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機器人培訓總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的機器人培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
機器人培訓總結1
隨著全國職業院校技能大賽影響力逐漸擴大，人們對近幾年實行的“以賽促教、全面培優”的賽前培優班的學生表示高度的認可。因此，在結合我校其他項目培優班培養方案的基礎上，分析建筑設備安裝與調控（給排水）賽項的各項考核指標，結合我校建筑設備安裝專業多年來的教學成果，探索提出“建筑設備安裝與調控（給排水）”賽項培優班的教學方案。
一、指導思想以及領導機構
一個賽項是否取得好的成績，很大程度上取決于是否規范化的`制定方案和落實具體實施工作。我校在組織上首先確定指導思想，具體領導機構由主管教學工作的副校長領導培優班全面開展工作，土木科科長作為副組長負責培優班、集訓隊各項工作安排與協調，抽調具有實際工作經驗和多年教學經驗的專業教師成員負責技能培訓指導，啟用心理教師負責學生心理輔導等工作，安排體育教師負責學生的體能訓練工作，做到全方位、立體式地培訓學生成為技術過硬、素質優秀的高技能型人才。
二、培訓方案
1、資格審核。動員在校建筑相關專業學生報名參加培訓班。結合專業課教師、班主任對學生的平時表現，對學生進行資格審核，擇優選擇具有良好的心理和身體素質，有良好的團隊合作精神，謙虛、謹慎、細心、活潑，嚴于律己、善于觀察、服從指揮的學生。
2、第一階段基本知識及繪圖培優。此階段主要培訓學生以建筑設備安裝與調控（給排水）技能比賽對建筑給排水和電氣控制施工圖的考核要求進行制定，先對學生的專業知識進行培訓，再對建筑給排水和控制電氣施工圖識讀和繪制進行培訓，實施時段為周一至周五下午第七、第八節課以及晚上，時間約四周。
�。�1）給排水基本知識及識圖訓練。培訓內容：建筑給水排水工程基礎知識培訓。建筑給排水平面圖、系統圖、大樣圖的識圖與繪制，建筑水電材料工程量表和材料清單編制基礎�？己朔绞剑焊鶕矫鎴D結合提供的給排水設備，利用繪圖工具快速、正確繪制建筑給排水施工圖。
�。�2）電氣基本知識及識圖訓練。培訓內容：建筑電氣工程基礎知識培訓。建筑電氣平面圖、原理圖的識圖與繪制�？己朔绞剑焊鶕矫鎴D結合提供的電氣設備，利用繪圖工具快速、正確繪制建筑電氣施工圖。
�。�3）階段考核。綜合考核前四周所學知識點，重點測試學生給水排水、建筑電氣識圖能力，遴選出10～20人進入下一階段培訓�？荚囈螅涸嚲泶痤}，獨立完成圖紙繪制。
3、第二階段水電基本操作培優。此階段主要培訓學生對建筑給排水和電氣控制施工考核要求進行制定，先對學生進行“管工”實操訓練，再對學生進行“電工”基本操作訓練，實施時段為周一至周五下午第七、第八節課以及晚上，時間約五周。
�。�1）各種管材的加工與連接訓練。培訓內容：不銹鋼復合管、鍍鋅鋼管、PPR管、UPVC管下料、切割和連接。管材的螺紋連接、法蘭連接、溝槽連接、卡壓連接、熱熔連接、粘結�？己朔绞剑豪脤W�，F有工具和設備完成管道的下料、切割和連接。
�。�2）管道配件、附件的安裝以及施工驗收訓練。培訓內容：水泵、壓力變送器、水表、信號蝶閥、濕式報警閥、水流指示器、閉式噴頭、末端試水裝置、水龍頭、淋浴器、洗臉盆等水暖器材。管道水壓試驗、水沖洗、排水管道的通水試驗、通球試驗�？己朔绞剑豪脤W校現有工具和設備完成簡單器件的安裝和連接，管道試驗。
（3）電氣安裝與接線訓練。培訓內容：信號蝶閥、壓力開關、水流指示器、壓力變送器、水表、液位傳感器到控制箱端子排之間的連接；水泵到控制箱端子排的連接�？己朔绞剑豪脤W�，F有工具和設備完成簡單自動噴淋系統安裝和連接。
（4）階段考核。綜合考核學生前五周所學知識點，以手動啟動生活給水系統和噴淋系統為重點�？己送戤吅�，結合心理測試、體能測試、知識水平和動手能力，培優小組老師指定學生兩兩組合，力求達到一名水工和一名電工相配對。
4、第三階段自動化操作培優。此階段主要培訓學生以建筑設備安裝與調控（給排水）技能比賽對自動化儀器設置、調試考核要求進行制定，對學生進行PLC、變頻器和接觸器等器件的安裝和連接，實施時段為周一至周五下午第七、第八節課以及晚上，時間約二周。
