出國培訓總結

出國培訓總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，我想我們需要寫一份總結了吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的出國培訓總結，歡迎大家分享。

　　出國培訓總結 篇1

　　20xx年11月27日，我有幸作為湖北省教育廳組織的赴英培訓成員之一，到英國進行了為期二十一天的短期培訓。我們所去的地方是倫敦，那里的人謙讓有禮，虔誠忠實。在英期間和兄弟學校的老師共同探索、學習。在為期二十一天的學習參觀考察和文化體驗中，每一天每一刻的生活都充實而富有新鮮感，我們不僅系統地學習了英國的最新的教育教學理念，還了解了先進的教學方法，并且對英國的歷史、文化也有了更深的認識，最重要的是提高了自己的英語聽力和口語表達水平。回想起來真是收獲不少，希望回國后能把學到的東西應用于實際教學。

　　作為一個高中的教師兼班主任，我知道學生正確的人生觀，價值觀，以及人格的成立都在這個階段，必須要好好的引導。所以我一直的理念是：高中階段，不僅是學知識的階段，更是成“人”的階段。也一直這樣教育學生，希望他們走出去后能在這個社會立足。在英國學習的這些天，我也從這邊的學生身上看到了很多，與國內學校相比，我們應該取長補短，讓學生更好的成長�；厝ズ�，我準備從以下幾個方面入手：

　　成“人”最基本的要求就是要懂得禮儀，還要付諸實踐。中國是一個注重禮儀的國家，學生從小受到的教育就是要講禮貌，可是真正落實到行動上卻完全不是那么回事。在英國的這些天，我對英國人的紳士，有了深刻的認識。記得下飛機后我們是坐大巴來賓館，司機師傅很熱心的幫我們把行李放進后備箱，當我把行李遞給他時，他的一句很自然的“Thankyou！”把我的那句都堵在了嘴邊，我一時都愣住了；來到賓館后，受到了老板熱情的接待，面對我們近百人的團隊入住，他們始終保持微笑并與我們每個人打招呼；在電梯內遇到了外國的朋友，他們也都會很熱心的跟我們打招呼，并且讓出位置讓我們進去；在路上，當我們一行人擋住路時，他們也會微笑的說聲“sorry”,然后示意要從我們中間過去；不管我們到哪所學校，遇到的學生也都能很大方的與我們打招呼，熱情的接待我們，與我們交談。當我們走進他們的教室，他們都會跟我們打招呼等等。這些事情雖說很小，可是卻能讓我們為之感動，我們雖說從小都在接受著這樣的教育，可是我們卻讓它流于形式了，沒有真真正正把他落到實處。在回去之后，我決定要跟我的學生講述這些事實，自己首先做好檢討，也要讓他們真正意識到它的重要性。在今后的生活中，我要以身作則，也讓他們互相監督，養成良好的習慣。

　　成人更應當要樹立自信。

　　現在的學生最缺乏的就是自信了，就拿我們學校的學生來說吧，做任何事情都怕自己做的不夠好，考試之前就聽到說什么怕考不好，考試完后就總聽到有學生說“本來是對的，看到誰誰誰的不一樣就改了，結果改錯了�！逼鋵嵥�看的那個同學成績可能根本就不如他，可是就是因為不自信，他寧愿相信別人，也不相信自己。到英國來了之后，每到一所學校，教室里、走廊上都隨處可見他們學生的作品，不論他們的作品是好是壞，他們都很自信的展示出來，這一點很難能可貴。下面就是學生自己的作品：

　　記得是在“Mulberryschool”，這是一所女子中學。我們參觀了他們的課堂，當時我們到的一個教室里面正在上電影制作課，其中，有一個學生很大方的邀請我們去看她自導自演并且自己制作的電影片段，一邊看一邊還手舞足蹈的給我們解釋，似乎對她的作品非常滿意，這種自信的心態感染了我們每個人。還有印象最深的就是上次去“SirWilliamBurroughSchool”，這是一所小學，在校長的安排下，我們每個人都有幸跟著一名學生去參觀校園。小朋友們儼然是一個個小主人，每到一處都會很認真的給我們介紹，他們還那么小，卻絲毫沒有膽怯，表現的那么從容和自信。這應該與他們的生活環境和學習環境有關吧，從小他們就在這樣的一個環境下成長，在學校里面老師也一直都尊重他們的個性發展，不會對他們說“不”，所以他們也不會有所顧忌，不會擔心說錯話而受到批評。我想如果是我們國內的小朋友，未必每個人都能做到這樣。我們附近的學校里面，每當有外校老師去參觀，學生都是很膽怯的躲到一邊去，生怕點到他，也生怕說錯一句話，更別說讓他們帶著去參觀校園了。我打算今后在這一個方面多下點功夫，利用學校每天給班主任的讀報時間，給學生樹立正確的人生觀和價值觀，還要在生活中，學習上多鼓勵他們，相信他們，漸漸樹立學生的自信。只有樹立了自信，他們才會相信自己，才會勇于追求自己的夢想，才會對未來有所期望，才會在走上社會之后能有一番作為。

　　知識是我們在這個社會上立足必不可少的工具。

　　作為老師，我們的職責就是“傳道，授業，解惑”。簡單的講：傳道就是傳授做人的道理；授業，解惑就是傳授知識，解除疑惑。我認為，在現在的教育體制和社會選擇下，我們不僅要傳授學生知識，還要傳授他們如何學習知識，即“授之以魚，不如授之以漁”，只有會學習的人才才能在這個社會立于不敗之地。在我的實際教學中，我也在向這個方向努力，課堂上我也在引導學生自己思考，自己找出問題的答案，可是一直收效甚微。在英國的這些天，看了這么多所學校，這么多的課堂，也聽了很多資深教師和領導的講座，我覺得我開始漸漸明白了該怎么做。

　　英國的大部分學校提倡的是“個性化教學”，個性化教學就是為了滿足更多的教育要求，滿足更多學生的不同需求，以及更多更全面的滿足學生的需求，根據學生個性化的需求來改善教學方法和課程體系，使得學生能夠應對未來世界全球化以及在全球化的社會中怎樣生存的教育方法，亦即學生需要什么，老師便教授什么，學生完全是一種自主性的學習。

