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      2. 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)

        時(shí)間:2023-02-15 01:00:05 作文評(píng)語(yǔ) 我要投稿

        小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)

          無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都不可避免地要接觸到評(píng)語(yǔ)吧,評(píng)語(yǔ)能夠使被評(píng)價(jià)對(duì)象思想上產(chǎn)生與形成自覺(jué)地按目標(biāo)的要求和步驟前進(jìn)的意識(shí)。那么你所知道的評(píng)語(yǔ)都是什么樣子的?下面是小編為大家整理的小學(xué)作文評(píng)語(yǔ),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)

          小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)1

          1、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

          2、語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂。

          3、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好。

          4、本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚。作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě),充分表達(dá)了

          5、敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。

          6、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

          7、這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊嘆。

          8、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。

          9、文中描繪的清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。

          10、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將呈現(xiàn)讀者面前。

          11、文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

          12、觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣。

          13、借景抒情,托物詠志,很有特色。

          14、文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話(huà)故事,讀來(lái)饒有趣味。

          15、巧用伏筆是文章的.一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒。

          16、作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。

          17、想象力較豐富,極具新意。開(kāi)頭自我介紹,引入下文,另外,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧。

          18、文章不長(zhǎng),但過(guò)程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢。

          19、情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿(mǎn)了家庭生活情趣,文筆流利活潑。

          20、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了,文筆間滲透了情感。

          21、本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語(yǔ)言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。

          22、這篇作文的主要特色是敘述具體,細(xì)節(jié)真實(shí),描寫(xiě)生動(dòng),有真情實(shí)感,并運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法,把寫(xiě)得非常傳神,同時(shí)表達(dá)了對(duì)的喜愛(ài)。

          23、語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。

          24、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

          25、文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整。

          26、文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想。

          小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)2

          一、脈絡(luò)分明,層次感強(qiáng),敘氣說(shuō)井然有序,纖毫不亂。

          二、詳略得當(dāng),主次分明,思路清晰。精挑細(xì)揀,素材似為主題量身定制。

          三、敘述詳細(xì)具體,細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真,人物個(gè)性鮮明突出,形象豐滿(mǎn),躍然紙上。

          四、以環(huán)境烘托人物的心情,情景交融,情現(xiàn)景中,景隨景現(xiàn)。

          五、想像豐富,構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí),扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

          六、景物描寫(xiě)傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。

          七、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開(kāi)闊讀者的視野,充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。

          八、事件過(guò)程描述詳細(xì)具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

          九、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象,人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。

          十、環(huán)境描寫(xiě)客觀真實(shí),環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

          十一、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神,寥寥數(shù)語(yǔ),將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

          十二、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人。

          十三、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述,給人留下深刻印象。

          十四、以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境。

          十五、開(kāi)頭很活潑,擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑。

          十六、文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。

          十七、文章的開(kāi)頭太簡(jiǎn)單,能渲染一下環(huán)境,補(bǔ)上一段話(huà)嗎?

          十八、對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。

          十九、過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚。

          二十、場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。

          二十一、簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;

          二十二、簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊。

          二十三、這一部分可以加入對(duì)話(huà)或者一些心理描寫(xiě),文章銜接得更自然。

          二十四、充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫(xiě),使事情具體,生動(dòng)

          二十五、自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)

          二十六、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑

          二十七、外形描寫(xiě)十分有趣,突出了的.可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想,有感染力。用了***的方法,很形象。

          二十八、采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫(xiě)出了的美。比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味。

          二十九、這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)。

          三十、結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題。

          小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)3

          花可不只是為了花落,而是為了享受人生的意義。——題記

          在那里,一個(gè)荒涼的地方,沒(méi)有花,也沒(méi)有草,只有一塊塊貧瘠的土地,誰(shuí)也不愿意在哪里開(kāi)花,直到有一天……

          傳說(shuō),每個(gè)生命來(lái)到之前,都是一個(gè)小星星,在生命來(lái)到之前,要先叫天使帶它們?nèi)タ纯,選好地方,在那里生根發(fā)芽——小甜甜,就是其中一個(gè)。