�。�1）系統控制與調試訓練。培訓內容：電氣控制柜PLC、變頻器、接觸器等器件的安裝和連接，變頻控制程序設計與調試，抄表計費程序設計與調試，噴淋滅火控制程序設計與調試，給排水監控程序設計與調試，組態監控系統設計與調試。考核方式：利用學校現有工具和設備完成簡單自動化控制程序設計以及組態設計。
（2）階段考核。綜合考核學生手動儀器控制和自動化設計、調試技能，以PLC自動啟動生活給水系統和排水系統重點。
5、培優強化集訓階段。此階段主要培訓學生以建筑設備安裝與調控（給排水）技能比賽要求對前述考核過關學生兩兩配對進行綜合集訓，實施時段為周一至周五下午第七、第八節課以及晚上，時間約一個月。階段考核：對學生綜合素質進行測驗，根據實際情況可調整配對。重點考核繪圖準確性，材料表編制，水電系統安裝快速，手動啟動順利，自動化程序編寫快速，糾錯查錯準確，文明施工程序，隊員配合默契程度，以及體能和心理素質。
6、體能訓練及文明施工要求。以上訓練計劃需適當安排體能訓練，如長跑訓練體能，鈴訓練上肢力量，由專業體育老師具體制定體能計劃。培訓全過程貫穿安全文明施工重要性，訓練過程做到佩戴安全帽、手套，材料、工具擺放，工作區衛生清潔，廢料處理得當。
三、所需要設備設施條件
第一階段需要40～60人多媒體教室一間，第二、三階段需要10～20人建筑設備安裝實訓室，需要THPWSD—1型給排水設備安裝與控制實訓裝置4套、PC電腦4臺、配套管材、線材、電氣元器件一批。
四、總結
全國技能大賽培優方案的制定是一個系統教學任務，隨著越來越多的學校高度重視此項工作，大賽呈現越來越強的競爭態勢。上述是我校在交流總結各省隊指導教師的經驗基礎上，積極探索實踐的培訓方法與手段，以此保證培訓的連續性與整體性，努力提高培訓效果。同時，指導老師亦應結合學生技能水平、態度、素質等各方面進行科學系統全面的評價，加強培優班學員的心理輔導，增強選手的抗壓能力及實際操作能力。
機器人培訓總結2
高校大型科學儀器共享平臺是當今高校大型教學科研儀器設備管理的主要形式，它主要以設備為基礎，結合現代信息技術，整合集成相關資源，達到配置優化、布局合理、開放共享的管理目的。平臺技術的推廣可以有效的提高儀器設備的使用效率，支撐科技創新的發展，服務地方經濟發展，同時也可以為國家相關資源的配置提供決策依據。近年來高校在改善科研與教學儀器上的經費投入逐年增高，尤其是伴隨“211工程”、中央與地方共建實驗室以及本科教育提升計劃等項目的實施，各類大型儀器設備不再主要配備在學校層面，而是更多的配備到了學院或教學系。加強學院大型儀器的資源共享，使優質資源充分發揮其作用，不僅是國家資源配置效益的問題，更是關系到如何有效提高高等學校教學科研發展的關鍵。在院系級別建設大型儀器共享平臺不僅可以為科技創新提供支撐、為資源配置提供決策依據，同時也可以使高校更好的為地方經濟發展提供服務。本研究主要探索授權日常管理、授權使用、培訓三位一體的學院一級大型儀器共享平臺的信息化管理技術。
一、學院大型儀器管理模式及其弊端
院系大型儀器的構造主要服務于科學研究，購置的經費主要依靠中央財政、省財政及學校對重點實驗室的建設經費和個人項目的資助。購置的對象主要取決與學院重點學科以及研究組的需求，針對性較強，在部分研究方向形成了較系統的配置體系。目前，國家各級科研管理部門均在大力推進大型儀器設備的信息共享機制，但由于管理手段及制度的不完善，大型儀器共享工作僅僅實現了院系內部或學校一級上的共享，很難推廣至全社會的范圍。校內相關部門之間可能進行一些名義上的共享服務，而在管理層面還處于相對分散狀態。在傳統的封閉式設備管理模式中，大型儀器的使用效益很難進行量化的考核，儀器的維護和維修也得不到應有的保障。由于學校對儀器管理工作缺乏相應激勵機制，導致管理人員在工作中毫無積極性可言，更有甚者為了保證儀器設備的完好，在使用中人為設置各種阻礙，降低了設備的使用效率，這樣就更難期望其在儀器使用與開發上有所建樹。而國家以及各部門對大型儀器數據的考核與統計工作，大多數采用儀器管理單位自主統計上報的方法，很難保證數據的真實性和準確性。由于學院在專業儀器管理人員上的缺陷，儀器的使用大量依靠研究生自主進行，常造成儀器設備不必要的損害。因此急需建立相關管理制度與管理手段，對各類儀器設備進行科學管理。