　　就拿我在英國的幾所學校所見所聞來講：

　　11月29日，我們去了倫敦的一所很有名的女子中學MulberrySchool，學校的教學質量很好。在他們的課堂上，學生很少，只有十個人左右，可是討論卻很熱烈，老師把課堂完全交給了學生，給出一個話題讓學生自由發揮，然后老師總結。學生都在很認真的思考，沒有一個人開小差，學生的自主學習意識被很好地開發了出來。這所學校的學生還每年自己組織全國性的“YouthConference”，會議會針對每年的敏感話題進行討論。學生可自由選擇自己感興趣的話題參與討論。大會還會邀請在相關領域較有建樹的專家，針對相關問題給出專業性的意見及指導。這項活動對學生的組織能力以及觀察力都有很大的幫助，還開拓了學生的視野，讓學生能夠更加關注社會的發展趨勢。

　　這是學生在圖書室里給我們模仿YouthConference的舉辦模式

　　12月2日，我們去到了一所特殊學校，PhoenixPrimary&SecondarySchool鳳凰小學與中學。這所學校有138名學生，年齡從3--19歲，都是有醫療證明存在學習障礙的學生，大多數都是有自閉癥的孩子。學校針對這些特殊的孩子給出了特殊的培養方案，例如：（1）學校請理療師，醫療專家一起給學生提供幫助；（2）聘請一些資深的教師幫助，同時注重與家長的溝通與交流，建立了多個溝通的渠道；（3）根據學生的需求，不完全按照大綱進行教學內容的安排；（4）教室里設置一些小的隔間，老師可以與學生一對一的進行交流，輔導；（5）教室里面設置很多的玩具和圖片，教會孩子哪種圖片代表什么，因為學生存在學習障礙，可能不會表達他們的需要，所以當學生需要什么的時候就會揭下相應的圖片給老師，然后讓老師來幫助他們解決；（6）用顏色來區分事務，因為視覺效果是最直接的；（7）學校關注要孩子動手，而不是被動的在教室里面接受知識，如讓學生自己創作的藝術墻，學生種植的蔬菜和養的小雞等等；（8）學校的每扇門上都有一層保護網，以防止學生撞傷；（9）學校與當地的大公司，企業有合作，可以讓學生在里面得到訓練，讓孩子真實地走進社會，等等。

　　他們用來表達情緒的圖片

　　由學校的這些細心地措施可以看出，學校針對這些特殊孩子的特殊需求，進行了細致的分析和思考，投入了大量的精力和經費，然后才有針對性的來培養每個孩子。相比而言，我們對這樣孩子的關注較少，就算班上有這樣的學生，我們也很少會花大量的精力去關心他們的成長。在這一點上，我們要好好學習他們的先進做法和理念。

　　12月7日，我們去了一個很有中國情節的學校KingsfordCommunitySchoolASpecialistLanguageCollegeAndConfuciusClassroom。這是一所語言學校，他們還開設了孔子課堂，并取得了很好的成績。在他們的孔子課堂里，漢語為必修課，他們有專門的教材。在教學中，他們會先從文化入手，提起學生的學習興趣，然后再教授語言。他們還會模仿中國的班委會模式，在班上通過投票的方式選出他們信任的學生擔任班委會成員。在學校也成立了學生會，幫助老師處理各種事務，以及幫助其他學生學習。

　　這是他們學生會的部分成員，他們都有特殊的服裝以表示身份的不同

　　他們還會從學生中選出一個青年市長，這位青年市長可以直接與倫敦市長討論該地區的教育問題。種種措施都對學生的學習，生活，領導能力起到了很好的促進作用。

　　以上只是選取了幾所學校來進行比較，雖說各所學校所采用的教學方法各不相同，但都是適合學生的，都是根據學生實際而為他們量身定做的。在我們身邊的學校里面，也不乏做的好的，我們應該取長補短，吸取他們的經驗來彌補自身的不足，以求把教學工作做的更好。

