精選老師評語作文匯編6篇
在日常學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到評語吧,評語可以幫助被評價者不斷地逼近理想目標,那么問題來了,到底什么樣的評語才是好的評語呢?下面是小編精心整理的老師評語作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
老師評語作文 篇1
在即將結束的小學生活中,有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。還有最令人難忘的老師。
在眾多老師之中,最令我難忘的老師便是盧老師了。雖然她是從五年級才開始教我們,但她和同學們的感情像是在一起十多年了。
盧老師人長得美。從她走進教室的那一刻起我便喜歡上她。她一頭金黃色帶鉤的卷發,炯炯有神的大眼睛上帶著紅色的眼鏡文質彬彬的,鼻子下有一張能說會道的巧嘴。
在小學1—4年級我一直都不覺得自己有寫作方面的才能。直到了5年級我被盧老師發現寫作好這個優點。而且盧老師還發現了班級里大多數同學的優點。
盧老師很溫柔,對每一個同學都很好。不管是學習好還是學習不好的同學都很耐心給他講題,從不冷嘲熱諷學生。對待每一個學生都像對待自己的孩子一樣。她為了做好班級工作,她自己花錢買獎狀來鼓勵學生好好學習。做好事她夸獎鼓勵學生,學生做錯了要讓她認識到錯誤,下次不犯這個錯誤及類似錯誤。上一次期中考試大家考得很好,盧老師不光表揚了大家,還特意拿出一節語文課帶大家去操場上玩。
盧老師,我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽、生長,無不沐浴著您的陽光雨露,花兒以它馥郁的芳香,作為對哺育它的大自然的回報。我就以我學習上的進步向您表示感謝吧!春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土之中。盧老師,您就是我們心田的春雨,我們將永遠感謝您。
我愛您,盧老師!
簡單評語:這篇寫人的文章,小作者向我們介紹了自己的一位老師,表達了對老師的感恩之情。文章不足之處在于,敘事詳略不當,中心不突出,如盧老師發現“我”寫作好這件事,過于簡略。希望小作者多加注意這方面的問題。
老師評語作文 篇2
1、你觀察多么仔細,特別是春天的特點用詞貼切、描寫生動,不愧為是班里的小作家。
2、你寫的文章生動,用詞準確,比喻恰當,特別是最后一自然段的想像,緊扣主題,表達了自己的心愿。
3、你用詞準確生動,詞語通順,還能借助用多人的詩句描寫梅花,原你也象棉花一樣獨樹一枝。
4、你的知識真豐富!不僅知道“米蘭”的名字的由來,還能把“米蘭”與月季花相對比,突出“米蘭”自己的特點。
5、你寫的文章真生動,用詞準確,比喻恰當,特別是最后一個自然段的想像,緊扣主題,表達了自己的心愿。
6、格式正確是你的優點,寫字潦草是你的不足,希望你發揚優點,改正不足,做個“作業好”標兵。
7、你這篇文章在結構上很有創意,層層深入地道出了自己對菊花的喜愛之情。
8、你的文章語言幽默、風趣、口語化,給人以親切的感覺。真是棒極了,相信你下次作文寫得會更好。
9、看到你的文章老師感到很高興,書寫干凈整潔,內容新穎有趣,希望下次繼續努力!
10、你很用心地對小草進行了觀察,同時你由小草又聯想到老師,借贊美小草在贊美老師。你看這樣的文章寫出來不就有了新穎的意境了嗎?
11、你的文章通過豐富的想象,為我們描述了具有科學性,又富有趣味性的機器人。并以動人的`手法加以描寫,語言生動,引人入勝。老師看到了你的進步,感到無比欣慰。
12、讀了你的文章讓人深受啟發,通順流暢的語言是文章的亮點。望今后再寫佳作,爭當“小作家”。
13、你這篇習作的開頭寫得簡練而引人。內容生動又具體,讀了你的這篇文章的確產生了喜愛之情。
14、你的文章中心明確,重點突出,條理清楚,充分運用比喻、擬人的修辭手法,將事物表現的栩栩如生,是一篇成功的好文章。
15、你的文章進步很快,尤其是語言通順了。美中不足的是書寫還有些潦草。希望你下次作文揚長避短,將作文水平再上新臺階!
16、你抓住了臘梅的靜態特點,仔細觀察了臘梅的形、色、味和精神特點,讀完你的佳作,真的被臘梅那不平凡的氣質所感動。
17、你用典型的事件表現自己的性格。敘事清楚過程具體,讀來令人舒暢。
18、你的文章活靈活現,妙趣橫生,你真是一個細致觀察善于思考的好孩子。
19、你善于思考、觀察和總結,所以能寫出這樣好的文章,望你今后再努力。
20、老師常驚訝于你造句的優美,作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字,等到高年級時還有人認得出來嗎?老師相信,不久以后,你會給老師一個驚喜!