二、院系級大型儀器共享平臺建設總體目標
本著“專管共用，資源共享”的管理理念，建立健全日常管理、授權使用、培訓的大型儀器使用制度，促進儀器資源有效的利用。首先建立結合了激勵政策、監管機制、有償服務制度的科學管理制度，對分配制度、人員編制、資金運轉等方面的管理進行改革；其次以自身條件為基礎，有序的推進大型儀器設備的開放使用，提高設備的使用效益；最后建立體系化的培訓制度，對使用對象進行全方位培訓，提高儀器使用效率，維護儀器正常使用。
1、建立健全激勵政策和監管機制。改進儀器管理人員的評價與激勵機制，從薪酬制度、晉升制度、職業規劃等方面全面激勵管理人員在儀器管理與功能開發上的工作熱情。加強儀器使用與共享情況的監管，利用信息化手段對各設備的真正使用情況進行匯總，為儀器設備的采購、調配、維護提供數據支持。
2、建立院級大型儀器共享平臺，加強儀器有償使用。構建學院大型儀器實驗教學、檢測服務平臺，將全部大型儀器設備和通用檢測設備集中于全校以便進行全面統一的管理，最大限度地發揮大型儀器設備在教學、科研、學科建設及社會服務方面的作用。平臺可以實現大型儀器的專管共用、資源共享，既提高了大型儀器的利用率，又限制了大型儀器的分散管理和重復購置。大型儀器的使用伴隨著大量能源、耗材的消耗，為促進大型儀器管理和使用的良性循環，應建立了統一的有償使用制度，規范儀器使用過程中的維護及維修工作。
3、建立健全大型儀器設備使用培訓體系。隨著大型儀器設備的普及，傳統送樣檢測的管理模式已不適用，學校新型人才培養計劃也要求學生掌握更多實踐操作能力。結合虛擬仿真培訓軟件、儀器分析課程、儀器使用前沿講座、新型設備使用演示等手段建立完善的培訓考核體系，嚴格按培訓結果對儀器使用權限進行設定，保障儀器正常高效的使用。
三、大型儀器共享平臺管理系統的.設計與實現
1、管理系統總體結構與功能。大型儀器管理平臺的總體架構采用三層架構：第一層為瀏覽界面，主要為用戶提供友好訪問界面與方便的使用體驗；第二層為應用服務器，主要負責日常管理業務以及數據的處理；第三層中心數據庫，放置在學校中心服務器中，主要提供數據的存儲、訪問及管理。管理平臺能實現的主要功能如下：儀器預約：網站為用戶提供儀器預約安排表，用戶通過瀏覽器可查看儀器設備使用狀況與安排表，并根據自己的實驗要求預約儀器使用時間。使用記錄查詢：平臺可快捷查詢、統計某儀器以及用戶在一定時間段內的使用情況。以方便管理者在儀器出現異常情況時快速查找異常原因，同時方便用戶和有關機構快速查找實驗原始數據。在線監控：通過網絡視頻技術，采集各儀器設備使用的實時視頻資料，方便管理者隨時監控或事后查看。經費管理：建立統一的經費管理系統，充分規范設備的有償使用制度。儀器使用統計：實時統計系統內所有儀器的使用情況，并可方便的提供各類統計數據，為大型儀器的購置決策和高效管理提供依據。培訓提示：不定期各類培訓提示。
2、預約平臺網站。預約平臺網站是系統中心平臺的主要模塊之一，教學、科研以及社會服務都可以通過系統進行預約。教學實驗項目享有優先安排權，無需支付費用，僅記錄使用情況。教學計劃以外的科研項目或共享使用按預約時間進行安排，并按有償使用標準進行收費。對于本校教師從事的科研活動，可以直接通過自動扣費系統從個人預付賬戶中支付；執行對外檢測服務項目時，在確保學校教學和科研工作正常進行的基礎上，積極對外提供服務，并嚴格按照相關收費標準收取檢測費用。使用者還可以通過預約模塊了解實驗室與儀器分布、實驗室使用規章制度、培訓信息等，并可以通過互動平臺與管理者進行交流。
四、培訓制度與體系的建設
對于各類儀器設備尤其大型儀器設備，無論對研究生、本科生甚至專業老師都可能是新鮮事物，如沒有完善的培訓、考察、使用權限授予機制，極易造成儀器在使用過程中的損壞。為了應對科研儀器尤其是大型儀器在管理上的難題，結合共享平臺構建基于信息化技術的三級授權的儀器使用權限授予機制，并設計了與之相配的不同層次的培訓與授權體系。