　　學生的成長與社會和家庭的支持是分不開的。

　　我們的資教學校基本都是農村的中小學，家長與學校的聯系基本處于脫節狀態。以往的經驗告訴我們：只有在學生犯錯的時候，老師才會去聯系家長，商量解決的辦法或者是叫家長到學校了解情況。在這種尷尬的環境下，沒有家長愿意主動與學校聯系，甚至一接到學校的電話就問是不是自己的孩子犯了錯，對學生在學校的狀況也只能通過孩子的口中得知，不盡真實。而且，當前形勢下，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工、經商的行列，有些孩子的家長不可避免地盡不了家長監護的責任，而他們的孩子只能留守在家中，由家中的老人或親戚代養。留守兒童得不到直接監護人的關愛，加之農村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，這就需要我們特別關注。而我們現在的處境就是要么根本找不到孩子家長的'聯系方式，或者就算有聯系方式，家長也沒有辦法這對孩子進行實時有效的教育。加上孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆對獨生子女的寵愛，往往要求老師不要對自己的孩子進行過重的管教，甚至提出一些很無理的要求，這讓我們很無奈。就拿我們班的一個學生來說，他成績一般，但紀律性不強。經常夜不歸宿跑到外面的網吧上網，白天上課的時候就睡覺，或者晚上就在寢室里用手機上網到很晚，影響其他同學的休息。經過我多次的教導，談話都收效甚微，也聽不進同學的勸告。我多次打他家中電話試圖聯系他的家長，告知孩子在校的情況，希望家長可以配合對孩子的教育�？擅看味际呛⒆拥睦牙呀与娫�，孩子的父母在外地打工，我跟他講學生在學校的情況他就說他不懂，叫他給學生父母的聯系方式他也不給，聲稱不知道聯系電話。在沒有辦法的情況下，我只能留下我的聯系方式，告訴他，一旦孩子的父母打電話回，就把我的電話給他們，讓他們給我聯系。在學校我也只能更加關注該生的行為，勸他為了安全盡量不要晚上出去上網。有一次，這個學生連著3天晚上沒有回宿舍睡覺，呆在網吧上通宵，我就把他叫到辦公室，讓他在辦公室站著反思一下，也避免在教室睡覺影響其他同學的學習。可是沒有過多久，他就自己跑掉了。這讓我很惱火，再次打電話給他的家長，還是他的姥姥接的電話，我把事情的經過告訴他，可他的反應卻是：“這不可能吧，他在家的時候沒有這樣上網的習慣的，你們老師也不要管的太嚴了，也別懲罰他，他自尊心很強，受不了別人的批評，我們在家里從來不說他的�！边@種家長不配合的情況，在我們所處的農村可能不在少數。父母一向認為孩子在學校里能夠認真學習，了解情況也是通過學生的片面之詞，學生在家也是“報喜不報憂”，家長就認為學生很聽話，也不會主動打電話聯系老師，導致學校和家長之間缺少甚至沒有溝通，也給我們的工作造成了很多的不便。還有一例，是發生在我們學校的高一年級的某個班，該班有名學生，家就在學校旁邊，可是他經常下課就跑去廁所抽煙，然后上課就遲到。有一次，是班主任的課，他又一次遲到了，班主任氣惱之下就踢了他一腳，然后學生就跑了，回家告狀去了，說在學校就上課遲到兩分鐘，老師就打他，怎么怎么樣......家長也不分青紅皂白，到學校就找老師的麻煩，還在外面到處宣揚說他的孩子就遲到兩分鐘，老師就拳打腳踢的等等。我覺得對于這樣的事情，老師的做法可能太過于偏激，家長的做法同樣也有問題，家長并不知道學生在校的真實情況，只是一味的相信自己的孩子，對學校沒有足夠的了解和信任。但其根本原因是家庭跟學校的聯系溝通太少了，導致他們對老師了解太少，對學校的政策，措施了解太少。

　　近段時間，教育廳推出了“課內比教學，課外訪萬家”活動，我們大悟三中也積極響應，大力推廣。此次活動的推廣，填補了家校聯系的空白。老師通過登門家訪，電話溝通等方式與學生家長取得聯系，讓家長了解到學生在學校的真實情況，同時也帶去學校的各種政策，讓家長對學校、老師、自己的孩子有了更深刻的認識，以利于學生的學習和成長。這種做法取得了家長的一致認同與好評。但是在實施的過程中，也會發現存在一些問題，比如：聯系不上家長，覆蓋面不廣等等，這就造成了信息不能第一時間反饋到家長那里，不便于學校與家庭的良好溝通。

　　通過在英國的學習，我們可以深刻的體會到社會與家庭對孩子教育的關注。他們在教育上投入了大量的經費，還建立了多種家校聯系的途徑，如家校聯系冊；設置開放日，請家長來學校跟孩子一起學習；電話；電子郵件等等。其中部分措施我們也有，可能是我們實施的時候出現問題。比如我們有開通“家校通”服務，可是很多家長卻沒有意識到它的作用，都不愿意配合開通。當然其中也有部分措施我們沒有，希望在今后能夠積極學習他們好的方法，爭取讓家校聯系方式更加豐富，溝通更加便利，這對我們的教育教學工作是有很大促進作用的，對學生的成長也有很大意義。

　　這次短暫的英國之行，使我開闊了眼界，增長了見識，教育理念和教學思想得到了提升，但同時也受到很多的沖擊，視覺的，思想的，觀念的，社會的，文化的，教育的。反思我們的教育，學科教學做得還不錯，但總覺得在教育學生成“人”這方面，似乎還做得遠遠不夠，這是我們今后教學中面臨和需要解決的一個重大問題。見識過英國人的“紳士風度”和禮貌后，自己更加渴望把我們大悟三中的孩子培養成為素質全面、學以致用、懂禮節、講誠信、重情誼的時代佼佼者，而不僅僅是只知道學習、考試的書呆子。雖然國外的教育體制與我們的教育體制存在著很大的差異，但我們會在今后的教學中適當變通，把更多更好的教學方法合理、有效地運用到我們的課堂教學中。讓我們的學生，真正快速成長起來，早日成“人”！

　　出國培訓總結 篇2

　　由于旅游管理專業被選為中央財政支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目。為了提升教師專業服務產業發展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進水平接軌，同時為了提高我專業雙語教學能力，借鑒發達國家先進的教學模式、教學方法，由管理系組織利用春季時間(XX年5月7日至6月9日)，赴瑞士htmi國際酒店旅游管理學院進行了酒店管理及雙語教學的培訓學習。

　　1.瑞士htmi簡介

　　瑞士htmi國際酒店旅游管理學院位于瑞士盧塞恩州著名的風景勝地松伯格。這里風光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25 ℃ ，冬季氣溫零下10 ℃，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。

　　學院坐落于兩座具有傳統風格的酒店內。學生在設施完善的酒店環境中學習、生活及培訓，耳濡目染酒店的實際運作過程，理論與實踐并重，使教學更活潑生動，學生更能學以致用。海外的學習、生活及實踐使學生能領略到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨立與自信。

　　每年，有來自世界各地超過40個國家的學生，就讀于學院的酒店管理本科及碩士mba專業。近20年來學校培養出來的酒店高級管理人才，已遍布全世界的各各大酒店、娛樂場所、運動場館以及主題公園等更多的地方，成為娛樂業不可或缺的管理骨干和業務精英。

　　學院通過英國權威認證機構—英國國家教育認證委員會(bac)的認證，學院頒發的文憑和證書國際認可。學院還獲得瑞士政府官方eduqua質量認證。同時每年都會接受來自英國發放文憑的兩所大學(阿爾斯特大學，愛丁堡龍比亞大學)的教學審核和質量監控。

　　該校的'教育理念是：優學優教。 htmi 注重高質量的教育教學水平，并使之與以學生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學生，走的是經理”。為了達到教學的目標，課程自始至終嚴格遵守“學有所長”教學方法。最終，我們希望所有的學生能將理論與實踐相結合，以實現個人成長，達到全球國際酒店旅行行業對高層管理人才的要求。

