教師自我培訓總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的教師自我培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師自我培訓總結 篇1
參加培訓總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說：結識了一批走在教育改革前沿的一線優秀教師，與他們交流，相互取長補短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認真學習，廣泛涉獵本專業前沿知識；進行了項目實踐研究，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步轉向教科研型。
從以下幾個方面匯報：
一、我們是從心理學、教育學理論學起
認知教育對象、深入透視職教發展、通過《職業教育心理學》《心理健康教育》的學習我們對我們的教育對象有了新的認識。我們的教育對象是一個特殊的群體，直接面對社會和職業的選擇，面臨職業競爭日趨激烈和就業壓力日益加大的環境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學�！堵殬I教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現代職業教育理念，了解了職業教育課程和教學改革方向，掌握了相關專業教學法和現代教育技術手段，更新了傳統的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。更好的開展職業教育教學改革奠定了基礎。
二、專業學習把握學科脈搏
計算機技術一日千里，日新月異。這次培訓基地針對我們的專業特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經驗的技術人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊交流，通過專業知識學習我們更新了知識結構深刻的認識到了計算機學科的迅猛發展，終身學習的意識已深深的`根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業能力、高尚的人格魅力、嚴謹的治學態度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。
三、項目實踐貼近企業，了解需求
項目開發工作使我感受到學習收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大部分內容濃縮成了一個精華，比較系統地認識到如何更為有效地進行軟件開發，當然，我更明確了要加強崗前培訓就業指導的教育。與此同時，在基地領導和老師的精心安排下，進入it行業參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業需要我們培養什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業為我們做些什么事，現代企業文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺。
結交了良師益友，培訓班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結互助等良好的學習、工作作風，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的發展而努力工作。
教師自我培訓總結 篇2
作為一名剛大學畢業的，我很榮幸地變成20xx年張店區新師資隊伍中的一員。區教育局的領導干部們為了更好地使大家新入職幼教盡早融入將來的課堂教學工作中，特意對大家開展了五天的崗位培訓。學習培訓的歲月，早已如沙灘上的腳印伴隨著潮汐的沖洗逐漸模糊不清了，但這歷時五天的學習培訓，卻使我獲益匪淺。作為一名師范專業大學畢業的老師，從業學前教育工作中，自身感覺盡管本技術專業基礎理論的把握可以達到教育的要求，但在應用教學策略、把握學員學習心理層面缺乏得許多。
根據此次崗位培訓，在諸位有工作經驗的教師從入門到精通的解讀中，填補了我的不夠，技術專業基礎理論和課堂教學實踐活動緊密結合的'工作能力獲得提升，對之后的課堂教學工作中滿懷信心�，F將這一環節的了解和工作心得作一個匯總：最先，布道、授業、解答，老師的的身上擔負著許多祟高而嚴峻的崗位職責。針對好教師的了解，人都各有異，我作為一名第一次參與院校課堂教學工作中的新入職幼教，覺得既激動又焦慮不安。這類繁雜的情緒來自于對完成職業夢想的喜悅，與此同時還包括著對能不能擔任這一份工作中的憂慮。在學習培訓中，印象深刻的便是愛崗敬業、責任感這幾個字。自問，我堅信自身能保證愛學生、承擔責任、認真完成工作中這幾個方面，因此，懸著的心里擁有一絲從容，堅信根據勤奮，自身能成為一名優秀老師。次之，學習培訓為我將要遭遇的具體工作中給予了很多方式和對策。在學習培訓中，幾個任教很多年、課堂教學閱歷豐富的老老師按照自身的真實工作經驗給大家講解了一些做好教師的關鍵點和方式，幫我留下來了深入的印像。