1、實驗室準入以及小型儀器設備使用權限的授予。這個層次的授權主要面對剛入學的研究生及本科生，為這些學生提供進入實驗室的各類注意事項的教育以及小型儀器設備的使用培訓。培訓的手段主要以網絡視頻教學和考核為主，制作相關實驗室注意事項教育視頻、各類小型儀器設備使用培訓視頻以及網上考核軟件，并將這些視頻加入儀器預約平臺網站供學生下載學習。學生可以在預約平臺上參加相關在線考核，通過的學生的信息將被加入實驗室初級授權準入數據庫，即擁有了進入科研實驗室操作常用儀器設備的權利。
2、大型儀器設備使用權限的授予。根據不同儀器設備的操作難度以及專業性，通過組織虛擬仿真培訓軟件、儀器分析課程、儀器使用前沿講座、新型設備使用演示等形式加強對研究生以及本科生的培訓。培訓的內容為儀器的使用步驟與規范、樣品的制備、數據處理以及使用資格考核，培訓老師包括專職管理人員、專業老師以及廠家工程師，培訓結束為考核合格的學生授予使用權限。通過這些培訓進一步完善培訓的內容，提高培訓的質量，最終建立長效的培訓機制。同時將一系列科研實踐與所涉及的儀器設備結合，對研究生開設高級儀器分析課程。通過設計各類大型實驗，系統的向學生介紹儀器使用、數據分析以及實驗設計的知識。
3、結合專業特色建立儀器分析課程。儀器分析課程將是大型儀器設備最系統的培訓手段。為了讓本專業的本科生及研究生能接受更系統的儀器使用培訓，提高學生的能力培養水平，體系化的儀器分析課程將是大型儀器管理的重要組成部分。以本學院環境科學專業為例，學院大型儀器共享平臺設置的相關課程就建立了完善的課程庫，分別設立了環境樣品理化性質分析、環境樣品金屬元素分析、環境樣品有機污染物分析、微尺度觀測與研究、分子生物學分析、地理信息及應用等6個專題，全面介紹了色譜、光譜、樣品前處理、顯微操作、分子生物學、地理信息科學等方面40余臺套大型儀器設備的概括，全面提升了學院各層次畢業生的視野與操作能力。
機器人培訓總結3
在信息科學技術飛速發展的今天，隨著人力成本逐漸的上升，工業機器人逐漸取代人力成為流水線上行的“操作員”已成為必然趨勢。
為此今年7月底至8月初廣東三向培訓學院面向全國廣大技工院校教師組織了“工業機器人應用與維護”項目培訓班。同時本人有幸被學院指派參加了此次培訓。這次培訓對于我個人而言，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想。
本次培訓班主要培訓學習的內容是“工業機器人應用與維護”，分別學習了解瑞典的ABB和日本三菱的六軸機器人的軟件使用，及一些典型的機器人軌跡運動、搬運、碼垛及工件裝配等基本編程操作技能。
工業機器人是面向工業領域的多關節機械手或多自由度的機器裝置，它能自動執行工作，是靠自身動力和控制能力來實現各種功能的一種機器。它可以接受人類指揮，也可以按照預先編排的程序運行，現代的'工業機器人還可以根據人工智能技術制定的原則綱領行動。機器人可以分為：娛樂性機器人，服務用機器人，工業用機器人。此次學習主要對工業機器人的編程軟件進行了培訓。在國外，機器人大約在20世紀50年代末就已經應用在工業生產中，但是在中國，只有少數幾家大型企業有采用機器人操作。隨著人口紅利的逐漸下降，企業用工成本不斷上漲，工業機器人正逐步走進公眾的視野。有專家認為，人口紅利的持續消退，給機器人產業帶來了重大的發展機遇；在國家政策支持下，產業有望迎來爆發期。
隨著企業大量使用機器人也催生出大量需求的懂得組裝操作和維修的人才，為此全國大多數職業院校都開辦了相關專業，為廣大企業培訓相關人員。
這次培訓班的學習，是我們每一個參訓者都收益良多，一段在職教領域具有先進性和代表性的專業理論知識和技能操作的學習培訓，給我們實實在在的專業提升。
通過這次培訓，我不但夯實了理論基礎，提高了專業技能，還與同行進行了交流，分享了教學經驗，真實受益匪淺。進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，從別的老師身上學到很多東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。我也希望以后繼續有機會接受這樣的培訓，以便更好地完成教學任務，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事職業教育。