　　2.英語提高的情況

　　此次培訓的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語。讀的能力得到高強度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發的閱讀材料，生活中各種免費報刊雜志隨手可及，以及路標、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對國外有人的英語表達方式有了更加深入的認識。此次瑞士之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達到了預期的目的。

　　3.htmi課堂教學特點

　　htmi具有適應人才市場需求的靈活的教學模式和辦學體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學“以人為本，形式靈活”的特點，與國內的灌輸型、學生被動地接受知識的教學模式形成巨大差異。其教學方法有：

　　互動式。學生在課堂上的自主學習討論和做小型報告的時間占有較大的比例，而教師的任務主要是引導(告訴該學什么)、鼓勵學生，教師除了傳授教學內容以外，很大的精力和工作在于對教學內容的組織和教學方法的運用。

　　提問。在課堂上，無論發言人是教師還是學生，都會經常性地發問。有些問題是啟發思考式，有些問題為隨時檢驗教學效果，而教師極少針對具體問題給出“標準答案”，他們鼓勵學生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導學生自由發揮，鼓勵學生展現個性，對同一問題教師鼓勵學生給出不同的答案。

　　分組討論和報告。集體討論和做專題報告在htmi課堂上十分常見。每次課上都給學生充分的機會和時間來進行個人見解和主張的及時發表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內，這種集思廣益使得每個小組的成員都能積極參與并認真地聽取其他小組觀點。這不僅有助于培養學生的團隊協作意識，調動學生的積極性，同時讓學生獲取了教師自身以外的知識和信息。

　　4. htmi學制及全新的教學理念

　　該學院提供從證書、文憑、學士一直到碩士的課程。在課程設置、師資選擇、教材編寫和學生管理上都十分重視實踐這一原則。無論是學制兩年至四年的學位學習，還是短期培訓，學院都會精心安排課程和任課教師。就讀于該院的學生畢業時可以拿到瑞士、英國二個不同國家的文憑與學位。另外，學生半年在校內理論課學習，半年在酒店進行帶薪實習的學制，學校會積極為學生聯系世界各地的知名酒店實習，除了瑞士還參與英國、西班牙和意大利等國家的酒店實習，將理論知識與實際經驗相結合，同時也會協助畢業生尋找各種就業機會。理論與實踐相結合的教學模式為該學院的一大特色。因此，學院十分重視學生的專業背景和素質的提高。學院為學生提供校內實踐的機會，學生參與到餐廳、客房和娛樂設施的服務之中，做中學學中做渾然一體。meals, laundry, café and entertainment services全部由學生完成。通過實習期，學生不僅能夠掌握酒店運作及管理的精髓，更可增強人際交往能力及外語能力，為日后就業打下扎實基礎

　　縱觀專業課程設置，我校專業更注重基礎知識的培養，畢業后適應工作較慢;而htmi注重應用知識的學習，畢業后能立即參與到企業的實際工作中，做到無縫對接。

　　5.教學上學到什么?

　　htmi的教學模式給了我很多啟示。它的教學理念、教學內容、教學方法對我的教學的提高都很有幫助。原來的課程主要以教師的課堂講授為主，學生靠自覺的課下學習為輔。今后的教學課時不變，但教學方式可以變為：

　　教學方法：互動式+小組討論+報告/展示

　　范例式教學方法。在課堂上講解精選的知識。以聽、說、讀、寫、譯為訓練目標的酒店英語課，本質上就是實踐課。我們的教學原則是：“精講多練”、“聽說領先”，要求教師引導學生在課堂上積極參與聽、說、讀、寫、譯的實踐，酒店英語項目化訓練等。此方法經過以下幾個環節：教師精選知識→教師課堂講授→學生理解→教師歸納→學生語言訓練。

　　模擬實踐教學法。 帶領學生在課堂內、客房酒吧實訓室以及課外進行酒店英語口語實踐模擬訓練。

　　學導式教學方法。根據“酒店英語”中的不同章節，在熟練掌握課本知識的基礎上，設置英語場景，然后要求學生結合課本知識自編英語對話。

　　6.結論

　　總之，通過一個月的培訓和學習，本人全面的增強了英語能力，了解了不同的教學理念和方法，使得我的雙語教學能力顯著提高。

　　出國培訓總結 篇3

　　在省國際經濟促進會的領導下，今年上半年培訓中心根據商務部對出國勞務的培訓要求、以及各外派公司外建項目單位人員培訓計劃共培訓800余人次，這些外派務工人員遠赴馬來西亞、新加坡、日本、印度尼西亞和非洲等國參加當地的經濟建設、工種涉及到電子、縫紉、食品、建筑、礦山挖掘等，他們既是勞動者又是我國的形象使者！

　　今年培訓工作在領導的關心指導下有以下幾方面的特點:

　　一、突出道德教育，提高出國人員自我約束的能力和水準。根據教材要求、我們收集具體數據和實例增加學員的形象感、進一步體會在外勞務期間、自我學習、自我約束、自我提高的重要性。明確在國外上班不僅代表自己單位的形象，而是代表祖國的形象、華人的形象。

　　二、加強法制觀念的培訓：通過合同常識的講解，進一步理解增強法制觀念的自覺性，采取理論和實例結合的方式讓學員明白，現代社會是一個法律的'社會，在世界上任何一個國家只要違反了法律，都要受到法律的制裁。

　　三、順應新的形勢、增加防病治病知識。根據世界上從去年下半年流行甲型H1N1流感的嚴峻形勢，我們編印了有關防病治病講義，專門強調了“防”的重要性。此外還專門收集了“艾滋病”最新發展數據和實例、努力通過講解達到提高學員自我防控的自覺性。

　　四、提升心理素質的培訓、增強應對突發事件的能力。根據商務部要提高外派勞務人員應對突發事件的能力的要求，我們突出宣傳防控意識的重要性、一方面是自我心理素質的培養，要把出國后的困難想的多一些、提高自我承受能力，而是當突發事件發生時要有足夠應對事件、處理事件的能力。