          天使帶他們飛呀飛,飛過(guò)森林,那里植物茂密,綠樹(shù)成蔭,風(fēng)吹樹(shù)葉,發(fā)出“沙沙”的聲音。小種子可可說(shuō):“我愿意在這里安家!逼渌鍌(gè)小種子說(shuō):“我們要再看看,再看看。”

          天使帶他們繼續(xù)飛,飛過(guò)草原,那里天高云淡,綿羊成群,不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)綿羊的“咩咩”聲,小種子莉莉說(shuō):“我愿意在這里安家。”其他四個(gè)小種子說(shuō):“我們要再看看,再看看!

          天使繼續(xù)飛,飛過(guò)池塘,“那里一江春水綠如藍(lán)”,荷花“出淤泥而不染”,還有“嘎嘎”叫的鴨子,帶著小鴨子們游泳。小種子欣欣說(shuō):“我愿意在這里安家!逼渌齻(gè)小種子說(shuō):“我們要再看看,再看看。”

          飛過(guò)農(nóng)田,那里生長(zhǎng)著小麥莊稼,一個(gè)稻草人在田里,好像在想什么,偶爾有小鳥(niǎo)飛過(guò),“喳喳”的叫。小種子咪咪說(shuō):“我愿意在這里安家。”其他兩個(gè)小種子說(shuō):“我們要再看看,再看看。”

          飛過(guò)城市,那里有公共車(chē),小轎車(chē)的“嘀嘀”聲,有去賣(mài)菜的'市民,有去上班的工作人員,有小孩子的歡笑聲。小種子琳琳說(shuō):“我愿意在這里安家!

          只剩下甜甜了,天使帶它到了那兒——那個(gè)荒涼的地方,沒(méi)有花,也沒(méi)有草,只有一塊塊貧瘠的土地,誰(shuí)也不愿意在哪里開(kāi)花的地方。天使說(shuō):“你要在這嗎?”

          甜甜看了看,想:那里的土地需要我的幫助,要開(kāi)花,要長(zhǎng)草,不要做一塊塊貧瘠的土地,我有這個(gè)能力,我就要去。所以,它說(shuō):“我愿意。”天使就帶它去了。

          甜甜在這貧瘠的土地上開(kāi)花,結(jié)果,終于成了一片花園,人們生存的地方。花兒們一邊開(kāi)花,一邊想:我們有這個(gè)責(zé)任,要在這土地上開(kāi)花,我們就一定要開(kāi),讓花兒朵朵開(kāi)!

          花開(kāi)不只是為了花落,而是為了帶給土地一片生機(jī);人活著不只是為了死,而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎?——后記

          點(diǎn)評(píng):“花可不只是為了花落,而是為了享受人生的意義。”這樣富有這里的題記起到引人入勝的效果!盎ㄩ_(kāi)不只是為了花落,而是為了帶給土地一片生機(jī);人活著不只是為了死,而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎?”這樣的后記與題記呼應(yīng),達(dá)到渾然天成的效果。文章用親切樸實(shí)的語(yǔ)言,運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)敘述了花開(kāi)的意義在于奉獻(xiàn)自己體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

          小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)4

          1、語(yǔ)言很流暢,也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

          2、對(duì)不起,這一段老師沒(méi)有讀明白,你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

          3、你的字跡工整,書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些,肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢?

          4、太棒了!你的文章,再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗,使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極,通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力,再創(chuàng)輝煌!

          5、你的文章象一條緩緩而流的小溪,清秀,流暢。文筆優(yōu)美,感情真摯細(xì)膩,具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風(fēng)格更趨完善!

          6、行文筆鋒犀利,旁征博引,根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化,但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考,相信你的文章會(huì)日趨成熟,更加耐讀!

          7、 本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙,運(yùn)用對(duì)比手法,深化了主題;情節(jié)也頗具匠心,整個(gè)故事既出人意料之外,又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,采用白描手法,作者的愛(ài)憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會(huì),去深思。

          8、 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,從生活細(xì)節(jié)出發(fā),創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng),誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料?