老師評語作文 篇3
作文開頭:
1、語言簡練,規范,開篇吸引人。
2、…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來。
3、開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
4、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
5、開頭直奔主題,也是一種寫法. 文章語言生動豐富,可讀性強。
6、開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。
7、反問句開頭,吸引讀者。
8、開頭直奔主題,讓人一目了然. 起到總領全文的作用。
9、開頭點題,用詞很吸引人. !c面結合,使文章生動,具體,詳略得當。
10、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
11、開頭打動人心,具有真情實感。
12、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。
作文過程:
1、以飽滿的激情,描寫了……
2、重點突出,詳略得當,內容具體。
3、比喻貼切,用詞生動。
4、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
7、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細,敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣。
14、文章想象合情合理。
15、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。
17、細節描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
19、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
20、,語言準確,鮮明、生動,內容極其豐富具體。
21、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理
23、文章將…寫得細致入微。
24、語言活潑明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
26、喻句用得精當.加入了古詩進行聯想,富有韻味. 對…的比喻用得妙。
27、運用多種感官,描寫十分仔細. 發揮奇妙想象,運用精妙比喻。
28、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩. 這段描寫讀來令人感動。
29、心理描寫細膩,比喻句用得好, 以味誘人,意境深遠。
30、比喻貼切,用詞生動. …以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
作文結尾:
1、結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
2、以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
7、文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。
11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地突()現了文章主題。
12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
14、結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。
老師評語作文 篇4
從來都是老師給學生寫評語,這次讓我也來給幾位老師寫寫評語吧。
政治老師
您是我見過最好的政治老師。
您似乎有種與生俱來的氣場。上您的課永遠不會有吵鬧。您平靜的目光仿佛帶著魔力,它能關上我們洪水般傾瀉廢話的嘴,也能拉著我們的筆在眼前的講義上寫出精彩。您明亮的目光又自帶快樂因子,不聲不響地播撒在我們的心田里,讓課堂洋溢著輕松。這種二合一的氣場,也就只有您有。
您用心守候,靜待花開。我們考得不好的時候,您會偷偷哭泣,然后精心準備課件。而在我們面前,您又是無畏的勇士,依然冷靜清晰地為我們分析題目。這樣的您,一直鼓勵著我。
我時常在想,如果早一點遇見您該多好。那我所有關于政治的回憶,都會溢滿溫馨,留有余溫。
歷史老師
溫柔如水,這是您一直以來所帶給我的感受。
您的聲音是首先流入我的心中的,輕輕柔柔,不是語文老師磅礴而充滿豪情的大江流,而是潺潺的小溪,輕涌的泉眼。那水在心底一點一點潤開,柔軟了一片。
您的一顰一笑也是我眼中的清流。白凈的臉龐,秀氣的美眼,您始終有江南女子的干凈文雅。您微笑的時候便是春日的水,暖暖地泛開。您假意生氣,似乎帶著怒氣瞪眼的時候,便是南方冬日里的河流,結著一層薄薄的冰,下面猶可見流動著的水,比冰更暖——您皺眉時眼中是滿滿的笑意,您怎么會舍得向我們發火呢?
數學老師
森哥,嗯,您身上的那股頑皮勁兒確實可以讓我這么稱呼您。您總是樂呵呵的樣子,原本就小的眼睛便被擠得更迷人了。您課上不時蹦出的網絡語常常會引得我們大笑。眼前的數字也仿佛跳動了起來。不過您的圖畫得實在不敢恭維,卻也充分鍛煉了我們的想象力。
化學老師
“狡黠”的小眼睛配上一口不標準的普通話,您的一句話語便會如一個炸藥投入人群,炸出一片笑聲。您清晰準確的課堂講解若是一道菜肴,那您的幽默風趣便是氯化鈉,少了就食之無味。那詼諧的語氣置換出裝著煩惱的氫氣,輕輕飄向遠方;或是沉淀出快樂的回憶。
其實不僅僅是這幾位老師,其他幾位老師也都是性格各異,各有可愛之處。我相信,普天下的所有老師,都有一個共同點:
捧著一顆心來,不帶半根草去。
老師評語作文 篇5
九月,金色的季節;九月,溫馨的季節;九月,鮮花盛開的季節;九月,天真爛漫的季節;九月,感恩的季節!采一束鮮花送給老師,采一縷歡笑送給老師……
忘不了,您那和藹的笑容……
對您最深的印象,便是那掛滿皺紋和笑容的臉。賴老師,您還記得嗎?一年級時,有一天語文課上,您提了一個問題,班里竟然沒有一個人舉手,您笑瞇瞇地鼓勵我們:“沒事兒,說錯了也沒有關系,我不會批評你們的。”聽了這春風般的話語,我便有點躍躍欲試,可又害怕說錯了,老師真的不會批評我嗎?當我抬頭依然看見您那笑瞇瞇的臉時,我堅定地舉起了手,您高興地請我回答,我一緊張,竟支支吾吾說不出話來,您笑著對我點點頭,我深吸了一口氣,流利地說了下來,您高興地表揚了我,那和藹的笑容,我永遠也不會忘記……
忘不了,您那嚴厲的目光……
