骨干教師培訓總結

骨干教師培訓總結[實用]

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的骨干教師培訓總結，希望對大家有所幫助。

骨干教師培訓總結1

　　這次我有幸參加了骨干教師培訓，由衷感謝區教育局領導和進修學校老師為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺。在這五天的培訓中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學會如何利用電腦制作幻燈片，進行現代化教學。在此，我將自己的收獲加以總結：

　　一、廣泛學習科學的教育理論。

　　聽了教育局張科長的講座，讓我明白了作為一名初中歷史教師必須心中要有夢想，雖然在我們追夢的路上會經歷各種困難，但這些經歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛煉，正如張科長說的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉。”只有經歷了各種鍛煉，我們才會有甜蜜的收獲。在講座中張科長還提到我們還要做一個善于思考、勤于動筆的人。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆�！蔽覀兊�。教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。幾位專家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的.教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步�！�

　　校本教學在我們學校實施的時間并不長，一直在農村工作的我對校本教學更是所知不多，南京師范大學教科院的教育專家華希穎作的《校本教學語言教育因素及其理論依據》專題講座，讓我們在教育理論方面有了進一步的認識與提高，華老師通過理論講述，通過對具體案例設計指導，通過師生互動，向我們介紹了校本教學中的語言教育因素與傳統文學作品中的語言教育因素的不同之處，從而讓我對校本教學有了新的認識。教研室的李主任的《初中歷史教學雜談》專題講座主題明確，緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個問題展開，具體向我們闡述了初中歷史教學如何正確組織實施，以及在實施過程中應該注意的問題。讓我受益匪淺。

　　二、學習運用多媒體教學設備，進行現代化教學。

　　如今，電腦及網絡的運用在教學活動中已經相當普遍，作為現代教師應更好的掌握多媒體教學技能，更好的服務于教學。在陳老師的講座中，我們具體學習了幻燈片的制作，通過實際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級，添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關操作有了一定的了解。在今后的教學活動中，如果能多使用、恰當的使用這些技術，相信能使我們的課堂教學更加生動，更吸引學生，獲得較好的教學效果。對于一些還不夠熟悉的環節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網絡及多媒體運用知識與技能。

　　五天的骨干教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

骨干教師培訓總結2

　　這次骨干教師培訓，令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益匪淺。通過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創新潛力得到提升。下方是我通過培訓所獲得的：

　　一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段

　　幼兒園教育活動要規范化、科學化，真正促進幼兒、教師的發展，就務必建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性；教育活動資料的生活化、趣味性、實效性；教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結構的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思；活動效果更加關注幼兒的情感態度和全面的發展。

　　二、幼兒園教學評價應注意以下問題

　　1、教育活動的發展價值是教育評價的出發點和歸宿，應以終身教育和可持續發展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現實發展又有利于幼兒的長遠發展。

　　2、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發展至關重要，而認知水平和潛力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。

　　3、要堅持過程與結果并重，過程中蘊含著資料，如學習的`方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的資料，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現出來的幼兒參與活動的興趣、態度、專注等同樣是評價的重要信息和依據。結果是評價信息來源的一個部分。結果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯系在一齊。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。

　　4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的，而不是強拉硬扯的。教育活動（教育）是教師配合幼兒的發展步調、促進幼兒發展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。

　　5、教育活動應當是計劃性和靈活性的結合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據活動中幼兒的行為表現進行適當調整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調整。

　　6、材料的帶給應當與活動的目標要求、幼兒的發展水平相適宜，應當具備適宜的結構，有利于幼兒操作發現，變化創新。

　　7、控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學習，嘗試創造，分享交流的活動設計，有的是隱性的，如探索—交流—歸納—遷移活動設中，感知—交流—歸納—遷移的活動設計等，不一樣的環節各有側重、各有價值，按各階段的教育意圖是否到達、是否在幼兒身上得到了體現，完成的質量標準應當時這一環節的控制點，到達了控制點的要求，活動即可繼續進行，否則就應作相應的調整。

