新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)[優(yōu)選15篇]
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編整理的新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)1
通過(guò)這次研修,我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施語(yǔ)文課堂課程資源的開(kāi)發(fā),我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、明確目標(biāo)
我們以往的語(yǔ)文教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)語(yǔ)文,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變語(yǔ)文教學(xué)方法
過(guò)去的在語(yǔ)文教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽(tīng)眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下三方面入手:
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
2、創(chuàng)造性運(yùn)用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
3、要讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái):
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候,要認(rèn)真地鉆研教材,研究學(xué)生,設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí),不僅僅局限于我們老師自己備,同時(shí)也可要求學(xué)生參與。如我們?cè)跍?zhǔn)備教具時(shí),可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備,盡可能做到自己手里有什么,學(xué)生手中有什么。比如在教26個(gè)字母時(shí),可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教0--10的數(shù)字時(shí),也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)、郵編等卡片。
。2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過(guò)值日?qǐng)?bào)告來(lái)導(dǎo)入,一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ),一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法有一定的效果,但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。
。3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。在語(yǔ)文課堂上,讓學(xué)生充分參與,對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。語(yǔ)文作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科,它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則。只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固,并達(dá)到一定的深度和熟練程度,才能比較自如地運(yùn)用語(yǔ)文進(jìn)行口頭或筆頭交流。
教師以學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。現(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是對(duì)于有些連語(yǔ)文的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn),很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度,所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的,老師來(lái)安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng),監(jiān)控教學(xué)過(guò)程。
新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)2
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的課標(biāo)培訓(xùn),觀看名師講座、進(jìn)行教師,使我受益匪淺。因我多年不教課,對(duì)課標(biāo)了解甚少。通過(guò)學(xué)習(xí)使我體會(huì)到,新課標(biāo)”的實(shí)施開(kāi)展,正如旭日東升,陽(yáng)光下一片蓬勃之景,新成果、新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新方法……亦如百花齊放。“新課標(biāo)”的實(shí)施確實(shí)是給日常教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中、在一次次的合作探究交流中,我們的學(xué)生越而的活潑與可愛(ài),并且不乏思想上一次次的靈光閃現(xiàn)、不乏了一些對(duì)生活、社會(huì)的深層思考,同時(shí)也在渾然不覺(jué)之中感受著知識(shí)的滋養(yǎng)。老師的角色定位,歷來(lái)是個(gè)爭(zhēng)論不休的話題。新課標(biāo)要求我們把學(xué)生當(dāng)作平等的活生生的人來(lái)看待,教學(xué)應(yīng)該在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,要充分發(fā)揮學(xué)生的.主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們?cè)诿裰骱椭C的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。因此,我認(rèn)為,新課標(biāo)下教師既不能自己在前面引導(dǎo)著學(xué)生,學(xué)生在后面亦步亦趨,也不能自己站在一旁指揮他們?nèi)绾巫撸鴳?yīng)該成為學(xué)生并肩前行的同路人,與學(xué)生一起商量著決定前行的方向和共同解決路途中的疑難,與學(xué)生一道成長(zhǎng)。
傳統(tǒng)課型往往是老師在上面講,學(xué)生在下面聽(tīng),老師是主體,學(xué)生是客體,老師是知識(shí)的傳授者,學(xué)生是知識(shí)的接受者,新課標(biāo)明確指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,老師應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的核心,因此,我們理應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)課改的精神實(shí)質(zhì),變講堂為學(xué)堂,把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”上來(lái),不能再本末倒置!笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”。
新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程,要求教師充分利用課程資源去熏陶學(xué)生,讓他們?nèi)ンw驗(yàn),去探究,從而使他們充分享受到獲取知識(shí)的樂(lè)趣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們應(yīng)自覺(jué)地讓自己對(duì)學(xué)生的能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注成為一種內(nèi)在的教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)行為。實(shí)際上,作為教育工作者,我們所從事的是育人的工作,因而應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,應(yīng)該地關(guān)注人的更本質(zhì)的東西,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)中,我們要想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造情境、創(chuàng)造氛圍,讓他們自己去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟、去探究,要珍視他們獨(dú)特的感受和理解,讓學(xué)生逐漸形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
通過(guò)培訓(xùn),深刻體會(huì)到課改對(duì)教師提出了極大的挑戰(zhàn),如果我們?nèi)员е岳媳镜男睦韥?lái)組織教學(xué),那將無(wú)異于穿新鞋走老路,根本無(wú)法適應(yīng)新的教學(xué)模式。只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),才能創(chuàng)造出更為新穎的課型和更為科學(xué)更為人性化的教學(xué)方式,從而為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),不斷向書(shū)本學(xué)習(xí),向?qū)<翌I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新,大膽改革大膽實(shí)驗(yàn),不被傳統(tǒng)所束縛,不斷總結(jié)成敗得失,不斷提高業(yè)務(wù)能力,不斷取得更大的成績(jī)。
新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)3
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心,是教師從事教育教學(xué)的導(dǎo)航。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,必須以“課標(biāo)”為綱,全面領(lǐng)會(huì)它的性質(zhì)、理念、目標(biāo)與要求。所以我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真領(lǐng)悟。它關(guān)系著課堂質(zhì)量,關(guān)系著學(xué)生的國(guó)民素質(zhì)質(zhì)量。當(dāng)20xx年新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)如期到來(lái)時(shí),作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師,我積極參與到本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容很多,時(shí)間安排很緊,但是大家學(xué)習(xí)的熱情很高漲,所以我受益匪淺,F(xiàn)將本次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、新課標(biāo)注重識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)的趣味性
新課標(biāo)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”漢語(yǔ)拼音是注音符號(hào),兒童學(xué)起來(lái)容易感到枯燥乏味。因此,漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)時(shí),教師可編有趣的小故事、編兒歌、借助形象的圖片、玩游戲等指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新課標(biāo)注重閱讀教學(xué)的朗讀
朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的作用,它能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。朗讀是一門(mén)藝術(shù),新課標(biāo)段指出:“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。把朗讀放在“閱讀”的首要位置,可見(jiàn)它的重要性,也能看出現(xiàn)在朗讀確實(shí)應(yīng)該加強(qiáng)。新版課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。專(zhuān)家在這一理念中強(qiáng)調(diào)了最重要的是“學(xué)生與文本的對(duì)話”,強(qiáng)調(diào)要專(zhuān)研文本,要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,要構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)。并且給出了一些很好的策略和方法,值得我們學(xué)習(xí)、體會(huì)并借鑒。
三、新課標(biāo)注重作文教學(xué)的基礎(chǔ)與階梯
新課標(biāo)對(duì)各年段的作文教學(xué)的要求和對(duì)作文教學(xué)的建議都體現(xiàn)了注重作文教學(xué)的基礎(chǔ)與階梯,這十分符合小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。
1-4年級(jí)從寫(xiě)話、習(xí)作入手,是為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。為學(xué)生的.自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。加強(qiáng)對(duì)平時(shí)練筆的指導(dǎo),提倡寫(xiě)日記、書(shū)信和讀書(shū)筆記等。這方面,我們應(yīng)該向王琴玉老師學(xué)習(xí)。在莫老師與我們分享她的專(zhuān)題《今天,我們?cè)趺唇套魑摹分,“有趣”與“容易”讓學(xué)生喜歡上作文;古詩(shī)內(nèi)容,圖片,閱讀、游戲等活動(dòng)皆成為了學(xué)生的習(xí)作素材;喚醒、激勵(lì)、加上“親自寫(xiě)”就是給學(xué)生最大的幫助。這告訴我們:習(xí)作應(yīng)當(dāng)生活化,注重讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)以致用,讓師生的寫(xiě)都成為一種習(xí)慣。
總之,通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的語(yǔ)文教育理念得到了提升,對(duì)課堂教學(xué)行為有了重新的認(rèn)識(shí)與思考。既提升了理論水平,認(rèn)識(shí)到科研的重要性,又認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我希冀著:在新課程實(shí)踐中,找準(zhǔn)自己的位置,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中提高自己,完善自己。
新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)4
8月25日,我參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),在這個(gè)活動(dòng)中,我的體會(huì)頗多,20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。有如下幾點(diǎn)重要的變化:
新課標(biāo)修改后最大的變化是:雙基變四基,雙能變四能。
1.《課標(biāo)》修訂中在繼承數(shù)學(xué)教育注重"雙基"傳統(tǒng)的同時(shí),突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提出了使學(xué)生理解和掌握"基本的數(shù)學(xué)思想和方法",獲得"基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)之上,增加了發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力的課程目標(biāo)。
2.計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。
提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多樣化的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化!毙陆滩臒o(wú)論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,教材都沒(méi)有明顯的算法傾向,主張各種算法具有平等的地位,充分體現(xiàn)了算法多樣化的'思想。
3.教材重新整合知識(shí)內(nèi)容,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間以及學(xué)科之間的聯(lián)系。
過(guò)去的課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系,在教材中做到有合有分:5以內(nèi)的加減法是分開(kāi)安排的,6到10的加減法是合起來(lái)安排的,這樣的“合”有助于學(xué)生對(duì)同一個(gè)情境提出不同的加減問(wèn)題,感受加減法之間的聯(lián)系。又如:學(xué)生生活在三維空間,所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識(shí)物體”開(kāi)始,而不是先認(rèn)識(shí)“平面圖形”,這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)建立空間觀念。再如:統(tǒng)計(jì)的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系。
我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂,它是伴隨學(xué)生知識(shí)、思維的發(fā)展逐漸被理解的,數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的。教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺(jué)地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力,最終通過(guò)自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。這對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展能力、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的。 新教材根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見(jiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。如統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度,第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率部分內(nèi)容大幅減少,部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級(jí)上冊(cè)“時(shí)間”這一單元,將原來(lái)的“教學(xué)整時(shí)和半時(shí)”改為只教學(xué)“整時(shí)”。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施,而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色,教材僅提供一些生活背景的素材,還要我們教者細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材,使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,逐漸完善,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),新方法充實(shí)自己,轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),改變教學(xué)方法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生輕愉快的學(xué)數(shù)學(xué),才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)5
20xx年9月至11月,我有幸參加了20xx年綿陽(yáng)市義務(wù)教育新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)思品課標(biāo)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次學(xué)習(xí)的課標(biāo)內(nèi)容包括:基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革;品德與生活(社會(huì))中地理與環(huán)境內(nèi)容的教學(xué)研究與案例評(píng)析除;品德與生活(社會(huì))中科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)研究與案例評(píng)析;品德與生活(社會(huì))中歷史與文化內(nèi)容的教學(xué)研究與案例評(píng)析;品德與生活(社會(huì))中全球發(fā)展與國(guó)際意識(shí)內(nèi)容的教學(xué)研究與案例評(píng)析;師德與師愛(ài)。
本次的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)專(zhuān)家講座視頻、文本學(xué)習(xí),與學(xué)友交流教學(xué)小故事,發(fā)表學(xué)習(xí)日志主題帖、跟帖、回帖等多種方式參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間,聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座、輔導(dǎo)老師以及其他兄弟學(xué)校教師的經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),通過(guò)與大家的交流、探討互動(dòng),收獲很大。下面我就談一下這次培訓(xùn)的一些收獲:
首先是理論上的提升。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后我認(rèn)識(shí)到了開(kāi)設(shè)此門(mén)課程的重要性。國(guó)家的昌盛,民族的興旺,靠的是我們每一位公民。隨著改革開(kāi)放,經(jīng)濟(jì)騰飛,科技越來(lái)越發(fā)達(dá),生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化,生活條件很優(yōu)越。社會(huì)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代!大家的生活富足了,可精神卻越來(lái)越空虛,在社會(huì)上發(fā)生的許多事,折射出國(guó)人道德素質(zhì)低下!這些事件折射出教育的責(zé)任之重大,教師責(zé)任之重大!
國(guó)家的希望在孩子。我們要關(guān)注每位兒童的成長(zhǎng),發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,成為有愛(ài)心,有責(zé)任心,有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的'人。
當(dāng)前,農(nóng)村學(xué)校里有大批留守兒童,他們的品德教育、心理健康、習(xí)慣培養(yǎng),更是我們教師的重要工作;另外網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)環(huán)境、獨(dú)子、成人世界的影響,讓很多孩子心理脆弱,不能正確對(duì)待挫折與批評(píng),漠視自己或他人的生命,不時(shí)發(fā)生令人唏噓的事件,這成了我們老師們的責(zé)任與壓力!
