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      1. 班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

        時(shí)間:2024-06-04 07:07:52 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)合集(15篇)

          總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此,讓我們寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編整理的班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)合集(15篇)

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)1

          參加了班主任培訓(xùn),我認(rèn)真聆聽了各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。他們的幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,使我收益頗豐、獲取匪淺。我在聆聽各位專家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)時(shí),我也在我的教育教學(xué)過程中,能將這次班主任培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)新理念、新的方法運(yùn)用到教學(xué)過程中去。經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐,我既有知識(shí)上的種種積累,也有教學(xué)技能的增長。我覺得這次班主任培訓(xùn)是一次難得機(jī)會(huì),不僅使我的觀念更新,而且使自己的理論知識(shí)有所提高。

          這次班主任教師的培訓(xùn),給我?guī)砹艘环N新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)。要想在教學(xué)這片土地上找到屬于自己的一片新的樂園,我覺得學(xué)習(xí)才是最重要的。我們教師每天都在備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,這就像生活中的五步曲一樣。但是經(jīng)過這次的班主任培訓(xùn),使我改變了這種想法,教師要想有所成功,必須要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師新的教學(xué)理念,提高自己的理論知識(shí)水平。不斷提高自己各方面的能力,理論知識(shí)水平、教育科研能力,提高自己的專業(yè)知識(shí)技能。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得我要在以后的教育教學(xué)過程中,更新先進(jìn)教學(xué)理念,改變管理學(xué)生的方法,努力提高課堂教學(xué)效率,提高自己的教學(xué)水平。

          班級(jí)就是一個(gè)大集體,教師是一個(gè)主導(dǎo)作用。班級(jí)管理問題是我們每個(gè)教師必須要深思的一個(gè)問題,管的太嚴(yán),對(duì)學(xué)生心理造成一種壓力;管的太松,學(xué)生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢?通過這次的培訓(xùn)我覺得:可以和這個(gè)場景結(jié)合在一起,班級(jí)管理就如同校車的輪胎。管理得當(dāng),課堂才能井井有條;但是如果教師管理不善,立馬會(huì)出現(xiàn)很多問題。沒有輪胎的校車是跑不起來,沒有高效的`管理,課堂教學(xué)就無法進(jìn)行。這樣我們可以感觸到,課堂上最大的問題不是沒有紀(jì)律,而是缺乏規(guī)章制度。我們要想管理好班級(jí),必須要有一個(gè)合理的規(guī)劃,學(xué)習(xí)各種班級(jí)管理知識(shí),適合學(xué)生的管理方式才是我們所需求的。合適是要強(qiáng)調(diào),標(biāo)準(zhǔn)是重要的,但是合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。因?yàn)楣芾硪彩且环N藝術(shù),體現(xiàn)教師各方面的知識(shí)技能水平。

          一個(gè)優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)會(huì)自我反思的教師。在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)理念,努力提高自己的教學(xué)水平。從中深切感悟到,作為一名教師要學(xué)會(huì)積累優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)之外,就是要時(shí)刻反思自己,做一名反思型教師,這是至關(guān)重要的。我覺得,教師要學(xué)會(huì)反思。一個(gè)會(huì)反思、會(huì)讀書的老師,是一個(gè)能挑戰(zhàn)自我、超越自我的老師,同時(shí)也是一個(gè)能做最好自我的老師。

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2

          很榮幸參加了20xx年11月19日至20xx年12月19日“20xx年萬名中小學(xué)班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的學(xué)習(xí), 在這僅有1個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里,按照上級(jí)的計(jì)劃目標(biāo)和要求,進(jìn)行了”班級(jí)管理”﹑“班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”﹑”未成年人思想道德教育”﹑“學(xué)校安全工作”﹑“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”和”班主任工作基本規(guī)范”六大方面的專題培訓(xùn)。認(rèn)真聽取了專家魏書生、任小艾、李鎮(zhèn)西等精彩的講授, 我認(rèn)真觀看了專家的視頻講座,認(rèn)真學(xué)習(xí)了各專題的知識(shí)內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究案例,完成了指導(dǎo)老師布置的各專題的作業(yè),同時(shí)還積極參加和各地學(xué)員的學(xué)習(xí)交流討論活動(dòng),使我從理論到實(shí)際的工作都有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)把這個(gè)月的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

          一,明確了班主任教育理念的新趨勢(shì),加強(qiáng)了對(duì)班主任工作職責(zé)的認(rèn)識(shí)。

          班主任必須具備有高尚的人格和良好的職業(yè)道德修養(yǎng),堅(jiān)持以人為本和以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,那就是 “人人有才,人人成才,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生人人身上有亮點(diǎn),人人看到自己進(jìn)步的希望”。要一視同仁地尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展;以表揚(yáng)的方式、賞識(shí)的眼光欣賞每一位學(xué)生,讓學(xué)生樹立自信,促使學(xué)生努力進(jìn)步。認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該把教育事業(yè)當(dāng)作特殊的服務(wù)行業(yè)來做,把“讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成才、成人,讓學(xué)生、家長和社會(huì)滿意”作為服務(wù)宗旨,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。

          二,以智慧和科學(xué)的工作方法加強(qiáng)班級(jí)管理。

          通過學(xué)習(xí),從任小艾老師的親身實(shí)踐中我受到很大的啟發(fā)。她的“優(yōu)良環(huán)境感召法”,非常具有感召力和吸引力。還有她的“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”,說得也很到位:虛是虛實(shí)的虛,功是功能的功,虛功實(shí)做才能指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),有了思想的教育,行動(dòng)才是真的硬道理,這樣才能要把那些空洞的說教,變成看得見摸得著的現(xiàn)實(shí)。認(rèn)識(shí)到教育中要善于抓住教育時(shí)機(jī),善于去捕捉學(xué)生感興趣的話題,然后拿來因勢(shì)利導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,技巧性地開展有意義的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自我教育的能力。要以智慧和創(chuàng)造能力展現(xiàn)在班級(jí)的管理工作中,才能贏得學(xué)生的愛戴和敬仰,才能更好地提高班級(jí)管理的質(zhì)量。

          三,認(rèn)識(shí)到注重學(xué)生“為人求知”教育的重要性。

          第一,班主任不但要教書,更重要的還要注意育人,教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)忍耐”,言傳身教,以教師的成長,促進(jìn)學(xué)生的成長。第二,學(xué)會(huì)技巧性的工作處理。要做學(xué)生的良師益友,寬容以待,“寬以待人,容人之錯(cuò)”。采用靈活委婉的方法去教育和鼓勵(lì)既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,促進(jìn)了師生的情感交流,特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中一定能達(dá)到事半功倍的效果。第三,因材施教,循循善誘。“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是不同的`,班主任就應(yīng)該深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,因材施教,正確引導(dǎo),搭建師生心靈相通的橋梁,用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),從而為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

          四,加深了對(duì)班主任的人格修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

          教育家紫田榮義說:教師的職業(yè)是“以教師的人格決一勝負(fù)的職業(yè) ” ,講的非常的到位,一位老師,一位班主任,工作成功與否,關(guān)鍵就在于自身的人格。教育家的話給了我很大啟示,我決心努力提高班主任的人格修養(yǎng),要按照王寶祥專家提的建議認(rèn)真做好,即平時(shí)認(rèn)真閱讀有益書籍,廣泛有目的地積累有價(jià)值的信息;要經(jīng)常進(jìn)行教育教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià);要提高人際交往水平;要研究思考撰寫自律格言與座右銘;要積極進(jìn)行審美活動(dòng),提高生活品位。我清楚要成為優(yōu)秀的班主任,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平,與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取,才能提高工作成績。