          9、 全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處,以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

          10、 你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

          11、 作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng),整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺(jué)!

          12、作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲,在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

          13、 你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生,對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同,但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了。

          14、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度,讓你的思想可以在這里自由的'馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事,總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握,讓你的思想更深刻些,你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

          15、如許娟秀的字跡,清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺(jué),這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

          16、文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好,這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,用心感受和體味生活,寫(xiě)出更加感人的好文章。

          小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)5

          1.全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

          2.語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。

          3.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。

          4.這篇取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

          5.能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,引人深思。行文流暢簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的文章。

          6.采用了對(duì)比映襯法,在文章的開(kāi)頭,把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間,不同方面的情況作對(duì)比介紹。使描繪的形象更為突出,增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,給人留下深刻的印象。

          7.采用了妙引歌謠法。在文章的'開(kāi)頭引用古今中外膾炙人口的(詩(shī)文歌謠或名言),可以給人一種活潑親切的感覺(jué)。文章內(nèi)容豐富,可讀性強(qiáng),主題明確,是一篇佳作。

          8. 本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,讓讀者感同身受,直擊心靈深處。文章中塑造的人物鮮活,情節(jié)引人入勝,通篇讀起來(lái)親切自然可信。

          9.開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要,內(nèi)容豐富可讀。語(yǔ)言平滑曉暢,刻畫(huà)細(xì)致,描寫(xiě)生動(dòng)。句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。

          10.你的字跡工整,書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些,肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。

          11.文章選題角度刁鉆,反復(fù)從不同角度,不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn),說(shuō)理充分透徹,立意鮮明。

          12.文章對(duì)于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景融合,給人營(yíng)造出來(lái)一種優(yōu)美的感覺(jué),語(yǔ)言精準(zhǔn)的渲染出讓人身臨其境的氛圍。

          13.想象力較豐富,極具新意。開(kāi)頭自我介紹引入下文,另外,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧。

          14.這篇文章主題明確,極具生活氣息,符合我們這次寫(xiě)作的要求。描寫(xiě)細(xì)膩,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

          15.語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略,似為綱要式敘寫(xiě),但又未能提綱挈領(lǐng),文意殘缺不全,敘寫(xiě)枯燥,干癟呆板,毫無(wú)生氣。

          小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)6

          1.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人接受心靈的洗禮,給人留下深刻的印象。

          2.對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。

          3.描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

          4.語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體。

          5.事例敘述得生動(dòng)具體,人物的'言行符合各自身份特點(diǎn)。

          6.文章來(lái)xx于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理

          7.文章將xx寫(xiě)得細(xì)致入微。

          8.語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。

          9.大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。

          10.用詞妥切,議論精當(dāng)。

          11.文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

          12.文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)……作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。

          13. …切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。

          14.這篇文章充滿(mǎn)了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。

          15.事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

          小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)7

          1. 構(gòu)思不合常理,內(nèi)容漏洞百出,不能反映生活的真實(shí)。

          2. 情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。

          3. 修辭比喻生動(dòng)形象貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

          4. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法,通過(guò)事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。

          5. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法,從多方面說(shuō)明事物的特征,既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),又給讀者留下了非常深刻的印象。

          6. 巧妙地運(yùn)用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感,使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的`心靈歷程。

          7. 選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強(qiáng)。

          8. 選材新穎獨(dú)特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。

          9. 雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

          10. 事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。

          11. 從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征,人物形象豐滿(mǎn)。

          12. 選材過(guò)于通俗,不具一定的代表性,老題材老思想,

          13. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

          14. 選材平淡無(wú)奇,過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。

          15. 未能通過(guò)小事情反映大道理,“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

          16. 對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫(huà),只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

          17. 情感感情濃烈,如火山噴發(fā),汩汩而出,能深深打動(dòng)讀者。

          18. 感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。

          19. 情感真切自然,無(wú)矯揉造作之嫌,以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

          20.心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩,人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。