這段時間的學習、實踐，使我更加清晰的看到了自身知識和能力的不足，作為一名青年教師，應該更加客觀地去重新認識、評價自我，能讓我們產生一種緊迫感和危機感，又激發了我們潛心思考自身的發展問題。不斷地去提高自身素質，爭當一名教學理念新、奉獻精神強、師德高尚、有精湛專業技能的“雙師型”素質的專業教師。增強以后適應社會、服務社會的能力，并更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。
機器人培訓總結4
本人于20xx年7月20日至7月29日參加在無錫職業技術學院舉辦的20xx年江蘇省機器人技術應用專業教師技能競賽培訓班，經過十天的培訓，對今后教學能力的提高有很大幫助。這次學習的主要內容為機器人安裝、調試與編程技能競賽培訓，主要通過對20xx年全國和20xx江蘇省技能大賽的總結，并對20xx年的江蘇省機器人技能大賽進行前瞻，通過班主任王海榮老師科學專業的指導、教練示范、講解，加上學員的動手實踐，提高了培訓教師的業務水平，同時也為來年的全省技能競賽打下基礎。
此次技能競賽培訓時間雖短，但內容安排緊湊、形式多樣，取得了很好的效果。由于各位教練精心準備，省教育廳的高度重視，全體培訓學員的大力配合，此次技能競賽培訓進行得非常順利。幾天的學習，大家認真傾聽，認真記錄，認真思考，收獲很多。本次培訓的主要內容分三項：一、競賽機器人設計思想及規程解析；二、國賽設備ZKRT—300機器人安裝、調試及編程；三、國賽設備STR12—280機器人安裝、調試及編程。國賽專家王海榮老師和程遠老師分別對STR12—280機器人和ZKRT—300機器人國賽題和省賽題進行講解示范，取得了良好的效果。
通過這次技能競賽培訓，我們如何做好以后的技能大賽，如何指導我們的學生參加省賽，個人認為有以下幾點：
一、學習終身、精心組織、周密布置
這次的培訓雖已結束，但靜思，感想頗多。無錫職業技術學院對這次培訓非常重視，無論從開學典禮上學院領導的講話，還是接下來的`學習和生活都能說明這一點。
這次培訓無論是時間的安排還是培訓的內容和方式也是經過了仔細推敲、反復研究、周密布置的，不僅有理論學習、更有實際的操作。即講求方法，也注重效率，積極的組織企業的時間，廣泛了解企業生產實際，從而使我們能增強對中職學生教學的針對性，增強對中職學生的管理的目標性。
二、培訓形式多樣，培訓內容豐富。
培訓以實訓教學為主要組織形式，有理論講授、教學實踐練習、游戲活動及綜合測評等，讓受訓教師以學員的身份感受教學的各個環節，更好的啟發他們在實踐教學中真正做到以學員為主體，最大限度的激發學習興趣。精心設計各種活動，盡可能多層面的進行實踐活動，不斷改進教學的方式方法。各位講師親自編寫了內容豐富的培訓教材，而且從課堂組織，教學方法的設計，教學觀念的更新等多方面做了專題講座，為學員解決了許多教學實踐中的疑難和困惑。
培訓結束后，通過組織學員和教師座談，從反饋情況看此次培訓的效果和影響主要表現在以下幾點，一是各位著名講師對工作一絲不茍，紀律嚴明，待人公正謙和，和學員一對一的評課、交流，其嚴謹的工作態度和人格魅力對學員產生了深遠影響。二是各位著名講師上課充滿激情，善于運用體態語言，善于鼓勵調動學員對學習的興趣，在大量的游戲和活動中讓學員輕松愉快的接受知識，鍛煉了學員自己動手并互相交流的實踐能力。三是各位講師注重培養學員之間的合作交流，讓每個學員在做中學，學中做，從各方面對學員進行工具的運用、技能的訓練，使學員真正體會到了學習的樂趣，用欣賞的眼光看學員。特別是對學員的評價，不是單一的看成績，而是素質水平的綜合評定，促進了學員教學觀念的大更新。
三、嚴格管理、以人為本構建和諧班級
班主任王老師、劉老師不僅嚴格管理、更是以人為本“沒有規矩不成方圓”，沒有規章制度也無法管理制定了相應的規章制度，每天嚴格考勤，不準遲到、早退更不準曠課等等。然而在學習生活中，無處不體現關心生怕有一丁點沒想到的和做到的，充分體現了以人為本，因而才構建了一個團結的集體、和諧的班級。
四、敬業精神，我們的楷模
學高為師，身正為范。這次參與培訓的老師，無論是誰都是一等一的重量級人物，這些老師不僅學識淵博，觀念新、課堂教學精彩、幽默、有激情，而且為人正直，對人和藹可親，平易近人，對待工作是兢兢業業，一絲不茍。在教學中他們深入淺出，認真講解，對基礎差的學員更是不言放棄，不斷鼓勵，仔細講授，甚至手把手的教會難以解決的問題。在他們的身上我不僅學到了知識，學到了先進的教育理念，更學到了對待工作的態度和敬業精神，真不愧是我學習的楷模。