          五,加強(qiáng)了自信心,提高了學(xué)習(xí)效率。

          從學(xué)習(xí)的開始到結(jié)束,除了工作,學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),白天在辦公室里學(xué),晚上回到家也要學(xué),學(xué)習(xí)初期苦于家里沒有電腦,擔(dān)心給學(xué)習(xí)帶來影響,拖班級(jí)的后腿,一氣之下只好借了些錢把電腦買回了家,苦要學(xué),累也要學(xué)。克服了困難,學(xué)習(xí)情緒也加倍高漲,特別是在在線課堂里和輔導(dǎo)老師面對(duì)面問題探討發(fā)言時(shí),收獲特別大,更增添了學(xué)習(xí)的信心,“一分耕耘,一分收獲”,通過努力,專題的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高,每個(gè)專題的成績都能達(dá)到了90分以上,所以多次在班級(jí)簡報(bào)中得到表揚(yáng)。經(jīng)過自身的努力,最后取得了綜合成績?yōu)?4.58分的好成績,我興奮,我快樂!

          總之,通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任的整體工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí),也深知班主任同樣也肩負(fù)著歷史的寄托和責(zé)任。我會(huì)把在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法用到我的實(shí)際工作中,使班主任工作更出色,更精彩。

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)3

          通過這次班主任培訓(xùn),我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。特別是幾位德高望重的優(yōu)秀班主任以親身的經(jīng)歷為我們所作的報(bào)告,我深有感觸。

          作為一名班主任,我認(rèn)為應(yīng)該以人為本,尊重學(xué)生。希望自己對(duì)學(xué)生的心理有更多的了解,能夠更好的做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,了解孩子們的內(nèi)心世界。在平時(shí)的工作中,我漸漸發(fā)現(xiàn),關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天,我發(fā)覺不只對(duì)于孩子,其實(shí)對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體都是這樣,當(dāng)你真正貼近他,試著理解他的想法時(shí),交流就會(huì)開始,改變即將發(fā)生。我們學(xué)習(xí)的教育學(xué)、心理學(xué)等等,都只能告訴我們普遍的規(guī)律。然而,每個(gè)心理都是獨(dú)特的。所以關(guān)注、思索是班主任、輔導(dǎo)員教師永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來指導(dǎo)孩子矯正錯(cuò)誤的思想和行為,當(dāng)然也收到較好的效果。今年學(xué)校舉行的家長對(duì)教師師德評(píng)議中,我得到家長們的好評(píng)。對(duì)于這些滿懷期待與鼓勵(lì)的家長,我知道我應(yīng)該更加的努力。作為一名教師,我以樂觀的心態(tài)和期待的眼光面對(duì)生活與工作。用自己的真誠和善意關(guān)愛身邊的人們,用一顆快樂的心感染周圍的人們,不論他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是親愛的學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈,愛是?huì)傳遞的。

          教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸,在教育過程中涉及到學(xué)生的整個(gè)人格,所以,教師自己也是以整個(gè)人格來與學(xué)生接觸的,是以自己的思想、學(xué)識(shí)和言行,以自己的人格、形象的力量,通過示范的方式影響著受教育者。得到學(xué)生的好評(píng)的最終決定性因素不是別的,正是教師自身。我們每天都在對(duì)自己和學(xué)生的人格作出評(píng)價(jià),而且,在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的.所有因素中,人格的作用與智力的作用同樣重要,所以,我們教師應(yīng)該努力培養(yǎng)自己具有良好的人格魅力,用我們的人格來影響、塑造學(xué)生的人格。

          教師的人格魅力是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎(chǔ)上的。首先,教師的威望是逐步蘊(yùn)育起來的,教師的一舉一動(dòng)、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風(fēng),無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,教師只有保持自己的個(gè)性和風(fēng)格,才能有利地引導(dǎo)學(xué)生,同時(shí)建立自己的威望。其次,教師的愛心,就是熱愛學(xué)生的心。教師要以強(qiáng)烈的愛之心吸引學(xué)生,和孩子們滾在一起,這種教師對(duì)孩子們的赤誠的愛之心,最終將會(huì)變成教師對(duì)教育事業(yè)的愛。再次,教師要有強(qiáng)烈的求知欲,教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中建立自己的理想和道德觀,其中最基本的并且是最重要的一條,莫過于“先當(dāng)學(xué)生,后當(dāng)先生”這一理念。例如,松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院馬老師所作的《探索中小學(xué)德育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型》報(bào)告中,用了幾個(gè)典型的案例,說明傳統(tǒng)道德教育已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,應(yīng)該探索道德教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)倫理關(guān)系的變化,就需要教師不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新。

          此外,教師還必須有理想,理想是指擁有堅(jiān)定的信念和付諸實(shí)踐的勇氣,并且要在為教育事業(yè)奮斗的過程中建立起教育的世界觀,永保青春的活力。一個(gè)行為表現(xiàn)規(guī)范,人生態(tài)度積極,情感飽滿適度,意志堅(jiān)強(qiáng)可控,個(gè)性和諧統(tǒng)一,社會(huì)適應(yīng)良好的教師,足以使學(xué)生對(duì)自己的欽佩與信任恒久。并且,這種良好的人格會(huì)以它獨(dú)具的魅力,潛在性地影響學(xué)生的一生。教師完美的人格魅力,會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼的力量,而且,這種力量的影響是深刻而久遠(yuǎn)的。

          這次班主任培訓(xùn),雖然只有短短的幾天時(shí)間,但我學(xué)到了許多東西,它將使我終身受益。在今后的工作中我將利用所學(xué)到的東西不斷最新總結(jié)、不斷積累,力爭取得更加突出的成績。

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)4

          1、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué),學(xué)生放學(xué)回家,基本上都不復(fù)習(xí)。

          為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷,我就讓學(xué)生每天早晨提前20分鐘到校自習(xí)。但大部分時(shí)間都是班干部給本班學(xué)生上自習(xí),讀書,聽寫詞語,出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生做等。聽了“學(xué)生遲到,你該如何處理”這個(gè)課題專家的建議,我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時(shí)間,教師客觀上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時(shí)間,不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展。過分占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間是與素質(zhì)教育格格不入的。教師要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)咀嚼、消化和吸收的時(shí)間可空間。讓學(xué)生有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,無論是對(duì)學(xué)生的身體還是心理,都大有裨益。

          2、認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)必不可少。

          不管是優(yōu)等生,還是后進(jìn)生。心理在一定程度上都有問題,班主任教師應(yīng)對(duì)不同的個(gè)體對(duì)其心理輔導(dǎo)。尤其是優(yōu)等生,自己認(rèn)為自己學(xué)習(xí)好都是自己努力的`結(jié)果,與教師無多大的關(guān)系,容易滋生驕傲的情緒。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)。讓他明白個(gè)人的力量是有限的,集體的力量是無限的。用一句諺語說:“眾人拾柴火焰高!

