(熱門)學校培訓工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的學校培訓工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校培訓工作總結1
通過這學期的網上研修學習，使我進一步了解了信息技術這一門科目。在各個工作領域中，每個職業都離不開信息技術。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛進展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育教學領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式、教學內容、教學方法和教學手段的改革，對于推動中、小學實施素養教育、促進根底教育的進展、全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。
一、多媒體教學已成為當今社會教育教學的一種重要手段。
世界科技日新月異，人才的培育是一個國家的重中之重，中國作為一個崛起中的大國，教育是國家工作中的重點。而信息技術已做為一種重要的教學手段，作為教師應當學習且精通這種教學手段，通過這種教學手段把更多的理念、思想和學問傳授給學生。在培訓期間，教師給我們看了許多用多媒體教學的資料，仔細傾聽各位專家的視頻講座，全面感受信息技術的完善功能，進一步熟悉到信息技術進課堂的必要性。
二、觀念的轉變
經過培訓使我在觀念上有一個更新。始終以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學手段，但總覺得那些離自己很遠，平常上課也有用到多媒體教學但并不是很重視，覺得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么，一樣可以進展教學。通過這次的學習使我熟悉到同樣是教學，但多媒體教學更加先進更加的詳細形象，更能讓學生從感觀、思維雙方面的去學習更多的學問。通過這次的培訓使我對在現代教育技術環境下歷史教學組織與治理理念得到了新的熟悉和理解,在教師職業道德修養與教學理念方面都產生了較大的轉變。對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱難。同時,也對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術的綜合運用力量，現在已不只停留在課件的制作上。作為年輕教師，應當吸取當今先進的教育教學技術，把他們應用于課堂課外教學中。
三、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。
在研修過程中，教師、教授們分別從信息技術應用力量提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的.獵取、加工方法，如何利用網絡搜尋信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面綻開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特殊是教學各環節的詳細設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獵取資料、展現成果供應了指導與幫忙。
我們知道傳統的教學手段好像就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些課自身的特點，沒有那么形象生動。學生學起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機幫助教學進入課堂，的確給教學帶來了生氣和活力，多媒體計算機把聲音、圖像、動畫等經過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些缺乏，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的幫助作用。同時，化抽象為詳細，更加直觀和詳細地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參加、發覺、探究和建構學問的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
四、想要實現普遍的多媒體教學需要很長的一段時間去實現。
首先，并不是全部的學校都有先進的多媒體硬件，就算有也不普及，一個學校就一個多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學。
其次，農村的學生接觸到多媒體的時機較少，他們很感興趣，這就使得教師在教學過程中，學生的留意力在多媒體應用上而不是教學的內容上，學生的留意力被分散，教學效果不是很抱負。假如多媒體教學硬件就像現在的桌子椅子課本一樣的存在的話，學生的留意力就會放在學習上，但這是一個需要進展和適應的過程。
再次，就是關于教師，許多學校的教師的年齡都很大，他們接觸的都是傳統的教學模式，現在一下子讓他們進展多媒體教學無疑對他們來說是一個具有很大難度的挑戰。固然這僅僅是借口，作為教師就應當學習先進的教育教學的方法和手段，這也是作為教師的職責所在。現在許多學校都招一些年輕的教師，可以以年輕教師作為一個動點來帶動學校的多媒體教學。不管怎樣，信任不久的將來就會實現。
總而言之，在這次的培訓中，我不僅學習到了信息技術應用的學問，更懂得了把信息技術應用于教學的重要性，也明白了現今我們還有很長的路要走，很大的困難在等著我們，但同時我們也要看到我們還有很大的進展空間，我們要加油努力把自身的工作做好，還要不斷的學習新的學問，這不僅是為了學生，同時也是為了自己，提高自身的素養修養。
學校培訓工作總結2
湖州市財會學校是經省人民政府批準、國家承認學歷、具有獨立發證資格的中等專業學校，是全國總工會授牌的工會系統示范性中專。學校1983年創辦，先后獲得辦學先進單位和市文明單位光榮稱號。其中財會專業已成為我校一個響亮的品牌。
同時我校是一所集全日制中職、成人專本科函授、遠程教育和各類職業技能培訓于一體的綜合性職業學校，各類配套設施完備，并與企業聯合建立了相對穩定的實習、實訓基地。20xx年10月被市總工會命名為“湖州市工會就業培訓（實訓）基地”，10月被省商務廳、財政廳、總工會認定為全省家政服務培訓機構，11月被省總工會命名為“浙江省工會就業培訓（實訓）基地”。
除了學歷教育外，我校社會類培訓主要有會計培訓、技能加學歷雙證制培訓、家政服務、中小學文化課培訓、職工技能培訓等五大類，為廣大職工、社會青年、外來務工和城鄉下崗失業人員提供職業技能培訓，并且推薦就業。其中會計培訓是開設時間最長、師資力量最強、最具有特色的專業，在社會上享譽甚高，已成為我校一個響亮的品牌。
會計培訓
我校是湖州市唯一的財會類專科學校，學校堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針，為社會培養了一大批高素質高技能的專業人才，已成為全市最大的財務人員培訓基地，被譽為“會計的搖籃”。會計專業是我校傳統骨干專業、省級特色專業，專業優勢明顯、師資力量雄厚、課程設置合理、專業設施完善。具有豐富的辦學經驗，師資力量雄厚。為有志于從事會計工作的人員提供需要，去年僅一期就培訓200名左右學員，今年繼續開設會計從業資格證培訓班，同時增設會計實務操作基礎班。
其中會計從業資格證培訓招收無任何會計基礎，會計基礎較差者，機關、企、事業單位在職人員或非會計專業的在校學生。從最基礎的會計原理講起，采用“精講+沖刺+模考”的教學特色，注重提煉考試技巧及培養學員的應試能力，從零開始，循序漸進地將會計知識傳授給學員。
會計實務全程班講述會計財務處理的基本知識，從建立賬務、會計憑證的填寫與處理、賬簿的登記方法與技巧、會計報表的編制等整個會計賬務處理的流程與方法。增值稅小規模納稅人納稅申報、營業稅、城建稅、教育費附加、企業所得稅、印花稅等稅種的計算與申報方法。
資深會計師授課，理論聯系實際，讓學員短時間內熟練掌握會計基礎及會計實務操作、納稅操作及技巧。掌握各類會計科目的運用和會計操作工作流程。
家政服務
20xx年以來，在省、市工會的大力支持和指導下，我校認真貫徹落實省商務廳、財政廳、總工會《關于印發浙江省“家政服務工程”實施方案的通知》的精神，及時把“家政服務工程”培訓列入學校教育培訓計劃，作為職業教育服務社會、服務民生的一項重要工作。通過積極努力，培訓中有近1400人經考試合格取得了由省商務廳、財政廳、總工會頒發的“家政服務工程崗前培訓”合格證書，其中1200人與用人單位簽訂了《勞務協議書》。
20xx年我校培訓工作即將開始，在新一輪的培訓計劃中，我們要認真學習政府發展政策，思想上高度重視把各項工作落實到位，確保今年工作的順利完成。同時面對競爭激烈的教育市場，我們將開發新的思路，利用我們現有的資源，大力宣傳學校，抓好教學質量，提高自身的.管理水平，力爭在原有的基礎上好上加好。
我校也是總工會
在總結成功經驗的同時，也應該清醒地看到，我們還面臨許多困難和問題。一是就業對象發生變化，培訓任務更加艱巨。二是勞動力供求結構性矛盾突出，技能人才匱乏。三是政策尚不完善，效能發揮不夠。對高技能人才的培養、獎勵政策，扶持技工院校的發展的政策，公共實訓基地建設的政策，農村勞動力轉移培訓的政策都還不盡完善，政策制定滯后于形勢發展。已出臺的政策落實尚不到位，制度建設有所缺失。四是技工學校投入不足，發展緩慢。五是職業資格證書管理不規范，鑒定質量不高。面對嚴峻的形勢和存在的問題，我們一定要充分認識做好培訓工作的重大意義，正確分析和準確把握面臨的形勢，進一步增強責任感、緊迫感和使命感，抓住機遇，乘勢而上，做好今年的培訓工作。
學校培訓工作總結3
在縣教師進修學校、永臨學區及學校領導的正確領導下，為了落實省、市、縣有關開展校本培訓的要求，尤其是落實《永嘉縣中小學校校本培訓工作評估細則》，本校立足教育改革和發展的需要，以解決學校教育教學中存在的實際問題為突破口，切實開展校本培訓工作。具體工作總結如下：
一、領導重視
學校領導高度重視校本培訓工作，特別注重青年教師的培養。根據《永嘉縣中小學校本培訓評估指標體系》和學校校本培訓總體規劃，制定了學校20xx學年度校本培訓方案，確定了本學年校本培訓的根本原則和具體內容，