在提到老師的發展趨勢問題上，提及了繼續再教育和科研工作能力的塑造，在提到面對困境怎樣擺脫的問題上，老師們還指出了怎樣做好同事關系的方式。最終而言一下拓展培訓，此次崗位培訓，教育部門的領導干部們不但給大家分配了集中學習，歸還大家分配了歷時三天的拓展培訓。此次拓展培訓使我深深地的感受到團隊合作在工作實行環節中的必要性，與此同時也學會了怎樣突破自己心理狀態的極限，可以算是一次十分難能可貴的歷經。這類心理狀態極限上的提升并不是隨意的生澀的主題活動項目就可以做到理想化實際效果的，根據對拓展活動的精心策劃和擴展師的專業能力最后真真正正可以完成本人一些心理問題的超越，此外也可以感受到工作能力的發展前景。了自身，超過了自身。拓展培訓是短暫性的可是它對我們的危害的確是廣闊的，我想把拓展培訓中感受到的進一步運用到將來的工作上，使自身充足融進到造就非凡的精英團隊當中。
崗位培訓在使我得到發展和提高的與此同時，也使我意識到自身缺乏的物品還許多，因而，我能一如既往地謙虛向培訓者請教，以認真細致、用心的工作責任心進一步提高教學水平，與此同時進一步學習和個人修養，使自身早日發展為一名達標的幼兒教育工作人員。短暫性的學習培訓結束，但我所得到的啟示和教學對于我之后的發展趨勢具有了無法估量的功效，會使我終身獲益。與此同時我就堅信區文化教育領導干部和大家整體老師的共同奮斗下大家的基礎教育會邁向一個又一個的光輝。
教師自我培訓總結 篇3
20多天的跟崗學習已經結束，整個過程可以說是忙碌甚至辛苦，但由于有名師__老師的悉心指導和團隊的協作，學習氛圍又好，我覺得十分充實，同時收獲頗豐。
本次跟崗學習本人本著學習交流的態度，思想到位，態度認真，積極地完成跟崗學習的各項任務，其中上課2節，聽課13節，完成跟崗日志8篇，教學反思3篇，讀書筆記2篇，個人總結1篇，課題開題報告1篇。
培訓期間，我聽了__老師、__、__以及名師工作室主持人__等__中學的資深教師的課堂教學，也聽了我們部分學員的課，被教師及學員那淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹的治學態度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服，仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范。也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。
評課過程中，大家涌躍發言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的.討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態度。同時我們在這次跟崗學習中，團結協作、共同進步、共同提高，讓我收獲了一份來之不易的友誼。
通過這次培訓，讓我看到了自己在教學理念、教學手段、知識視野等方面上的不足，同時也認識到我們的學員有很多值得學習的地方，像__中學的__老師對教學的態度，科研工作的執著、在課題研究的功底等，而x中的__老師在教學科研上取得的嬌人成果，更是我學習的榜樣，也極大地鼓舞了我今后開展教研工作的熱情。以后我一定加強自身基本功的訓練，不斷加強自身教研水平，希望自己能成為合格的骨干教師。
教師自我培訓總結 篇4
小學英語骨干教師培訓已接近尾聲。我作為本屆英語骨干班的學員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學和提升教師自身素質的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首身后留下一串或深或淺的成長足跡整整四天的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是我的英語教學進步的四日。
本屆英語骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：有市進修學校領導專家的專題講座，有各位教育教學行家的專題報告，有學員的各種實踐課、觀摩課、互動討論。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發生了很大的'變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。