          3、明白了教師不能搶功,要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力,應(yīng)多表揚(yáng)學(xué)生。

          以往,有人稱贊自己教得好,心理美滋滋的,認(rèn)為自己還不錯(cuò)。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。學(xué)生的成績是他們主觀努力的結(jié)果,而忽略了對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。在此次培訓(xùn)中,聽了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn),我才意識(shí)到這一點(diǎn)。

          4、關(guān)注學(xué)生安全,要做到“王大媽的裹腳布,又臭又長。”不要怕羅嗦,安全是第一。

          學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重,班主任教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全知識(shí)教育,要做到時(shí)時(shí)講。其次,教師也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不同個(gè)案的處理。如:一位語文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個(gè)學(xué)生瘋打,這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè),結(jié)果兩位學(xué)生繼續(xù)瘋打,導(dǎo)致另一個(gè)學(xué)生的眼睛被另一個(gè)學(xué)生打傷了。追究下來,這位教師是有很大的責(zé)任的。所以,教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系。

          總之,通過此次培訓(xùn),我會(huì)在工作中揚(yáng)長避短,吸取好的經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己工作的不足。由于,自己所在的學(xué)校無網(wǎng)絡(luò),只有城里的家里有,所以時(shí)間上不足。但以后我會(huì)更加努力的。

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)5

          為期近一個(gè)月的班主任培訓(xùn)即將結(jié)束,按照教育部門對(duì)此次培訓(xùn)班主任全員培訓(xùn)的內(nèi)容和要求設(shè)置,此次培訓(xùn)班為我們精心安排了一個(gè)個(gè)精彩的培訓(xùn)環(huán)節(jié),整個(gè)培訓(xùn)過程充實(shí)而有序,使我們從班主任教育理念的新趨勢(shì),班主任工作實(shí)踐的新發(fā)展以及做班主任應(yīng)具備的各方面要素等方面得到了良多的獲益。

          這次培訓(xùn)內(nèi)容精彩紛呈,教學(xué)形式新穎,內(nèi)容多,容量大,各位名師的視頻、

          講座、座談以及研討等形式給我們對(duì)教育工作進(jìn)行了高屋建瓴的指導(dǎo),使我從理論到實(shí)際的工作都有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

          此外,此次班主任培訓(xùn)還與省級(jí)班班主任培訓(xùn)班并軌采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué),省級(jí)的培訓(xùn)在理論的教學(xué)上更加全面深刻,使我們對(duì)班主任工作的整體框架與流程有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)更加注重與實(shí)踐和案例教學(xué),一位位教育第一線的班主任與專家的講解,使我們?cè)诟行哉J(rèn)識(shí)上更加真切。在進(jìn)行集中教學(xué),收聽收看教學(xué)視頻之后還進(jìn)行課后的自學(xué)。這就使得我們能夠靈活的控制學(xué)習(xí)時(shí)間,提高自己的自學(xué)效率。

          除了講座之外,我們還通過積極撰寫教育論文/案例,開展主題班會(huì),學(xué)員交流等形式鞏固、深化我們的教育心得。通過此次培訓(xùn)我得到的收獲主要有:

          1、團(tuán)隊(duì)合作的重要性

          現(xiàn)代社會(huì)越來越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作,而作為教育主要實(shí)施者的教師,如果能夠組成一個(gè)合作的團(tuán)體,相互交流體會(huì)、心得,共享教育資源,那么整體的教育現(xiàn)狀將會(huì)得到很大的改觀。白下區(qū)利用“白下教育博客”給我們提供了很好的平臺(tái),大家在這里交流思想,討論心得,短短的一學(xué)期之內(nèi)大家由互不相識(shí)到互助互學(xué),使得這次培訓(xùn)雖然短暫但成效顯著。

          2、責(zé)任心很重要

          班主任工作是一份“細(xì)心”、“耐心”加“責(zé)任心”的工作。而責(zé)任心尤其重要,是“耐心”和“細(xì)心”的基礎(chǔ)。沒有責(zé)任心的班主任工作注定是做不好的。

          3、積極學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),并將其運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

          隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展以及課堂教學(xué)的多媒體化,教育教學(xué)已經(jīng)走出了一個(gè)平面的時(shí)代。聲光電走進(jìn)了課堂。作為老師,作為班主任必須首先適應(yīng)這些改變,并積極地去運(yùn)用它。在整個(gè)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中,我深深體會(huì)到了多媒體時(shí)代帶給我們的'便利與挑戰(zhàn)。

          良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵,我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列幾點(diǎn):

          一、提高自身素質(zhì)

          班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生劇大的影響。所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),成為一名反思型的教師,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

          二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

          作為班主任是班級(jí)的組織者,教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生"打成一片"。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

          三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)

          在班級(jí)里,班主任“不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”,所以培養(yǎng)出一個(gè)團(tuán)結(jié)的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì),進(jìn)而影響到整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè),對(duì)于優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)有著積極的作用:

          1、拓展大視野,確立大目標(biāo)。

          班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些生活、社會(huì)現(xiàn)象,讓學(xué)生初步對(duì)自己的人生目標(biāo)有所定位。并從小能向自己的目標(biāo)去奮斗。

          2、養(yǎng)成大氣度

          班主任可以讓學(xué)生經(jīng)常舉辦主題班會(huì),讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)對(duì)這個(gè)集體有一種自覺的凝聚力和向心力。

          3、提升新人格

          經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊,勇于開拓,著眼于大文化,大問題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開,目光也高遠(yuǎn),使命感,責(zé)任感也強(qiáng)化了。

          四、做一名成功的班主任

          作為新教師,我們都希望自己成功,而責(zé)任心是獲得成功的前提條件,班主任同時(shí)要全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心的班主任,在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式。組織各種活動(dòng),使學(xué)校學(xué)生雙滿意。

          通過這次培訓(xùn),我相信我以后的班主任之路會(huì)走得更輕松,更快樂,更自信!

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)6

          今天在葉學(xué)文老師關(guān)于班主任工作職責(zé)的講座上,他組織我們討論了一個(gè)問題:教師必須用“崇高”來要求嗎?這是“20--年教育盤點(diǎn)之師德七問”中的一個(gè)熱點(diǎn)問題,大家各抒己見,討論得很激烈。有人認(rèn)為,基于教師這個(gè)特殊群體的職業(yè)特點(diǎn),“崇高”是必須的;有人認(rèn)為,教師也是普通的人,“崇高”的要求太苛刻了。

          聽了大家的討論,我想:我們是不是把“崇高”這個(gè)詞想得太“崇高”了?的確,“崇高”這個(gè)詞本身就很“崇高”、很圣潔,但作為一名教師,我們的工作對(duì)象主要是孩子,我們的主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。人們常說,孩子是社會(huì)的未來,民族的希望,社會(huì)對(duì)他們寄予了太多太多的希望。而教師作為他們?nèi)松飞系闹饕龑?dǎo)者,就被付予了太多的責(zé)任。我們不但要教育學(xué)生成“才”,更要教育學(xué)生成“人”。所以,并不是社會(huì)對(duì)教師太苛刻,而是出于對(duì)孩子健康成長的關(guān)注,對(duì)社會(huì)未來的關(guān)注。教師也不例外,作為社會(huì)的人,他們也關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)注社會(huì)未來。具體到本職工作中,他們傳道、授業(yè)、解惑,他們關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長,所有這些不僅僅是出于責(zé)任,更是源于對(duì)學(xué)生的愛。