學校還將校本培訓列入學校學年度工作計劃，并根據學校人員的變動，對學校校本培訓領導小組作了調整。學校本學期召開兩次校務會議，專門研究校本培訓。由于每周工作都涉及校本培訓，所以學校校務會議研究校本培訓工作，對培訓項目進行評估已習以為常。
二、管理嚴格
為保證校本培訓工作的順利開展，學校特成立以校長為組長的朱涂中學校本培訓領導小組，小組下設辦公室，指定教務處具體負責校本培訓的開展與落實。
學校的每次培訓都進行了精心的策劃和組織，并且加強了管理，包括考勤和簽到、發放培訓資料、教師講義。校本培訓考核以考勤、撰寫《教師發展手冊》為主。學校還將校本培訓考核作為教師年度考核的重要依據。
學校重視資料的整理和保管。學校不僅要求演講的教師或領導提供文字稿，而且要求他們提供電子稿，還有現場活動照片，對格式作統一處理后存檔，并及時上傳到學校網站。讓教師們及時學習本校的校本培訓資源，也宣傳了學校的知名度。
三、培訓到位
本學年，我校已經安排的培訓有
(一)專題講座
由我校教務處應小明主任主講教育科研專題講座2次，題為《20xx學年校本培訓會》、《漫談教學機智》。此外，政教處季鵬飛、金學挺、翁寧寧等老師，還做了德育、信息、心理等專題講座。這些活動，不僅開拓了教師們的教育視野，提高了教師們的教學水平。
(二)班主任論壇
結合教育熱點和教學實際，針對學校、學生共性的“問題”，通過“班主任論壇”進行研討。本學年先后安排了六個專題，分別為“班主任班級管理心得”、“心理健康教育”、“教育管理藝術”、“興趣、目標、過關”教學理念的實踐與探索、“學生學習興趣培養的研究”、“貫徹三大教學策略”，“一對一”輔導研究、“探索學生行為轉變的方法與途徑”。
(三)自主學習
教師自學，學校由校長推薦一些對教師有極大幫助的書目，讓教師自由選擇購買一本，并撰寫讀書心得，供集體交流。同時，開放圖書室供教師隨時借閱，要求教師認真學習、交流研討。讓學習成為教師的自覺行為，使教師產生濃厚的興趣。截止20xx年5月，本學年已向教師推薦教育教學方面的優秀書籍一百多冊。每冊書籍不僅要求教師認真學習，而且要求撰寫一篇讀后感，上交情況定期公布。
(四)教研組內研討課與集體備課
結合縣教師進修學校有關校本培訓的要求，學校規定每位教師每學期至少上一節公開課或者研討課，并且每位教師至少當一次主評，兩次評課的要求;每個教研組每學期以教研組為單位，定期組織集體備課2次。本學年全校專職教師全部完成要求。各教研組都能完成集體備課的任務，并且記錄了備課過程的閃光點與反思。尤其難能可貴的'是，本校的綜合組，組內各教師來自不同的學科，音樂、美術、體育等，也能堅持把研討課與集體備課的任務完成，并且使教師在活動中不斷提升自己。
(五)特色培訓項目
本學年本校繼續開展了 “青藍工程”教師培養活動。新一輪“青藍工程”的實施是教師隊伍專業化發展按序列操作的體現。學校將建立新秀教師、特長教師、骨干教師、領軍教師的隊伍序列，制定并完善相應的專業標準，不斷充實“青藍工程”的內涵，形成教師隊伍循環發展的良好態勢。
四、成效顯著
為了保證校本培訓可持續發展，我校建立了由校長牽頭的評估組織，由校級領導、中層干部組成的教學領導小組，負責對各學科的宏觀和微觀教學進行指導和調節。學期中途，組織視導小組，跟蹤聽課，檢查常規，并進行會診討論，促使教師加強自我進修。教務處、教科室則組織由教研組長牽頭的評課小組，對組內公開課進行評估、交流，出現問題及時解決。依靠這些評估組織，確保了校本培訓工作的正常運作。
同時，學校要求每位教師每學期讀一本教育理論方面的書籍，研究并上好一堂好課，備課和聽課寫好百字隨感，寫一篇反映本學期自己研究方向的千字論文。教育上，要求班主任每月開好一次主題班會，抓好十個典型學生，進行百次訪談，寫一篇千字德育論文。學期結束時，依據縣校本培訓要求對每一位教師進行考核，確定校本培訓的檔次。
通過加強校本培訓，取得了一系列成果：本學年本校教師獲得市、縣級教科研成果獎20多人次;同時學生在縣、學區讀書節、藝術節上也是屢創佳績。
同時，廣大教師的教育觀念發生了深刻變化：首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念發生了深刻變化。第三，廣大教師的終身教育理念已初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。第四，推進了教育科學研究的進程，教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感和案例分析。
學校培訓工作總結4
根據今年職業培訓工作的一些情況，我校對20xx年度技能培訓工作的情況進行了全面檢查，并進行了認真總結，現將工作總結整理如下：
一、堅持了現代化辦學方向
一年來，xx職業技能培訓學校始終遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的辦學方針，“以服務為宗旨，以就業為導向”，嚴格要求，規范管理，以教學為中心，以技能培訓為重點，為企業培養了合格人才，在社會上享有一定的聲譽。
二、加大了教學投入，強化了硬件建設
為了擴大辦學規模，提高培訓質量，學校開辟了可容納xxx人的培訓基地，標準教室x間，有良好的照明、桌椅、講臺和黑板。學生宿舍xx間，住宿條件寬敞舒適。有規范的電氣化實訓場地和鉗工實習場，實習、實訓場所均有安全操作規程要求。
三、本年度技能培訓情況
我校根據社會市場和用工要求，共招生xx人，安排就業xx人。在培訓過程中，我所認真執行教學計劃和教學大綱的要求，培訓內容完成后，及時組織學生參加市職業技能鑒定中心的'技術鑒定，鑒定合格后，按時頒發了結業證和職業資格證書。
四、較好的抓了管理、教學及學生教育工作
為了培養“思想過硬、作風過硬、技術過硬、適應能力過硬”的人才，規范了學校管理，比較好的抓了教學質量的提高，認真抓了對學生的教育和管理。
在規范管理方面，我們重點做了兩項工作。一是建立了完整合理的管理機構，在校長負責制的基礎上，成立了教學、學生管理、總務等組織。二是建立完善了各項管理制度和崗位責任制。
按照國家要求，學校制訂了實施性教學計劃和教學大綱，選用了主管部門指定的教材，配備了實力較強的教師隊伍，比較好的抓了教學環節的落實，特別是在技能培訓方面，我們進一步完善了實習設施、設備建設，并注重了對學生操作能力的訓練，力求使學生達到“畢業就能上崗，上崗就能頂好崗”的標準。
我校在學生管理上實行了半軍事化管理。在教育環節上，我們通過思想教育、法制教育、紀律教育、禮儀教育、職業道德教育，教會學生如何做人做事。在管理方面，我們堅持了“高標準、嚴要求”的原則，培養學生“聽從命令，遵章守紀，不怕艱苦，雷厲風行”的作風。
五、誠信機制建設情況
在招生工作中，學校根據專業設置，精心設計招生簡章，認真組織招生工作，利用媒體分別在周邊縣、市、省電視臺、都市報等進行招生宣傳。并做到了專業設置、開設課程、收費標準三公開。
六、校務公開情況
學校設立了公開欄，第一欄公開了校長、鑒定所、招就辦以及教務、學生、財務、后勤等負責人姓名及職務。第二欄公開了我校收費許可證、職業技能鑒定考核收費標準、招生簡章，并在簡章內明確了招生專業、學制以及各專業收費等情況。第三欄公開了食堂一周學生飯菜花樣品種。
七、收費及財務管理情況
學校建立了財務、會計制度和資產管理制度，并按照規定設置會計賬簿。根據物價部門制定的收費標準對學生進行收費，并在校務公開欄設有收費標準，學校收取的費用主要用于教育教學活動和改善辦學條件。
一年來，在上級領導的關懷和指導下，我校的各項工作取得了較好的成效，但也存在很多問題，比如教學硬件建設方面還不太完善，個別專業教師的業務素質有待于提高。這個問題有待于我們在今后的工作中著力解決和不斷完善。
學校培訓工作總結5
冠亞教育集團，以國際化的辦學模式、高素質的教師隊伍、優秀的培訓業績及良好的社會信譽走在同行前列。從1997年成立以始,冠亞先后在遼寧省內及北京等地開設了二十余所分校，旗下的知名教育品牌有冠亞兒童美語、冠亞成人美語、冠亞雅思、冠亞法語、冠亞公司企業培訓、冠亞幼兒園美語、冠亞托業、冠亞思維數學等，學校業務遠及美國、澳大利亞、英國、歐洲和日本等國家。
沈陽市冠亞外國語培訓學校自20xx年取得聘請外籍教師資格以來，嚴格按照要求辦理外籍教師的聘請工作。并沿襲遼寧冠亞嚴謹的工作作風對外籍教師進行著合理、人性化的管理。冠亞專業的教師隊伍不僅具有深厚的教學經驗，并全部經過美國教育專家的培訓。迄今為止，冠亞培養的學員數萬人，冠亞使每位學員能夠真正享受到與國際同步的專業美語培訓。我校在外教管理工作中不斷探索，不斷完善，逐步積累了一些經驗。現將我校在外教管理工作中的一些情況和經驗匯報如下：
我校上自領導下至工作人員，對外教工作非常重視，以外事無小事的態度來處理日常外教管理工作。分工細致，權責明確，為充分發揮外教的才能和優勢提供了良好的環境。我校總裁辦公室下設外事部有指定人員負責所有外教的工作及生活管理，正規的程序化管理，能夠將事情順利的解決，也能讓外籍教師舒適、安心、踏實地在冠亞工作，對冠亞樹立起更大的信心，更好的服務于學校，并自覺自愿為冠亞學校做貢獻。
（一）、急外教之所急，想外教之所想，從小處著手，細致周到做好外教的管理工作
1、積極、主動、及時辦理外教相關合法手續完成外籍教師的前期聘用
初到中國的外籍教師對中國的地方文明及人文地理并不了解，生活在周圍的中國人對他們來說是陌生的，甚至有時會使他們感動寂寞。工作、生活在冠亞的外籍教師也是如此。外國人沒有來到中國以前，“冠亞”對于他們是陌生的，遙遠的。是我們的工作人員使他們走進了中國，走近了“冠亞”，來了解我們。我們不知道在這些外國人來到中國前他們是如何看待中國的，所以為了能更多的從他們的角度來考慮問題，我們聘請了專業的外籍人員來專門負責招聘工作，現在對方擔心的問題由已工作在冠亞的外籍人員來回答解決，那說服力也就可想而知了。我們投入了人力和資金，制作了介紹“冠亞”的光盤，并配有介紹中國（包括歷史文化）的英文材料寄給申請人，同時我們制作的冠亞網站，都讓他們能夠看到發展中的中國和“冠亞”。
為使我校外教在華工作有合法保障，我校嚴格按照省外專局要求進行外教的招聘工作。通過外方介紹、自薦、網絡宣傳等多方渠道吸引了大批的外國人與我校聯系。他們的傳真或掃描資料由負責招聘的外籍人員接收后整理成檔案，并通過電話交談、長期的書信來往、再要求對方提供工作簡歷中公司的證明文件等來進行對檔案的審核。溝通數次后確定初步合作意向，與其草簽合同。此后，將檔案轉交外事人員，按省外專局的要求歸納整理，并將其所有信息上報省外專局為其申請來華工作許可。在得到來華工作許可后將材料再次上報給省外事辦以獲得邀請函。待所有手續齊備后，郵寄給外教本人使其憑所有資料在當地中國大使館辦理工作簽證來華。