　　五、遠赴四川災區培訓、減免災區學員的部分學費。應中鼎集團的要求今年四月我們前往成都廣元培訓勞務人員60多人，同時我們實地目睹了災區人民抗震救災感人事跡，在得到促進會領導同意后及時減免這批學員部分學費、培訓結束后我們前往東河口地震爆發點向遇難者獻花。

　　下半年我們將繼續深化講課內容，不斷地提高講課的質量、把勞務人員素質培訓提到一個新的高度。

　　出國培訓總結 篇4

　　文檔預覽]一學期的生活匆匆結束。離別時，是期盼;離別時，是不舍;離別時，亦滿載收獲和回憶。踏上回國的飛機，心中陣陣激動。因為不久我就要回到祖國的懷抱，見到我思念的家人和朋友。腦海中回想著發生的一切，好似一場夢。心中充滿感激，感謝首師大給了我這次寶貴的機會，為我的青春增加了一種絢麗的顏色。感謝我的家人和朋友，給予我無限的支持和鼓勵。一次遠行，讓我對生命的體會更加深刻。收獲的是友誼，是學習，更是人生的境界。

　　初到美國，在機場，只身前往的自己不得不說有幾分恐懼。對環境，更是對語言。雖順利通過了出國英語考試，但實戰起來才發現自己的武器已太落后。聽不懂，說不出口的尷尬，心中陣陣挫敗感。我知道，一切才剛剛開始。果不其然，到學校，辦理各種手續，雖說在老師和同學的幫助下順利完成，但心中滿是落寞。尤其是進入到正常的學校生活時。因為我發現，大家雖說都是國際交流生，但歐洲國家的學生基本不存在語言問題。所以他們能夠很快的融入群體，交到朋友，同出游。而這一切于我而言，是一道需要時間和巨大勇氣才能跨過的坎兒。所以，初期，自己生活很是孤寂，還有學習上的巨大壓力。到了課堂，開啟了不提前看書，安全聽不懂的模式。課堂上，大家笑，我也便隨節奏揚起嘴角。生活和學習上的挫敗感讓我倍加思念祖國，思念家人和朋友。那時，自己也深深體味到何謂濃濃鄉愁。

　　入學兩個星期后，我見到了我的host family。他們對我十分愛護。靜靜的傾聽我心中的苦悶，給我建議和鼓勵。她們告訴我，美國人善訴說，但中國人有著更好的品質，便是聆聽。我們更懂得給他人空間和時間。關于交朋友，自己要學會主動，因為只有你主動，才能建立起話題，交到朋友。美國人雖然很包容很友好，但他們不會主動去照顧他人。當我再次回到靜謐祥和的校園，想起自己為了今天的種種努力，想到自己的優秀，心中豁然開朗起來。我不該的，不該在今天辜負曾經那么努力的自己;我不該的，不該在擁有了機會的今天而錯失機會;我不該的，不該丟失作為一名中國人的驕傲和自信。從那一刻起，自己決定勇敢起來，自信起來。以自己的努力和人格魅力在這里找到自己的小天地。

　　我開始勇敢的張開自己的嘴，觀察別人怎么打招呼，怎么聊天。把每天學到的日常詞匯和交際用語記到一個本子上。我開始經常出現在活動室，雖然自己經常插不上話，但我知道每天我都在努力，努力提高自己。我積極參加大家組織的活動，我知道每一次活動都為我語言的進步提供了寶貴的機會。寫到這里，腦海中浮現出了wrightsville beach美麗的畫面。腳底的'細沙，無邊無際的大海，碧藍的天空，淺處清澈的海水，遠望時的天藍之色。那么美，美到讓人對生命再無他求。瞬間也便懂得，為什么nicholas sparks筆下能生出那么執著單純美好的愛情故事。來到這里，更加明白了世界之大，大自然之美。也許，只有往外走走，看看，才能真正拓寬生命的額度。每一天，在自己的努力下，都會進步一些，收獲一些。收獲笑臉，收獲知識，收獲一份份小美好還記得朋友們一張張笑臉。記得感恩節時，感恩的人，好吃的美食。還記得課堂上大家的積極發言，勇敢而自信的面容，輕松的課堂環境。還記得清新美麗的校園，安靜祥和的圖書館。一張張面容，一份份美好，推動著青春夢想的前行�；氐阶鎳�，學到的是感恩，是熱愛，是珍惜。離別時，她的一句話，也許真實的道出了我的進步。她告訴我我的英語比剛來時好了很多，她現在特別喜歡和我聊天。感謝她的肯定，我只知道我一直在努力。

　　感謝首師大給我的這次寶貴機會，讓我學到很多，進步很多。我會一直努力的，因為前方會更加美好。

　　出國培訓總結 篇5

　　1進修目的

　　隨著我國教育體制的改革開放進一步向縱深發展，使我國的教育水平盡快與國際先進水平接軌，中外高校交流日趨頻繁。為了提高我校雙語教學能力，借鑒發達國家先進的教學模式、教學方法，由國際交流與合作處組織利用暑假時間(20xx年8月3日至31日)，由校團委書記徐永贊教授領隊的一行二十三人赴英國曼徹斯特市Salford大學進行了英語及雙語教學的培訓學習。

　　2 Salford大學簡介

　　Salford大學位于曼徹斯特市西北部，環境幽雅，是一所擁有一百多年歷史的高校。一流的教學水平，不斷創新的歷史傳統和成功的商業運做使其享有英國最具創業精神大學的盛譽。

　　Salford大學共有20190名學生，2500名教職員工。內設4個學部：藝術傳媒及社會科學學部、商學法學建筑環境學部、健康與社會福利學部以及科學工程與環境學部;下設12個學院：藝術與設計學院、英語社會學政治學及當代歷史學院，語言學院，傳媒音樂表演學院;商學院，建筑環境學院，法學院;公共健康與社會福利學院，保健職業學院，護理學院;計算機科學與工程學院、環境與生物科學學院。