          師愛是師德中最重要的部分,是良好師德的必備條件,師愛本身就是“崇高”的'。因此,一個(gè)教師只要具備了師愛,就會(huì)對(duì)學(xué)生全心付出,他們就是最可愛的人,就是最崇高的人。從這個(gè)意義上說,“崇高”并不是對(duì)教師的苛刻的要求,而是我們的行為準(zhǔn)則,是我們努力的方向。

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)7

          班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作者的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。

          現(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕,孩子在家庭中的地位獨(dú)一無二,若教育不得當(dāng)容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視學(xué)生品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力,我們一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況作總結(jié)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

          1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作打算,問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得七小的班級(jí)管理水平日日提高,具有創(chuàng)新活力。

          2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對(duì)于低年級(jí)的.班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,按每個(gè)月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā),結(jié)果按量化成績按一定的等次進(jìn)行發(fā)放,雖然錢數(shù)不多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的作好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

          二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)

          為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作,德育辦公室制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力

          三、精選內(nèi)容,講求實(shí)效

          我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面

          1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

          2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。邀請(qǐng)五年級(jí)班主任趙敏老師開展了一堂班會(huì)示范課。張洪波老師展示了一節(jié)晨會(huì)課。

          3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合,主動(dòng)與家長聯(lián)系,爭取家長的支持與配合。

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)8

          我已經(jīng)出來工作8年了,也當(dāng)了8年班主任,帶了2屆完整的初中3年。此刻又是從初一帶起,又像回到了起點(diǎn)。給自我的評(píng)價(jià)就是:不算是優(yōu)秀的班主任,只算是盡職的班主任?傆X得做班主任工作很復(fù)雜,很瑣碎。如果能夠選取,我的回答是:不當(dāng)。但是這樣好的事不明白什么時(shí)候才輪到我呢?所以,一向在埋怨著,還是一向當(dāng)著,做了就要盡力,這就是我的原則。

          由于我的性格比較平和些,所以我管理班級(jí)的理念是:愛多于嚴(yán)。正如很多學(xué)生反映的一樣:不夠兇。我想:那么兇干什么。我可不想當(dāng)什么老夫子,總是一副嚴(yán)肅的表情。要明白,這樣是一件多么辛苦的事情。我喜歡“微笑”對(duì)待學(xué)生,偶爾“兇”一下?偟膩碚f,覺得學(xué)生還是比較尊重自我的。即使有時(shí)有些學(xué)生不能立刻理解我的做法,但是我相信將來他(她)們還是會(huì)明白的。

          我做班主任以來,很少再看理論的書本,也很少寫一些反思,有時(shí)甚至?xí)械接悬c(diǎn)麻木了。我覺得無論將來學(xué)生怎樣,此刻最重要的是引導(dǎo)他們走向健康成長的道路。將來是我們把握不了的,但此刻我們能夠掌控的。所以我更注重過程。正如我如果坐火車的遠(yuǎn)行,往往令我印象深刻的不是目的地,而是坐火車的所見所聞所玩。我不喜歡一套套理論的東西,雖然明明白它們很有用,我不喜歡刻意去學(xué)它們,但是的確在實(shí)踐中我們其實(shí)或多或少在使用著它們。我認(rèn)為只要用心去思考,真心去做事,那比書本上學(xué)到的更加適用。

          華師附中老師的案例中,提到的學(xué)生基本上都是優(yōu)秀人才,將來要不是上“北大”“清華”“復(fù)旦”,也能夠上“暨大”“省外”,或者是“出國”。相比之下,我的學(xué)生狀況就相差甚遠(yuǎn)了。我第一屆學(xué)生是我?guī)У耐暾麕Я?年的,他們中讀書最好的.最后只上了“廣工”,上大學(xué)也是那么幾個(gè),有小部分學(xué)生讀了中專,很多學(xué)生都是初中畢業(yè)就出來工作了,甚至有一部分連初中都沒有讀完。其實(shí)在我心中,我認(rèn)為他們將來做什么并不是最重要的,重要的是他(她)是不是有益于社會(huì)和家庭。只要他們都對(duì)社會(huì)、家庭、自我負(fù)責(zé),那就足夠了。

          我做班主任已經(jīng)到達(dá)一種境界:對(duì)學(xué)生付出真心、感情,但是不會(huì)要求將來有什么回報(bào),讓一切順其自然。如果你問我會(huì)不會(huì)偏心,我肯定地說:有點(diǎn)。因?yàn)橛行⿲W(xué)生真的很可愛的,又聽話。我比較喜歡有禮貌、守時(shí)、有職責(zé)感的學(xué)生。所以適當(dāng)偏心是人之常情。但當(dāng)有學(xué)生反駁時(shí),你必須說一個(gè)好理由,讓他心服口服。

          做班主任還有一個(gè)不好的地方,就是要罵學(xué)生。我當(dāng)然也有罵學(xué)生的時(shí)候,罵的時(shí)候還是覺得很威風(fēng)的,但是罵完以后心里真的不是滋味。一個(gè)壞處就是對(duì)嗓子不好,二是對(duì)身體不好。所以,我的原則是能不罵就不罵,實(shí)在要罵也不要忍,就要痛痛快快,講舊賬新數(shù)全部翻出來,罵個(gè)痛快。不能忍千萬別忍,我試過幾次忍著沒罵,晚上做夢(mèng)自我居然在罵學(xué)生。真是可惡,不該做的噩夢(mèng)啊!

          做班主任工作,就是一種工作,所以有苦有樂,有悲有喜。所以必須要平常心對(duì)待,知足常樂。

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)9

          20xx年4月10日到4月11日,我有幸參加了由北京教育科學(xué)研究院《班主任》雜志社在鎮(zhèn)江九中舉辦的“抓好工作細(xì)節(jié),提高班主任影響力高級(jí)研修班”的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)中,我分別聆聽了“宏志班媽媽”高金英老師、北京教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)障礙研究會(huì)理事張景浩老師、特級(jí)教師丁榕老師的有關(guān)班主任教育教學(xué)工作的高質(zhì)量,深層次,切實(shí)際的培訓(xùn)課程。總體來說,三位老師各有各的風(fēng)格和特點(diǎn),但都以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面的敘說了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。尤其是高金英老師和丁榕老師的報(bào)告給我留下了深刻的印象。

          高金英老師以“靜下心來教書,潛下心來育人”為題,用幽默樸實(shí)的語言,講述了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。會(huì)場里笑聲不斷,聽報(bào)告更像是聽高老師的單口相聲。

          現(xiàn)在的學(xué)生很難教,這是老師們發(fā)出的呼聲,無論什么樣的教育似乎對(duì)他們都不起作用了。這時(shí),我們不如反其道而行,用一種幽默和藹的態(tài)度來以柔克剛,或許會(huì)獲得意想不到的效果。高老師反復(fù)說:你要教育他,發(fā)脾氣是無用的,說教是無功的,講故事呀!小故事中蘊(yùn)含著許多“大道理”,這些故事都能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。很多老師認(rèn)為教育沒材料,沒教材,其實(shí)不然,生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生,就看你是否用心去注意。例如:當(dāng)孩子們?cè)谛睦聿黄胶,發(fā)牢騷的時(shí)候,高老師運(yùn)用雞和牛發(fā)牢騷的故事來引導(dǎo)孩子——雞和牛發(fā)牢騷:人讓我們多下蛋,自己卻計(jì)劃生育,太不公平了。牛說:你那一點(diǎn)委屈算什么,那么多人吃我的奶,誰管我叫媽了!這樣的幽默故事不僅能使學(xué)生感到輕松,產(chǎn)生興奮,而且還促進(jìn)學(xué)習(xí)。