2、及時與外教簽訂工作合同
我校一般是在外教來華或來沈前已與其草簽合同，再其到沈后就及時與外教簽訂書面工作合同，不作任何口頭上的承諾。合同是規定校方與外教責任、權利、義務及利益分配的君子協定，在市場經濟的今天，我們更應該以合同的方式來明確學校與外教應盡的義務與權利，一旦學校與外教發生矛盾和平共處磨擦，便可依據合同追究違約方的責任。近年來，我們外教管理工作所面臨的一個尷尬局面便是，對一些不負責任的外教頻繁跳槽束手無策，有的學校更是因此而蒙受了重大損失。有鑒于此，我校始終堅持與外教先簽訂書面工作合同，再辦理一切合法手續（例如居留許可、專家證件等）的原則，以確保我校不因外教單方違約而受重大損失或將損失減到最小。
3、使外教了解中國的有關法律、法規，并掌握學校基本情況及熟悉公寓周圍環境。
我校在外教來校任教之初，就將其集中在會客室內，向其詳細、具體地講解我國外管法的主要條款，并將有關宗教自由、***等敏感條款作為重點來講解。同時，我校外教公寓的宣傳板內，用中英文書寫重點外管法規定，使其逐步了解我國的有關法律、法規，從而能夠主動、自覺遵守我國的法律。
為了使外教的居住條件更加舒適，我校為他們購買了翔鳳華園、文軒陽光花園的高檔住宅，并按西方人的習慣進行了室內裝修。外教公寓除物業配套的網球場院、游泳池、健身房等，學校還特地為他們配置了ADSL、集團電話、空調、居室的必備家具等。我們所做的工作，除更好的進行管理外，更多的是服務于他們。在外教進住之際，我校會首先將外教公寓內的各項規章制度詳細地向他們講解，使其知道在外教公寓內哪些事可以做，哪些事不可以做，做到心中有數，尤其是對一些安全防范措施，如防火、防盜及愛護公物，節約水電等作為重點進行介紹，同時指導外教使用房間內的應設施，如空調、電視、電話、洗衣機、衛生間設備、廚房設備等。當外教即將離任時，我校還會再對其居室內的設備進行檢查，若有損壞，需按價賠償。熟悉了公寓的環境后，我校還幫助他們熟悉學校的周圍環境，幫助他們購買電話卡以打長途電話，帶他們到最近的中國銀行兌換外幣、存款取款等等，使他們盡快適應環境，減少生活障礙，集中精力進行教學。
4、努力消除文化障礙，為外教開設漢語課程，減少語言障礙
在冠亞的企業文化中，我們提出建立一支國際化團隊的努力方向，新的中方員工在入職培訓中，我們已對其在此方面進行教育，如：不能稱外籍員工為“老外”，不能在英語中生硬的以中國的思維模式安排工作，如說：“你必須”“你應該”等。
同時外教到我校的主要工作是進行外語的聽說教學，有時候會因為語言理解上的障礙而不能很好地或順利地達到教學目的，因此我校專門為外教開設了漢語課，對他們進行日常會話和基本教學常規用語的培訓。在業余時間，他們更多的是用中文來與我們溝通，這對我們雙方都是一個學習的過程---愉快的學習過程。每當他們能正確的說出中文時，他們都十分興奮，對他們來說---中國的語言很是神奇。此舉不僅提高了教學效率，而且促進了我國同外國的文化交流，加深了他們對中國文化的理解，有利于中國文化的發揚和傳播。
5、突出企業文化，營造溫馨的家庭氛圍
為了促進外籍教師與中方教師及員工的凝聚力、對學校的'歸屬感受，我們極力歡迎外教參加學校舉辦的旅游及娛樂活動。我們為外籍教師提供了相關的福利待遇，每年他們除可享受中國的法定假期外，還享有對圣誕節、感恩節、本國國慶以及一周的帶薪假期。每年我校在萬圣節會舉辦富有西方特色的化妝舞會，在圣誕節會有盛大的圣誕派對，在新春佳節學校還會邀請所有中外籍員工及家屬參加自辦的春節晚會，每每這些活動外教都會相當重視自編自演節目，身著盛裝熱情參預。同時在年終的表彰大會上，領獎臺上外籍員工的身影也時常出現。
6、服務于外教從小事做起
冠亞總裁辦公室外事部的工作職責可以充分說明我們學校著眼為外教服務，以外教事務為先。所有外事部的工作人員手機都為全天24小時開機狀態，確保無論任何時間只要外教有合理需要都會找到相關人員來溝通解決。我們的工作人員時常會為解決外教的問題沒有時間吃飯，放棄休息日加班甚至通宵不眠，無論任何手機就是命令。如替外教解決錢包丟失問題去派出所案，陪同外教到醫院就診更是屢見不鮮。
（二）以“嚴格、有序、靈活、機動”為原則做好外籍教師的教學管理
我校為外教提供良好、舒適的生活后勤保障，其目的是使外教能夠全心全意地投入到教學工作當中去。教學工作是外教來我校的核心工作，是重中之重。我校在教學管理上一直遵循嚴格有序、靈活機動的原則，使教學工作能夠高質高效完成。
1、 合理安排課時，有效提高外教利用率，及時將課時表發送到外教手中
我校根據實際教學需要，按月安排課時表，每月的月中相關負責人員會把課時表以郵件，電話傳達及打印三種形式發送給外教，確認每名外教對其課時表清晰了解，如有問題做到及時溝通。合理安排外籍教師的課程，每周保證兩天休息。為了保證課時能夠正常的進行，我們為外籍教師制定了相關的課時規定。包括：如外教生病，需盡通知教學管理人員，由安排其他人員代課；課時表除外籍教師本人必須手持一份外，各分校接待處必須放置一份，以保證外教的簽到。
2、 與外教及時溝通，課程如有變化及時通知外教及相關部門
盡管每個月制定計劃課時，但難免會有臨時變動，這就涉及到如何才能迅速、及時、準確地通知外教的問題。由我校專門負責課時的管理人員與其及時溝通，保證在提前24小時將課程的變化通知給外教。同時由于外教個人原因不能去上課的，外教需要事先向相關部門請假，得到批準后方可缺課。如遇到外教生病不能去上課，學校還安排專門人員負責陪同其就醫問診，提供一切我們所能提供的幫助。這樣會使整個教學管理系統，更加規范化，便于日常的管理，保證了緊急情況的及時處理。
3、 入職的相關培訓
外籍教師的培訓對于保證學校的優質教學質量是至關重要的，我們在外籍教師中提升了具有多年教學經驗的教師來為新的外籍教師進行教學培訓。相關人員會陪同新入職的外籍教師與現就職于冠亞的外籍教師見面、交談，帶他們到分校參觀，介紹冠亞，讓他們對冠亞有初步的了解。同時為新入職的外籍教師設置相關的培訓課程，安排他們到各分校去聽課，試講課。并制定了嚴格的考核內容，只有通過了各項的教學考核后，才能正式錄用。
例如我們的外籍管理人員會準備一些考核項目，要求外籍教師在試用期期間完成這些培訓科目，其中包括如何調動課堂學員的積極性，如何簡單的方式讓孩子理解生硬的單詞，如何將教學融入游戲等等。同時外籍教師管理人員每周固定兩天到各分校的課堂中聽課，聽取各分校家長、學員及中方教師的反饋信息。定期為外籍教師進行課程培訓，召開校務會議，使教學質量不斷提高等等。
4、獎罰分明，定期考核外教教學工作
我們定期或隨機抽查外教教學工作，經常組織教學督導和分校長進行聽課、考評，并綜合學生及家長的反映對其進行評價，獎罰分明。對優秀的外教進行物質上和精神上的獎勵，年中和年終在表彰大會上上臺領獎，優秀的外教脫穎而出，從而對所有外教起到一個促進作用，調動了外教的工作積極性，一些外教從而被提升為教學校長、教學總監等重要崗位。這樣既發揮了他們的專長、提高了冠亞的教學質量，又能夠使他們更好的實現自我價值。根據外教的工作態度、能力背景和教學效果，我校按照優勞優酬的原則，在工資方面有所區別。本著對學校和學生高度負責的精神，我校對聘用的外教從不采取放任的態度，而是隨時評價隨時反饋，以保證充分發揮外教的優勢和潛能，不斷促進我校的外語教學工作。
冠亞的外籍教師在我校的外語教學中起到了重要的作用，做出了巨大的貢獻。大大豐富了日常教學，開闊了學生的視野，為學生學習外語提供了直接的語言環境，使學生從不同角度、不同側面了解到外國的歷史文化、風土人情，增加了他們的感性認識與理性認識，使他們對世界文化有了更深層次的認識，不局限于一地一國，而能放眼世界、面向未來。因此外教課不僅提高了學生的語言技能，而且豐富和拓展了學生的視野，激發了他們學習外語的興趣，提升了他們對世界的認識。
以上是我校在外教管理工作中的一點經驗和外教在我校工作的情況的匯報。在外籍教師的管理工作中，我們會更加努力細心做好每一件事，本著外事無小事的原則，遇到問題及時與相關部門聯系，謹慎、認真的處理好每一項工作。同時也希望借鑒正規院校及其它學校的管理方法，使我們的管理模式更完善。
學校培訓工作總結6
本學年我校依照上級教育部門的工作安排，認真貫徹執行國家語言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動，提高了全校廣大教職工自覺的“推普”意識，提升了教師隊伍的整體素質，促進了我校教育教學質量的不斷提高，取得了一定的成績，現總結如下。
我校組織全體教職員工學習討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫規范字”的意義，從而增強了語言文字規范意識，提高了規范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與“推普”工作，對我們提出的規范要求，也能夠積極配合。
我校充分利用板報、標語、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字規范化宣傳力度。在校內懸掛了語言文字規范化宣傳標語，在各個班級張貼了推普標語，讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里，進一步營造了濃厚的推普氛圍。
學校非常重視教師的普通話培訓工作。全體教師進行普通話培訓，對教師提出了具體學習要求，督促教師主動練習，提高語言文字規范化水平。通過培訓，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話，且發音的標準大大提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果。
為了保證學習的效果，我們嚴格執行規章制度，包括學習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓學習都要進行考勤，不得無故請假；學習要作好筆記，聯系自身實際制定學習目標；嚴格執行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試，均達到規定的水平，聘用教師的普通話水平也均達到要求。當然，本學年的教師普通話培訓工作也有一些不足：在校園內，課下使用普通話的氛圍尚不濃厚；沖刺一級乙等教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高培訓質量！