其次是實(shí)踐中的應(yīng)用。據(jù)我所知,在我附近的鄉(xiāng)村學(xué)校,這門(mén)課程根本沒(méi)有得到重視。一個(gè)學(xué)期結(jié)束,可能有的班級(jí)只上一兩節(jié)品德課,即便是上了,也是十分鐘的照本宣科,其余時(shí)間就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與科學(xué)的作業(yè)時(shí)間,這樣的課程開(kāi)設(shè)實(shí)在令人擔(dān)憂。
再回想過(guò)去自己的品德課教學(xué),不是把品德課上成了語(yǔ)文課,就是把品德課上成了東拉西扯課。課堂教學(xué)沒(méi)有實(shí)效性。通過(guò)這次培訓(xùn),聽(tīng)了這么多專(zhuān)家的講座,覺(jué)得自己的內(nèi)疚之情油然而生,提升教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)實(shí)效是當(dāng)務(wù)之急。這次的學(xué)習(xí)也給了我很好的指導(dǎo)作用。
這次培訓(xùn),也讓我了解到了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士等都是重要的課程資源,我在今后的教學(xué)中要充分挖掘課程資源優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
這次培訓(xùn)讓我感覺(jué)付出很多,收獲也不錯(cuò)。特別是通過(guò)發(fā)帖、跟帖、回帖和學(xué)友們交流,覺(jué)得心情很愉悅,既認(rèn)識(shí)了新朋友,又增長(zhǎng)了認(rèn)識(shí)。
新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)6
這個(gè)暑假,是收獲與成長(zhǎng)的季節(jié),因?yàn)槲以诰W(wǎng)上參加了雙流縣20xxx年義務(wù)教育英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。以下是我培訓(xùn)所得與感悟:
一、學(xué)習(xí)感悟及收獲
(一)、知識(shí)體系的縮減與改進(jìn)
新英語(yǔ)新課標(biāo)將教材按知識(shí)劃塊的方法編寫(xiě),組成英語(yǔ)的各項(xiàng)能力要求。這種編排體系體現(xiàn)了劃整為零的思想,同時(shí)也更便于操作,有利于分步學(xué)習(xí),同時(shí)還提供了一種選擇,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,步步為營(yíng),穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學(xué)好英語(yǔ)。合理調(diào)整課程內(nèi)容,科學(xué)地控制課程容量,降低了各個(gè)等級(jí)的難度,化繁為簡(jiǎn),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
(二)、新課程最大的亮點(diǎn)
英語(yǔ),眾所周知,是種語(yǔ)言,用于交流,具有“工具性”,而新課標(biāo)的修訂,明確了英語(yǔ)學(xué)科和語(yǔ)文一樣,是“人文性與工具性的統(tǒng)一”,要幫助學(xué)生拓寬視野、了解外國(guó)文化風(fēng)俗及中外不同的風(fēng)土人情、傳播中國(guó)文化、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格,形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。
(三)、課程理念的修訂
1、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),開(kāi)拓國(guó)際視野,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這就要求我們教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí),從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的`課堂。
2、分級(jí)課程體系更細(xì)致具體,保證課程的整體性、靈活性和開(kāi)放性.整體設(shè)計(jì)的英語(yǔ)課程,將英語(yǔ)課程的目標(biāo)按能力水平設(shè)計(jì)為五個(gè)級(jí)別。級(jí)別的設(shè)定既與年級(jí)有一定的聯(lián)系,又不完全等同于各個(gè)年級(jí)。
3、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以能力為主線,關(guān)注在“做事情”的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力!發(fā)earningbydoing”不再是句空話。以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊,而不是一個(gè)面的累積。往往注重整體式詞句文為一體的教學(xué),而忽略了句文境合并呈現(xiàn)的語(yǔ)境式教學(xué)。
4、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。體現(xiàn)“過(guò)程目標(biāo)與結(jié)果目標(biāo)并重”的基本理念。
二、今后教學(xué)實(shí)踐的改變方向
。ㄒ唬、改變教學(xué)方式:轉(zhuǎn)換教師角色,以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可能的情景模式。根據(jù)新課標(biāo)適當(dāng)調(diào)整教材,做到根據(jù)班級(jí)情況實(shí)際需要合理分配課程內(nèi)容和資源。
。ǘ、改變?cè)u(píng)價(jià)方式:由以前的單一批改模式轉(zhuǎn)換為多體制、多方法、多接觸學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,使用激勵(lì)體制,讓學(xué)生能夠從評(píng)價(jià)中有所得。
當(dāng)然,新課標(biāo)的精神遠(yuǎn)非以上本人所能言盡,相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟。我將以更加認(rèn)真積極的態(tài)度在課程教學(xué)活動(dòng)中去滲透新課標(biāo)的精神,引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí),達(dá)成思考、民主、創(chuàng)新的新課堂文化,成為一名“用英語(yǔ)進(jìn)行教育,幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)”的老師!