　　總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。

骨干教師培訓總結3

　　作為一個鄉下的教師，很榮幸能參加這次骨干教師培訓。雖然是短短十天的培訓，但收獲頗豐。雖不能說參加培訓后自己有脫胎換骨之感，但經過十天的培訓學習，聆聽專家的教誨，參與同行的交流討論，心靈得到了震撼，得到了教育教學新理念的洗禮，教學知識、技能水平得到了一次強勁的充電，對自己今后的教學水平的提高是一個很大的幫助�，F對這一階段的學習收獲小結如下：

　　一、思想認識有了飛躍

　　（一）、接受新的教育理念。進修學校張旺老師的講座《新課程環境下如何提高學校教學質量的思考》和市教育局陳茂續老師的講座《更新教育觀念，推進素質教育》明確指出更新教育觀念是實施素質教育的先導；一致提到了以人為本，以學生為本，以學生的發展為主要目標；關注學生的發展，不能把學生作為接納知識的容器，忽視學生的意志，而應充分挖掘學生的內在潛能，使學生的`個性得到釋放，潛能達到極限，努力開發學生的最近發展區，使其“跳一跳摘果子”。教師不是課堂教學的主宰，而是學生學習的指導者、引路人；“教師是平等中的首席”，課堂上不是老師要教什么，而是學生要學什么。有一句話說得好：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力�！币虼�，教師應讓每個學生都獲得足夠的自信心，堅信人人都可以成功，明確成功是個過程，成功是多方面的，激勵他們勤于學習，勇于探索，敢于創新，培養學生的創造精神。

　�。ǘ�）、明確教師要提高自身人文素養。首先，教師應在文化學習中積淀自己的人文知識。教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者，他本身必須具備雄厚的人文知識，有關于歷史、關于藝術、關于創造的充分多的知識。所以，教師要不斷學習，通過學習歷史知識、哲學知識和美學知識等來豐富自己的人文知識，使自己有足夠的知識儲備、教育技能、創新意識，有較高的文化涵養和人格魅力；使自己在教學中能依靠自己的專業知識、品德修養、人文底蘊、審美情趣和教育技巧來贏得學生的認同和模仿，使學生主動自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化地接受人文教育。其次，教師應在教學實踐中提升自己的人文精神。教師要熱愛本職工作，要有強烈的教育局使命感和責任心，不僅要把教育教學工作當作一種職業，而且要把教育教學工作作為人生意義的一種崇高的事業。自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德范人。對學生充滿愛心。不僅要樹立以人為本的觀念，還要把這種觀念升華為一種真正的思想境界。平等對待每一位學生，善于捕捉學生的閃光點，激發學生的潛能，培養學生的自信心和創新精神。另外，教師還要善于反省，通過反省進一步提升自己。

　　二、專業知識水平有了提高

　　專家教師的指導對我們具有引領作用，使我們得到了許多寶貴的經驗。進修學校孫志滿老師的講座《論文寫作功夫在“寫”外》高度概括了寫作要“常讀書、厚積淀，善反思、抓關鍵，敢嘗試、講技巧”的要領，并結合實例向我們傳授了如何寫好論文的功夫；進修學校胡燕鳴老師的講座《如何使課堂教學的更有效》告訴我們怎樣才能有效教學：

　　1、做好課前準備；

　　2、要有強烈的目標意識；

　　3、教學策略的選擇應注重講求實效。

　　省教科所的陳征老師的講座《細節決定成效》指出“貫徹理念、落實原則、抓好環節、重視細節”是有效教學的關鍵與重點。進修學校林昭元老師《“點”亮閱讀教學的星空》與胡美珍老師《把握目標講究策略》的講座都結合教學實例，向我們展示了如何解讀文本，應用文本進行有效教學的具體教學方法與技巧，既有理論又有實踐。對如何提高課堂教學的實效都作了具體的指導，這些專家的指導對提高我們的教學水平大有裨益。