長期以來，我校語言文字工作認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化，特別是對學生培訓等各項工作的力度，并取得了顯著成績。
學校領導高度重視語言文字工作，將語言文字工作納入了年度工作計劃之中，保證了教師普通話培訓工作的正常進行。
我校對學校所有參加過普通話測試和沒有參加過參加過普通話測試的教師進行了普通話集中培訓。
1.廣大教職員工認識到了講普通話，運用普通話的重要性，工作總結《教師普通話培訓工作總結》。在培訓期間，教職員工能自覺的參加各種培訓活動，并放棄業余時間，苦學苦練，說普通話正在慢慢的變成了習慣。
2.通過一段時期的練習，大家對講普通話有了共識，普通話正在成為課堂語言，教師們的語言表達能力大大加強，對教學質量的提高有了明顯的促進作用。
3.教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情，廣大學生看到自己的教師能嚴格要求自己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的習慣帶回到家里，進而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來，學習的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進步。
20xx年即將結束。這一年農九師普通話培訓測試工作是面向全體師生、開拓進取、穩步發展的一年。從開展普通話測試工作以來，已有10年時間。多年來，在九師教育局關心支持下，測試組全體工作人員同心協力，克服了時間緊、人手少、任務重、人員分散等諸多困難，兢兢業業，踏實工作，全師普通話培訓測試工作取得了顯著成績。
回顧多年來的工作，我們深深體會到：只要有政策的保證、領導的支持，部署合理，依靠全體人員的努力，就一定能克服困難，把工作做好。
成立普通話測試組織機構：
組長：
副組長：
普通話測試工作程序：
1.工作有計劃性。為了貫徹落實九師教育局普通話測試的工作安排，我們提出了先文后理、三個板塊、分三步走的總體工作思路，即對我師師生普通話培訓測試工作分三個板塊：師范生、非師范生、教職工三個板塊；先文后理，逐步推進；對年齡在測試范圍內的教職工，分1956年1月1日前出生、1967年1月1日前出生、1974年1月1日前出生三批，分三步完成。在工作中，從全局部署到具體落實，我們都事先反復征詢意見，克服了兼職人員分散、培訓安排變數多及任務繁重帶來的種種困難，做到了月月有安排，周周有落實，各項工作落到了實處。
2.注重機構建設與隊伍建設。
（1）加大宣傳力度，重新修訂了相關規定、規則做到制度上墻，人人皆知。通過測試環境的布置，重視環境對測試員和受測人的心理影響。不定期召開測前會議，強調紀律，使測試工作有章可循，測試過程規范有序。
（2）加強隊伍建設，提高業務水平。對于測試中的疑難評判能及時進行業務磋商和溝通。做好新手的傳幫帶工作，使他們很快成長為骨干工作人員。
3.抓過程管理。普通話測試是項艱苦、細致的工作，嚴格要求每名測試員，按國家制定的標準，按程序規范操作，杜絕舞弊和弄虛作假的行為發生；把好測試關，不打人情分，判定分數與等級精確無誤，并對每位受測人存在的主要問題一一注明，做好測試的全部檔案資料的保存工作。
4.實行電腦管理手段的規范化，做好相關的各方面過渡工作。從報名到測試成績輸入、證書打印，對過去而言是項革命。軟件還不完善，各項程序都在摸索，努力做好這方面工作，以保證測試工作順利進行。
5.樹立服務意識，更好地為師生服務。普通話測試工作測試前的準備及測試的后續工作難度都大。從服務態度到服務手段、服務效果，方方面面都關乎測試站的聲譽。因此，繁忙時克服焦燥情緒，做到耐心服務，微笑服務，優質服務，始終是努力追求的目標。
6.以測促訓，以訓保測。堅持認真規范地做好測試前的培訓工作。對于普通話測試收費標準，能嚴格按照兵團語委有關文件規定。從本學期始，開始執行兵團語委20xx[15]號文件新的收費標準。按規定向兵團主管部門交納測試管理費、證書費、無拖欠現象。
（一）對測試員缺乏系統的管理
1.技術層面管理尚可，精神引領缺乏。
在參加測試員培訓時，每個參與的培訓者最擔心的就是說、講、聽不過關，培訓的全程幾乎只有技術層面的輔導，精神上的引領缺乏。比如作為一名測試員具備的道德素質，思想情操等引領很少。
在今后的工作中，測試員回到各測試點參加培訓、測試工作時，被關注的也是技術、技能方面的情況，再加上測試員隊伍中的人員來自各個學校，集中起來的機會只有在測試、培訓工作開展的很短的一段時間內，集中開會時也無非說些“只有標準，沒有過關率”之類的原則問題，而測試員內心的一些問題無法得到傾訴和排解。
2.有組織的交流活動少，測試員進步慢。
除了平時的培訓、測試工作之外，測試員隊伍中有組織的交流活動太少，測試員的內心其實渴望得到更多的培訓，以不斷提高說普通話的水平，樹立更強的'自信心，還希望在培訓活動中與大家相互交流，討論測試過程中遇到的問題，吸取他人經驗。如果沒有這些活動，測試員僅憑自身的“孤軍奮戰”提高起來是很慢的。
3.凝聚力不強，測試員流失現象嚴重。
各測試點的測試員隊伍都有較嚴重的流失現象，有的是“外流失”--徹底放棄了測試員的資格。有的是“內流失”--雖然參加了后續培訓，拿到了正式的上崗證書，但很少或者說極少參加培訓、測試活動。真正堅持參加測試員工作的已經很少。
4.現實的種種原因使測試員沒有機會履行義務。
（一）有些測試員所處的單位工作忙碌，當測試站需要調派測試員參加工作時，單位因人手緊缺，不能讓測試員“出來”，有的測試點測試員人手少，當調派參加異地的培訓、測試工作時往往不成“氣候”，被減少了履行義務的機會。有些測試員雖然想參加活動卻得不到安排學習培訓機會。
（二）普通話水平測試的第一個問題，也是最關鍵的問題就是等級要求與測評標準的矛盾。相應的等級要求的提出和具體的測評標準的制定無疑是必要的，是保障普通話水平測試能順利開展的一個最重要的保證。但也應該看到，過高的等級要求也會反過來妨礙測試工作的順利開展。
（三）普通話水平測試的第二個問題是培訓者與測試者之間的矛盾。在普通話培訓和測試過程中，測試員在培訓時充當培訓者的角色，在測試時又擔當測評者的角色，同一個人，不同的角色，目的不同，努力的方向也不一樣。培訓時為了提高測試的通過率，測試員們會努力去鉆測試的空子，尋找更多的技巧，以避免容易出現的漏洞；測試時又希望聽到應試者最真實的語音面貌，對鉆空子的應試者非常反感，這無疑也是矛盾的。最典型的體現在說話項測試中，說話項內容是應試者自己準備的，測評標準重在語音，對內容是否真實是否切題沒有具體的要求。如果應試者邊說邊想，既要注意語音錯誤，又要照顧內容是否充實有條理，難免會顧此失彼，出現較多的失誤，因此，測試員在輔導時一般要求應試者先列出提綱，再按照提綱練說。但發展到后來，卻要求先寫成文章，再把文章背出來，說話測試就成了背短文考試；在語音上，則要求應試者去掉或減少容易讀錯或難讀的字、詞，換成意義相近的不會讀錯的字、詞。也有小部分應試者專門說一些簡單的數字，字、詞重復率高，測試時就不會多失分，也就加大了測試通過的可能性，但可想而知，這樣的測試是不能反映出一個人真實的普通話水平的；從內容上看拉題扯題現象嚴重，很多人以“一稿打天下”，幾乎所有的說話題都可以用“講故事”、“學燒菜”或“旅游爬山”來對付，還有的干脆背頌測試朗讀材料或中小學語文教材，大大降低了說話項測試的難度，本來應該能最真實地反映應試者語音面貌的說話，成了最不能體現真實水平的一項，成了測試時拉分的重點，失去了它應有的價值。
（四）普通話水平測試的第三個問題是應試的極端功利性與測試后是否使用普通話進行教學與交流缺乏一定的要求和必要的監督。通話水平測試是對應試者運用普通話所達到的標準程度的檢測和評估。現階段，在一些特定行業中推行普通話水平測試，是為了促使應試者在工作和學習中更自覺地運用普通話，更好地實現人際交流，從而進一步推廣和普及普通話。《決定》對各類應試者測評前的等級有明確的要求，而對他們獲得相應的等級證書后的實際使用情況卻缺乏一定的要求和必要的監督機制。這就無形中使普通話的學習和使用在測前和測后形成明顯的反差。
（一）領導高度重視是我們完成普通話測試工作的堅強后盾。普通話培訓測試工作同樣離不開各級領導的關心，在普通話測試過程中，教育局領導現場檢查、指導，并就進一步做好全師教師普通話培訓測試工作提出了具體要求。
（二）各部門密切配合是我們完成普通話測試工作的重要前提。普通話測試涉及部門諸多，協調起來有一定難度，但大家為了完成這項任務，通力協作，密切配合，體現了良好的團隊協作精神。在測試過程中，有時安排了測試時間、地點，但參試人員突然有任務。測試人員就隨機應變，靈活處理，先完成部分參試人員的培訓測試，對其它因特殊情況不能按時參加的人員重新組織培訓測試。
（三）主動、提前準備是完成普通話測試工作的必要條件。普通話測試小組借助教育中心作為具體的組織實施單位，要做到提前準備，積極協調，組織有序。充分發揮主觀能動性，爭取各部門的支持和理解。在培訓測試中做到既嚴格又熱情、周到。
由于普通話水平測試是采用口試的方式，測試員的評分不易做到完全客觀公正，準確無差錯。受到對評分標準的理解和把握上客觀存在的差異，能力高下和語言文字素養等諸多因素的影響，測試中存在的評分差異是不可避免的。為了減少差異，將評分誤差控制在正常范圍以內，在現有的制度和規定的基礎上，我們認為應加強以下幾方面的工作：
1.應給每份試卷制定標準讀音答案，發給每個測試員并學習掌握。盡管測試員中不乏有中文專業的人才，但其它專業的也有很多，為便于規范掌握標準，在已有的評分基礎上，應有標準答案。
2.應有等級評分標準模版。根據我國現有的對普通話的評分等級，應盡可能的將每個級別、每個等級制作成音像模版，以便測試員的培訓和反復熟練使用，也可用于普通話測前培訓。
3.測試員的工作每年固定在有限的時間。應在每次集中測試前，集中熟知評分標準，剖析評分標準的重點和難點，使測試員的主觀判斷逐步趨向一致。
4.普通話測評應適應現代信息技術高速發展的迫切需要，對報考、成績輸入、證書打印、成績統計、查詢備案等盡快實行計算機標準化信息管理，這樣不僅能節省大量的人力，保證信息的完整性，提高了工作效率，使這項工作更加規范，而且還能有利于對普通話測評的科研和統計，有可能的話還能在一定的范圍內聯網，確保證書的可靠性。
5.開展普通話水平測試是新時期推廣普通話工作的重要舉措，普通話水平測試工作的進一步改革和完善，對于國家語言文字工作奮斗目標的順利實現具有重要的意義，各級各類語言文字工作管理者和每一位普通話水平測試員都應在實踐中進一步學習，為這項工作的順利開展貢獻自己的力量。