在以后的工作中，我會運用這次培訓中學到的知識理念和方法，并且用這些知識理念和方法去教育我的學生，幫助他們開創美好的未來。十天的學習使我受益匪淺，感受頗深，更新了本專業知識，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，更新了自己的教學理念，開闊了視野。同時也感到中職教育發展道路曲折，任重道遠，中職教師責任重大。感謝職教培訓基地為我們提供培訓交流平臺，感謝班主任老師在生活上無微不致的照顧，感謝無錫職業技術學院，在教學安排上精心組織，有條不紊，感謝各位學員的關心幫助。最后向各位領導和老師們說聲“您們辛苦了，謝謝您們所做的一切，并祝您們身體健康，工作順利，萬事如意！”
機器人培訓總結5
“十三五”期間對高等教育發展提出了許多新要求和目標，其實現的基本路徑是深化教育領域的綜合改革，優化教育教學模式，重視教育教學過程和環節的豐富與創新，將人文教育和科學教育與第一課堂、第二課堂、科技競賽以及學生活動相融合，更好地實現全人教育的探索之路。
一、人文教育與科學教育相融合的意義
人文教育主要是對人進行人文知識、思想道德和文化精神的教育，強調人性的培育和精神世界的豐富。而科學教育主要是進行自然科學知識的傳授和技術創新的教育，強調嚴密的邏輯思維、系統化的科學知識以及物質財富的創造能力。任何教育都不應該區分進行，教育的本質是以學生的成長成才為核心，重視學生的全人培養�？茖W教育中，人文精神的滲透為科學知識的學習提供強大的精神動力，幫助學生樹立正確的價值觀，狹隘的科學教育無法完成學生對人類有益的持續創造性培養；而在人文教育中，同樣需要科學的理性思維的支撐，狹隘的人文教育也無法帶給學生持久的價值感和理性邏輯。
二、電子科技大學校機器人隊培養模式
以我校機器人隊為例，依托2002年起步的一項亞太大學生機器人大賽和國內選拔賽，十五年的時間里，我校已培養了約300名機器人隊正式隊員，其中70%以上的學生在畢業后出國或在國內深造，畢業后均進入優秀的企業或自主創業。機器人隊培養模式是科學教育和人文教育融合并重的實際案例。大學的培養離不開精神引領和塑造，“勤為徑，創新求勝；苦作舟，榮辱與共”的機器人隊精神，通過十五年的凝練和傳承，影響了一屆又一屆的隊員和機器人愛好者。經過十五年的探索和完善，機器人隊培養已建立一套完備健全的體系（如圖1所示）。機器人隊相關培養活動不止是通過實踐平臺提升學生的專業技術和科研水平，在這個體系中，既重視平臺的搭建和打造，整個氛圍的營造和文化活動的開展，又重視學生團隊的自我適應能力、協作能力和創造力的培養與挖掘；既重視依托培訓、賽事、活動等實踐，又重視創新成果的總結和提升。整個體系由培養平臺、氛圍營造、訓練平臺、學生團隊、實踐平臺等5個層面構建而成，涵蓋15個方面的豐富內容，三大學生項目基金支撐貫穿于整個培養過程，固化并升華了學生機器人的科創成果。
（一）依托學校工程訓練中心硬件平臺，促進學生的`發展
學校工程訓練中心現有加工中心、數控車床、數控銑床、普通車床、普通銑床、鉆床、折彎機、剪板機、沖床、交流弧焊機、電工技術實驗臺、電氣維修實訓臺、傳感器綜實驗臺、慧魚及博創機器人創新實驗模塊組件等近2000套設備儀器，價值2000多萬元�；凇盎A型、綜合型、創新型”的層次化實訓教學體系，分別設置了基礎工程訓練、綜合訓練、創新訓練及職業技能訓練等四個層次，培養學生的基本工程素質與實踐技能、理論聯系實際的科學思維方法以及探索知識與勇于創新的精神，促進學生專業知識、能力與素質的協調發展。
�。ǘ┱蔑@機器人的鮮明特色，營造機器人三位一體氛圍
每年通過校園“創新創業周展”“年度獲獎機器人展”“高�？萍枷牧顮I展”等途徑，展出機器人，宣傳機器人成果，樹立文化標桿。讓機器人文化像詩歌、電影等一樣，成為一種流行。建設學院“機器人文化館”和“機器人展廳”，展出歷年自主研發的優秀機器人，積淀機器人成果，將歷屆機器人隊實體成果和精神結晶傳承。同時重視機器人Logo的印記影響。通過校園宿舍走廊機器人裝扮文化和機器人標示，傳遞機器人文化。宿舍的多彩裝扮，門把手上的溫馨提醒，學校的各項重要活動……機器人的logo無處不在。另外，機器人論壇、機器人校慶周活動不斷豐富著我校機器人文化。