　　三、明確了今后的努力方向

　　教育的發展，關鍵是教師的成長。進修學校詹祖權老師《提升教師專業水平的新途徑，學校教育教學科研的新取向》與省教育科所陳征老師《如何有效地進行教育科研課題的研究與管理工作》的講座不但從理論上闡述了課題研究的意義，還結合事例充分講解了怎樣進行課題的研究。告訴我們課題研究是教師專業成長的階梯，課題研究促進教師業務能力的提高。作為教師要做一個研究型的教師，在研究中提高自己的教學水平，在研究中享受研究的幸福。正如吳章文老師說的“當一名受歡迎的老師”。

　　培訓雖然結束，但學習思考并沒有停止，也不能停止。今后，我將不斷學習，并將在這里學到的知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學的過程中。此刻，我對前人把老師比作蠶有了新的感悟：要學蠶多食桑葉——努力學習，積淀文化素養，提升專業知識水平；盡可能多地吐絲——在教學崗位上多作貢獻；破繭而出，化身為蝶——成為研究型的老師，成為受歡迎的老師，飛翔在教壇之上。

骨干教師培訓總結4

　　8月5-7日我縣小學教研室對全縣英語骨干教師進行了培訓。饋贈給全縣的小學英語教師一頓知識大餐，同時充實了教師們漫長的假期生活。培訓內容豐富多彩、形式多樣，朱祥慧老師對如何做好網絡大集體備課作經驗介紹，為我們搞好網絡集體備課樹立了典型；龍寶乾老師引領大家學習了制作ppt的基本要領；李老師身體力行手把手地教我們進行圖片的剪切和聲音的錄制和處理。經過三天的學習，我的感觸很深，收獲頗多。

　　一、搞好網絡集體備課，真正把集體備課做到實處。

　　以往的.集體備課雖然有所收效，但效果不明顯，存在這樣或那樣的弊端，實施起來也是困難重重。如今我縣實行網絡集體備課，確實為全縣教師提供了信息共享、交流的平臺；為每位教師提供了展現自己的舞臺。我們縣教研室制定的實施方案科學、合理。集體備課的實踐者主要是教師，帶領教師搞好網絡集體備課，是教研員面臨的重大課題。作為學校的一名教研員，我深感自己肩上的責任重大。計劃從以下三方面抓好集體備課：

　　首先，為全縣網絡大集體備課提供高質量的教案設計。

　　自從接到集體備課分配任務后，我們就及時安排老師先進行自備；接著把老師集中在一起對每課時進行分析、討論，大家積極獻計獻策，最后達成共識，形成較完善的教案。在8月5-7日的學習培訓中，我們觀摩了一些優秀的教案，學習并采納了他們的優點，然后對我們自己的教案進行了修訂，并使之更加完善。

　　其次，正確使用全縣網絡集體備課現有成果。

　　網絡集體備課確實把教師從以前繁重的備課中解放出來，其成果也逐漸成形，在教學中如何使用這些現有的教案就顯得尤為重要。教師自身應正確認識和對待網絡集體備課的現有成果。我們應鼓勵教師進行個性化備課，留下二次備課的痕跡，創造性地使用別人的教案，而不是全盤照搬。在這個過程中學校方面是引導者、督促者和監督者，保證網絡大集體備課正常運行，實現集體備課的初衷。

　　最后，積極采納全縣教師的意見，再次優化教案。

　　集體備課就是集思廣益，逐步完善教案的過程。教案被采用并掛在教研平臺上，全縣教師在使用時肯定會提出這樣或那樣寶貴意見和建議。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之。”再次集體研討，優化教案。

　　二、充分利用各種資源，提高課堂教學效率。

　　現代社會信息化飛速發展，教育教學也與時俱進。以往一本教材一本教學用書的局面已經不復存在，現在我們有了農遠工程、網絡等信息渠道。相信大家也都深感網絡帶給我們的便利，我們要把這種便利應用到教學中去。我們可以通過網絡瀏覽別人的教學設計、教學心得、教育教學論文，取其精華，去其糟粕。正如魯迅所說，對于好的東西，我們要學會拿來主義。網絡集體備課就是一個范例。