          小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)8

          1. 感情真實(shí)細(xì)膩,言語(yǔ)感人至深,確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

          2. 從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。

          3. 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸,感情平淡,情意不夠深切。

          4. 感情過(guò)于濃烈,不似有感而發(fā),反倒是搔首弄姿,自作

          5. 情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。

          6. 心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體,未能有力地表現(xiàn)人物的`思想態(tài)度,好惡觀。

          7. 事理反復(fù)從不同角度,不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn),說(shuō)理充分透徹,立意鮮明。

          8. 引用名人名言經(jīng)典事例,具有較強(qiáng)的說(shuō)服力,更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

          9. 論據(jù)充分有力,分析透徹合理,哲理性較強(qiáng)。

          10. 例證豐富,選材得當(dāng),描述詳略得當(dāng),較具說(shuō)服力。

          小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)9

          1. 敘述簡(jiǎn)略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

          2. 詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。

          3. 內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點(diǎn)式的'細(xì)描。

          4. 與時(shí)代氣息不符,內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。

          5. 主題重點(diǎn)突出,中心明確,立意鮮明。

          6. 觀點(diǎn)明確,好惡立場(chǎng)分明,使人一目了然。

          7. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,明了扼要,毫無(wú)贅意。

          8. 主題嚴(yán)肅,思想高尚,進(jìn)取心較強(qiáng)。

          9. 中心不夠明確,立意不夠清晰。

          10. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫(xiě)作目的不清。

          11. 雖有中心主題,但表達(dá)不夠充分有力,言而不實(shí),

          12. 表達(dá)不清晰,說(shuō)服力不強(qiáng)。

          13. 主題不夠嚴(yán)肅,思想之中尚有糟粕。

          14. 情節(jié)情節(jié)曲折,敘事過(guò)程有一定的起伏感,體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,引人入勝。

          15. 情節(jié)波折性較強(qiáng),于平常之中生意外,能引起讀者的注意。

          16. 情節(jié)變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

          17. 情節(jié)發(fā)展較平緩,缺乏一定的起落性。

          18. 情節(jié)變化平淡無(wú)奇,缺乏新意。

          19. 情節(jié)平直,毫無(wú)懸念,平鋪直敘似記流水賬。

          20. 過(guò)程詳細(xì),結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎頭蛇尾之感。

          小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)10

          1.你非常善于觀察生活,能夠捕捉到有意義的時(shí)刻。你是一個(gè)很有潛力的學(xué)生。

          2.文章的語(yǔ)言很流暢,而且老師的感情也寫(xiě)得很好。您是老師的知己,我希望我們能互相學(xué)習(xí),在文學(xué)的花園里采一束芬芳的花朵。

          3.對(duì)不起,老師沒(méi)有把這段讀清楚。你愿意再給老師解釋一遍嗎?謝謝你!

          4.你的字寫(xiě)得又整齊又漂亮。老師想向你學(xué)習(xí)。如果文章的選擇更加新穎,一定會(huì)體現(xiàn)在寫(xiě)作上。你覺(jué)得怎么樣?

          5.太好了!您的文章,再現(xiàn)了東北人民的樸實(shí)無(wú)華,讓讀者感到耳目一新。語(yǔ)言極其流利,同理心的運(yùn)用尤其聰明。你的筆很有說(shuō)服力,很有感染力。努力工作,再創(chuàng)輝煌!

          6.觀察微觀考察,描繪生動(dòng)的材料,安排巧妙的描寫(xiě),輕松的語(yǔ)氣,正確的主旨,詳細(xì)新穎的故事,清晰的文字

          7.文字優(yōu)美,文字生動(dòng),敘述簡(jiǎn)單,歌詞真實(shí),問(wèn)題迷人。樂(lè)趣是新鮮的,流暢的`,是自然的。

          8.文字生動(dòng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、雕琢入微,栩栩如生的描寫(xiě)深刻而生動(dòng)的語(yǔ)句優(yōu)美,生動(dòng)的描寫(xiě)生動(dòng)的描寫(xiě),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)