多年來，九師普通話培訓測試工作取得了一定的成績，但也存在著不少問題有待于進一步提高。在新的一年里，我們將不斷地開拓進取、努力創新，充分發揮領導重視、社會宣傳的合力作用，與時俱進，開創普測工作的新局面。
通過一段時間的培訓，全校的教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經能較為然地使用普通話，且發音的標準大大提高了，在學校中講普通話，運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果，培訓取得了巨大的成績。現就在培訓中的情況作一個簡要的回顧。
一、廣大教職員工認識到了講普通話，運用普通話的重要性。
在培訓期間，教職員工能覺的參加各種培訓活動，并放棄業余時間，苦學苦練，成線蜚然，說普通話正在慢慢的變成了習慣。
二、通過一段時期的練習，大家對講普通話有了共識，普通話正在成為課堂語言，教師們的語言表達能力大大加強，對教學質量的提高有了明顯的促進作用。
三、教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情，廣大學生看到己的教師能嚴格要求己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的習慣帶回到家里，進而影響了己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起，學習的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進步。讓普通話真正成為社會語言。
學校培訓工作總結7
通過學校組織的每周星期天中職班主任的培訓讓我感受頗多，經各位領導，優秀教師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮，特別是劉華校長的講座讓我們中職班主任看到了中職學校發展的春天！也對自己未來職業充滿激情。黃娟老師的《班級常規管理及創新》也給我留下了深刻的映像，現結合自己的工作，談談班級常規管理。
中職學校班主任的管理工作和其他學校基本相同，其管理目標和實施方案都是為了學生的成才這一終級目的來展開。但中職學校又有其特殊性，它既要繼續對學生進行學業和品德的教育，又要切合實際地替學生進行就業前的各種訓練，從而最大限度地確保學生能就業。因此，中職學校的班主任工作就有其不同的工作重點。
一、中職班主任工作的難點是什么
每個班主任面對的都是幾十個學生，其工作千頭萬緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實效。有些班主任成天都很忙，但并不受學生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒有找準工作的重點和難點，避開常規的管理工作不說，就中職班主任管理工作的難點，我認為有以下幾個方面：
1、找準學生的心理需求
學生成長的內在動力是其強烈內心愿望，而中職學生的心理目標并未成形，往往會隨著時間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個時段都有其特點，我將這種現象分為三個時間段來簡單分析。
（1）茫然階段。這指的是剛踏入學校的第一學年，這時段學生剛從初中生轉變為中職學生，其目標和身份的確定與轉化處在不知所措過程，自己要干什么，怎樣去實現他們并不清楚，當對學校的新鮮感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。
（2）相對穩定階段。中職學生在第二學年，情緒開始相對穩定，對自身專業的選擇和發展目標相對清晰起來，部分學生會在這時段開始努力學習。
（3）恐慌階段。這是最難管理的一個時期，這時學生的主要壓力源自對就業的壓力，以前都是靠家長供養而畢業后就必須自己養活自己，這是生存的壓力，同時對社會的一無所知，又讓學生感到懼怕，總擔心自己在社會中不能適應。
這幾個階段共同構成中職學生整體的心理特征，是我們每位班主任應充分注意的。
2、規劃好班級和每個學生的發展目標
我們很多班主任往往會制定很多班紀班規來管理學生，但卻忽視了對班級和個人發展目標的規劃。其實，一個班級要發展到一個什么目標，其責任不在學生，而在班主任，好的班主任會明確地引導學生怎樣來愛護和建設班級，而不是讓處于班級的被動位置。因為只有充分發揮和調動每一個學生的積極性和創造力，整體的班級目標才能實現，每個人都應得到鍛煉，都能通過《職業教育心理學》《心理健康教育》的學習我們對我們的教育對象有了新的認識。我們的教育對象是一個特殊的群體，直接面對社會和職業的`選擇，面臨職業競爭日趨激烈和就業壓力日益加大的環境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學。《職業教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現代職業教育理念，了解了職業教育課程和教學改革方向，掌握了相關專業教學法和現代教育技術手段，更新了傳統的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。更好的開展職業教育教學改革奠定了基礎。
二、專業學習：
把握學科脈搏計算機技術一日千里，日新月異。
這次培訓基地針對我們的專業特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經驗的技術人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊交流，通過專業知識學習我們更新了知識結構深刻的認識到了計算機學科的迅猛發展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業能力、高尚的人格魅力、嚴謹的治學態度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。
三、項目實踐：
貼近企業，了解需求。
項目開發工作使我感受到學習收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大部分內容濃縮成了一個精華，比較系統地認識到如何更為有效地進行軟件開發，當然，我更明確了要加強“崗前培訓就業指導”的教育。與此同時，在基地領導和老師的精心安排下，進入IT行業參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業需要我們培養什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業為我們做些什么事，現代企業化和校園化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的資料，為我們回到各的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發掘出了己的價值和長處，也給了一個鍛煉己的平臺。
結交了良師益友，培訓班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結互助等良好的學習、工作作風，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的發展而努力工作。
學校培訓工作總結8
通過本次培訓學習，使我進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在引起了一場深刻的變化。近年來的多媒體，微課程，都是信息技術在教育領域的應用。信息技術的廣泛應用，對于轉變教育領域主是全面的，滲透式的。對于教育觀念，教育模式，教學內容，教學方法，教學手段的改革，是深刻的。對于素質教育，基礎教育的發展，提高教育質量，都具有重要的意義。
1.良好的信息技術應用能力是適應時代，完善提升自身素養的基本條件。
在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教學過程中教師對教育信息的整理、加工和傳播離不開對信息技術的應用。教師在這過程中是源頭和傳輸者，在信息的整理和傳播起到不可替代的作用。因此在信息社會要求教師必須具備一定的信息素養。
為順應現代教育工作的需要，除了要具備基本的教育技術和素質，更應當具備良好的信息技術應用能力，這樣才能很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。在信息技術的應用過程中，我們教師要本著從實際出發因地制宜的原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。原有的黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段不能放棄，同時更要充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要將現代信息技術的作用確確實實的'應用到教學中，我們要以提高教學質量為目的、促進學生發展為宗旨。
培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，將自己培養成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
學校培訓工作總結9
通過培訓，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、教學理念得到更新
1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然時間不長，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一。
二、師德素養逐步升華
通過學習，認識到師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的'教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。
三、專業知識水平快速提升
