作文常見的四種評(píng)語(yǔ)方法
一、答記者問式
答記者問是領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)方面負(fù)責(zé)人直接回答記者提問的一種報(bào)道形式。如果把這種形式應(yīng)用到作文評(píng)語(yǔ)中，會(huì)使作文評(píng)語(yǔ)變得更有針對(duì)性和指導(dǎo)性。例如：
點(diǎn)點(diǎn)：我覺得我的這段話寫得挺好，不僅用了比喻句，還用了一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。老師，您看我還需要修改嗎?
咚咚老師：你的這段話寫得不錯(cuò)。不過，如果你再仔細(xì)讀一讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)你雖然用了優(yōu)美的詞和比喻句，可還是不夠生動(dòng)，因?yàn)槲易x后體會(huì)不到春天的美麗，而是覺得你在介紹平面圖。
點(diǎn)點(diǎn)：那我該怎么辦呢?
咚咚老師：別急，你再去觀察一下你所寫的景物，并把它們當(dāng)成自己心愛的東西去欣賞，然后再飽含感情地去寫，你就一定能寫好。
這里需要特別注意的是：提問要為作者著想，所提的問題必須是作者想提的問題，且問題要有實(shí)用價(jià)值和針對(duì)性;此外，對(duì)所提問題評(píng)價(jià)者必須作出恰當(dāng)?shù)慕獯�，即解答要有指�?dǎo)意義。
二、試題式
這種形式采用試題的形式，以問題引導(dǎo)學(xué)生思考，可促使學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)，進(jìn)而使教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和作者自評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這種形式的評(píng)語(yǔ)又可細(xì)分為填空型、選擇型、閱讀分析型等多種類型。
(一)填空型
1.你這篇文章在遣詞造句方面較好，像( )( )()等詞運(yùn)用得就比較得當(dāng)，較好地表現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌。
2.王強(qiáng)這個(gè)人物寫得很形象，在寫這個(gè)人物時(shí)，你主要突出了他()的特點(diǎn)，運(yùn)用了()的描寫方法。這種描寫方法的作用是()。
(二)選擇型
下列三方面中，你覺得哪方面你做得較好?請(qǐng)將你選擇的答案寫在題后的括號(hào)里。( )
a.人物外貌描寫 b.人物心理描寫
c.人物動(dòng)作描寫
(三)閱讀分析型
閱讀自己的`作文，回答下列問題。
1.請(qǐng)把文中表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)句用“______”標(biāo)出來(lái)。
2.請(qǐng)給自己的作文劃分層次，并用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各段的內(nèi)容。
3.你文章中的第三自然段用了幾種描寫方法?在文中起了怎樣的作用?請(qǐng)?jiān)诿寂凶⒚鳌?/p>
4.這篇文章借鑒了哪篇文章的寫作方法?兩者相同之處是什么?不同之處又是什么?認(rèn)真思考后回答。
這種方式可將教師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足。使用這種批改方法最好是集中一兩點(diǎn)加以突破，一般不要面面俱到。
三、診斷書式
診斷書是醫(yī)生給病人看病時(shí)出具的診斷報(bào)告，將這種形式運(yùn)用于作文評(píng)語(yǔ)中，會(huì)使學(xué)生眼前一亮，可誘學(xué)生閱讀。
“診斷”要列出作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，“病理分析”則要剖析文章的病癥所在，解決“為什么”的問題;“治療”時(shí)批改者則要為作者指出文章修改的途徑和方法，解決“怎么辦”的問題。此類評(píng)語(yǔ)一般宜用于問題較多的作文。
四、書信式
書信最大的特點(diǎn)就是有抒情性。書信用于作文評(píng)語(yǔ)容易表情達(dá)意，拉近批改者與作者之間的距離，使作文評(píng)語(yǔ)變得親切，進(jìn)而引發(fā)作者的閱讀注意和思考。
例如，我看了學(xué)生的作文《流淚的小野花》后就寫了一則長(zhǎng)長(zhǎng)的書信式評(píng)語(yǔ)。在這則評(píng)語(yǔ)中，我動(dòng)之以情，曉之以理，委婉地指出了其作文中的不足，并進(jìn)行了鼓勵(lì)，使評(píng)語(yǔ)具有了更多的“人情味”。
除上述這些形式外，作文評(píng)語(yǔ)還有打油詩(shī)式、妙言警句式、圖文式、廣告語(yǔ)式等多種形式。
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