具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、邏輯---數學智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內省智能、自然觀察智能。但每個人在各種智能的發展程度上有所不同，所以在教學中應差異，促進學生個性發展，揚強不弱。因材施教，激發學生的好奇心、求知欲，鼓勵其發明創造。
培訓總結范文12
學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：
一、在教學活動中，學生才是主人
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的'基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考�！�
簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
二、在教學活動中，教師要善于評價
在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光�！鼻疤K聯教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪�！睘榱俗屓w學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”“發言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發表自己意見，進步真大!”“你的發言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學的人文性。也要多一點詼諧與幽默，老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助于學生良好人文素質的養成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”
三、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。
培訓總結范文13
教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，為提高學校教育工作質量奠定基矗本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進行了培訓，現將我的參訓體會總結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專業精神、專業態度、專業知識和能力等關系到教師專業發展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業精神、負責任的態度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的`教學內容、方法等進行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等，校長、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。
培訓總結范文14
在經過一天的審慎考慮之后，我報名參加了杭州市女大學生職前就業指導培訓班。近半小時的車程，讓我更好地迎接這次培訓。
早上九點半開始第一項內容，女大學生職業規劃講座，主講師是浙江潔麗雅紡織集團有限公司人事行政總監鐘熳（曾獲“20xx年中國紡織服裝行業杰出HR經理人”，“最具伯樂獎”等獎項）。步入職場前，要做好自我認識與分析，職場定位。深刻得對自己進行剖析，長處，短處，興趣愛好，喜歡做什么，不喜歡做什么，如果自我分析不太確信，還可以借助第三方分析，比如九型人格測試和一些權威的心理測試。其次，要根據自身選擇是就業還是創業，如果是就業。是適合技術路線呢還是管理路線。至于面試的相關注意事項，
1、穿戴一定要整齊得體，
2、在投遞簡歷時一定要注意記錄，這樣以便于收集公司資料，為面試做好充分準備，
3、要事先查好出行路線和交通工具，提早出門，避免到時手忙腳亂，
4、要攜帶證書文憑等相關資料，整齊地置于包內，面試時有條不紊地拿出遞與面試官查看，給面試官留下一個好印象，
5、避免和父母、朋友一同去面試，
6、敲門待聽到“請進”后鎮靜、自信地步入，
7、事先準備好告知面試官家庭、求學經歷、嗜好、業余愛好、活動（切忌過多論述自身經歷和長篇大論）�，F在單位所判定的.人才除了看重能力，態度也至關重要。不會可以學，但是態度不好怎么能長久。步入職場后，成為一個優秀的職場人有六個訣竅：
1、心態，
2、注重細節，
3、自律，
4、選對指導人（好的指導人能讓你少走彎路），
5、學習與檢討（每日要三省吾身，寫日記就是個很好的方法），
6、做好職業規劃（三年、五年、十年、十五年，每天都要目標明確，良好的切合自身的職業規劃可以幫助更好的在職場實現自我價值，提升自我，實現成功）。另外在職場中，心態很重要，九大心態要保持：空杯心態、老板心態、積極心態、自信心態、專注心態、付出心態、感恩心態、包容心態、合作心態。
下午一點開始訪談，由幾大著名女企業家和著名HR現場進行訪談和互動。邀請了杭州市就業管理局專業技能交流服務處葉處長、杭州市紙友科技有限公司鄭總經理、尚越光電科技有限公司常務副總裁朱總、寧波銀行杭州市玉泉支行陳行長、中國電信杭州分公司人力資源部徐部長。他們給我們分析了20xx年全國和杭州的應屆畢業生就業人數，分析指出了當前嚴峻的就業形勢。從自己公司的實際情況出發，分析了女性員工的優勢與劣勢，和我們分享自身創業經歷和就業經歷。由此引出工作準則和態度：要從基層做起，不怕吃苦，機遇總是留給有準備的人，要堅持動手動腦動嘴－－勤快要堅持目標，分步細化的去實現。此外分享了他們的員工挑選標準：關注細節和內在，責任心，講求團隊合作，工作積極，關注學校生活和經歷。最后寄語：女性一定要自強自立，每天多做多學一點，有舍才有得，做最重要的事，好好培養自己的專業技能，各方面充實自己，敢于挑戰，多多嘗試新事物，不要貪圖安逸，不戀物質，大學才是最應該奮斗的時間段，進入崗位后要降低自己的優越感。
培訓總結范文15
緊張、充實的公路收費人員轉崗培訓結束了。在這三個多月的日子里，我認真學習《政治政治理論篇》、《路政管理教程》、《公路養護技能》，上課期間從不遲到、早退，認真聽取老師的講解，在討論知識問題時，自我積極發表自己的見解，獨立完成老師布置的作業，通過全面系統的培訓，使我的政治思想覺悟、業務水平又有了較大的提高。現簡要總結如下：
深入學習政治理論 全面提高思想覺悟通過認真學習，著步實踐，我對科學發展觀有了更加明晰更加深刻的認識。堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，是我們黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略思想。這個重要思想不僅對我們國家的經濟建設有宏觀指導意義，對包括公路在內的社會全方位發展都具有重要意義。本人學習政治理論的主要心得體會歸納如下：
一、堅持認真學習，準確把握科學發展觀精神實質和豐富內涵 。
學習是工作之基、能力之本、水平之源。必須要堅持勤奮好學、學以致用。我們不僅要從書本中、從媒介上獲取知識和信息，而且要向實踐學習、向群眾學習，從日常工作實踐中獲取營養，把學習的體會和成果轉化為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的能力，轉化為“推動科學發展，構建和諧公路”上臺階的能力，全面提高自身的綜合素質能力。
二、堅持以人為本的理念，切實維護人民群眾的根本利益
堅持以人為本，是黨的先進性的.重要體現。我們要把堅持以人為本，作為一切工作的出發點和落腳點，始終把群眾利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關心群眾安危冷暖，著力解決好關系他們切身利益的具體問題。要通過全社會的共同努力，使全社會的各個階層、各類群體的每一個人都能共享改革開放的成果，在社會經濟發展的基礎上迎來小康生活。
三、落實科學發展觀，必須堅持改進作風，踏踏實實干好本職工作。
良好的作風是落實科學發展觀的重要條件。要高度重視思想作風建設，自覺地用科學發展觀指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成工作任務。在工作中注意顧全大局，切實做到令行禁止，確保黨的理論和路線方針政策的貫徹落實，確保機關工作部署的貫徹落實。同時善于把上級精神與自身實際結合起來，創造性地開展工作。要注意團結同事，自覺接受組織和群眾的監督，共同營造心往一處想、勁往一處使的良好局面。
四、落實科學發展觀，必須堅持解放思想，切實轉變舊的思想觀念。
要堅決破除一切與科學發展觀不相符合的觀念，積極適應社會主義市場經濟要求上來，從習慣于老經驗老辦法的思維定勢轉變到科學務實創新的思維上來，使以人為本、全面協調、持續發展、科學統籌、質量效益、自主創新等新觀念，進入到思想深處、落實到工作實踐，真正轉化為推動本職工作的思維方法和發展思路，切實做到為群眾辦好事、辦實事。
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