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用 。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。如一些視頻對“辦公軟件綜合應用”的解析和對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，看了視頻的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
四、教學方法不斷更新
1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
2、本次培訓讓我在教師工作坊研修中以下幾個方面的內容收獲頗多：一是初中歷史教學中運用虛擬實驗工具的策略;二是初中課堂教學提問與反思的教學策略;三是初中課堂提問與反思的教學策略;四是對拓展教材資源提高教學效益和策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益
五、團隊合作深入交流
通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與區縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除 了自己在教育教學中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完美的教學策略這些都是值得我去學習的。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。
學校培訓工作總結10
本學期在學區研訓員的指導下，我校校長和教導處的的領導下，學校領導的精心安排下，我們教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以提高課堂教學為核心，注重課堂教學的時效性，高效性。從細節抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：
一、研讀新課標，踐行新理念。
1.以“研讀新課標，踐行新理念”為活動重點，加強我組教師對《小學課程標準）》的學習，不斷提高課程實施水平，構建綠色高效課堂。利用網絡平臺，解讀《小學課程標準》。
分散研修期間，組織全組教師觀看優秀課例視頻，以研修課例引領研修組打磨優秀課例。磨課期間，公開、公平、公正選出主講教師，制定切實可行的磨課計劃。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案，聽課、評課、撰寫感言、磨課總結等活動。
二、開展課堂教學展示活動，把教學研討帶進課堂。
1.校級成長課申報。
本學期，圍繞學校“成長課”活動，教師在校博客平臺上申報課題，確定時間，其他教師機動去聽課，這樣不僅起到一個監督的作用，更是提高教師自身素質的一個很好的平臺。
2.校內-------師徒結對。
結合本組教師的特點，我組開展師徒結對活動。充分發揮骨干教師的帶動作用，以經驗帶動激情，推動原有骨干教師更上層樓，拉動年輕教師迅速成長。通過師徒共同備課，共同上課等活動，提高年輕老師的業務水平。
加強對青年教師的培養和提高，為青年教師的發展創造環境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺，通過年級組骨干教師 “傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人，同時使各位教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。
特別是新教師，結合他們的考核，讓他們自由師徒結對，其他教師也要互相結對，起到一個共同學習的良好氛圍：
吳元井——潘曉娟、鄭李珍 鄭慧慧——金婷婷、戚煥楊 鄭李珍——李堅
吳淑芬——李曉瓊
三、嚴謹教學常規，提升教學質量
1．認真落實集體備課制度。本學期我們繼續實行集體備課，認真落實集體備課制度，切實提高備課質量。
此外，我校建立自己的博客，主要讓教師自主上傳備課材料，可以是電子稿，也可以是手寫稿，形式開放。這樣一來，不僅督促教師的及時性，還讓教師們嚴以律己，端正態度，效果較不錯。通過檢查的結果來看，年輕教師非常認真地做好各個方面，讓他們能從一個新起點慢慢培養自己的習慣，老教師們也能盡自己的本分做好這些項目。這樣一來，讓教師們在自覺中督促，在督促中自由。
2．優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行聽評課活動。課后檢查教案，點評交流，通過開展聽課、評課的研討活動，教師們取長補短，不斷提升自己的課堂教學水平。我校就是通過校本培訓的活動和成長課等平臺來督促教師的課堂教學水平。
3．重視學生勞逸結合，進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的`課業負擔。此外，通過學科特色教學這一塊，積極倡導學生樂于做，；樂于學的心態下完成作業。此外，延承每天鍛煉一小時的活動好習慣，我校特地將早操時間加入運動項目，根據班級交替運動的方式：跳繩、跑步、仰臥起坐等活動，加強學生鍛煉身體，培養學生這樣的好習慣，并在家庭作業中特別強調運動時間項目。
4．本學期教師做到了認真備課，隨時保證有余課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對后進生的輔導，并且做好相應的記錄。
四、教師榮譽和學生榮譽
我校一向良好的學習氛圍，每次比賽征文等活動，教師們都是踴躍參與。這學期在教師和學生方面都獲得很多的收獲：
五、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。
1．積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。
2．進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。
3．進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率.
4．進一步培養學生的改錯學習習慣。
總之，讓每一位老師在課堂上，都有不同程度的提高，讓每一個學生在學習和生活方面都取得了進步，這是我們學校對每位老師的期待……
學校培訓工作總結11
按照大足區教委大足教人[20xx]9號文件《關于開展20xx年中小學班主任培訓的通知》，區進修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區教師進修學校進行為期兩天中學班主任培訓，培訓已圓滿結束。現將此次培訓工作總結如下：
此次培訓由區教委主辦、區進修校具體承辦。通過培訓，使參培
班主任進一步明確自身工作任務和職責，基本掌握科學的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導、協調等方面的能力和綜合素質。培訓以學習、研究和交流為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素質和專業能力。本次參培學員53名，主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔任中學班主任培訓班的班主任工作。
一、培訓內容豐富多彩
兩天培訓緊張而又從實，既有專家講座，又有參觀實踐研討。培訓內容豐富多彩，包含中學文化建設、學生心理健康教育指導、中學班級管理、到城西中學參觀學習。
區骨干班主任何德茂老師作的《班級文化建設》專題講座，把班級文化分為管理文化與活動文化，一是充分發揮學生主觀能動性，讓學生為班級制度出謀劃策，對班級制度公約進行自主認可，學生能最大限度自覺遵守;二是通過具體的班級德育實踐活動，循序漸進建設班級精神文化，收效甚好。何老師舉出許多工作實例，與參培班主任實際工作特別契合，很有實效性。
龍西中學朱福興副校長作的《中學班級管理》的經驗介紹，他介紹了優秀班級的標準、班級管理的基本原則、班級日常管理及班級管理的一日簡單流程。強調班主任要從初中學生生理、了心理、思維等特點來了解和研究學生，營造良好的班風與學風，對后進
生的成因進行分析，促進后進生轉化教育，五育并重，讓每個學生得到發展。
高級心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術——班級管理中的心理學運用》的專題講座，深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點：對于班主任而言，需要保持積極健康的心態，積極的心態可以轉化為無窮的力量，用快樂的情緒感染身旁的每一個人，不讓壞情緒形成惡性循環;班級管理的心理暗示原理運用，可以讓班主任與學校領導、科任教師、學生及學生家長保持良好的溝通，快樂應對班主任工作，用享受的心態投入到工作中;班主任用好的情緒疏導方法能夠幫助學生緩解壓力，正確引導學生建立自信心，變壓力為崛起的'動力。陳老師的講座內容豐富，特別是互動環節生動有趣，參培教師興趣盎然進行心理互動練習，放松了心情，也放飛了班級管理——新的藍圖。
城西中學參觀實踐交流活動，實現了理論學習與實踐研修的有效結合，在城西中學參觀校園文化建設分為三個步驟，學員們首先參觀城西中學校園文化建設，教學區隨處可見“墻壁上的文化”，學員們紛紛駐足觀看拍照，興趣很高。“墻壁上的文化”是城西中學師生的共同參與、師生自己創作的格言警語，機智又務實。既美化了校園，又加強了班集體凝聚力，樹立正確班級價值取向，增強了師生了自豪感和自信心。再聽取了由何榮春老師做了《從
細節入手做好班級管理》介紹，細節決定成敗，對班主任實踐工作各個環節提出很好的建議。
最后聽取了莫為非副校長《學校班級管理》的專題介紹，莫校長重點介紹了城西中學精細化特色管理，主要分為兩個層面：一是對班主任的精細化管理，建立班主任評價激勵導向機制;二是對學生的精細化管理，建立以學生實踐活動為載體的精細化教育網絡;以規范、精細的特色管理實現學校辦學目標——學生成長、教師成長、學校發展。通過學習交流，全體學員對城西中學學校管理、班級管理、學生管理有了全面系統地了解，感觸很深，收獲很多。學員們對自己的工作進行了深刻反思。大家深刻認識到：身上責任重大，要實現班主任工作卓越的發展，我們的日常工作還有很多需要提高的層面，要努力提高班主任管理能力，拓寬班主任的教育理念;要用愛心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事業!
