數學課聽課評語
今天，我聆聽了來自實驗二小的賈X老師的一節觀摩課，內容是二年級數學【1000以內的數的認識】。老師那樸素的開場白，便一下子打動了我，喜歡這個風格的數學課，平實，精到，簡練。
我的評語是這樣寫的：“老師的課精、實、活、趣。”匠心獨運，是一堂有價值有實效的數學課。
她的“精”體現在采用單刀直入，直接切入數的認識，根本沒有天花亂墜的情景模式導入，直接用數小棒的方法，讓每個學生參與其中，復習了“10個一是十和10個十是一百，這一個數學知識的形成過程，小棒直觀形象，每個孩子都能參與，然后自然的過渡，讓孩子們大膽的想象那“10個一百是多少呢?”有的孩子很輕松的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢?每個孩子只有100根小棒，給怎么驗證10個一百是多少呢?在老師的引導下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務。
一個女生借來了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同學們一起感受到了10個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接緊密，學生渾然不知中早已經拓寬知識面。
引導“千位”這個新數位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預先準備好的數位表，很輕松的便得出了應該放在百位的左邊這一發現。
接下來練習寫三位數，請用2、3、0寫出不同的三位數，孩子們更是不在話下，因為對數位有一個清晰的印象，所以三位數很快便寫出來了，在老師引導下，逐個讓孩子們表達這些三位數的組成，是由幾個什么組成的，孩子們在輕松的表達中即鞏固了數的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數學表達能力，表達能力對于二年級的學生正是培養養成時期，老師讓學生們反復表達各個數的組成，可謂是一舉兩得，把知識目標落實的恰到好處。所以說教學過程平實，有效。做到了數學的“實。”
“活”更是這堂課的一個特點，老師引導同學們動手操作，交流互動，借用同學的小棒等環節，無不體現出課堂的靈活與開放，新知的構建過程中，老師只是充當好了引導者，組織者，然后把新知的`構建過程交付給學習的主人——學生，讓他們在操作和互動中，體驗數學學習的趣味性和挑戰性，從而增強了他們學好數學的自信心。
“趣”更是無處不在，特別是猜數字更是為我留下了獨特印象，其中一個練習是這樣設計的，一臺洗衣機的價格是一個三位數，而且三個數位上的數字都是相同的，那么它的價格是多少呢?根據自己的生活經驗，孩子們各抒己見，老師進一步提示到，它的價格是最大的三位數，孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續挑戰，“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。”老師設計出一連貫的問題串，老師們越猜越有趣，在猜數字的游戲中，孩子們體會到了數字原來在我們的生活中無處不用，從而加深了對數字的讀、寫印象。
一節生動的數學課，留給同學們的是收獲更是樂趣，然而這節課無論從哪一個角度望去，卻都是那么平實，所以上有價值的數學，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負的高架橋，立足數學的本質，讓數學還原于數學，讓數學回歸于生活是我們的終極目標。
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