更值得一提的是此次培訓注重理論聯系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，老師親臨指導教學實踐，通過聽、評課，指點迷津，從而使學員的教學水平盡快提高。同時，師多次搭建教學實踐平臺，多次組織骨干班成員在幾個片區內開展公開課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課評課各種形式，切實提高了學員教學能力。十天的培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，同學之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教學生涯的一筆財富。更令我難忘的是骨干班在縣教師進修學校組織下，我們聆聽了多位專家的專題報告，觀摩了優秀教師的三堂課。專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒;觀摩課更是讓我們震撼，這三堂優秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優美的語調跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與其他學校的老師進行交流，從他們那里汲取營養，并明確了自己的努力方向。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段“骨干”培訓的日子，在英語新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航
教師自我培訓總結 篇5
根據10天的學習培訓，使我觸碰到了專家教授們的教育新理念，學了許多優秀老師的教學課堂設計方案，與此同時還與市區的一些一線教市開展了充足的溝通交流和學習培訓。收獲頗多，感受較深的與此同時，也了解到了自身把握的教學方法的不夠，因而，可以說此次學習培訓來的很立即，培訓計劃很深入，學習培訓的實際效果將危害廣闊。全新的教學理念和優秀的教學方式打動著每一位新入職幼教的內心，做為一老師的我我終于明白學習的意義，在以后的課堂教學中，我將著眼于自身的做好本職工作，加強理論學習，變化教育科研意識，積極主動實踐活動新課程改革，鋪裝好自身的系統化未來發展之途。
在學習培訓全過程之中，我所碰到的每一個教師都流露積極主動、開朗、往上的心理狀態，我覺得，維持這類心理狀態對每一個人的工作中、日常生活全是尤為重要的，這將深深危害著我、鼓勵著我對將來工作中的心態。我積極主動運用空閑時間學習培訓教育教學理論，學習培訓經驗總結和新的教學理念來持續的充實自己，更強的開展教育科研實踐活動。下邊就以我的學習培訓實踐活動來談一談自身的感受。
一、進一步學習，持續學習培訓，主動走入新課程標準。
做為傳道解惑的教師，僅有持續的升級自身的專業知識，不斷提升自己素養，持續的完善自我，才可以教優秀生。假如本身懶散，怎能規定學員用心。要提升大家的本身素養，這規定大家年輕教師多征求同學和老老師的各種各樣建議。而且本身持續的學習培訓，積極主動學習培訓，持續開拓新教學方法。革除舊的教學策略，把優秀的教學方式引進課堂教學。
很多年來，教師教，學員學;教師講，學員聽，這早已變成固定不動的教學方式，新課程改革向大家明確提出了新的課題研究，這類教學方式限定了同學的發展趨勢，壓抑感了學生上課的激情，不可以容光煥發同學的潛力，此外，經過培訓學習培訓，小組合作學習、積極研究、合作學習、共盈互動交流等新式的教學方式為課堂教學灌入了活力與魅力。經過培訓我了解到：這種新的教學方式給學員更為隨意的.學習平臺，展現了以同學為本的核心理念，教師要主動地把新的教學方式引進課堂教學，改變課堂的外貌，使課堂氛圍活躍性;課堂教學民主化;學員的學習培訓情緒高漲;老師學生配合默契。才可以集中體現德育教育的壓根總體目標。
針對一個老師，根據此次學習培訓，讓我明白了多媒體系統的必要性;讓我明白了怎么使用這種教育資源。使我懂得了制做課堂教學用的教學課件。學會了設計教學設計方案。在教案設計全過程中，我根據教育科研基本原理、運用系統、科學合理的方式，科學研究、探尋教與學系統中各因素中間及因素與總體中間的實質聯絡，隨后對課程內容、課堂教學新聞媒體、教學方法和課堂教學評價等因素開展實際方案。而現在的我經常運用互聯網資源、各種有關專業的書報雜志，掌握當代歷史時間科學研究的趨勢，收集一些新的歷史學成果介紹給學員，以激起學生們的自學能力，也發展自身的教育視線和邏輯思維。與此同時也明白在課堂教學中，要激勵學員搜集身旁相關歷史時間的問題，在課堂上開拓一片相互之間溝通交流、相互之間探討關心問題的乾坤。根據那樣的材料互動交流方式把教學課堂與社會發展聯絡起來，反映歷史時間課程的社會認知一面。
讓學員學得更輕輕松松也讓學員可以大量的加入到課堂教學當中獲得越來越多的操作方法。與此同時，課堂教學上我高度重視品德教育的融合工作中，讓學員在學習培訓歷史知識點的與此同時，熏陶她們愛科學、熱愛祖國、熱愛勞動的觀念品性，推動學員全面的發展和性格塑造。
根據的勤奮，我依據歷史時間課程的特性，順從學員求知欲強的特點，膽大地開展課堂教學改革創新。把課堂教學與日常生活拉進，以多種形式的研究主題活動為主導，讓歷史課的范疇擴張到日常生活的各個方面。我積極地擔負院校的歷史時間示范課每日任務，積極開展交流學習、課程培訓，提升自己的教學能力。經過培訓學習培訓，小組合作學習、積極研究、合作學習、共盈互動交流等新式的教學方式為課堂教學灌入了活力與魅力。經過培訓我了解到：這種新的教學方式給學員更為隨意的學習平臺，展現了以同學為本的核心理念，教師要主動地把新的教學方式引進課堂教學，改變課堂的外貌，使課堂氛圍活躍性;課堂教學民主化;學員的學習培訓情緒高漲;老師學生配合默契。才可以集中體現德育教育的壓根總體目標.