二、培訓管理嚴格有序
首先做好培訓前管理準備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓班管理要求，并形成文字材料;利用開班后的休息時間，對所有參培教師提出班級管理要求;嚴格培訓期間紀律要求，要求學員按時上課，做到不缺席，每天上午、下午及時簽到，做好學習記錄，認真完成培訓作業。
培訓過程管理規范有序，在上課考勤、學習資料收集下發、參觀學習、班級活動管理等方面形成精細化、制度化的班級管理制度，并且由班主任嚴格執行，確保培訓工作順利開展。
培訓后，嚴格進行培訓學員成績考核，采取過程考核與終結性相接合方式進行考核。考核總分100分，其中出勤20分、聽課記錄20分、作業50分。兩位班主任認真閱讀學員作業，做好成績記載，并做好班級培訓資料的歸檔管理。三、培訓成果實效斐然
中學班主任參培教師能夠嚴格遵守培訓上課時間，保持出全勤的記錄;每個參培教師能夠認真聽課學習，認真寫聽課記錄4篇，約6000字;每個參培教師撰寫1篇收獲與體會的訓后作業，約1000字。參培學員在培訓中體會深刻，比如部分老師寫到“關注每位學生的點點滴滴，用筆用相片記錄下學生成長的瞬間，成為學生的良師益友”、“讓學生成為班級的立法者，制定一套學生行為規范公約，讓學生查找班級存在的問題尋求堅決問題的辦法”、“作為班主任要講智慧，要善于因材施教、因勢利導，通過學習，使我認識到只有從讀書學習和工作實踐中，勤于探究，及時反思，善于總結”。來自參培學員思維碰撞的火花數不勝數，可見此次班主任培訓工作成績斐然、碩果累累。學校班主任培訓工作總結篇4
班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，本學期我們本著提高班主任的素質，提高班主任的工作質量，堅持學用結合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，現將工作總結如下：一、制定方案，及時培訓
為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的教學水平和能力。對于小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關系，所以我們確定對班主
任培訓工作的對象就是所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。
二．精選內容，講求實效
我們選取的'培訓和學習內容有以下幾個方面：
1、關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。
2、優秀班主任的經驗和方法。
3、關于調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。
5、組織全體教師學習了《魏書生班主任講座》。
由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規范，爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，為把我校建設成為和諧文明的學校而努力。
學校培訓工作總結12
隨著現代教育的發展，時代對教師的要求越來越高，因此，在本學期的教育教學中，自己能根據學校的培訓計劃，積極參加培訓，積極完成各項培訓任務，取得了一定的成績。
教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎本年度，學校就教育科研能力的培養等諸多方面對我們進行了培訓，現將我的參訓體會小結如下:
在這次校本培訓中，對教師的專業精神、專業態度、專業知識和能力等關系到教師專業發展的方方面面給予了全方位關注，如教師的成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。
我了解學校各方面要求、學會設計、實施教學方案，學會教育、管理學生。在平時工作中從教學和訓練入手，認真搞好教學研究，查閱資料，與同事探討教育教學方法，向老教師們請教、探取寶貴經驗，積極用于實踐，認真總結經驗，為了進一步豐富自己的專業知識，提高理論水平，我自己訂了幾份教育報刊，每期必看，為自己的轉變加快速度。
通常某一類專門的教師培訓對我們教師進行培訓時，把我們當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優點，但針對性不夠。而這次校本培訓就揚長避短，很好地解決了這類問題。我們參加培訓的每一位教師都直接與華師大教授進行了面對面的交流，談了自己的專業發展目標，也談了自己在專業成長過程中的一些困惑。而教授們的講話則使我豁然開朗，他們讓我明白了:
1、學校教育科研是一種“現場式”研究，教師是現場研究的主體
小學本身就是一個活動現場，任何一個研究者，當他把研究指向小學時，都必須親歷這個現場，這是因為這類研究通常是在實踐活動發生的現場進行的。是研究者通過直接的觀察，對現實存在的、與教育實踐有關的各種人物、事件、活動、問題進行如實地記錄、分析與推論。在這類研究中，研究者，即我們老師與實踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現潮之中。只要我們做有心人，我們就是一個研究者。
2、教師實踐中的問題應該是教育科研的主要內容
原來在我看來，“教學”是自己的事情，“研究”則是專業研究人員的'事情。研究是專業研究人員的“專利”，而我們教師則是實踐者。即使有時想自己開展些教育科研，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野，“理論”使我們對研究產生了畏懼心理。現在我明白了。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究，它關注的是已經發生或正在發生的教育行動，謀求的是未來教育行動的改善。因此，教育科研的課題主要應來自我們實踐中所遇到的問題。因此，對作為研究者的我們來說，從自身的實踐中發現問題并以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想。
這一思想告訴我，如果在實踐中發現了問題，而它確實是一個自己實踐中遇到的問題，那它就是一個值得研究的課題，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值，或許還是別人已經研究過的，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。
學校培訓工作總結13
XXXXXX培訓學校在區教育局的領導和關愛下順利度過了20xxx學年，我校在教學質量上正逐步提高，在家長中的口碑日益向好，學校的整體管理也日漸完善，正在成為玉泉片區具有較高影響力的專業正規的校外培訓機構。在20xx年，我校將繼續堅持不懈狠抓教學質量和學生安全，努力成為讓領導放心、家長放心、學生放心的優秀培訓學校！
一、20xxx年學校基本情況：
1、教學場地：我校于20xx年9月10日與房東簽訂了一份為期5年的房屋租用合同，到目前還有2年合同期；校舍面積320平米，具備雙通道和完整的消防及監控設施；校舍經過了兩次大型的裝修美化，每年進行安全設施自查整改。校舍安全、整潔。
2、教師隊伍：我校在20xxx年期間共有專職教師8人，兼職教師1人（周末美術班）。所有教師均有2年以上的培訓學校教學經驗，部分教師持初級中學教師資格證，部分教師持高級中學教師資格證。通過3年的工作，教師們已經形成了自己獨特的教學模式，養成了很強的責任心和使命感。20xx年，我校將對教師隊伍進行進一步的整頓和培訓，讓最優秀的教師上一線，并培養更多的年輕教師。
3、學生情況：我校在最近兩年一直保有150人左右的固定生源、220科目人次（寒暑假除外）的固定培訓數，并呈逐年上升趨勢。我校學生80%是來自于XXX小學、XXX小學、XXX小學、XX小學、XX小學、XX小學的'小學生，20%是來自于各中學和郊縣中學的初高中生。學生總體來源很穩定，我校和學生之間都很了解。我校現在的新生來源渠道基本上也來自于家長和學生的介紹。
二、安全管理
1、校舍安全：20xxx年我校對校內環境進行了一次裝修升級，將原本存在穿線管和懸掛裝飾的天花板全部吊頂，更換了所有教室的照明燈具，所有門窗的開關鎖，對監控設備進行了更新維護，根據各年級學生情況配備了不同的桌椅板凳。雙通道上沒有任何雜物阻擋，三個電箱安裝了鎖，消防栓保證了正常的鎖閉合開啟順暢。
2、教學安全：我校的主要上課時間是周一至周五的下午5點30分至7點30分，周六周日的全天。學生在校期間，所有教職員工必須在校在崗在職，由校長總管安全、各班教師負責各班學生安全。
20xx年，我校將重點完善校門周邊安全和門衛制度。
三、教學管理