　　3 英語的提高的情況

　　此次培訓的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語，由剛剛到達英國時對所聽英語的一知半解、支離破碎，到離開時能抓住和聽出句中關鍵詞和理解句子的整體意思;口語有了一定程度的提高。具體體會是在表達某些意思時只要把關鍵的詞和語氣表達清楚，并且配置以相應較夸張的表情，英國人便能很容易理解，完全不需要像我國課本上學的那樣組織句子的各個成份。英語口語是相當隨意的，比如向列車員解釋做錯車的`原因，用：wrong time, wrong train就能完全讓對方明白;讀的能力得到高強度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發的閱讀材料，生活中各種免費報刊雜志隨手可及，以及路標、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對英國本土的英語表達方式有了更加深入的認識。寫的能力稍有提高，因為寫的機會不太多。但在結業前的準備答辯稿的幾天中，向老師學到了很多如何以英國人的方式表達意思。總之，此次英國之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達到了預期的目的。

　　4 Salford大學課堂教學特點

　　Salford大學具有適應人才市場需求的靈活的教學模式和辦學體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學“以人為本，形式靈活”的特點，與國內的灌輸型、學生被動地接受知識的教學模式形成巨大差異。其教學方法有：

　　互動式。學生在課堂上的自主學習討論和做小型報告的時間占有較大的比例，而教師的任務主要是引導(告訴該學什么)、鼓勵學生，教師除了傳授教學內容以外，很大的精力和工作在于對教學內容的組織和教學方法的運用。

　　提問。在課堂上，無論發言人是教師還是學生，都會經常性地發問。有些問題是啟發思考式，有些問題為隨時檢驗教學效果，而教師極少針對具體問題給出“標準答案”，他們鼓勵學生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導學生自由發揮，鼓勵學生展現個性，對同一問題教師鼓勵學生給出不同的答案。

　　分組討論和報告。集體討論和做專題報告在Salford大學課堂上十分常見。每次課上都給學生充分的機會和時間來進行個人見解和主張的及時發表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內，這種集思廣益使得每個小組的成員都能積極參與并認真地聽取其他小組觀點。這不僅有助于培養學生的團隊協作意識，調動學生的積極性，同時讓學生獲取了教師自身以外的知識和信息。

　　5工程項目建設：

　　以“工學結合“為導向，以“項目任務”為趨動的人才培養模式。在沒有去學習之前，我一直都是處于淺層次的理解，是一種初級的形式。

　　工學結合是企業規律與教育規律深度融合、高度融合。在企業中是基于工作的學習，在學校內是基于學習的工作。以生產流程為主線，生產任務為載體，貼近工藝、貼近一線、貼近技術。

　　“工學結合是企業規律與教育規律的深度融合”，究竟應該如何進行融合?是一個關鍵點。從教師自身而言，既有通曉教育教學規律，又要具有企業實戰經驗。只具備其一，是不能夠較好的完成人才培養模式建設的。針對于我現在的自身情況，只有自已先親體驗一下在“企業中基于員工的工作”，在“學校內基于教學的工作”，才能更好的理解基于工作的學習，基于學習的工作。才能更好的找到工學結合的切入點和關鍵點。否則，工學結合只能是一句空談和修飾語。

　　以項目任務為趨動，項目在哪里?只有去找，有什么資本去找?還是要憑借教身的自身業務素質能力，引進項目與學生一起做項目，以項目為背景開發教材、開發精品課程，改革人才培養模式。關鍵還是在于“教師”。

　　在南開大學的學習過程中，對于“項目”感觸頗深，為我們進行授課的張博士做過很多項目，每個項目的復雜度、難度應用范圍都很廣。張博士經常下到企業，為企業提供項目方案設計。他每天幾乎大部分時間都在實驗中度過，敬業、愛業、自身的學習能力都很強，值得學習。三、課程體系建設：

　　在高職高專課程體系的商討過程中，大家一致贊同這樣的三句話，市場設專業、企業定課程、崗位練技能。多么簡練的三句話，但卻道出職業課程體系發展的基本思路。

　　市場設專業：針對目前專業的發展情況而言，我想只有一條路，大批量的進行真實的社會調研，(范圍不僅僅局限在黑龍江省內，還可以擴展到IT產業的發展的地區，大、中、小型企業，也不僅僅局限于計算機網絡技術公司，還應包括它所涉及到的其它相應的工作崗位，也可橫向發展，現今計算機僅僅是一個使用工具，工具就應該在共性的基礎之上，與相應的其它專業相結合，我想這也許就是“基礎平臺課”+“專業課程課”+“個性課程課”的發展模式(BPMM)。

　　企業設課程：根據工作的崗位群，歸納，把相關企業專家請來座談、探討、研究、歸納、總結。形成BPMM(基礎平臺+崗位模塊+個性化培養)的課程體系。

　　崗位練技能：市場定專業到企業設課程，必然能夠產生崗位練技能。以職業能力為本，來設置課程，確定應知應會、課程內容、評價標準。課程與行業認證發展并行。行業認證代表著行業的發展的前沿技術。現在計算機網絡主要行業認證有思科認證、華為認證、網絡工程師認證，應將認證內容融入到課程。同時，教師也應參加相應的認證培訓，培訓提高能力，能力創造機會。精品課程建設，以“項目任務”趨動的方式，這樣設置課程的優勢就在于學而習之，學而用之，這樣學生就能夠學習態度良好，興趣提高(愿意做)，教師也愿意去教。以工作任務為主體，理論融于實踐，做人融于做事，動腦融于動手。

　　總而言之，通過此次外出學習，感觸很大。在今后的工作中，最重要的是化感觸為實施。付出自己的實際行動，去學習，去敬業、去愛業。

　　出國培訓總結 篇6

　　x年出國培訓學習總結由于旅游管理專業被選為中央財政支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目。為了提升教師專業服務產業發展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進水平接軌，同時為了提高我專業雙語教學能力，借鑒發達國家先進的教學模式、教學方法，由管理系組織利用春季時間(xx年xx月xx日至xx月xx日)，赴瑞士htmi國際酒店旅游管理學院進行了酒店管理及雙語教學的培訓學習。