          在育人方面,高老師還特別注重強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),這與我們學(xué)校李校長一直推行的精細(xì)化管理不謀而和。高老師強(qiáng)調(diào):對(duì)待學(xué)生的問題不能拖,對(duì)于好的要及時(shí)給以表揚(yáng)和激勵(lì),對(duì)于問題的處理要經(jīng)過細(xì)心地深思熟慮后再作處理。對(duì)于學(xué)生中發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié),無論大小好壞,我們都可以尋找其中的亮點(diǎn),給予學(xué)生以適當(dāng)而正確的教育。從細(xì)節(jié)做起,解決細(xì)節(jié)中的各種小問題,這樣才能做到化整為零,化大問題為小問題,防患于未然,把工作做到位。

          丁老師的報(bào)告沒有高深的理論,但有扎實(shí)的工作,沒有空洞的'口號(hào),但有具體的實(shí)例。從她自己的經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)她真是一個(gè)把教育當(dāng)做自己生命中最重要的事業(yè)去做的人,這種愛不是人人都能做到的!皭圩约旱暮⒆邮侨,愛別人的孩子是神”。當(dāng)她自己的孩子去世時(shí),把她叫醒的居然是她的學(xué)生們,從此學(xué)生就是她的孩子,為學(xué)生她付出了自己的全部!敖處熅褪菑氖碌纳袷サ穆殬I(yè),愛學(xué)生是不需要理由,不需要回報(bào)的,"丁老師這樣深情地說著。她的句句生動(dòng)、深刻、深情的講述顯得那么貼心,顯得那么輕松。我像她生命里出現(xiàn)的所有學(xué)生一樣,坐在下面,靜靜地聽她講時(shí)光與愛,講過往與甘苦,促使我更深層次地去體味“教育”的內(nèi)涵,感悟“教育”的真諦!讓我不止一次地想,原來教育還可以這樣進(jìn)行。她用博大寬廣的愛探索出的新方法,讓我一次次汗顏!

          通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位,作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生,它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人,可能是一代人甚至是幾代人。要做好一個(gè)班主任,就必須用心去做,在工作中不斷地更新觀念,學(xué)習(xí),實(shí)踐,總結(jié)反思,再實(shí)踐,再總結(jié)反思的一個(gè)循環(huán)發(fā)展過程?傊藷o止境,管理無邊際。作為新時(shí)期的班主任,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),全身心投入到教書育人的工作中去。

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)10

          一、愛是教育成功的關(guān)鍵,“沒有愛就沒有教育”。

          愛是教育成功的關(guān)鍵。愛是一種智慧,是一種藝術(shù)。富有睿智理性的愛心是一個(gè)班主任必備的品質(zhì)。愛心是打開學(xué)生心扉的一把金鑰匙,是照亮學(xué)生前途的明燈;富有睿智理性的愛心,班主任才能走進(jìn)學(xué)生的精神世界,理解學(xué)生、接納學(xué)生、幫助引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路;富有睿智理性的愛心,師生才能互享“愛”的溫馨,分擔(dān)“愛”的責(zé)任;富有睿智理性的愛心,就會(huì)形成師生互愛,師生相互切磋、相互砥礪、教學(xué)相長、品德共進(jìn)的最佳教育氛圍。以愛心培養(yǎng)愛心,以精神關(guān)懷精神,教育必然會(huì)卓有成效。

          二、不斷學(xué)習(xí),銳意進(jìn)取,更新教育理念。

          教師職業(yè)道德要求:崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過程中,專家的精要點(diǎn)評(píng)及時(shí)地為我們指喻了管理過程中的諸多迷津,使我們豁然開朗:現(xiàn)代教育新理念是解決管理難題的法寶。用現(xiàn)代教育新理念指導(dǎo)教育實(shí)際,把理論與實(shí)際相結(jié)合,以先進(jìn)的教育思想和方法,去思考有效的教育策略,去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教育實(shí)踐中的各種矛盾,提升分析問題處理問題的層次與境界,以高超的教育機(jī)智創(chuàng)造出千姿百態(tài)的教育教學(xué)管理的新思路、新方法,新策略,新風(fēng)格,在公平公正的原則基礎(chǔ)上,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)學(xué)生寬容而不放任,嚴(yán)格而不嚴(yán)罰,恩威并用,用尊重理解來勉勵(lì)學(xué)生正視自我,全面健康的發(fā)展,收到最佳的教育管理效果。

          通過這次培訓(xùn),我越來越感覺到學(xué)海無涯。雖然我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)十多年了,積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是隨著時(shí)代的不斷變化,現(xiàn)在才意識(shí)到原來的教育方法也需要更新,遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我的眼界更開闊了,同時(shí)也更明確了自己以后努力的方向。

          愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

          三、反思、總結(jié)、改進(jìn)、提升是班主任成長的必經(jīng)之路。

          來自于教育實(shí)路中的培訓(xùn)內(nèi)容啟迪著我的教育智慧,促使我在管理工作中不斷地進(jìn)行著反思和總結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善自己的教育管理能力。當(dāng)代學(xué)生受來自家庭、社會(huì)、時(shí)代方方面面的影響,越來越富有個(gè)性。面對(duì)這一現(xiàn)狀,我們?nèi)绻麤]有靈活多樣的應(yīng)對(duì)策略,走經(jīng)驗(yàn)主義老路,用簡單、粗暴、僵化方法去管理學(xué)生,必然會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。重新審視我們教育者自己:是否真正的站在平等的立場上去關(guān)心、了解學(xué)生?是否在千變?nèi)f化的矛盾中時(shí)時(shí)尋找最佳的管理方案?是否從學(xué)生最長遠(yuǎn)的根本的利益角度出發(fā)來實(shí)施我們的管理?是否注重積累平時(shí)工作的點(diǎn)滴來反思我們的觀念?我認(rèn)識(shí)到:要不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),學(xué)會(huì)多方位、多層次的思考。只有這樣,我們才能逐漸成長為符合現(xiàn)代教育要求的具有專業(yè)水平的班主任。

          感受之四:通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得 小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生! 感受之五:這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時(shí)充電,不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們就將 被時(shí)代所淘汰。有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ。作為班主任,我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來促進(jìn)智育 的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

          這次培訓(xùn)使我的思想到了一次磨練和升華,為我的.工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的理論支持。

          學(xué)高為師,身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識(shí)高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。

          通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。對(duì)每一個(gè)老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。經(jīng)過這次培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多管理經(jīng)驗(yàn)和模式,也為我們下一步干好班主任工作指明了方向,相信隨著這次培訓(xùn),我覺得自己還應(yīng)下更大的努力,爭取能把班主任這方面的工作做得更好,使每位學(xué)生都能夠快樂健康地成長。十天以來,我們實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)熱心為每位老師解決困難,團(tuán)結(jié)一心,積極投入,帶動(dòng)了整個(gè)培訓(xùn)班的氣氛:大家每天上網(wǎng)第一件事就是瀏覽實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的作業(yè),留下了足以鼓勵(lì)我們做得更好的評(píng)價(jià)。