新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)7
根據(jù)市教育局的安排,我校于8月20日至24日舉辦了為期五天的“新課標(biāo)新課改培訓(xùn)班”。學(xué)校對(duì)這次培訓(xùn)工作十分重視,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一部署,各有關(guān)部門(mén)分工實(shí)施,全體教師緊密配合,使培訓(xùn)工作得以正常進(jìn)行,取得了圓滿成功。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程分兩步進(jìn)行,20到21日,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),率領(lǐng)我部語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、體育、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科骨干教師7人參加了教育局主辦的市級(jí)培訓(xùn)班。22日到24日,學(xué)校組織全體教師開(kāi)展了校級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)過(guò)程中,廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了兩位局長(zhǎng)有關(guān)我市課改工作的總結(jié)和意見(jiàn)的報(bào)告,虛心聽(tīng)取了兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)介紹和本校教師的典型發(fā)言,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)了有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。培訓(xùn)期間,組織了兩場(chǎng)座談會(huì),教師們就學(xué)習(xí)內(nèi)容和課改中遇到的問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論。理論越學(xué)越清晰,問(wèn)題越辯越透徹,大家都認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),明確了課改方向,提振了課改信心,深化了課改理念。
一、堅(jiān)定了新課改的信心。
xxx和xxx兩位局長(zhǎng)的報(bào)告,深入分析了我市新課改兩年來(lái)的基本狀況、全面總結(jié)了取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)、深刻剖析了課改中存在的問(wèn)題和不足,為今后的新課改工作指明了方向。通過(guò)學(xué)習(xí),老師認(rèn)識(shí)到新課改已經(jīng)到了緊要關(guān)頭,回頭只能是死路一條,咬牙挺過(guò)去一片光明。領(lǐng)導(dǎo)的講話,堅(jiān)定了我們堅(jiān)持新課改的信心,鼓起了我們深化新課改的干勁。
二、領(lǐng)悟了新課標(biāo)的理念。
培訓(xùn)過(guò)程中,參加市培訓(xùn)的骨干老師分別就語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品等課程的'新課標(biāo)作了詳盡的解讀。幾位教師對(duì)各學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)建議作出了深入的講解,特別對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容、目標(biāo)、評(píng)價(jià)等方面的改變作出了詳細(xì)的介紹。通過(guò)學(xué)習(xí),我們基本了解了新課標(biāo)的有關(guān)概念和內(nèi)涵,掌握了新課標(biāo)的特點(diǎn)和核心理念,有利于教師們教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方式的改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、學(xué)到了新課改的方法。
培訓(xùn)期間,還聽(tīng)取了幾所兄弟學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)介紹。xx完小的學(xué)校各部門(mén)多方聯(lián)動(dòng),創(chuàng)建學(xué)校特色文化,以特色推進(jìn)新課改;xx小學(xué)的年級(jí)、學(xué)科捆綁,提高教學(xué)質(zhì)量,以質(zhì)量促進(jìn)新課改;給大家留下了深刻的印象。我們可以從中受到很多的啟示,只要大家群策群力,心往一處想,勁往一處使,學(xué)校的課改之路一定會(huì)越走越寬廣,特色越來(lái)越鮮明。
學(xué)校優(yōu)秀教師xxx和xxx也分別作了精彩的典型發(fā)言。xxx教師介紹了自己在課改中的一些具體做法,如學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、語(yǔ)文“五層次”教學(xué)方法的嘗試,深受老師們的歡迎。當(dāng)她談到課改中遇到的種種困惑,引起了大家的陣陣共鳴。xxx老師在會(huì)上就新課改毫無(wú)保留地做了十點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)介紹。全體與會(huì)教師對(duì)兩位的發(fā)言紛紛表示贊同,都覺(jué)得受益匪淺。
四、激發(fā)了新課改的熱情。
三天的培訓(xùn)雖然不長(zhǎng),卻專(zhuān)門(mén)安排了兩次座談會(huì)。在討論中,兩位局長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告、兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹、骨干教師的課標(biāo)解讀、優(yōu)秀教師的典型發(fā)言,都引發(fā)了教師們極大的熱情。圍繞新課改,大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言,有的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),有的提出問(wèn)題困惑,有的為發(fā)展建言獻(xiàn)策,這一刻,座談會(huì)熱鬧非凡,教師們熱血沸騰。整個(gè)場(chǎng)面,充分展現(xiàn)了敢為人先、開(kāi)拓創(chuàng)新的新課改精神和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于拼搏的教師風(fēng)采。
回首過(guò)去,我們的付出無(wú)怨無(wú)悔;
展望未來(lái),我們的課改前程似錦!
新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)8
新章小學(xué)孟淑靜數(shù)學(xué)新課標(biāo)的十大理念是:構(gòu)建共同基礎(chǔ),提供發(fā)展平臺(tái);提供多樣課程,適應(yīng)個(gè)性發(fā)展;倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式;注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);與時(shí)俱進(jìn)的認(rèn)識(shí)“雙基”;強(qiáng)調(diào)本質(zhì),注意適度形式化;體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值;注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合;建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。這些理念對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求,數(shù)學(xué)教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),而通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,深切體會(huì)到作為教師,我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中所體現(xiàn)的新理念、新設(shè)計(jì)、新方法,對(duì)我們這些課程改革的第一實(shí)踐者提出了更新更高的要求,數(shù)學(xué)教師只有從理念上更新,充分認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而轉(zhuǎn)換角色,才能保證其順利實(shí)施,通過(guò)幾天的培訓(xùn),使我受益匪淺,以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
一、重視數(shù)學(xué)思維方法.應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的'數(shù)學(xué)思維能力。這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性:概括性、問(wèn)題性、相似性;其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺(jué)思維三種類(lèi)型,現(xiàn)在的數(shù)學(xué)注重實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況,可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐,或者理解為新大綱理念的“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的深化。增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索,自己提問(wèn)題、自己想、自己做,從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題。
二、創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題,習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng),親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲,表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗(yàn),親身感受數(shù)學(xué),還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作,抽象的知識(shí)形象化,具體化、渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
三、創(chuàng)設(shè)求異情境,感悟計(jì)算方法,體現(xiàn)算法多樣化。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)表獨(dú)特地見(jiàn)解。對(duì)于學(xué)生的不同想法,教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng),使他們享受到成功的喜悅,增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時(shí),注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面,不同角度思考問(wèn)題的能力,同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當(dāng)然,教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同。但無(wú)論什么方法,都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣,我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才。
眾所周知,課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
四、創(chuàng)設(shè)和諧課堂,轉(zhuǎn)變師生角色,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
隨著新課程的運(yùn)行,教師要調(diào)整好自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,要與學(xué)生分享自己的感情和想法,和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