　　1.瑞士htmi簡介瑞士htmi國際酒店旅游管理學院位于瑞士盧塞恩州著名的風景勝地松伯格。這里風光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25 ℃，冬季氣溫零下10 ℃，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。

　　學院坐落于兩座具有傳統風格的酒店內。學生在設施完善的酒店環境中學習、生活及培訓，耳濡目染酒店的實際運作過程，理論與實踐并重，使教學更活潑生動，學生更能學以致用。海外的學習、生活及實踐使學生能領略到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨立與自信。

　　每年，有來自世界各地超過40個國家的學生，就讀于學院的酒店管理本科及碩士mba專業。近20年來學校培養出來的酒店高級管理人才，已遍布全世界的各大酒店、娛樂場所、運動場館以及主題公園等的地方，成為娛樂業不可或缺的管理骨干和業務精英。

　　學院通過英國權威認證機構—英國國家教育認證委員會(bac)的認證，學院頒發的文憑和證書國際認可。學院還獲得瑞士政府官方eduqua質量認證。同時每年都會接受來自英國發放文憑的兩所大學(阿爾斯特大學，愛丁堡龍比亞大學)的教學審核和質量監控。

　　注重高質量的教育教學水平，并使之與以學生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學生，走的是經理”。

　　為了達到教學的目標，課程自始至終嚴格遵守“學有所長”教學方法。最終，我們希望所有的學生能將理論與實踐相結合，以實現個人成長，達到全球國際酒店旅行行業對高層管理人才的要求。

　　2.英語提高的情況此次培訓的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語。讀的能力得到高強度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發的閱讀材料，生活中各種免費報刊雜志隨手可及，以及路標、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對國外有人的英語表達方式有了更加深入的認識。此次瑞士之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達到了預期的目的。

　　3.htmi課堂教學特點htmi具有適應人才市場需求的靈活的`教學模式和辦學體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學“以人為本，形式靈活”的特點，與國內的灌輸型、學生被動地接受知識的教學模式形成巨大差異。其教學方法有互動式。學生在課堂上的自主學習討論和做小型報告的時間占有較大的比例，而教師的任務主要是引導(告訴該學什么)、鼓勵學生，教師除了傳授教學內容以外，很大的精力和工作在于對教學內容的組織和教學方法的運用。

　　提問。在課堂上，無論發言人是教師還是學生，都會經常性地發問。有些問題是啟發思考式，有些問題為隨時檢驗教學效果，而教師極少針對具體問題給出“標準答案”，他們鼓勵學生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導學生自由發揮，鼓勵學生展現個性，對同一問題教師鼓勵學生給出不同的答案。

　　出國培訓總結 篇7

　　文檔預覽]一學期的生活匆匆結束。離別時，是期盼;離別時，是不舍;離別時，亦滿載收獲和回憶。踏上回國的飛機，心中陣陣激動。因為不久我就要回到祖國的懷抱，見到我思念的家人和朋友。腦海中回想著發生的一切，好似一場夢。心中充滿感激，感謝首師大給了我這次寶貴的機會，為我的青春增加了一種絢麗的顏色。感謝我的家人和朋友，給予我無限的支持和鼓勵。一次遠行，讓我對生命的體會更加深刻。收獲的是友誼，是學習，更是人生的境界。

　　初到美國，在機場，只身前往的自己不得不說有幾分恐懼。對環境，更是對語言。雖順利通過了出國英語考試，但實戰起來才發現自己的武器已太落后。聽不懂，說不出口的尷尬，心中陣陣挫敗感。我知道，一切才剛剛開始。果不其然，到學校，辦理各種手續，雖說在老師和同學的幫助下順利完成，但心中滿是落寞。尤其是進入到正常的學校生活時。因為我發現，大家雖說都是國際交流生，但歐洲國家的學生基本不存在語言問題。所以他們能夠很快的融入群體，交到朋友，同出游。而這一切于我而言，是一道需要時間和巨大勇氣才能跨過的坎兒。所以，初期，自己生活很是孤寂，還有學習上的巨大壓力。到了課堂，開啟了不提前看書，安全聽不懂的模式。課堂上，大家笑，我也便隨節奏揚起嘴角。生活和學習上的挫敗感讓我倍加思念祖國，思念家人和朋友。那時，自己也深深體味到何謂濃濃鄉愁。

　　入學兩個星期后，我見到了我的.host family。他們對我十分愛護。靜靜的傾聽我心中的苦悶，給我建議和鼓勵。她們告訴我，美國人善訴說，但中國人有著更好的品質，便是聆聽。我們更懂得給他人空間和時間。關于交朋友，自己要學會主動，因為只有你主動，才能建立起話題，交到朋友。美國人雖然很包容很友好，但他們不會主動去照顧他人。當我再次回到靜謐祥和的校園，想起自己為了今天的種種努力，想到自己的優秀，心中豁然開朗起來。我不該的，不該在今天辜負曾經那么努力的自己;我不該的，不該在擁有了機會的今天而錯失機會;我不該的，不該丟失作為一名中國人的驕傲和自信。從那一刻起，自己決定勇敢起來，自信起來。以自己的努力和人格魅力在這里找到自己的小天地。

　　我開始勇敢的張開自己的嘴，觀察別人怎么打招呼，怎么聊天。把每天學到的日常詞匯和交際用語記到一個本子上。我開始經常出現在活動室，雖然自己經常插不上話，但我知道每天我都在努力，努力提高自己。我積極參加大家組織的活動，我知道每一次活動都為我語言的進步提供了寶貴的機會。寫到這里，腦海中浮現出了wrightsville beach美麗的畫面。腳底的細沙，無邊無際的大海，碧藍的天空，淺處清澈的海水，遠望時的天藍之色。那么美，美到讓人對生命再無他求。瞬間也便懂得，為什么nicholas sparks筆下能生出那么執著單純美好的愛情故事。來到這里，更加明白了世界之大，大自然之美。也許，只有往外走走，看看，才能真正拓寬生命的額度。每一天，在自己的努力下，都會進步一些，收獲一些。收獲笑臉，收獲知識，收獲一份份小美好還記得朋友們一張張笑臉。記得感恩節時，感恩的人，好吃的美食。還記得課堂上大家的積極發言，勇敢而自信的面容，輕松的課堂環境。還記得清新美麗的校園，安靜祥和的圖書館。一張張面容，一份份美好，推動著青春夢想的前行�；氐阶鎳�，學到的是感恩，是熱愛，是珍惜。離別時，她的一句話，也許真實的道出了我的進步。她告訴我我的英語比剛來時好了很多，她現在特別喜歡和我聊天。感謝她的肯定，我只知道我一直在努力。