          再次,利用少先隊(duì)這一先鋒組織加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理積極向同學(xué)們宣傳這一組織的神圣、偉大,這樣學(xué)生的思想得到了凈化,良好的品德也會(huì)因此而形成。最后運(yùn)用社會(huì)輿論與家庭的力量做好學(xué)生的校外的管理,使學(xué)生的思想品德穩(wěn)步提高,讓學(xué)生校內(nèi)校外表現(xiàn)一致。及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)通過家校平臺(tái)與家長聯(lián)系,取得家長的配合,合力將學(xué)生的思想政治工作做好,取得事半功倍的效果。

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)11

          做班主任工作,我認(rèn)為主要是做好“德、愛、博、廉、和、恒”六個(gè)字。

          一、德

          德即要謙遜勤勞、愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)進(jìn)取、師德高尚、為人師表。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,與學(xué)生接觸最多,對(duì)學(xué)生的影響也最大。而班主任對(duì)學(xué)生影響又以道德的影響大為重要,“道德的影響是教育的主要任務(wù)”。而“履,德之基也;謙,德之柄也”。所以我們?cè)诮虝说倪^程中,不僅僅僅是“言教”,更重要的是“身教”!耙陨斫陶邚,以言教者訟!边@就要求我們班主任在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中要十分注意自我的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響,要起到模范帶頭的作用;要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,要嚴(yán)于律己,加強(qiáng)自身修養(yǎng);要品行端正、謙遜勤勞、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè),要具有任勞任怨、誨人不倦和開拓進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)的精神,要做學(xué)生的楷模!捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不行”只有我們班主任以身作則,才能帶好自我的學(xué)生,取得良好的.教育效果。

          二、愛

          愛就是要關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、無私地幫忙學(xué)生!皼]有愛就沒有教育”,關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、幫忙學(xué)生是班主任的天職。在日常學(xué)習(xí)和生活中,班主任除了要嚴(yán)格要求學(xué)生之外,還應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中間,了解學(xué)生的狀況,象其父母兄長一樣去關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生、幫忙學(xué)生。個(gè)性是對(duì)那些在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難的同學(xué),班主任更要多些關(guān)心、鼓勵(lì)和照顧,并盡自我的潛力幫忙他們克服困難。如果班主任總是在學(xué)生有困難需要幫忙的時(shí)候出現(xiàn),那么學(xué)生就會(huì)視你父母兄長般的感激你、敬重你!耙蝗諡閹煟K身為父”這句話不僅僅僅表達(dá)學(xué)生對(duì)自我老師的敬重感激之情,而且也意味著那個(gè)老師父親般的付出。要明白“愛出者愛返”,學(xué)生尊師和教師愛生是互相的。

          三、博

          博是指博采眾長,博學(xué)多才。這天,科技的進(jìn)步、教育的發(fā)展不僅僅要求教師有豐富的專業(yè)知識(shí),還要求教師靈活變通、博學(xué)多才。因此我們務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí),要博采眾長,精益求精,不斷更新、豐富自我的知識(shí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,完成“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)。班主任的博學(xué)多才,是其贏取學(xué)生信服的基礎(chǔ)。德而不博,會(huì)令你黯然失色;博而無德,會(huì)令學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。

          四、廉

          廉即說是要公正廉明,在公無私,樹立崇高形象。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,家庭狀況各異,學(xué)生成績參差不齊,但我們比皆應(yīng)一視同仁,平等撲克待。另外,班主任在處理一些日常班務(wù)時(shí)還需要做到公正廉明,大公無私,如編座位要公正無私,不能因?qū)W生的家庭富貧和成績好差而有區(qū)別;班會(huì)費(fèi)的收支要合理,數(shù)目要公開、清楚,絕不能半點(diǎn)模糊,等等。“惟公則生明,惟謙則生威。”雖然這些只是區(qū)區(qū)小事,但它足以樹立班主任在學(xué)生中的崇高形象,我們切莫等閑視之。

          五、和

          和即要隨和風(fēng)趣,師生平等,亦師亦友。學(xué)生不僅僅期望班主任是自我做人楷模、治學(xué)的表率,而且期望班主任能成為自我的良朋益友。同時(shí),由于“氣習(xí)相染,師不如友”。所以我們班主任不僅僅要為人師表,還需要做到平易近人,師生平等,做學(xué)生的知心朋友。事實(shí)證明:一個(gè)隨和風(fēng)趣、亦師亦友的班主任,才是最受學(xué)生歡迎和信賴的班主任,而那些整天都板著臉孔、高高在上、裝腔作勢(shì)的班主任是最不受學(xué)生歡迎的。

          六、恒

          恒即工作要有恒心,不能急于求成,也不可輕易放下。做事貴在有恒,班主任工作亦不例外。班主任工作本身就是一件繁雜瑣碎的工作,所以“恒”字對(duì)班主任來說更顯重要。尤其是班主任對(duì)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作更要長抓不懈、持之以恒,切忌急于求成或半途而廢,即使有“婆媽”、“哆唆”之嫌,也要在所不惜。要相信恒心所至,金石為開,耕耘總會(huì)有收獲的。

          當(dāng)然,班主任工作還需要得到社會(huì)的協(xié)助、支持和家庭的配合,才能取得更好的教育效果。

          總之,作為班主任,我們以內(nèi)營素質(zhì)、外樹形象的同時(shí),始終就應(yīng)記住一點(diǎn):我們不僅僅僅是學(xué)生的老師,而且還是他們的朋友、兄長。

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)12

          三月十日至十一日,原是周末在家休息的日子。因?yàn)橐s去徐州參加班主任培訓(xùn),我還是起了個(gè)大早。班主任工作一直是我最傾心的工作,有幸參加這樣的培訓(xùn),何樂而不為?于是興致勃勃的前往。

          兩天的培訓(xùn)下來,結(jié)識(shí)了四位“全國優(yōu)秀班主任”,其中有兩位來自北京市的中學(xué),一位是耄耋老人,當(dāng)她說出她今年已經(jīng)是72歲的高齡,全場嘩然,我們?nèi)家詾樗挥兴奈迨畾q吧!這應(yīng)該是她的人格魅力帶給她的容貌上的年輕吧!她是全國“青蘋果工程”發(fā)起人,世界婚姻家庭學(xué)家,青少年教育專家。只有一位來自北京市中關(guān)村附小的小學(xué)老師,據(jù)她介紹她所在的學(xué)校是北京市的小學(xué),學(xué)生多是一些高干家庭的子女,所以她對(duì)學(xué)生的教育是我們無法相比的,但不管她們來自中學(xué)還是小學(xué),教育總是相通的。

          隗金枝老師來自北京市房山中學(xué),她所倡導(dǎo)的是通過班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)建班級(jí)文化,結(jié)合實(shí)例聆聽她所帶領(lǐng)孩子開展的一系列班級(jí)活動(dòng),還是讓自己很有感觸。記得我在前兩年擔(dān)任五六年級(jí)班主任時(shí),那時(shí)我每周帶領(lǐng)孩子開展一次班級(jí)活動(dòng),比如我們班開展的“護(hù)蛋”行動(dòng)、“小小發(fā)明家”活動(dòng)、“小小烹飪師”活動(dòng)等等,那時(shí)也是深受孩子的喜愛和好評(píng)。