二、立足于課堂教學，在日常生活中提高本身使用價值
課堂教學是老師反映本身使用價值的主渠道，我本著讓每一個學員都獲得最好是的快速發展的核心理念，我將自身的愛全心投入地融進到同學中。將來的課堂教學中，我將勤奮將所教的新課改理念運用到教學實踐活動中，立足于用熟新舊教材內容，實踐活動新思想。力爭讓我的歷史課堂教學更具有特點，產生別具設計風格的教學方式，能夠更好地反映德育教育的規定，提升歷史時間教學水平。與此同時做為教導主任的我深深地明白，老師的一言一行都危害著學員，都是會對大學生起著以身作則的功效。品德教育要狠下功夫，主要塑造學員優良的品德修養、讀書習慣、工作方式和文明行為習慣養成等。
三、一絲不茍，認真完成課堂教學工作中和教學管理
(1)敬業愛崗
最先，要喜愛基礎教育，要對教育事業盡職盡責。大家挑選了基礎教育，就需要對自身的挑選義無反顧，不計入名與利，不斷進取，勤奮自主創新。盡心盡責地進行每一項課堂教學每日任務，不求最好是，只求更強。
(2)重視學員
每一位學生都期盼獲得教師的掌握和重視。我們要把同學作為公平的人對待，不可以把學員當下屬隨意訓斥。僅有大家把學員注重了，學員獲得教師的重視了，她們才會尊敬老師，想要學習培訓這一教師所教給的各種各樣專業知識。
(3)要有很強的責任感
做為一個教育工作者，有很強的責任感是最主要的，這類責任感關鍵反映在對全體同學承擔。老師立德樹人該是應對全體同學。大家當老師一踏入學校大門的那一天起，便對每一位學員擔起義務，務必關愛學生，重視學員人格特質，推動她們在品行、智商、身體素質各領域都獲得發展趨勢。
(4)言傳身教
老師的言談舉止對同學的觀念、個人行為和質量具備耳濡目染的危害，老師的一言一行，學員均喜愛效仿，這將給孩子成長產生一生的危害。因而，老師一定要每時每刻為學員作出好的楷模，凡規定學員要保證的，自身最先保證。堅持不懈嚴以律己。
四、思考課堂教學工作中，追求進步
在課堂教學中持續考慮著自身在工作中的不足之處，保證每一個教學設計后都是有自我反省。與此同時我想全面提高自身的歷史時間水準，來能夠更好地融入如今的歷史教學。
根據此次的學習培訓，使我深入意識到：自身的專業知識、工作能力也有一定差別，人僅有不斷學習培訓，不斷豐富，不斷提升，才可以著眼于這一快速發展的社會發展。不斷提升本身的使用價值，為我國的基礎教育充分發揮自身的功效。
教師自我培訓總結 篇6
骨干教師是我區教師隊伍的中堅力量，我們把骨干教師做繼續教育的中心任務。為進一步提高我區教師隊伍的整體素質，我們在貫徹各級行政部門有關教師培訓的指示精神的同時，結合我區實際，在骨干教師中廣泛開展了以教學改革為載體，在教育教學中鍛煉、提高和成長的師培活動，充分發揮骨干教師的帶頭、指導和示范作用。
在骨干教師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓領導小組，行使培訓途徑設計、研究和管理職能。并以“落實計劃、落實檢查、落實獎勵”督導工作。加強人員的投入，在領導精心組織的前提下，聘請有關專家、學者，幫助指導骨干教師工作；抓好五個結合：骨干教師的培養與理論學習相結合；骨干教師的培養與備課相結合；骨干教師的培養與課堂教學相結合；骨干教師的培養與教研活動相結合；骨干教師的培養與開放教學活動相結合。堅持四項原則：創造性原則；實踐性原則；開放性原則；針對性原則在骨干教師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質，保證培訓質量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。
一、對課改首先必須更新觀念
當前，面對數學新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心發展規律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發展的目標出發來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統看法，要遵循教育活動的規律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。
二、做好課改中教師角色的轉變
1、者轉向參與者、激勵者
要培養學生創新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究、共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰課本、挑戰教師、挑戰。
2、教書匠轉向專家型
未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的'研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
三、改變原有教學方式，重視綜合性學習，積極倡導自主、合作探究的學習方式。
數學綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高學生語文素養。自主、合作探究學習是指學生在教師的啟發幫助下，以學生為主體，充分發揮小組學習，全部學習的群體作用。在合作中學習，豐富學生的語言積累、培養學生主動探究，同時也是培養學生團結合作，勇于創新精神的重要途徑，要改變原有的學習方式，主要是實現師生角色的轉變。學生是學習的主題，是學習過程中的主人，教師首先是學生自主學習的伙伴，其次是學習過程的組織者和引導者。
在課堂教學中，教師要給學生充分的自學提問、討論、讀書、作業的時間。學生讀懂的為體，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生試講；學生有問題可隨時發問，有不同見解要隨時發表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當的點播、評、導或精湛的講解。
四、改變原有的工作方式，在合作中求發展
新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
面對時代的挑戰，骨干教師的培養途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干教師培養探索，在我們思想認識中形成了今后學校長遠的培養骨干教師的基本工作思想；
�。�1）我們要從長遠的利益出發，把骨干教學培養納入學校工作計劃；
（2）以學校教學為主張，開展骨干教師培養途徑與研究系列活動。
�。�3）領導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。
教師自我培訓總結 篇7
通過10天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與市內的一些一線教市進行了充分的交流和學習。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己掌握的教學技能的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位新教師的心靈，作為一教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。
在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
對于一個教師，通過這次培訓，讓我懂得了多媒體的重要性;讓我懂得了如何使用這些教學資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的'方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。而現在的我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志，了解現代歷史科學的動向，搜集一些新的歷史學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。同時也懂得在教學中，要鼓勵學生收集身邊有關歷史的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現歷史學科的社會性一面。
讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習歷史知識的同時，陶冶他們愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，促進學生全面發展和個性培養。 通過的努力，我根據歷史學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓歷史課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的歷史公開課任務，積極參與交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標.