          9.材料新穎,文筆精巧,敘述細(xì)致,文字流暢自由,布局新穎有趣,文字簡(jiǎn)潔。

          10.層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、有趣、哀痛、悲傷、感動(dòng)、感動(dòng)、由衷、感動(dòng)、感動(dòng)、感動(dòng)、感動(dòng)、感動(dòng)、感動(dòng)

          11.簡(jiǎn)單而有趣,相當(dāng)不錯(cuò)的主意,演講也清晰而富有感情,認(rèn)識(shí)到不平凡的話(huà),一次一個(gè)去。

          12.這篇文章很短,它意味著一種深刻的寫(xiě)作風(fēng)格。回味無(wú)窮。

          13.描述細(xì)致,相當(dāng)有趣,優(yōu)雅,但用詞恰當(dāng),意境也很好地解釋了細(xì)節(jié),語(yǔ)言也很相關(guān)。

          14.措辭恰當(dāng),論點(diǎn)公正,而且可以非常簡(jiǎn)潔。他們是有序和順利。

          15.筆調(diào)圓圓的,正確的意見(jiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),論點(diǎn)開(kāi)闊而容易。

          16.合理的推理,率直而清晰的寫(xiě)作,正確而簡(jiǎn)單的見(jiàn)解,清晰而清晰的分析,文字也舒服

          17.用例恰當(dāng),說(shuō)明清晰,文字依然開(kāi)放,描述不夠精彩,句子流暢,但開(kāi)頭和結(jié)尾不能呼應(yīng)。

          18.內(nèi)容不夠,結(jié)構(gòu)不夠緊湊,文字華麗,內(nèi)容豐富,敘事流暢,然后是精美的文字生澀,沒(méi)有達(dá)到目的。

          19.文本是倉(cāng)促的,缺少修辭格就能達(dá)到修辭格的意思,然后再尋求修辭格的修辭格仍被稱(chēng)為通順,而缺少精練的詞語(yǔ)則重復(fù)冗雜

          20.文字太多,文字段落不夠生動(dòng)要清晰,前后不要倒置太多的閑散文字,要力求簡(jiǎn)潔,描寫(xiě)要深刻

          21.詞語(yǔ)可以采用,仍在等待磨煉的鏈條變得清晰,句末稍差,表示比以前進(jìn)步緩慢,希望再來(lái)一次

          22.語(yǔ)言不能表達(dá)感情。語(yǔ)言不能表達(dá)感情。語(yǔ)言沒(méi)有意義。

          23.語(yǔ)言是多余的,文字不容易寫(xiě),但精細(xì)的句子鏈?zhǔn)窃嫉,意思是未知的?/p>

          24.引文不恰當(dāng),意義不詳細(xì),雖然主題的目的不明確,意義不明確,用詞不正確,語(yǔ)氣不一致。

          25.我不知道太多,我不知道怎么說(shuō)它太窮了,原因沒(méi)有足夠的組織,文字也不清楚。

          26.雖然意圖是好的,但是文本不清晰,語(yǔ)言也不詳細(xì)。

          小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)11

          1.這篇寫(xiě)人的記敘文,只寫(xiě)了一件事,但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄,因?yàn)檫@件事十分典型,能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見(jiàn),小作者會(huì)選材。

          2.這是一篇議論文。小作者在結(jié)尾處亮明自己的觀點(diǎn)“讓我們把握時(shí)間,去創(chuàng)造更加美好的明天!敝虚g部分運(yùn)用了比喻論證、引用論證的論證手法,論述語(yǔ)言有理有據(jù),告訴讀者人生短暫,我們要珍惜時(shí)間。

          3.文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,也很漫長(zhǎng),但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。

          4.文章中心明確、內(nèi)容充實(shí),思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從中西藝術(shù)、古今文化的各自精彩兩個(gè)層面來(lái)構(gòu)思,分析到位,有較純熟的考場(chǎng)寫(xiě)作技巧。不足在于語(yǔ)言稍欠凝煉。