          先是讓他們準(zhǔn)備活動(dòng),然后開展活動(dòng),最后結(jié)合活動(dòng)談體會(huì)和感受,很多孩子說得特別好,感受特別深。聆聽隈老師的報(bào)告之后,給我一種感覺是我還可以在班級(jí)活動(dòng)中帶孩子走的更遠(yuǎn),以前搞的班級(jí)活動(dòng)多少還有些膚淺,還可以更深入更扎實(shí)的開展班級(jí)活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中親歷,在活動(dòng)中感知,在活動(dòng)中明理,乃至塑造品性。

          陳一筠老師是中國社科院的研究員,她談到的是關(guān)于青春期的教育,即如何疏導(dǎo)青春期孩子的叛逆與早戀。她所提到的更適合的是初中孩子的教育,如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行正常的異性交往,她的一句話:“公開交往遠(yuǎn)比私下交往更安全,公開放電遠(yuǎn)比私下放電更安全!弊屛覀?cè)谌炭〔唤麜r(shí)還是感到這句話是很有道理的。面臨步入青春期的孩子,如何我們能及時(shí)的引導(dǎo)孩子一下,家庭或者學(xué)校,給予孩子一些必要的幫助和指導(dǎo),也許關(guān)于“早戀”的很多悲劇也就不會(huì)發(fā)生了。小學(xué)當(dāng)中多少也可以見到,比如孩子到了高年級(jí),提前來到的青春期也向小學(xué)教育工作者發(fā)出了挑戰(zhàn)的信號(hào)。陳一筠老師的講座雖然沒有明確的方法指導(dǎo),但作為教育工作者應(yīng)關(guān)注孩子的青春期教育,作為一種思想意識(shí)還是在心中掀起波瀾。

          全藝?yán)蠋焷碜员本┦兄嘘P(guān)村附小,這所學(xué)校是我們這兒任何一所學(xué)校無法比擬的?纯此麄儗W(xué)校的孩子制作的ppt,孩子的美國、英國等等國家之行,即使我們成人也是望塵莫及的。她在講座中重點(diǎn)講了一個(gè)案例,即如何改變一個(gè)孩子,通過和家長的不斷過招,最終使這個(gè)孩子轉(zhuǎn)變了,并由此得到了家長的信任和理解。全老師是一位很會(huì)用肢體語言進(jìn)行講述的老師,她肢體語言的形象傳神,語言的幽默常常讓我們?yōu)橹炔。一個(gè)案例足以透出她班主任工作的秘訣,那就是愛學(xué)生,真誠的去關(guān)愛學(xué)生,用真誠贏得真誠,用心靈喚醒心靈。

          李志偉老師的講座是我感覺最有收獲的講座,她也是一位來自中學(xué)的.班主任。她沉穩(wěn)的姿態(tài),一下午的侃侃而談,讓我無時(shí)不在感受到作為一名優(yōu)秀班主任的無限魅力,同時(shí)也不斷感受到她所創(chuàng)造的屬于教室的力量。由創(chuàng)設(shè)氛圍,創(chuàng)造生態(tài)教室,到一種精神的引領(lǐng),真的讓我感受到小小的教室蘊(yùn)含著無窮的力量,作為一名班主任老師,我們都可以在那個(gè)屬于我們和孩子的空間里創(chuàng)造出教室的奇跡。

          兩天的培訓(xùn)下來,雖然家務(wù)沒有做,一大堆衣服擱置沒來及洗,整個(gè)的身體也疲憊不堪,但身心卻是愉悅的,猶如注入了新鮮的血液。最后想用一句話結(jié)束本文:如果我們熱愛,如果我們用心,其實(shí)班主任工作一樣可以大有作為。

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)13

          一、教師應(yīng)有的"理念"。

          教師既要埋頭耕耘,又要抬頭看路——總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),行動(dòng)通過思想過濾后才能上升為理論,從理論高度掌握行動(dòng),行動(dòng)才會(huì)上升檔次,才更有意義。陶行知說過:"行動(dòng)是老子,思想是兒子,創(chuàng)造是孫子。"這足見行動(dòng)是第一位的,而沒有行動(dòng)以后的思想總結(jié),也就無法有創(chuàng)新,因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念,繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想,并付諸行動(dòng),讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓教育更加有實(shí)效。

          教育是一項(xiàng)事業(yè),事業(yè)需要獻(xiàn)身;教育是一門科學(xué),科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神:認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,不甘落后的進(jìn)取精神,甘為人梯的園丁精神,終身從教的奉獻(xiàn)精神。

          二、教師應(yīng)有的"四心"。

          1、安心。任何事業(yè)都需要當(dāng)事者從主觀上認(rèn)真去做,才可能把事情做好,因此,教育要求每一位教師要安心于教育工作,要忠誠于黨的`教育事業(yè),要有終身奉獻(xiàn)于教育的思想。

          2、愛心。沒有愛,教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心,要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田,讓他們茁壯成長。

          3、耐心。教育不是一蹴而就的事情,它的效應(yīng)周期長,它的難度系數(shù)大,因此教師要很有耐性,要心平氣和地對(duì)待、處理好每一個(gè)學(xué)生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。

          4、細(xì)心。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視,所以,教師必須細(xì)致對(duì)待教育,讓教育的各個(gè)方面都落到實(shí)處。

          三、教師的心態(tài)永遠(yuǎn)要正、心路要寬、品位要高、工作要細(xì)、方法要新、成績要佳、要撫平代溝,與學(xué)生成為良師益友。

          如果師生之間有了隔閡,就會(huì)影響交往和思想溝通,必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情,與學(xué)生打成一片,在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往、談心,一起做有意義的活動(dòng),真正成為學(xué)生的良師益友,重視活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

          其次我談教師崗位的特點(diǎn)——幸福的共享性。

          我們作為教師應(yīng)當(dāng)感到職業(yè)是幸福的,要干一行愛一行,不要總抱怨。《敬業(yè)與樂業(yè)》中就有這樣一句話,無論做什么事首先要以業(yè)為樂,這樣做起事來才會(huì)有幸福感。那么如何才能有幸福感呢

          我想:教師的幸福首先在于"胸中有夢(mèng)"。胸中的夢(mèng)就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo),認(rèn)定方向的人,成長得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨猶豫的人,不但成長得慢,且容易出錯(cuò)。1942年,一個(gè)14歲的少年默默記住了父親臨終時(shí)"光宗耀祖,出人頭地"的囑托,在幼小的心靈里澎湃著"立志發(fā)達(dá),建立一番事業(yè)"的鴻鵠之愿,帶著一定要"不報(bào)父恩,誓不罷休"的決心,迎接一浪復(fù)一浪的挑戰(zhàn),攀過一個(gè)又一個(gè)高峰,成為了實(shí)業(yè)界的巨子。這就是香港著名企業(yè)家李嘉誠。

          我們常常教育學(xué)生做人要有夢(mèng)想,然后朝著夢(mèng)想去堅(jiān)持不懈地努力,夢(mèng)想終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。