教師自我培訓總結 篇8
八月下旬，我得到了一個很好的機會一一特崗教師，特崗教師是一個支持農村教育的重要舉措，教育局非常重視，因此進行了一個崗前培訓。雖然只有短短的幾天時間，卻讓我受益匪淺，感受到了不一樣的課堂，并且對于我們這些新任教師來說能夠再次回到學校給自己充充電，我感到非常的榮幸，非常開心，這對于我以后的教學工作的提升有很好的借鑒和幫助作用。此次培訓的內容主要包括：《如何上好一堂課（一）和（二）》，《如何做好班主任工作》，還有一些數學學科，英語學科上課的方法等，通過此次培訓，我得到了很大的收獲，接下來我將談談這期間所得所感。
的新教師擔當著更加重要的角色，韓愈說：“師者，傳道，授業，解惑也“，所以教師首先是文化知識的傳播者,這要求教師必須有過硬的業余知識素質，并且還要不斷學習，多讀一些好書，在書中悟出教學理論和新的教學方法。其次，教師是榜樣，學生都有“向師性”，這就要求教師要提高自身道德思想素質，教師的一言一行都對學生的思想、行為、品質都有潛移默化的影響，學生接受教育的過程也是人格完善的過程，通過教師無形的人格力量引領學生成長。
再次，教師應是學生的朋友，在人格上教師與學生是平等的，教師與學生的交流應該充分尊重學生的想法，認真聆聽學生們的心聲，了解他們的心理困惑，給予適當的幫助，使師生關系可以提升到“良師益友”的高度。最后，教師應具有仁愛之心，愛是人類最美好的語言，在和藹可親的教態，關切溫暖的語言，溫柔親和的目光營造的氛圍中組織教學，學生會更加容易輕松的學習新知識。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，尋找他們的閃光點，出自真心的贊揚與鼓勵,讓他們體驗成功的愉悅，就可以贏得每一位學生的信賴，我們應記�。嘿潛P永遠比批評更重要。
第二，提前做好準備工作，不打無準備之仗，是我對此次培訓最深的印象。在郭老師的《如何上好第一堂課》的演講中，她提到上好一堂課的必要前提是做好充分的準備，不僅僅要準備好課堂上所需要的教材，教具，更重要的還要準備好自己的情緒和清楚學生帶著鼓勵的眼神可以增加學生的自信心，勇敢邁出第一步！而嚴肅的表情會給學生壓力，導致失去學習的積極性，因此，教師管理好表情也是一件重要的事情。而學生情況的了解也是很重要的，只有了解學生的性格特點，學習能力，課堂表現力等才能使準備的教學設計能夠更好地發揮作用，在課堂教學中學生的學習特點進行教學才能使學生更加輕松容易的學習到新的知識。謝老師的《如何做好班主任工作》的`演講的中心環節也是如此，清楚了解學生的具體情況對開展班主任工作可以說是至關重要，只有這樣才能采用適當的方法解決學生出現的問題，才能帶領好一個班級�？傊@次培訓我學到了很多，雖然沒有化學課的課堂教學專題，但我覺得其實任何課堂的教學都是相通的，如老師們講的在課堂教學中遇到的案例及解決辦法對我今后的教學有很大的啟發作用。我知道真正上好一堂課不是一件容易的事，我還需要做的還有很多，在今后教學中要多看多思，多積累，努力做一名合格的教師。
#458159教育局為了使我們新教師盡快的適應學校工作，特地對我們進行了此次培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括如何備課，如何說課，如何撰寫教學計劃和教學總結，教學工作規范和教法經驗交流等諸多方面的學習。通過培訓我得到了很大的收獲，也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識。教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創設了一個良好德方面的內容。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位教師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法。通過這些，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。其次，從這次培訓中我更加堅信：心態決定一切，有了積極的心態就成功了一半！要想在教育事業上有所作為，要想在文中立足、發展、收獲，良好積極的心態必不可少。只有相信自己，相信學校，懷著執著的信念才不會懼怕阻攔在面前的困難。通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
培訓會上，我欣喜地聽到多位教師向我們道出了他們多年的工作經驗，我覺得這些經驗是非常的寶貴。牛頓曾說過:我之所以成功，是因為站在巨人的肩膀上。我沒有牛頓那樣的偉大，不敢奢望能有他那樣的成就，但我想，這些成功的經驗，至少能給我們青年教師一個較高的起點，縮短了我們探索真理的路途。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