          5.本文以為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對(duì)比。抨擊了,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。

          6.文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話(huà)反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱(chēng)得上入木三分

          7.篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標(biāo),不斷地去認(rèn)識(shí)新的世界,所以就要一次次車(chē)發(fā),趕往心中的下一個(gè)目的地。此文多用排比句,使感情更加強(qiáng)烈,語(yǔ)言富有節(jié)奏感。

          8.我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的.心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的,因?yàn)樘?yáng)下有陰影,但是更多的是陽(yáng)光。

          9.文章對(duì)氣氛的渲染充分而且恰到好處,對(duì)重點(diǎn)對(duì)象作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà),立意高遠(yuǎn),令人贊嘆。

          10.小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看。

          小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)12

          1、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩(wěn)中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向。

          2、精心的構(gòu)思,深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(zhǎng),望你能努力思索,不斷創(chuàng)新。

          3、31、雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的,但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,堅(jiān)持寫(xiě)作,從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩,以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

          4、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里,但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化,所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中,適應(yīng)社會(huì)的'發(fā)展。

          5、少年人生,總寫(xiě)著許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中,總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章,像是一葉載滿(mǎn)夢(mèng)幻的小舟,盛裝著作者的童真夢(mèng)幻向往和剛剛起步成熟,向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

          6、文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。

          7、全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。

          8、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

          9、語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。

          10、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整。

          11、文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想。

          12、作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫(xiě)細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然。…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。

          13、語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂。

          14、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好。

          15、本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰,節(jié)奏明快。

          小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)13

          1.這篇成語(yǔ)故事語(yǔ)言流暢,通俗易懂,通過(guò)對(duì)孟子小時(shí)候的講述,告訴人們一個(gè)道理:人在小的時(shí)候就要養(yǎng)成好的習(xí)慣,只有好的習(xí)慣才能成就大事。非常富有哲理,這也正是這篇文章所要表達(dá)的主題!

          2.這是一篇《地震中的父與子》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“如果大家能把文章中那對(duì)父子的.精神用在學(xué)習(xí)和生活上,我們一定會(huì)天天向上,成為對(duì)國(guó)家有用的人”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

          3.這篇讀后感,詳細(xì)地介紹了《夜襲》的故事情節(jié),很詳盡,但文不符題,不符合讀后感的要求,究竟有什么感受呢?文中幾乎沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。今后作文,希在審題上多動(dòng)腦。

          4.這篇讀后感是看了一幅漫畫(huà)以后的有感而發(fā),畫(huà)面描繪了四個(gè)有學(xué)問(wèn)、有地位的人擠占了一對(duì)母女上公交車(chē)的地方,表達(dá)了對(duì)當(dāng)今社會(huì)不文明現(xiàn)象的憤懣之情。但是語(yǔ)言重復(fù)啰嗦,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤。

          5.這篇讀后感,小作者通過(guò)引用了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)的故事,讓我們明白了面對(duì)困境,我們不僅要有知識(shí)做后盾,而且更要面對(duì)現(xiàn)實(shí),坦然接受,不要回避,不要放棄。

          6.這篇讀后感引用了《邊城》里翠翠的愛(ài)情悲劇的故事,提出了“讓我放棄一切復(fù)雜的人際關(guān)系、一切繁雜的考慮推理,享受那份獨(dú)特的淳樸”的觀點(diǎn),結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了闡述,有感又發(fā),結(jié)尾表達(dá)愿望。

          7.這篇《名人傳》的讀后感,作者聯(lián)系故事,體會(huì)到“貝多芬的堅(jiān)強(qiáng),教會(huì)了我米開(kāi)朗琪羅的正面面對(duì)困難,教會(huì)了我托爾斯泰的誠(chéng)實(shí)和不屈的精神”。文章思路清晰,語(yǔ)言流暢,文采斐然。

          小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)14

          1、看了你的游覽作文,仿佛身臨其境。那兩層樓高的長(zhǎng)頸鹿你寫(xiě)得栩栩如生,那憨憨的大熊貓,機(jī)靈的小猴,狡猾的狐貍躍然紙上,讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力,你的文章是我們的最?lèi)?ài)。