�。ㄈ┘訌娤盗欣碚撆嘤�，搭建由易及難的賽事平臺
加大技術培訓系列活動的同時，通過由易及難的比賽題目，開展訓練和選拔。通過新生杯電子設計競賽，學院機械創新設計大賽等賽事，讓學生迅速入門。然后，通過全校性巡線機器人大賽實現技術進階。低年級學生組隊，機器人隊成員和科協成員通過宣講會、題目解析會、答疑解難會等方式幫助低年級學生完成作品。巡線機器人大賽已成為我校影響力最大、參與學生最多的學生自發組織的品牌賽事。
（四）全力開展機器人隊備戰賽事，培養機器人技術骨干精英
由于學生組成的多元化，跨學科交流是培養的另一種嘗試。每年機器人隊成員有來自機械、電氣、工業工程、計算機、電子信息、通信等工科專業的學生，也有外國語、管理、數學等專業學生。整個備賽過程約10個月時間，集中在機器人基地開展。20～30人組成的機器人隊，分為軟件組、機械組、控制組以及協調組，依據個人特長分工完成相應任務，同時做好配合，完成預計方案設計的機器人。其中機構設計、加工，器材的選型、購買、報賬、入庫，設備器材使用、維修、報廢，機器人聯動調試、手動操作培訓等一系列工作，均由隊里自主完成。
�。ㄎ澹┳非蠹夹g極致為國爭光，心系社會共謀創新之路
注重機器人文化校外交流也成為機器人隊與社會接軌的一種培養方式，如走進社區和中學進行機器人科普宣傳，開展志愿活動和社會服務。2013年，機器人隊學子通過技術交流，幫助成都七中GMT-E機器人隊攻克難關，最終在“FIRST機器人大賽”力戰群雄，拿下了全國一等獎，并代表中國赴美國參賽。2015年，機器人隊學子指導中學生獲得2015年中國青少年機器人競賽活動VEX機器人工程挑戰賽“立地頂天”冠軍，獲得2015年世界機器人大會世界青少年機器人邀請賽VEX機器人工程挑戰賽“一網打盡”亞軍。
三、機器人隊培養成效
通過縱橫交錯、同步開展的培養體系，培養了學生人文素質和科學素質，包括表達溝通能力，熱情自信的魅力，冷靜思考、精益求精的思維習慣，嚴謹創新的科學態度，不畏困難、勇往直前的勇氣，全面的組織能力以及相互信任、團隊協作的集體精神。其中，有一位機器人隊員獲得2011年全國大學生十大年度人物提名獎。2013年全省高校校園文化建設優秀成果評選活動中，電子科技大學參評的“超越夢想”機器人研創文化活動獲得全省高校校園文化建設優秀成果一等獎。目前，機器人隊成員已成功孵化科技類創業公司10余家，創業團隊若干。在創新創業的路上，機器人隊一直在前行�？傊�，教育不是一朝一夕，短時間就能達到極致或者突顯成效。高校應以人為本，認識到人文教育與科學教育對于學生全面發展成才的重要性和不可缺失性。搭建更多平臺，以多元化的教育途徑相結合的方式，替代傳統的課堂理論知識講授，使人文精神和科學精神潛移默化地影響學生，并促進他們的成長成才。
機器人培訓總結6
富士康強大的工業技術水平早有耳聞，但百聞不如一見。富士康嚴明的紀律，內部有條不紊的秩序，員工們豐富的文化生活，都給我們留下了深刻的印象，與我們的國企相比，富士康更有活力，更有紀律。
我們此次學習的機器人應用項目是隸屬于鴻超準事業群的機器人事業處的應用部門。鴻超準精密機械制造有限公司為生產設備與機器的事業群，該事業群為富士康科技集團的生產線提供模具、刀具、金屬加工等產品。該事業群年產值約為鴻海集團的十分之一，但其技術水平卻在全球領先，代表了富士康的核心競爭力。機器人事業處由留美博士，富有經驗的戴博士任處長，戴博士平易近人，和藹可親，我們都親切地稱他為戴博。剛去的時候，戴博高屋建瓴地給我們講述了美國機器人的發展。美國的工業發展的歷史上，也是由于人工成本的增高，工業從北方轉移到了南方，當南方發展起來的時候，產業又由美國國內轉移到了其他國家，之后又由于一些艱苦而簡單，重復性的工作沒人愿意干，導致了工業機器人的大量使用。
學習的第一天上午我們，我們見識了這些機器人，這些機器人在富士康被叫做foxbot，有六軸和四軸的，都是一些能按照人的指令在限定范圍運動的機械手臂。由富士康培訓老師給我們看了大量的關于富士康機器人在生產現場工作的視頻，給我們講解了機器人產品結構和系統的組成介紹，機器人安全操作規范及注意事項以及機器人的應用案例。下午我們分別到機器人的電控組裝和機構組裝去參觀見習，看到了大量裝配中的機器人的內部結構，都是由一些伺服馬達，減速機等組成，我們也細致地參觀了電控箱的組裝車間，對于各種問題都當場請教了富士康的工作人員。