或許我已經走過了“初生牛犢不怕虎”的年代，所以我能感受到這句話的分量。當一名好老師不容易，這該需要多少的汗水和智慧！作為新時代的教師， 既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學校注入新的血液，才能讓自己不落后！在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律，把科研和教學習總結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創
造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生,也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和業余技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
經過這幾天的培訓，讓我這個剛邁上講臺的新人感到了自己肩上的責任。教師的職業生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生。我相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師。
教師自我培訓總結 篇9
今天是第一天的學習，有幸聆聽吉林師大教授趙光輝為我們講“做一個富有人格魅力的教師”看到這個題目，也是一個語文教師的習慣，由題目想開去：人格魅力一個人要想有一定的人格魅力真的是太難了，人格是一個大的話題，說起來容易，做起來難。不單單是為人、品格那是要求做人的資格，為人的品格。趙教授的講授以貼近生活實際的案例，把深奧的'理論，淺近我們的思想、我們的靈魂。
一、做經師易，人師難
他說：教師有兩種，即經師和人師。是啊，做經師容易做人師難，現在我們基本都能做到經師，而人師，我們所面臨的那是有思想的孩子，我們的任務是培養人才，人才人才先人后才。有才無德是對社會的危害。所以我們現在開始由其是小學階段更要注重的是人的教育，教書育人，要把育人放在首位，要改變自己的思想培養人才，從學會做人開始。
二、師愛，一切教育的起點
正所謂“師道立而善人多”我們作為一線教師，作為班主任由為重要的是對學生的愛，有人說：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。我們教師就是這樣的職業，我們教師就是這樣有著神對思想的人。一切的教育成功的起點就是師愛。有愛才有教育，如果沒有愛，教育在開始就結束了。
三、教師愛學生要講究方式方法
經調查95%的教師愛學習，可是調查學生能體會到老師的愛的僅占10%。那教師的那些愛哪里去了，在愛的傳遞過程中損耗了，沒有讓學生感受到那些愛。所以我們作為教師愛學生要講究方式方法。
四、爭取做一位“好教師”
教師按人格的不同層次分五類：一類是優秀教師(德行上乘，智能足備也就是大德大才)二類是好教師(德行上乘，智能不足備。)三類是教書匠;四類是以教謀者;五類因教誤人者。我覺得一類教師是理想中的教師形象，作為一位教師能做到“好教師”那么就已經是一位了不起的教師，所以我爭取做一位“好教師”。做一個富有人格魅力的教師，所以要不斷的學習，學習才能使一個人更具魅力。
教師自我培訓總結 篇10
在省教育廳主管部門的領導和高師中心的統一組織協調下，經過各教學點的共同努力，2004年全省高校教師崗前培訓于12月底完成了教學任務，經統一考試，96%的學員獲得合格證書。
一、基本情況
2004年高校教師崗前培訓工作從5月份的全省高校師資培訓工作會議后開始準備。為提高培訓質量，按照統一內容、統一大綱、統一考試的規范化要求7月份又組織各培訓點的任課教師集中備課。全省各教學點大規模的培訓于8月份在各地相繼開展。
由于高校招生規模繼續擴大，2004年師資隊伍增加量較大，加上又有8所高職院校成立，參加崗前培訓的高校達96所，共3950名學員，培訓規模是我省最大的一年。
根據“相對集中、就近培訓，確保培訓質量和效益”的原則，為方便青年教師培訓，全省共設教學點19個。各教學點嚴格遵照原國家教委頒布的《高等學校教師崗前培訓暫行細則》、《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》要求，按照省教育廳教秘人[2004]66號《關于做好2004年高校教師崗前培訓工作的通知》安排，根據統一制定的課程計劃和教學時數，認真實施了教學。同時，大部分教學點舉辦了旨在提高高校教師教學和科研能力、應用現代教育技術能力等方面的專題講座。培訓期間，教育廳主管部門領導、高師中心全體人員分赴各教學點，深入課堂，聯系學員，召集座談，加強培訓過程管理，嚴格考勤制度。至12月初，各培訓點培訓工作基本結束，于12月18、19日舉行了全省統一考試。