總之,新課程對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果",使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言,樂(lè)于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點(diǎn),勇于接受他人的意見(jiàn);這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng),使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。
新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)9
置身于瓜果飄香的暑期,當(dāng)你散淡閑置之時(shí),極易滋生無(wú)聊落寞的心緒。是國(guó)培,催生陣陣透心的清涼,驅(qū)散心底的陰霾與悶熱,讓無(wú)聊的時(shí)光得以充實(shí),為荒蕪的心靈撐開(kāi)了片片蓊郁的新綠。
一、全身心的投入到國(guó)培學(xué)習(xí)中
在近一個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)中,我每天早上起床第一件事就是打開(kāi)電腦,登錄平臺(tái),一邊洗漱、吃飯,一邊聽(tīng)著講座,無(wú)論白天還是黑夜,我都勤勤懇懇地活躍在網(wǎng)上,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。八十高齡的母親一邊擺著玩牌一邊也和我一起聽(tīng)著講座,當(dāng)聽(tīng)到云南北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)教師潘光禮,因不滿學(xué)生何衛(wèi)被打后罵其為“潘狗”,遂提出4個(gè)懲罰條件讓其選擇,媽媽聽(tīng)了氣憤的說(shuō):“壞良心的東西,早晚會(huì)遭報(bào)應(yīng)的,咱可不能這樣對(duì)待人家孩子”。
我是流著淚聽(tīng)完了佳木斯第十九中學(xué)女教師張麗莉的感人事跡,我的內(nèi)心震撼了。一個(gè)剛滿29歲的80后平凡教師,能在學(xué)生生命受到威脅的緊要關(guān)頭,棄自己生命于不顧,挽救他人生命,導(dǎo)致雙腿高位截肢。她,太年輕了,只比我上大學(xué)的女兒大幾歲,就雙腿高位截肢,一想到這些,我的眼淚止不住的往下流。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師愛(ài)的偉大,踐行了中華民族見(jiàn)義勇為、舍己為人的傳統(tǒng)美德,她用自己的實(shí)際行動(dòng)給我們每位教師上了生動(dòng)的一課,讓我們懂得了很多,也學(xué)到了很多。
我與其他老師相互幫助,攜手進(jìn)步。記得國(guó)培第二天早上我還沒(méi)起床,就接到同事打來(lái)的電話,問(wèn)我滾動(dòng)條跑到視頻頁(yè)面后面怎么辦?哈哈,我昨晚也遇到這個(gè)問(wèn)題,我是請(qǐng)教別的老師才明白的,我趕緊指點(diǎn)她。在這期間我克服困難,努力學(xué)習(xí),按時(shí)超額完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)任務(wù),還幫助三名老師修改作業(yè)。同時(shí)我積極參與網(wǎng)上和專(zhuān)家視頻交流,發(fā)表培訓(xùn)感言,參加在線研討,參與編輯班級(jí)第三期簡(jiǎn)報(bào),發(fā)表主題貼、跟貼等網(wǎng)上交流活動(dòng)。
二、國(guó)培,給我插上飛翔的翅膀
原來(lái)對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握只是停留在模糊層面上,因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足,但卻自認(rèn)為很好,從沒(méi)有找一面鏡子照照自己,而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了自己的這個(gè)不足。在課時(shí)安排上,每個(gè)專(zhuān)題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論研討,但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對(duì)我更新觀念的最好禮物,使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證,對(duì)提高我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用,從而讓我們的教育為學(xué)生的成長(zhǎng)插上放飛的翅膀和希望。
三、反思自己、提高認(rèn)識(shí)
這次國(guó)培學(xué)習(xí),給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),極大地豐富了我們的視野,無(wú)論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),都得到了有效的提升。只有堅(jiān)持不懈努力,才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的`適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,互相學(xué)習(xí)使我明白教師教學(xué)不是告訴,而是啟發(fā)與點(diǎn)撥,讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)有的知識(shí)。在信息化的今天,必須做一個(gè)研究型的教師,做一個(gè)啟發(fā)型的教師,做一個(gè)創(chuàng)新型的教師,養(yǎng)成教育教學(xué)反思的習(xí)慣,及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)和及時(shí)交流教育教學(xué)問(wèn)題,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,就會(huì)提升自己的教學(xué)思維與能力。
四、積極開(kāi)展教研活動(dòng),打造高效課堂。
我作為數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng),在今后的教學(xué)工作中,要結(jié)合本次國(guó)培學(xué)習(xí),積極開(kāi)展教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高組員的的業(yè)務(wù)水平,特別是提高年輕教師的業(yè)務(wù)、理論水平。同時(shí),要充分利用我校的有利資源,合理使用課件、展臺(tái)、白板提高課堂效率,打造高效課堂,F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
五、努力學(xué)習(xí),成績(jī)顯著
國(guó)培留給自己的是無(wú)限的樂(lè)趣,正是有了國(guó)培的學(xué)習(xí),讓自己再一次得到了知識(shí)的洗禮。此次學(xué)習(xí),讓我最難忘的是能與專(zhuān)家與同仁
相互交流、評(píng)論。在交流、評(píng)論中,大家共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂(lè),辛苦著也收獲著,我的研修日志《最美女教師》、總結(jié)《國(guó)培樂(lè)趣》及我所提交的作業(yè)、創(chuàng)新性成果均被指導(dǎo)教師推薦,同時(shí)又先后刊登在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào),被評(píng)為優(yōu)秀,我這次國(guó)培總成績(jī)100分。
感謝“國(guó)培”給我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在學(xué)習(xí)與反思的背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,面對(duì)沉甸甸的責(zé)任,我應(yīng)該站在時(shí)代的高度,從自身做起,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的志向,學(xué)以致用,讓國(guó)培的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)10
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中實(shí)踐,在實(shí)踐中提升。臨近開(kāi)學(xué),為了使我們一線教師讀懂教材,吃透教材,更好的運(yùn)用教材傳授知識(shí),盧氏縣教體精心安排縣內(nèi)優(yōu)秀教師及縣外名師為我們進(jìn)行了為期三天的課標(biāo)教材培訓(xùn),在此次培訓(xùn)中,各位名師傾囊相授,分享了他們寶貴的經(jīng)驗(yàn),為我們今后解讀教材、課堂設(shè)計(jì)、教法研究指明了方向。
統(tǒng)編版教材“好教”,但“教好”不易。“好教”的明顯優(yōu)勢(shì)在于其編排體系,它不僅有利于教師的教授,還關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。雖然統(tǒng)編教材目標(biāo)更加明確,能有效地聚焦小學(xué)語(yǔ)文的核心素養(yǎng),大大地實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力,以及學(xué)生良好的思維品質(zhì)和初步的審美能力,也為教師解決了所糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題。但是要教好這套教材,又絕非易事,我們不僅要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn),更強(qiáng)的.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),還要具有鉆研、創(chuàng)新的精神。
在此次培訓(xùn)中,盧氏縣教研室張彥紅老師以“增強(qiáng)六個(gè)意識(shí),教好統(tǒng)編教材”為題,圍繞意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、文體意識(shí)、讀書(shū)意識(shí)、主體意識(shí)和研究意識(shí)向我們解讀了統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)以及在課堂中落實(shí)語(yǔ)文要素的方法等,解決了教師們心中的困惑。在教學(xué)工作中,我們不僅要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)意識(shí),還要搞明白我們“為誰(shuí)培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人?怎樣培養(yǎng)人”,只有這樣,我們教師才能在大膽傳授必要的語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),去浸入責(zé)任意識(shí)、意識(shí)等,為祖國(guó)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁;只有這樣,我們教師也才會(huì)在教學(xué)中努力實(shí)踐自主合作學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)的主導(dǎo)”這一理念,讓語(yǔ)文的訓(xùn)練在教師的引導(dǎo)下體現(xiàn)自得、自悟的過(guò)程,為祖國(guó)培養(yǎng)鉆研、創(chuàng)新的少年;只有這樣,我們教師才會(huì)在“埋頭趕路”的同時(shí),去“抬頭看天”,時(shí)不時(shí)地為前進(jìn)的道路正方向,更學(xué)會(huì)帶著“望遠(yuǎn)鏡”去謀劃學(xué)生未來(lái)。教育事業(yè)越發(fā)展,對(duì)教師的能力要求就越高,所以我們教師不能單憑一本教材,這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須在教材以外多看些書(shū),勤于思考,勤于總結(jié),以此來(lái)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),為培養(yǎng)祖國(guó)好少年夯實(shí)基礎(chǔ)。
繩短不能汲深井,淺水難以負(fù)大舟?吹靡(jiàn)多遠(yuǎn)的未來(lái),就能走到多遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方,我們將以新教材培訓(xùn)為契機(jī),深挖教材,研究教法,在教學(xué)中,浸入六個(gè)意識(shí),期待著在新的學(xué)期,與統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的美麗相遇,在知行合一中挑戰(zhàn)自我,與學(xué)生共同追求卓越!