          2、文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。

          3、看了你的文章,仿佛眼前流過(guò)一條小溪,清純,可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng),用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

          4、這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的.語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。

          5、本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果

          6、可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛,失敗在所難免,有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子,總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài),你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

          7、如許娟秀的字跡,清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺(jué),這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

          8、你寫(xiě)的校園一角真美。那花,那草,那樹(shù),那長(zhǎng)廊無(wú)不包含著無(wú)比喜愛(ài)之情。你是個(gè)會(huì)觀察,會(huì)生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!

          9、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,并輔以比喻,擬人等手法,通過(guò)生動(dòng),形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。

          10、文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫,形成完整的形象。

          小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)15

          1、內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉,干巴巴的,這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢?多看課外書(shū),保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

          2、錯(cuò)別字多得像馬蜂窩……你是四年級(jí)的學(xué)生了,怎么還可以用拼音代替不會(huì)寫(xiě)的字呢?你的字典是不是在睡覺(jué)?

          3、作者能按方位次序向讀者先容其可愛(ài)的xx,從校門(mén)——講授區(qū)(講授樓巨型花壇)——運(yùn)動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng)),層次清楚,有選擇有重點(diǎn)地繪景,天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍。

          4、作者把寫(xiě)景與抒懷聯(lián)合起來(lái),寓情于景,景象融會(huì),全筆墨里行間都突出了對(duì)xx的無(wú)比喜好之情。作者著力刻畫(huà)了優(yōu)美無(wú)比的噴池塘,綠草如茵的操場(chǎng),寬敞豁亮的課堂,使一個(gè)優(yōu)美的畫(huà)面顯如今人們眼前目今。

          5、小作者寫(xiě)作思緒清新,形貌生動(dòng),文筆優(yōu)美,牢牢圍繞一個(gè)“綠”字,按“總分總”的布局,形貌了環(huán)境的優(yōu)美景致。

          6、文中適本地運(yùn)用比喻擬人等修辭伎倆,使xx差別季候的綠色生機(jī)盼望盎然,芳香四溢。

          7、作者捉住了春天里特有的景致,能準(zhǔn)確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫(xiě)出春天的美,同時(shí)拐彎抹角稱(chēng)贊了辛勞的園丁——老師們,使文章的主題得到升華。

          8、作者視察細(xì)致,形貌生動(dòng)細(xì)致,加上生動(dòng)形象的比喻擬人,使人讀了有身臨其境的感覺(jué),也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。

          9、縱觀全篇,文章筆調(diào)清新生動(dòng),形貌繪聲繪色,消息聯(lián)合,從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出,從空中的樹(shù)葉,寫(xiě)到地上的小草,從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由飛翔的小鳥(niǎo),層次清楚,層次清楚,讀后使人如臨其境。

          10、作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)視察的.要領(lǐng)對(duì)xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌,字里行間飽含著小作者對(duì)xx對(duì)大天然的熱愛(ài)之情。

          11、文章借助富厚的想象,運(yùn)用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà),使語(yǔ)言流暢優(yōu)美,文章生動(dòng)傳神。

          12、xx四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

          13、作者寫(xiě)了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校,把寫(xiě)景與寫(xiě)人奇妙聯(lián)合起來(lái),景中有人,以景襯人。

          14、在你的筆下,冬天的美麗的景致形貌得細(xì)致入微,語(yǔ)言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運(yùn)用,增加了作文的生動(dòng)性意見(jiàn)意義性,如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌,那作文會(huì)增色不少!