二、崗前培訓工作的新舉措
高校教師崗前培訓是高校新教師培訓的起點，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業培訓和重要環節，對加強青年教師教育教學技能的形成、職業道德的培養和教學水平的提高，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義。2004年高師中心在省教育廳主管部門領導和支持下，認真總結經驗，改革培訓工作，采用了許多行之有效的方式、方法，得到了省教育廳、各教學點和廣大學員的一致好評。
1、授課教師集中備課，統一要求，統一大綱，統一考評。
在2003年《高等教育學》、《高等教育心理》學兩門課程集體備課的基礎上，2004年我們集中全省各教學點《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高等學校教師職業道德修養》三門課程授課教師集體備課，明確教學目標，并修訂了教學大綱，統一了教學內容和要求，為實行教考分離的考評模式提供了科學、合理的保證，收到了良好的效果。
2、實行結業考試與平時考核相結合的辦法綜合評定學員培訓成績
為促進高校教師參加崗前培訓的積極性，切實提高培訓效果，2004年實行了結業考試與平時考核相結合的辦法綜合評定學員培訓成績。結業考試成績占70%，平時考核成績占30%，考試成績與平時成績必須同時達到各自權重的60%以上，才可認定合格。這樣做發揮了各教學點的積極作用，既較好地結合了學員實踐能力的培養又有效地控制了以往教學中缺勤現象，強化了培訓的過程管理。
3、適當調整培訓內容，加強青年教師的能力培養
著力提高青年教師教書育人水平、培養其教學和科研能力，是今年各教學點教學改革的新亮點。各教學點都開展了各種各樣的專題講座，如校史、校情，教學藝術，科研方法等。2004年根據省教育廳主管部門的要求，高師中心組織了全省一些著名的德藝雙馨的專家、教授，在部分教學點開展了有關教書育人、課堂教學藝術、科研方法、創新成才等專題的巡回講座，受到了廣大青年教師的熱烈歡迎。大部分教學點還開設了現代教育技術以及校本知識講座。
4、嚴密組織，規范管理，確保了考試、閱卷工作的嚴肅性和公平性
為了體現考試的嚴肅性、公平性，2004年初步實行了教考分離，全封閉命題、閱卷；閱卷時采取集中閱卷，流水作業，試卷重新編碼，參照高考的有關規定運行。上述措施確保了考試、閱卷工作更加嚴肅、公平、規范、有序，樹立了良好的社會形象。
三、存在的'不足和今后的努力方向
1、要繼續強化培訓效果。隨著我省高校辦學規模的不斷擴大，師資力量持續短缺，新青年教師上崗就要承擔相應的教學或管理工作，客觀地沖擊了崗前培訓的教學管理與培訓效果；此外，對崗前培訓的認識不足也嚴重影響到培訓的各個環節，如教學時數不足、出勤率不高、考核管理不規范等現象在少數教學點不同程度地存在。因此，今后仍須強調對高校教師崗前培訓意義與作用的認識。
2、要合理安排培訓時間和適當調整培訓內容。2004年全省從7月份開始，一直到12月底才考試，培訓時間長，學員學習有些松懈，可以適當縮短時間。在培訓內容上，專家的巡回講座收到了良好的效果，可以增加這方面的培訓，這對新教師的素質提高有很大的促進作用。
3、要狠抓考風考紀。在部分地區考試違紀現象仍然存在，各地考風仍需端正，與此同時，考試體制的改革勢在必行。
4、繼續加強對培訓質量進行監控和評估，對培訓形式、培訓內容進行創新改革。
教師自我培訓總結 篇11
在暑假期間我參加了教師進修學校舉辦的教師培訓班，一周的學習受益匪淺。培訓當中，業務領導及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。
通過短暫的學習生活，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。通過聆聽專家的講座，使我對教學反思有了一個更深刻的認識。
今天的求學者明天都將步入社會參與社會經濟建設，教師必須發現學生的優勢智能，發展他的優勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現中華民族的偉大復興，才能使我在知識經濟到來之際贏得入場券。而在這其中，教師起著至關重要的作用，回顧這幾天的學習，我掌握了教學中應該注意以下幾個問題：
一、以人為本要以學生為本。
教育工作的本質是培育人才，育人是學校各項任務的核心，也是教師最重要的職責。因此，形成民主、平等的師生關系實質上是教育現代化的重要組成部分。以學生為本，建設新型的師生關系是現代教育的根本要求，是師德建設的核心內涵。這里需要說明的是，師生關系的民主、平等并不是要否定教師的主導地位，而最重要的體現應當是對學生的理解、幫助、關愛和尊重。