接著兩天我們學習了機器人軟件編程基礎，可以應用一些指令來操作機器人，掌握了一些基本操作，對于機器人的.坐標系統有了深刻的理解，最后對于一個焊接程序的詳細指令進行了學習。
我們又用了三天的時間掌握了軟件的一些特殊功能，對于一些高級指令也由一定的理解。與剛來時相比，我們的編程水平有所提高，能熟練地應用示教器進行一些編程。
在學習完軟件編程后，我們在經過了一天的復習后，就進行了連續三天三個項目的考試。第一個項目是授課，通過自己這幾天的學習，把自己所學的知識進行一個總結，選擇一個題目講課，富士康的工作人員作為評委；第二個項目是小組項目，把兩個機器人配合起來，完成一個配合取料、放料的工作，據此完成編程，并實現兩個機器人之間的相互通信；第三個項目是出三個操作和編程的題目，據題目完成要求規定的動作。這三天可以說是考驗我們的時候，我們既相互合作，又有相互之間的競爭，經過努力，完成了一個個任務，最后還算順利地完成了考試要求。
考試完后的三天，我們仍然有學習任務。這幾天我們學習了機器人各種機型的本體結構，各種機型電控箱的結構以及示教器、工控機等硬件結構，機器人的保養注意事項，機器人的日保養、季保養、年保養等內容，周邊治具設計開發的流程及注意事項以及開發案例的講解。
總之，兩周時間的學習特別充實。
機器人培訓總結7
一、電子產品實訓課程的培養目標
目前在我國經濟發展過程中需要一大批在生產第一線從事施工、制造等技術應用工作的專門人才，為此我們將電子產品實訓培養目標定在提高職業素質和職業技能這兩個方面。1.電子產品實訓課程職業素質培養目標（1）培養學生遵從守紀、操作規范的職業作風。（2）培養學生團隊合作、求實創新的職業意識。為此我校在實訓過程中嘗試采用了將企業工程師請入課堂結合實際產品進行實踐教學的方式；培養學生了解企業文化和企業精神，遵守企業規范。培養學生樹立終身學習的理念，熟練掌握專業技能。有助于學生更好地適應崗位需求促進自身的全面發展。2.電子產品生產性實訓課程技術基礎能力培養主要以技能訓練為重點，培養學生實踐動手能力。通過實際操作，使學生接觸實際產品，了解電子產品的生產全過程，并初步進行設計、焊接、裝配、調試這一過程的鍛煉，培養理論與實際相結合的意識，具備電子產品安裝調試的初步能力。
二、實訓教學管理
為能進一步培養和提高學生的職業素質和職業技能，本實訓采用了企業工程師與校內指導教師共同管理完成教學的方式。并以實際的電子產品為載體，讓學生了解產品在制造過程中的質量標準和規范，培養學生的質量意識。根據學生的智能及動手能力，把學生分開施教，在訓練中允許他們以各自適宜的速度與進程推進他們的`學習，并激勵學生由低層向更高一層邁進。同時在實訓過程中，培養學生嚴謹的工作作風與良好的職業道德。要求學生在每一模塊制作過程中有原始數據記錄、測試結果記錄；訓練學生編寫工藝文件、完成項目報告。
三、實訓教學課程內容
我校電子產品實訓課程主要設置了下面四個模塊：（1）聲控報警器的安裝與調試本項目主要訓練提高學生焊接及元器件識別能力。提高學生閱讀電路原理圖的能力；使其具備無線電裝接方面的基本技能和知識，培養學生組裝、調試電子整機的實際動手能力。（2）函數信號發生器的設計與制作函數信號發生器的設計與制作的主要部分是正弦信號產生電路、限幅電路和三角波產生電路。能夠正確識別、檢測和選用電阻、電容、二極管、集成電路等元器件。能夠使用ALTIUM軟件進行PCB設計。能夠根據電路圖，在萬能板上搭接電路，按照電路圖焊接電路。能夠使用PROTEUS軟件進行電路仿真。熟練使用萬用表和示波器進行電路參數的測試。能夠對制作完成的電路進行調試以達到技術指標的要求。按照工藝要求進行電子整機組裝。（3）嵌入式視頻智能小車的組裝與調試嵌入式智能視頻機器人主要由CPU核心控制電路、電機驅動電路、傳感器采集電路和循跡電路組成。本項目以實際生產為案例，通過學生親自參與整個產品的生產、組裝與調試，提高學生的動手能力、分析問題與解決問題的能力。本項目綜合程度高主要涉及傳感器技術、電子技術、TCP/IP通信技術等，并通過實踐讓學生了解這些技術在實際工程中的應用。
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