　　感謝首師大給我的這次寶貴機會，讓我學到很多，進步很多。我會一直努力的，因為前方會更加美好。

　　出國培訓總結 篇8

　　新東方在線整理發布留學相關動態信息，供參考，以下是教育部xx年出國留學行前培訓工作總結推進會在云南師范大學召開。

　　11月3日，xx年出國留學行前培訓工作總結推進會在云南師范大學呈貢校區順利召開。會議由教育部國際司主辦，教育部留學服務中心承辦，云南師范大學協辦。會議旨在總結xx年度出國留學行前培訓工作執行情況，并對出國留學行前培訓工作拓展進行研討。

　　共有14個省（市）教育廳（委），33家教育部出國留學培訓與研究中心、行前培訓相關協辦及參加院校的負責人參加了此次總結推進會。教育部國際司副司長方軍、留服中心主任孫建明、副主任徐培祥、云南省教育廳副廳長宋光興、云南師范大學校長蔣永文，云南省有關廳局、高校領導出席了會議。會議由留服中心副主任徐培祥主持。

　　會上，方軍副司長在講話中介紹和分析了近年來留學人員規模龐大、類別多樣、回國人數高漲的留學工作新形勢，圍繞今年留學安全教育工作開展情況和下一步的工作重點提出了意見，并對各省市今后工作的開展提出要求和期望。

　　隨后，留服中心孫建明主任作xx年行前培訓工作報告。在報告中，孫主任回顧了行前培訓八年來的基本情況和xx年出國留學行前培訓的執行情況，明確了做好調研工作、強化團隊建設、擴大培訓規模、加強網絡服務等下一步工作要點。

　　云南師范大學校長蔣永文介紹了西南聯大的悠久歷史及云南師范大學在傳承，創新，開放，發展等方面取得的成績，以及建設雙一流大學，實現跨越式發展的思路和措施。

　　云南省教育廳宋光興副廳長介紹了云南在建設面向南亞東南亞“輻射中心”的新定位下，云南省對外交流工作的亮點，并對云南省行前培訓工作提出了囑托和期望。

　　河南省教育廳、西安外國語大學、四川大學、上海外國語大學等4家單位的參會代表進行了交流發言。在研討答疑環節，各位參會代表對行前培訓工作的`成果及本年度工作過程中出現的疑點、難點進行了探討。教育部留學服務中心工作人員就創新教材《留學漫畫手冊》作了介紹，并組織參會代表就行前培訓工作拓展進行了座談。培訓專家培德書院國際學校校長錢志龍博士圍繞留學前后可能出現在困難、學習方法轉變等問題，為培訓工作提供了素材和方法指導。

　　廣大留學人員是我國人才資源的重要組成部分，加強國內外留學安全教育工作意義十分重大。受教育部國際司委托，教育部留學服務中心以“服務人才、服務政治、服務大局”為指導思想，提出了“平安留學、文明留學、健康留學、成功留學”的理念，根據不同類型的服務對象積極開展培訓服務，實現了國家公派留學人員派出服務、出國留學行前培訓、留學服務三者的有機結合。xx年出國留學行前培訓會累計已經在34個城市舉行86場，共計16萬人次留學人員接受了培訓。通過調整內容、打造網絡平臺等措施，總體上比往年在培訓規模、場次、內容、開展形式、覆蓋面等方面都有所豐富和提升，為留學人員“平安留學”保駕護航，獲得了廣大留學人員的普遍認可。

　　出國培訓總結 篇9

　　20xx年11月26日至28日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區水庫小學、羅湖外國語學校初中部、福田區彩田學校、園嶺外國語小學幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當然與學校領導的精心安排是分不開的。可以說這是一個終身難忘的學習機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學習進行總結：

　　一、我的學習經歷

　　我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗，感悟同行對體育教育事業的完全認同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學習以外，積極地向其他優秀教師學習和認真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。

　　通過這種高水平的觀摩課和常規的教學聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學習機會。

　　二、我的學習體會

　　課堂教學方面

　　通過這次的聽課與學習，我從體育課的各個方面與優秀教師，和剛上崗的年輕老師進行對比，發現還是存在著一定的差距的。主要體現在：這些優秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行，都充分的反應出其扎實基本功的。課前準備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學生。不論從教材內容的選擇、還是課得設計，以及根據學生的實際情況來安排活動內容上都做了精心的`設計與準備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學中融入情景教學，使課堂教學中始終貫穿一條主線，環環相扣，組織緊密。課堂的組織結構合理。課堂評價的藝術性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學生進行正確的評價。有一堂課，學生進行分組比賽，比賽結束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學生的自尊心。在課堂上應付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規抓比較嚴。學生常規工作有序，而且非常有教養，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學生練習強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓的經驗。

　　三、我的學后反思

　　“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學活動才會有底氣。此次的學習，讓我找到了明確的努力目標。

　　在今后的教學中我要腳踏實地，實實在在結合自己學校和學生的情況，備好每一節課、更要上好每一節課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。 三山港小學 體育老師陳海彬 20xx年11月30日

【出國培訓總結】相關文章：

出國培訓學習總結04-26

出國培訓學習總結11-26

出國培訓學習總結范文04-18

出國培訓學習總結5篇12-02

出國培訓合同范本05-04

出國培訓合同書12-18

出國學習總結01-04

出國學習總結01-04

今年寒假出國留學考試培訓受青睞11-11