1、教學創新：20xxx年，我校在總結了前兩年辦學經驗的基礎上，對現有主干課程進行了調整和強化，現目前我校形成了課后作業輔導班主導、英語和作文雙管齊下、美術和各年級單科輔導并行的立體課程體系。在小學課后作業輔導班，我校實行一個年級一個班、每班專職老師任課、各班自設教學計劃、學校統一考評的制度，教學質量不斷提高，已成為我校的品牌課程。
2、師資建設：我校把教師隊伍的建設定位：建設一支工作熱情高、思想覺悟高、業務能力強、創新意識強的團隊協作隊伍。20xxx年，我校鮮有針對教師教學質量的投訴，學生和家長的滿意度不斷提高，并培養了語文和數學方面的具有影響力的優秀教師。
3、學科品牌建設：20xxx年，我校的小學初中數學教學和小學語文教學取得了很好的成績，在家長和學生中的口碑迅速提高。20xx年，我校將繼續從教師的專業技能和閃光點出發，開發獨具特色的課程，樹立品牌鮮明的形象。
四、后勤財務管理
20xx年，我校后勤管理已經走上專業化，由專門的后勤主管和財務人員各司其責。學校的所有財產和設備都在年中和年末進行了清理和整頓，小到筆和書本，大到電腦電視，都有詳盡的登記管理。學校的財務狀況在今年明顯好轉，不僅能自給自足，還有了一定的盈余。鑒于今年年底學校的投資方和法人可能產生變更，學校20xxx年的詳細收支盈余待學校總賬清理完畢后方可統計出。
學校培訓工作總結14
我校根據縣教育局和鎮教育辦關于20xx—20xx學年寒假教師集訓工作安排的精神，于2月26日—27日集中進行了為期2天的寒假教師集訓工作。為保證本次集訓質量，學校領導經過認真準備、精心組織、細致安排，通過學習、討論、交流、總結等方式方法，從理論學習、思想整頓、工作總結、經驗交流、專題討論、工作安排等方面扎實組織落實，達到了預期目的。現就本次寒假教師集訓工作總結如下：
一、領導重視，安排扎實，保證了集訓質量。
26日報到后，學校召開了領導班子會議，專門研究了集訓班學習內容，制定了集訓班日程安排，明確了此次集訓班應完成的任務和要達到的目的。由于集訓工作目的明確、安排扎實、內容具體、時間保證，要求嚴格、人員到位、教職工聽講仔細，學習認真，討論熱烈，發言積極，記錄詳細，沒有因事因病請假和遲到早退現象，從而保證了集訓質量。
二、內容具體，形式多樣，多角度洗腦換髓。
1、26日上午，常錫寶同志首先傳達了全鎮教育工作會議精神并進行了動員講話，安排部署了集訓內容，總結了上學期學校工作取得的成績和存在的問題；馬炳友同志帶領大家共同學習了縣、鎮20xx年教育工作要點、《中小學教師職業道德規范》以及省“規范”和省“考試管理規定”等重要文件，并就如何在下一步教育教學工作中落實文件精神展開了熱烈的討論。
2、26日下午，首先總結了上學期教學教研工作，并對比分析了教學成績，指出了教學工作中存在的突出問題，并就電子備課、推進無紙化辦公等工作展開了討論，廣大教師積極發言，獻計獻策，共同解決了在教學中的實際問題。
3、27日，全體教師觀看了東營教育電視臺播放的寒假集訓專題節目，在學習過程中，廣大教師認真聽講，深入思考，對照自身找差距，反思教學找路子，學習活動取得較好效果，教師們從思想上、業務上得到了提高，為迎接新的教學任務奠定了基礎。在節目播放的間隙，全體教師以辦公室為單位，針對加強校園文化建設，如何提高師德修養、搞好本職工作，如何提高教學質量等專題進行了討論。針對個別教師變相體罰學生、有意加重學生課業和心理負擔等違背教師職業道德，有損教師形象的行為，展開了自查互查，人人發言，找問題，查根源，從思想認識、工作態度、敬業精神等方面深刻剖析自己，尋求解決問題的途徑和辦法，并對新學期如何做好工作進行了表態發言。
三、集訓取得的效果
1、在寒假教師集訓班上，學校提出了明確的`工作目標，制定了具體的工作任務，為全校的教職工的工作指明了方向，全體教職工一在精細化上下功夫，創造性的開展工作，為提升學校整體素質而共同努力。
2、通過本次寒假教師集訓，使所有教職工都清醒地看到自己的
不足，正視自己的缺點，敢于認識錯誤，勇于改正錯誤，真正讓每一個教職工洗了腦、換了神,從而使我校教師明確了目標，鼓足了干勁，為做好新學期工作奠定良好的思想基礎。
3、在本次集訓活動中，學校查找出了關于學校管理、教育教學管理中存在的問題，提出整改措施。全校教職員工通過自查，思想深處有了很大的觸動，觀念有了很大轉變，認識有了明顯提高，牢固樹立起了責任意識、質量意識、改革意識、競爭意識、服務意識和憂患意識。
4、解決了前急需解決的幾個問題：教師職業道德方面存在的問題，教學質量與人們的期望還有差距的問題，學生管理不到位的問題，安全問題等。
5、通過集訓達到了解放思想、提高認識、明確目標、凝心聚力、振奮精神、鼓舞干勁的目的。
學校培訓工作總結15
從我校自身實際出發，以全面提高教師整體素質為核心，以骨干教師培訓為重點，加強教師繼續教育培訓，努力建設一支素質優良、能夠勝任素質教育要求的教師隊伍。在上級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了本年度的繼續教育工作，現總結如下：
一、指導思想明確
以校為本，立足學用結合，以全面實施素質教育，全面提高教育質量為目的，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，樹立質量意識，堅持以教師主動發展為本，遵循在職教師培訓的規律和特點，按需施教，講求實效，結合實踐，構建我校優質、高效、開放的培訓體系。
二、組織管理到位、保障機制合理
學校成立了以校長為組長，學校行政為成員的校本培訓領導小組，主要負責教師的繼續教育工作和校本培訓的組織、實施、總結、管理等工作，建立起校長抓決策，行政抓組織，科、級組長抓落實，教師主動參與的校本培訓機制。
向老師們發調查問卷征詢廣大教師的培訓意見，然后行政開會討論制定下學期的培訓目標及內容。課程的選報都非常重視教師的理論學習，校本培訓注重教師的理論聯系實際，教師在各次的培訓過程中既展示了自己的心得體會，也從中取長補短，獲得了更多鮮活的實例及經驗。
三、培訓分類合理，具體目標完成良好
1、教師崗位培訓（面向所有教師）
通過培訓，使教師確立正確的教育教學理念，具有良好的職業道德和合理的`知識結構，具備較高的教育教學水平和教育科研能力，適應實施素質教育的要求。學校的骨干教師、名教師和學科帶頭人除達到上述目標外，還要有更高的要求：要具備承擔觀摩課的能力，具備指導青年教師業務和科研的能力。
本學年每學期初都是師德培訓，在教學技能方面，除了各年級組、學科組、備課組每周的研討外，還在全校的業務學習時間聘請專家進行了聽、評課，學科教學理論，科研等方面的培訓工作。另外，還特別注重教師教學技能等方面的培訓，每位教師的教學基本功訓練及比賽，教學故事、教學反思的交流，質量抽測的分析，學科課題組的交流，科組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓專題。骨干教師培養方面也加大力度，職業規劃、專家指導、校際觀摩等活動促進骨干教師的培養和在學校各方面工作的領頭工作。師徒結對既訓練了自己，也培養的新人。收獲良多！
2、班主任培訓
班主任工作也是我們培訓的重要內容之一，每月的班主任、研究組例會都收到很好的效果，大家對工作中的疑惑或經驗大膽交流，班主任工作也呈現以老帶新，共同進步的景象。另外特色班級的申報、展示也極大程度的鼓舞了各個班級自身的創建工作，班級特色、班級文化等在班級的教育工作中也起到了很好的促進作用。
四、繼續教育培訓方法多樣，教師參與積極性高漲，效果良好
我校的繼續教育培訓主要采取以下幾種形式開展：
1、聽：采用講座、報告會集中進行全體教師的培訓。請專家來校作專題講座2—3次。
2、看：通過觀摩示范課、優質課（包括錄像）對教師進行培訓。
3、研：要求每位教師必須根據自己的教學實際，圍繞學校的主導課題參加或承擔一個課題研究任務，讓教師在課題研究中不斷學習，不斷“充電”，不斷更新知識儲備，較好地體現了研究的過程也是自身提高的過程的二者的有機統一，達到以教促研，以研興師的目的。本年度有7位老師的區級小課題已經開題，有效地帶動了校內的科研氛圍。
4、經驗交流：通過開展教師間的教育教學經驗交流，互相取長補短，對不斷改進自己的教育教學手段，提高教育效果有著積極的促進作用。
①學校每學期舉辦一次教學開放周活動，要求人人參加，逐級評選，有效地提高了教師的課堂教學藝術，使一批青年教師脫穎而出；
②年級組每周一次集體備課活動，做到時間、地點、人員、研究主題、中心發言人五落實，在研究中取長補短，互通信息，促進共同提高；
③采取“請進來”與“走出去”相結合的方式。
總之，在繼續教育培訓中，構建了個人（自我教育）、組（教研組、年級組）、學校三級教師培訓體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學等多種形式，提高了教師的政治思想素質和教育教學能力。
學校的校本培訓應該是完全按教師的需要、興趣去開展，而不是一言堂或滿堂灌。老師們通過繼續教育感覺既開心又很有收獲！當然老師們的開心和收獲是對我們工作的肯定，同時也給我校的繼續教育及校本培訓工作提出了更高的要求。
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