新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)11
8月19——20日,在教培院的統(tǒng)一組織下,我省120多名義務(wù)教育階段歷史骨干教師齊聚在海南省華僑中學(xué)高中部圖書(shū)館接受了為期兩天的歷史義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)暑期培訓(xùn)。這是從我省實(shí)行義務(wù)教育改革來(lái),又一次大規(guī)模的對(duì)歷史義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)培訓(xùn)者的培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)工作安全有序、順利圓滿,現(xiàn)在總結(jié)如下
一、高度重視,準(zhǔn)備充分,開(kāi)展有序。
在院里統(tǒng)籌安排之下,事前我學(xué)科就在“歷史的天空——海之南”上發(fā)布培訓(xùn)信息和通知公告。各市縣教研培訓(xùn)部門(mén)也極為重視給力,組織到位。培訓(xùn)代表們?nèi)胱〉木频暌沧龊昧顺浞值臏?zhǔn)備,18號(hào)下午參訓(xùn)代表基本到齊,后即可吃到豐盛的晚餐。沒(méi)有人因?yàn)槌燥堊∷薜葐?wèn)題發(fā)生不愉快。19號(hào)早上八時(shí)半培訓(xùn)班準(zhǔn)時(shí)開(kāi)班授課。教培院教研員李海英老師主持開(kāi)班儀式,做了簡(jiǎn)短發(fā)言,并強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)期間的紀(jì)律問(wèn)題。還組建了專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和班委會(huì)。班委們負(fù)責(zé)考勤、傳發(fā)學(xué)習(xí)資源、組織討論、主持在線研討等工作。各項(xiàng)安排有序,工作開(kāi)展順利。
二、活動(dòng)安排緊湊,內(nèi)容充實(shí)多樣。
按照活動(dòng)日程安排:19日上午,人教社張振海主任作了《把握課標(biāo)精神,提高歷史素養(yǎng)》的報(bào)告。他從文本形式及其特點(diǎn)入手以新舊課標(biāo)對(duì)比的方式細(xì)致入微地做了講解分析。使大家了解到20xx版課標(biāo)的基本概貌。講述結(jié)束,張主任還就相關(guān)問(wèn)題與培訓(xùn)講師做了問(wèn)答交流。張主任的分析精辟透徹,高屋建瓴,解答了許多老師心中的疑惑,使大家豁然開(kāi)朗,大受啟發(fā)。
19日下午湖北宜昌王英姿老師做《精講“點(diǎn)”把握“線”》講座。王英姿老師認(rèn)為,在20xx版新課標(biāo)框架下,要精講“點(diǎn)”,把握“線”。她從精講的前提條件和分類(lèi)處理方面進(jìn)行了講解。在精講“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,把歷史知識(shí)線索串起來(lái),使歷史知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體。王英姿老師的講座,有理有據(jù),觀點(diǎn)鮮明,史實(shí)豐富,博得了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。
20日上午,?谑薪萄袉T林子齊老師就初中歷史教學(xué)資源整合問(wèn)題做了“《中學(xué)歷史課程資源的.搜集與整合》—全國(guó)珠海歷史年會(huì)初中展示課引發(fā)的思考”的講座,他以認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度,詳細(xì)地將教學(xué)資源進(jìn)行分類(lèi)整理,給廣大教師提供了新的視野和。吳建紅老師結(jié)合實(shí)例就教學(xué)設(shè)問(wèn)問(wèn)題做了“《初中歷史課堂有效提問(wèn)的藝術(shù)》——以《難忘九一八》一課為例淺析課堂的無(wú)效與低效提問(wèn)及改進(jìn)的策略“的講座,兩位老師的講座都非常見(jiàn)平時(shí)做學(xué)問(wèn)的功夫,使得大家受益匪淺。
20日下午,所有參訓(xùn)學(xué)員分為兩個(gè)大組討論修訂后的課標(biāo)和教材的主要變化及在教學(xué)中的基本對(duì)策。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的如火如荼的熱烈討論后,大家表示:需要重新認(rèn)識(shí)課標(biāo),認(rèn)真研讀,善于整合資源,重視細(xì)節(jié)處理,根據(jù)新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,要從學(xué)情出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì),注意初高中內(nèi)容銜接等重要問(wèn)題。
最后,教研員李海英老師從自己以前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)導(dǎo)入,引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要意義。還就“我省初中歷史教學(xué)需要重視的幾個(gè)問(wèn)題”組織大家進(jìn)行了探討交流。如中考是否閉卷和開(kāi)卷等等問(wèn)題,糾正了一些莫須有的謠言,解答了眾人心中的疑慮。
這樣較為緊湊的日程安排有效利用了時(shí)間,也節(jié)省了時(shí)間。培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí),具有較強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)性,培訓(xùn)內(nèi)容多樣化,有講解有問(wèn)答有討論交流互動(dòng),這些使得培訓(xùn)不流于形式,不單調(diào)枯燥。
三、趁熱打鐵,在線研討。
為進(jìn)一步深化此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們趁熱打鐵,于26日上午又選派“精干團(tuán)隊(duì)”主持了題為“你為新學(xué)期做好準(zhǔn)備了嗎?”的在線研討,重點(diǎn)圍繞談“學(xué)期規(guī)劃”和“學(xué)期開(kāi)篇”,實(shí)實(shí)在在談做法、交流想法。為期2小時(shí)的在線研討,大家就如何上好開(kāi)學(xué)第一節(jié)歷史課,如何導(dǎo)入,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣;教師要善于展示自己的才藝吸引學(xué)生,以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)備課,開(kāi)展小活動(dòng)和競(jìng)賽等等做了熱烈討論。老師們踴躍發(fā)言,積極評(píng)論,最后將整個(gè)研討延續(xù)到了第二天,閱讀2700次,發(fā)表評(píng)論2800多條,創(chuàng)歷史新高,堪稱(chēng)歷史人的歷史之最。從此足見(jiàn)歷史人學(xué)習(xí)熱情之高漲,態(tài)度之認(rèn)真。在線研討實(shí)際上是對(duì)新課標(biāo)培訓(xùn)的一個(gè)延伸和拓展,讓學(xué)以致用,獲益匪淺!大家說(shuō),每一次學(xué)習(xí)都有新的發(fā)現(xiàn),都有新的收獲,結(jié)識(shí)新的朋友,堅(jiān)持學(xué)習(xí),把研討進(jìn)行到底!