          因此對(duì)于胸中有夢(mèng)的幸福的教師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造:教育不是謀生的手段,而是生活的本身。這個(gè)夢(mèng)不是一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)猶如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火。在"照亮"學(xué)生的過程中,同時(shí)也"照亮"了自己。教師就應(yīng)該這樣,不求所教的學(xué)生個(gè)個(gè)考上名牌大學(xué),但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生,我想這其中的幸?鞓肥浅H穗y以體會(huì)得到的。

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)14

          班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)期,是德育工作者的生命活力所在,它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的重要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕,孩子在家庭中的地位獨(dú)一無二,若教育不得當(dāng)容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視學(xué)生品德教育,提升學(xué)生的心理素質(zhì),是我們迫不及待的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵照教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任的整體素質(zhì)和管理才能,我們一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通,為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我校訂班主任培訓(xùn)工作情況作總結(jié)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

          1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,還要求自己增強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)反思,增強(qiáng)合作,增強(qiáng)溝通,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作計(jì)劃,問題溝通以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)溝通給班主任老師很大的幫忙,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得七小的班級(jí)管理水平日日提升,具有創(chuàng)新活力。

          2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),對(duì)班主任待遇也給予了恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整,按每個(gè)月平均100元的'標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā),結(jié)果按量化成績按必定的等次進(jìn)行發(fā)放,雖然錢數(shù)不多,但是足以闡明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視,足以闡明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的作好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

          二、制訂方案,及時(shí)培訓(xùn)

          為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作,德育辦公室制訂了培訓(xùn)方案,選擇并肯定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于肯定的主題除了規(guī)定的這些以外,依據(jù)教學(xué)的實(shí)際及機(jī)會(huì),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提升自己的水平和才能。

          三、精選內(nèi)容,講求實(shí)效

          我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面

          1、關(guān)于班主任慣例工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

          2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。邀請(qǐng)五年級(jí)班主任趙敏老師開展了一堂班會(huì)示范課。張洪波老師展示了一節(jié)晨會(huì)課。

          3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)班主任與任課老師緊密配合,自動(dòng)與家長聯(lián)系,爭取家長的支持與配合。

          4、提升班主任工作中的案例,分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)才能。特邀我校法制副校長進(jìn)行安全法制培訓(xùn)。

          四、培訓(xùn)方法,靈活多變

          采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相聯(lián)接,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)接的形式。

          由于我校很重視老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)溝通,所以我校的班級(jí)管理水平一直在穩(wěn)步提升,很多年青班主任有自己的思想,他們對(duì)班級(jí)管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法,在溝通中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和模范,從而形成了一個(gè)良性循環(huán),班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校管理也會(huì)越來越規(guī)范,爭做自己的特點(diǎn)。

          這些都是點(diǎn)滴工作情況的匯報(bào),對(duì)于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后工作中繼續(xù)努力,爭取使班主任工作做的更好,使我們班主任水平越來越高。有不當(dāng)?shù)胤,?qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。

        班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)15

          班主任是學(xué)校班級(jí)工作的組織者管理者,班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),職責(zé)心和使命感,對(duì)于班群眾建設(shè),學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生成長發(fā)展起著十分重要的作用。教育實(shí)踐證明:班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正;幕玖α浚瑢W(xué)校工作一大片,抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。

          一、以人為本,引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制

          根據(jù)工作任務(wù)的需求,本著“以人為本”的理念,制定目標(biāo)任務(wù)來引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為,為班主任出色完成教育教學(xué)及班群眾建設(shè)任務(wù)作重要保證。學(xué)校始終把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強(qiáng)管理潛力的班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置,把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重點(diǎn),對(duì)班主任工作目標(biāo)要明確在學(xué)校發(fā)展上,給班主任以具體明確的目標(biāo),從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的行為。根據(jù)學(xué)生不一樣年級(jí)、不一樣年齡特征,為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。學(xué)校對(duì)班主任工作績效進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià),把考核結(jié)果與評(píng)選先進(jìn)掛鉤,與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象,極大地激勵(lì)了班主任用心開展各項(xiàng)工作。

          二、重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)

          提高管理的水平和質(zhì)量,有利于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。建立良好的班群眾,班主任務(wù)必具備較高的管理潛力。因而,學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論,深入領(lǐng)會(huì)大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此,學(xué)校大力支持和組織班主任參加各種培訓(xùn)工作,透過理論學(xué)習(xí),班主任的工作更有效的開展。三、爭先進(jìn)、樹典型,學(xué)榜樣

          學(xué)樣在選任班主任時(shí),首先對(duì)教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織潛力、參與管理等方面進(jìn)行綜合考查,從中挑選出優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任;在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí),對(duì)不稱職的班主任能夠解聘,極大地激發(fā)班主任的崗位職責(zé)感。

          在工作中,學(xué)校注意在班主任中樹典型,開展“講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、比業(yè)績”的“比、學(xué)、幫”活動(dòng),舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),推廣班主任好的工作方法,弘揚(yáng)班主任的先進(jìn)事跡,用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神來激發(fā)他們的使命感,增強(qiáng)獻(xiàn)身于班主任事業(yè)的自覺性。同時(shí)還要求班主任作好工作小結(jié),透過專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)理論與建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。四、人文關(guān)懷,情感激勵(lì)工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視和關(guān)心班主任的工作和生活,還注意使教師之間人際關(guān)系持續(xù)和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,并堅(jiān)持對(duì)工作不對(duì)人,營造良好的`人際氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到班級(jí)的具體工作中,了解、掌握班主任工作的新狀況,新問題,廣泛聽取班主任的意見。鼓勵(lì)班主任參與重大問題的決策,使學(xué)校學(xué)校的各項(xiàng)決策的更民主化和更有可行性。此外,我們理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任,在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇,帶給鍛煉和展示他們潛力的機(jī)會(huì),用心支持和培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的用心性。

          小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長會(huì)議、家長學(xué)校、家庭訪問、家長聽課日、接待家長來訪等形式,密切學(xué)校和家長之間的關(guān)系,注重學(xué)校教育和家庭教育的雙向交流,構(gòu)成教育的合力。

          小學(xué)班主任要注意發(fā)揮好教與學(xué)、教與導(dǎo)、師與生的紐帶作用,做到既教書又育人。在小學(xué)生中普遍存在一種傾向,認(rèn)為班主任老師是管他們的。因此,上班主任的課就個(gè)性好,上其他老師的課紀(jì)律就差一些。作為小學(xué)班主任,要跳出自我所教學(xué)科的圈子,利用自我接觸學(xué)生多的有利條件,教育學(xué)生尊重所有科任教師,認(rèn)真上好每位教師的課;同時(shí)把各個(gè)學(xué)科的教師團(tuán)結(jié)起來,建立親密合作的良好的教師群眾。班主任的協(xié)調(diào)作用還表此刻引導(dǎo)小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和協(xié)調(diào)社會(huì)各種教育力量兩個(gè)方面。

          總之,一個(gè)學(xué)生、一個(gè)班群眾的健康成長,是各種教育力量協(xié)調(diào)配合進(jìn)行工作的結(jié)果。那里既有班主任的教育培養(yǎng),也有科任教師、少先隊(duì)組織、學(xué)校、家庭以及社會(huì)有關(guān)方面的影響作用。在各種教育力量中,班主任是組織者、協(xié)調(diào)者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。

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