　　計算機已經走進我們的生活和工作。對于教師而言，計算機的應用勢在必行，計算機已經逐步地服務于教學。作為教師個體，應該掌握和使用最基本的辦公軟件。

　　感謝縣教研室給予我們這次千載難逢的學習機會。在以后的教學中，我們一定不辜負領導們的厚望，再接再厲，全面提升教師自身素質，促進教師專業化發展，努力把理論與實踐相結合，認真落實網絡大集體備課，提高課堂效率。

骨干教師培訓總結5

　　今年，我有幸參加了小學數學骨干教師培訓班第一階段的培訓，雖然培訓時間很短，但這次培訓讓我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新，極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容十分豐富，既有理論知識的講解，又有優秀教師的示范課。此次培訓我的收獲很大，現將自己的心得總結如下：

　　本次培訓我們聽取了許多精彩的講座。在講座中，老師們闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數學教師，我思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的`長期發展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。通過學習，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準，而應辨證地看待它。

　　看著老師們精湛的教學技藝和收放自如的教學手段，尤其是不拘泥于教材的教學內容而有自己的創新，思想受到了很大的啟發要認真鉆研，活用教材，根據學生的實際制定出切實可行的教學方案。很遺憾，培訓這么快就結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業作出自己的貢獻，期待著下一次培訓的到來。

骨干教師培訓總結6

　　20xx年7月8日－10日我有幸參加了�？谑兄小⑿�學骨干教師培訓。回顧三天的學習，我感觸很深，收獲頗多。本次培訓的內容豐富，形式多樣。這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位體育教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的教育技術技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：

　　一、培訓情況簡介

　　本次培訓安排的課程有：陳素梅副院長作市骨干教師培訓開班報告。聽張衛東院長作關于《教師專業化發展解讀》報告。學科分組研討教學設計分析、學情與教材分析，專家點評。學科學習制作微課課件與翻轉課堂課件設計。小組作品分享與研討，專家點評。課堂觀察與指導講座，分組研討與集中講評。課堂觀察維度與架構，學科組成員拿出一份觀察維度表集中講評。

　　二、個人收獲與提高

　　1、加深了對教師專業化成長與職業道德修養的認識與理解

　　教師專業化發展是落實教師法的必然要求；是落實教育規劃綱要的緊要任務；是深化我國師范與教師道德教育改革的需要；是新課程改革對教師提出的更高要求；也是國際上教師專業化發展的潮流與趨勢。其基本理念從師德為先，學生為本，能力為重，終身學習等幾個方面進行了詳細闡述。該標準從3個維度，14個領域，63條要求明確規范了新時期一名合格教師應達到的高度。

　　2、提高專業水平，拓寬專業知識架構

　　通過本次培訓，知道了微課與翻轉課堂的.定義、內涵與作用。學會了如何制作一堂微課。如何進行翻轉課堂設計。小組學員制作微課及微課作品展示與研討。通過學習與交流深深體會到新時期教育工作者掌握這門教學手段意義重大。此外，我們還學習了如何制作一堂教學觀察表。我們根據楊瑞鋼老師上的一堂省優質調教課進行分組設計及研討。會上大家踴躍發言。各抒己見。加深了制定教學觀察表的意義與作用的理解。

　　3、結識了全市骨干優秀骨干教師和幾位名師。

　　此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全市教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。我有幸認識了曾維娜、施瓊英兩位省級骨干教師。兩位骨干教師對教學都有著非常獨到的見解，白駒學校的陳皎武，其計算機技術運用得比較嫻熟，班長陳維春，組長潘國林，他們熱情大方，樂于助人，在這短短這三天時間里，我們共同學習，一起討論，學習了微課的制作，如何設計一堂課堂教學觀察表，如何評課等等。我們還設立了一個微信群，方便大家以后繼續交流。

　　能參加這次市骨干教師培訓，我深感榮幸，我珍惜這次學習機會，在今后的工作中我將把所學的知識與技能應用到教學中去，不斷改進和提高教育教學水平，更新教育觀念，提升個人師德修養，為我校體育教育工作奉獻一份力量。

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