此次培訓(xùn)工作,領(lǐng)導(dǎo)重視,我部安排得當(dāng),各單位配合得力,組織有序,認(rèn)真地把培訓(xùn)工作落到實(shí)處,圓滿完成上級(jí)交給的培訓(xùn)任務(wù)。
20xx年8月27日
新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)12
通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí),我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,相信在以后的教學(xué)中我的教學(xué)理念、教學(xué)方法也會(huì)有一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。我的總結(jié)有以下幾點(diǎn):
一、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語(yǔ)課程要面向全體中、小學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.過(guò)程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),開(kāi)拓國(guó)際視野,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力!队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)確定為學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成,而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。這一目標(biāo)的確定,將英語(yǔ)課程從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力,又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個(gè)性品格,從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)
小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn),課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué),也很樂(lè)學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
三、以創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際為學(xué)習(xí)情景。
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
四、以創(chuàng)新為特色的課堂教學(xué)。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來(lái)。
總之,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式,更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠(yuǎn)研修平臺(tái)。培訓(xùn)雖然即將結(jié)束,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止,我將在今后的工作中努力提高自身業(yè)務(wù),搞好英語(yǔ)教學(xué),勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)13
在11月-12月份,我參加了xx區(qū)的本次新課標(biāo)培訓(xùn),有一些收獲、感觸,現(xiàn)簡(jiǎn)單小結(jié)如下:
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,在新課改的形式下,我要做的首先就是更新觀念,對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念,要準(zhǔn)確理解,并在教育、教學(xué)實(shí)踐中全面體現(xiàn)。主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面:
1、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。要改變教科書(shū)是教學(xué)的唯一內(nèi)容的狹隘認(rèn)識(shí)。
教科書(shū)是教學(xué)的基本內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)資源無(wú)時(shí)不有,無(wú)處不在,而且會(huì)不斷再生。作為新世紀(jì)的語(yǔ)文教師,要有開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教育資源的意識(shí),有整合包括教科書(shū)在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源的能力。課前引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、查閱相關(guān)資料,為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備;課中引進(jìn)相關(guān)文字、音像資料,特別是適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文進(jìn)行補(bǔ)充閱讀;課后適當(dāng)拓展、延伸,或引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。今后的我,不應(yīng)是照本宣科的教書(shū)匠,而應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文課程資源的.開(kāi)發(fā)者,語(yǔ)文課程的建設(shè)者。
2、關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)。要改變以往的“以教師為中心”的教學(xué)方式。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“要構(gòu)建自主、開(kāi)放、探究的學(xué)習(xí)方式”,“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程”等這些富有時(shí)代特征、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求我們教師,在教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)主體的思想。教學(xué)的參與者是教師和學(xué)生,其中學(xué)生應(yīng)為主角。在對(duì)話的過(guò)程中,師生不僅是平等的,而且應(yīng)凸現(xiàn)學(xué)生主體的地位。在課堂中,教師首先是參與者,與學(xué)生平等交流,其次才是組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,學(xué)生應(yīng)暢所欲言,自主互動(dòng),讓學(xué)生充分地說(shuō)出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問(wèn)題讓他們?nèi)ヌ,?wèn)題讓他們?nèi)プh,答案讓他們?nèi)マq,結(jié)論讓他們?nèi)サ。只有這樣,學(xué)生才會(huì)享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,獲得成功的喜悅。這才是新課程下充滿生命活力的新課堂。今后的語(yǔ)文教師,不應(yīng)是“授之與魚(yú)”,終年辛勞而收效甚微的塾師,而應(yīng)是“授之與漁”,教導(dǎo)孩子擁抱生活,在游泳中學(xué)會(huì)游泳的教練,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高的智者。
新課程期待著我們正確地發(fā)掘其內(nèi)涵,變通地實(shí)踐其要求,給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的素養(yǎng)套餐。期待著老師們來(lái)關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式,在教法上少一些墨守成規(guī),多一些不拘一格;在課堂上少一些“話語(yǔ)霸權(quán)”,多一些百家爭(zhēng)鳴。讓我們大膽地去實(shí)踐,留下我們共同探索的足跡吧!