對您最深的印象,便是那嚴厲的目光。林老師,您還記得嗎?二年級時,有一天數學課上,我總也不能注意聽講,左看看,右瞧瞧,心一會兒就飛到九霄云外去了,當我抬頭時,正好和您的那目光對視,您嚴厲地看著我,眼里含著一絲責備。雖然您還在繼續講課,并沒有一直看著我,但那束嚴厲的目光,卻讓我的臉紅得像秋天熟透的蘋果,恨不得找個地縫鉆進去。我趕緊坐好,集中精力專心聽講。那嚴厲的目光,我永遠也不會忘記……
忘不了,您那沙啞的嗓音……
對您最深的印象,便是那沙啞的嗓音,柯老師,您還記得嗎?四年級時,有一天,您嗓子啞得快說不出話了,賴老師勸您回家休息,您卻說:“不行,快要考試了,課還沒有講完,再堅持一下,沒事!”我聽完這話,被您那帶病堅持上課的堅強精神打動了。上課時,您用很濃的茶葉泡了一大杯水,皺著眉,喝了大半杯,才勉強能說幾句話,不一會兒,您又劇烈地咳嗽起來,同學們都用關切的目光看著您,您還一直說沒事,這時,教室里安靜極了,比往常任何時候的紀律都要好。您繼續講著,還不時地停頓一下喝幾口水,潤潤嗓子繼續講,我們都認真地聽著,聽著。聽著您那沙啞的嗓音中透出的堅強,我的眼眶濕潤了,被這種無私忘我的奉獻精神打動了。那沙啞的嗓音,我永遠也不會忘記……
忘不了,雷厲風行的賴老師;忘不了,風趣幽默的李老師;忘不了,認真負責的柯老師.......忘不了,關心和幫助我的每一位老師,您們像春蠶、像蠟燭,燃燒自己,照亮別人,把青春默默地奉獻給我們,我拿什么來感恩您呢?我想來想去,只有上課專心聽講,認真完成作業,按照老師的要求做好每一件事兒,不讓老師生氣,以優異的成績來報答這些辛勤的“園丁”們!
九月,在這個感恩的季節里,感謝老師,在我遇到困難的時候,給我信心和勇氣;感謝老師,在我情緒低落的時候,給我關心和溫暖;在我徘徊迷茫的時候,給我指明前進的方向!
教誨如春風,師恩似海深;你的諄諄教導,是愛的清泉,將在我心靈的河床上,永遠流淌……你的音容笑貌,時時的閃現在我的眼里;你的品行人格,永遠珍藏在我記憶的最深處。
點評:這是一篇敘事的記敘文。全篇文章感情真摯,小作者邊敘事邊抒情,為讀者呈現了三幅感人的師生情畫面,,文章有詳有略,言之有序,內容生動,結構合理,極富功底,不失為一篇佳作!
老師評語作文 篇6
1、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人、
2、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質、文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出、
3、語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚、
4、能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象、
5、文章頭尾照應,中心明確,結構完整、
6、文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想、
7、作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意、
8、全文語言樸實,結構自然、…文章結構嚴謹,首尾呼應、
9、語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙、本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂、
10、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好、
11、“”;再加上微風楊柳花香,筆下的春天就像一首詩,好美!
12、對“”和“”的描寫很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,“”這句古詩引用也很恰當,增強了文章的表達效果。
13、春天的“”真美,抓住了“”寫,寫出了“”的特點,也寫出了“”的特點,雖然這些景物我們都見過,但透過你的細心觀察,我們卻有全新的感受。
14、全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
15、通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
16、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
17、這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
18、不要怕麻煩,好文章都是改出來的……
19、本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。
20、觀察細致,按先總后分的方法,寫清楚“”的特點。語言準確,形象具體,使我們有身臨其境的感受。
21、這段話有概括地描寫,有具體地描寫,有動態,有靜態,寫出了“”的可愛之處。習作前后照應,觀察仔細,還把自己的喜愛之情也寫了進去。
22、因為有了豐富的聯想,所以筆下生輝,看吧,把“”比作“”,把“”比作“”,這些形象的比喻,多么生動地寫出了“”。
23、寫景捕捉景物的特點,描寫情景交融,由遠而近,由面到點,處理得有條不紊,寫出的文章更是條理分明,景有各自不同的形態顏色,抓住了形狀特點。
24、在你的筆下“”儼然像個小花園,那么富有生命的氣息,對“”的描述,按順序展開,讀起來一目了然。
25、從外到內,介紹了“”的特點,觀察有順序,也很細致,寫得準確生動,調動了多種感官,內容真切具體。
26、本文寫了一件很普通的讓座的事,雖然選材有點落俗套,但對比的寫法用得很恰當:人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫,只有十幾個字,卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功,充分地表現了作者對其厭惡鄙夷的感情。
27、以設問結尾,給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題,抒發了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇,以寫“笑”結尾,首尾圓合,且有力地表達了主題。
28、小姑娘,別忘了“學海無涯樂作舟,書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪,那北大清華的門開著,少了一個你,多遺憾呀!
29、“前程遠大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問世了!能作此語,莫謂祖國無人也。
30、細致的內心活動描寫,巧妙的前后照應,證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了世紀的巴金!”
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