作為人民教師，要尊重學生，要對學生注入無限的愛。愛心是打開學生心靈的鑰匙；尊重是與學生心靈溝通的橋梁。教師要用純真的愛去培養并嚴格要求學生；教師也要用對學生的民主、平等去激發學生的'自尊、自強與自重。只有如此，才能培養德智體美全面發展的，富有創新精神和實踐能力的一代代新人。這是以人為本師德建設的核心要求。
二、以人為本要以“教師”為本。
師德建設上的以“教師”為本，首先表現在教師自身要自愛、自尊、自重、自律，做到“學為人師、行為世范”，“為人師表”。但教師在塑造自身高尚品格與情操的同時，又應受到國家和社會的關愛。讓人民教師很好地展示“德福一致”的道德情操，展示積極和優雅的美好人生。讓道德生活的美好、道德智慧的絢麗去以身立教人為本的師德建設，還應包含對教師的尊重與關愛。教師也應當以維護自身合法權益的自覺意識，做積極師德的踐行者。
三、以人為本要注重學術與學風建設。
高尚師德的養成，既決定于教師自律的覺悟，又受環境的影響。學校既是培養人才的地方，又是科學研究的重要基地，注重學術與學風建設是影響學校以及整個教育發展進步的核心問題，又是影響教師道德建設的核心問題。而當前受市場經濟中的一些負面影響，教育的某些方面已經出現了比較嚴重的道德失范現象。一些學校在管理理念和制度上出現了偏差；一些教師忘記了學術至上、真理神圣的真諦。這種制度的缺陷和心態的浮躁催生了學術泡沫與腐敗，健康進步的大學精神面臨嚴峻考驗。
通過培訓我明白到作為教師，我肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。
教師自我培訓總結 篇12
轟轟烈烈的全國暑期教師培訓馬上結束，又到了寫總結的時候。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同�！苯袢罩艘呀浻辛艘荒甑睦砟罡潞徒虒W實踐體驗，和去年相比自然從思想觀念到實踐行動都更成熟了。相信新課改和素質教育精神以較為深入人心，中學的教育教學素質會有很大提升。在大好的形勢下，我
想就現實中出現的現象談一點自己的看法。
在暑期培訓時，受訓教師一般會熱血沸騰，恨不得馬上投身教學改革實踐，實現素質教育培養有獨立意識自由思想有很強實踐能力和較高人文素養的人的教育目標。培訓之前有的老師說新課程改革只是換湯不換藥，對課程很多地方很多內容推倒重來或者大刀闊斧地增刪，教法應該一切照舊——以前怎么教現在還怎么教，說句不好聽的，反正又不會出什么教死人的教育事故。（就這一點而言，教師的職業風險實在比醫生小得多。跑題了，呵呵。）所以，觀念和行動會和以前沒什么大不同。這是我至今的切身體驗，似乎周圍的同事們這么想的也大有人在。
但我想，這樣下去不好。自己沒有長進不說，還會影響所教的學生正常健康自然地成長。這一現象需要得到改變。問題是怎么改變？教了幾年或者多少年，經驗已經深深地存在于潛意識之中，豈是一朝
一夕說改就能改得了的。習慣性的做法威力巨大，每個人都深有體會。怎么改？
我想，可以改。首先我們要明白具體的教學實踐和受訓時錄像中專家的坐而論道有較大的區別，不要上來對自己的課程改革目標或者追求定位設置太高。只要我們在日常的每一堂課中體現一些或多或少的新理念新精神，這種改變了的做法——當然是探索中成功成熟的做法時間長了也會形成好的習慣，到那時我們的改變是自覺的行為，會比現在硬改效果要好得多。只要自己上的每一節課在完成基本教學目標的基礎上盡力體現學生的主體性和教師的主導性就可以了。我們日常的課堂是原生態，和教學錄像中的成熟的課有很大不同。不成熟不要緊，只要學生想學，會學并且可以在課上學好知識就行。一上來用不著追求過高，不然的話，很容易因為堅持下去難度太大而半途而廢。
其次，改革不是革命，用不著一切推倒重來。改革應該是循序漸進的一個過程，決不應是推倒重來。因為事實證明我們改革前的做法算不上失敗，只是教育教學效果不太理想而已。所以，用不著也沒有任何必要完全打碎舊的，換上一套新的。首先用不著，其次風險太大——摸索出來的不可能都是理想中的.追求。所以，改的力度我認為沒有想象中的那么大。按部就班做好自己的日常工作，在此基礎上有所調整——當然是理所應當的行之有效的調整——就可以了。
最后，也是最重要的最關鍵的難度最大的一點，就是新課改的行動由任課教師在日常教學實踐中一點一滴體現。繁華落盡之時，教師回到課堂，既不人云亦云固步自封，也不對以前的方法徹底批判完全拋棄，穩穩當當，腳踏實地，從實際情況出發，做好自己的事。教師的實踐者身份會使自身承擔重任，但是，“士不可以不弘毅，任重而道遠”，孔夫子的話既是夫子自道，也是對我們這些后來者的最好的激勵和鞭策。
教師本不是轟轟烈烈的職業，我們就是要在平平淡淡中完成教書育人的重任�？赡軣o人關注，可能一生清貧，可能。但凡事要么不做，做就要做好！平平淡淡中求本真，揮灑汗水的同時完成自己人生價值與意義的升華，這是我輩分內之事。我將奮力前行！
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