新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)14
10月15日上午,學(xué)校高一至高三72名語(yǔ)文老師很榮幸參加了河北省普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì),聆聽(tīng)了培訓(xùn)專(zhuān)家,來(lái)自北京五中的語(yǔ)文特級(jí)教師、新教材編委會(huì)成員梁捷老師的培訓(xùn)課程。此次培訓(xùn)會(huì)開(kāi)展地非常順利,所有老師都能按時(shí)簽到、按序就坐、遵守會(huì)場(chǎng)秩序,并認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記,參會(huì)狀態(tài)良好。通過(guò)參加本次培訓(xùn),我們收獲良多,現(xiàn)總結(jié)如下:
黨的十九大明確提出:“要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”因此本次課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的核心是要求“教師在《課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》)的引領(lǐng)下進(jìn)行‘二次提升’”,而這個(gè)核心可以從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、再讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教育在不變與變中進(jìn)行
梁老師認(rèn)為,教育是在不變與變中進(jìn)行,不變的是教育本質(zhì),也就是立德樹(shù)人,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,而變的是課程、課堂與技術(shù)。教育的本質(zhì)自古以來(lái)就是立德樹(shù)人,是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,例如,在遵循教育本質(zhì)的前提下,我們提出研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,這種方法其實(shí)始于孔子的“博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之”;在教學(xué)過(guò)程中,我們也要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這其實(shí)也源于孔子“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”的思想;而經(jīng)典的《論語(yǔ)》篇目《侍坐章》描述的教學(xué)方式就是我們《課程標(biāo)準(zhǔn)》提到的“特定情境下的任務(wù)群學(xué)習(xí)”。而正是孔子這種創(chuàng)設(shè)情境、因材施教的教育實(shí)踐培養(yǎng)了弟子三千,賢人七十二,正所謂教育質(zhì)量的根本是人的質(zhì)量,是生命的質(zhì)量。一個(gè)好老師,就是一門(mén)好課程,一門(mén)好課程成就一批好學(xué)生。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,而這18個(gè)任務(wù)群里邊出現(xiàn)了21次“整合”這個(gè)詞語(yǔ),這個(gè)“整合”包括“為什么整合”“整合什么”“怎么整合”“怎樣評(píng)價(jià)整合”。這里梁老師舉了一個(gè)她親身經(jīng)歷的例子,清華大學(xué)核研究院邀請(qǐng)梁捷老師去辦一個(gè)“古琴與中國(guó)文化”的講座,在我們看來(lái),核研究院的人員都是專(zhuān)業(yè)人才,每天的工作都是進(jìn)行核研究,但是他們卻喜歡中國(guó)文化,而且他們非常有儀式感,參加講座的當(dāng)天女士統(tǒng)一著漢服,男士統(tǒng)一著中式服裝。講座結(jié)束后,核研究院的人員還贈(zèng)送給梁老師一本詩(shī)集,因?yàn)樗麄冇幸粋(gè)“虎峪清風(fēng)”詩(shī)社,已經(jīng)出版多本詩(shī)集。梁老師用這個(gè)例子告訴我們,真正優(yōu)秀的人才是一個(gè)“整合”的人,全面發(fā)展的人。同時(shí),《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也出現(xiàn)了20次“活動(dòng)”,學(xué)生的學(xué)習(xí)需要活動(dòng),需要分享成果,例如老師不應(yīng)該成為學(xué)生作文的“忠實(shí)讀者”,應(yīng)該讓學(xué)生互相分享作文,分享習(xí)作,也就是,教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的任務(wù)是“提出目標(biāo)、組織活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生和平等參與”。
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)》早已在路上
20xx年6月11日,國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)意見(jiàn)》),這是這是新世紀(jì)以來(lái)國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)的第一個(gè)關(guān)于推進(jìn)普通高中教育改革的重要綱領(lǐng)性文件,意義重大,影響深遠(yuǎn)。這也說(shuō)明我們的《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐已經(jīng)在路上。為確保20xx年前全面實(shí)施新課程、使用新教材,深化課程教學(xué)改革,《指導(dǎo)意見(jiàn)》從三個(gè)方面提出了要求:一是健全新課程實(shí)施機(jī)制,二是規(guī)范課程教學(xué)管理,三是深化課堂教學(xué)改革。
梁老師重點(diǎn)解讀了《指導(dǎo)意見(jiàn)》中關(guān)于完善考試和招生制度的.要求,這里有一個(gè)變化值得老師們關(guān)注,那就是在實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱,學(xué)業(yè)水平選擇性考試和高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試命題要以國(guó)家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù),促進(jìn)教考有效銜接。這其實(shí)也向我們明確了高中的教育關(guān)注的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),高考關(guān)注的也是學(xué)生的綜合素質(zhì),高中語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)在于思維方法的提升。這些都說(shuō)明,我們的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施已經(jīng)在路上。
三、踐行《課程標(biāo)準(zhǔn)》的先驅(qū)先行——自下而上的示范引領(lǐng)
在這一方面,梁老師給我們舉了很多示范引領(lǐng)的例子,例如山東的二七一教育集團(tuán),他們做了一個(gè)題為“核心素養(yǎng)下的單元整體學(xué)習(xí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)落地研究”,這個(gè)課題對(duì)我們就有很大的啟發(fā),我們也可以在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)下研究單元、主題教學(xué)。再有,梁老師的一個(gè)徒弟在整本書(shū)閱讀中的實(shí)踐,這個(gè)徒弟帶領(lǐng)高一學(xué)生背誦了72篇《古文觀止》和全篇的《論語(yǔ)》,讀書(shū)筆記可以與身齊,并且圍繞《論語(yǔ)》出了一個(gè)作文題目,讓學(xué)生閱讀與寫(xiě)作能力齊頭并進(jìn)。梁老師還展示了她的徒弟說(shuō)過(guò)的一句話“高中三年1000節(jié)課,可以認(rèn)真落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》‘體會(huì)中華文化博大精深’,讓語(yǔ)文成績(jī)自然而然的作為一個(gè)副產(chǎn)品出現(xiàn)”這也充分說(shuō)明了該老師在踐行《課程標(biāo)準(zhǔn)》,做到了與語(yǔ)文素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升的明確目的相結(jié)合。
以上就是我們學(xué)習(xí)參加本次培訓(xùn)課程的收獲體會(huì),我們一中全體語(yǔ)文老師也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,以踐行先驅(qū)為榜樣,落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)“整合”的人,一個(gè)心智健全的人,一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人,一個(gè)全面發(fā)展的人。
新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)15
為了迎接這次教師基本功大賽,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了新課標(biāo)和計(jì)算機(jī)的培訓(xùn),培訓(xùn)中我用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,并且也品讀了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課,他們的教學(xué)理念很新鮮,課的設(shè)計(jì)十分精彩,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的,聽(tīng)過(guò)看過(guò)之后我也受益匪淺。
一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專(zhuān)多能的`教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。
二、積極推動(dòng)課程改革,做課程改革的者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界。
三、拓展視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教師學(xué)會(huì)自我反思,就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。步入新的世紀(jì),面對(duì)初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì),如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。我們堅(jiān)信通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和老師幫助,以及自身的勤奮努力,相信我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)中,更加投身于教學(xué)工作中。
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