          15、在你的筆下,體育館的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人,運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩,我也愛(ài)你優(yōu)美的作文。

          16、作者通過(guò)形貌本身的學(xué)校的景致,可以說(shuō)是借景抒懷,抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校的愛(ài),語(yǔ)句暢通,中央明白。

          17、小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致,捉住色彩形狀香味等方面的特點(diǎn),而且用了比喻擬人排比等多種伎倆,令人到處感覺(jué)到秋日的美。

          18、這篇文章語(yǔ)句質(zhì)樸生動(dòng),內(nèi)容真實(shí)風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察,這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著,令人到處感觸xx的高興,使人讀了有身臨其境之感。

          19、全篇色彩美麗,生機(jī)盼望盎然。字里行間,通過(guò)xx春夏秋冬的形貌,抒發(fā)作者對(duì)xx童年生存的熱愛(ài)。

          20、文章在字里行間都流暴露對(duì)xx的喜好之情,奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知,讓xx融于一年四序之間,有了時(shí)間的拉長(zhǎng),表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感,別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心,對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)故國(guó)的熱愛(ài),讓每位讀者欣慰。

          21、你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣,把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫(huà)出來(lái)了,四序差別,景致各別,簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對(duì)xx的熱愛(ài)之情,做到了景象融會(huì),很棒!

          22、你的作文融情于景,把對(duì)xx的熱愛(ài)融注在字里行間。末了直抒胸臆,表達(dá)主旨:“愛(ài)xx,寫(xiě)得很棒!語(yǔ)言?xún)?yōu)美,大量利用擬人等修辭,形象生動(dòng)地把xx的四序景致形貌了出來(lái)。

          23、作者寫(xiě)出了xx清晨的繁忙和充分,也寫(xiě)出了xx清晨景致的優(yōu)美,末端處“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,在這優(yōu)美的清晨,我們踏上了人生的旅程”,表達(dá)了作者愛(ài)惜大好韶光,走好人生之路的優(yōu)美愿望。

          24、本文文筆優(yōu)美,抒懷濃厚,是一曲對(duì)童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào),濃墨重彩地刻畫(huà)了xx一角的春夏秋冬四序景致,蜜意地回想了在那邊度過(guò)的優(yōu)美童年生存。

          25、本文以“總分總”的架構(gòu),通過(guò)抽取xx中的“大樹(shù)花卉同硯”等要害要素,“化大為小”地形貌了xx四序美景,層次明白,層次清楚,是一篇很好的寫(xiě)景習(xí)作。

          26、 xx四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

          27、全文端倪清楚,生動(dòng)緊湊,意見(jiàn)意義性強(qiáng)。文章邊敘事邊抒懷。末端處會(huì)合表達(dá)情緒,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫,趁熱打鐵。

          28、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì),不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新鮮,布局公道,流暢連貫,天然通達(dá)。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。

          29、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精美曲折,好像將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)土,令人眉飛色舞。全文普通易懂,意見(jiàn)意義性強(qiáng)。

          30、生動(dòng)詳細(xì),讓人愛(ài)莫能助釋手卷。文章蘊(yùn)藉的末端,既點(diǎn)題,又耐人尋味。

          31、文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者。點(diǎn)面聯(lián)合,使文章生動(dòng),詳細(xì),詳略恰當(dāng)。

          32、對(duì)付景致的形貌,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確,遐想則為觸景生情,景象天然融合。全文清新秀逸,密切婉轉(zhuǎn),質(zhì)樸而不落俗淘,值得鑒戒。

          33、文章線索清朗,主題突出,牢牢圍繞舉行。文章開(kāi)頭與末端時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,滿(mǎn)盈想象與韻律之美,令人愿讀,愛(ài)讀,不忍釋手。

          34、以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境。

          35、文章開(kāi)頭新鮮,具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對(duì)人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫,形成完備的形象。

          36、本文內(nèi)容生動(dòng),讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣,令人回味。

          37、文章能過(guò)清新風(fēng)趣的語(yǔ)言,形貌了…的事。字里行間,滿(mǎn)盈童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不停于耳,不失為一篇佳作。詳略恰當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更富厚,重生動(dòng)。

          38、充分運(yùn)用消息聯(lián)合的寫(xiě)法,并輔以比喻,擬人等伎倆,通過(guò)生動(dòng),形象的語(yǔ)言的刻畫(huà),使讀者好像置身于夢(mèng)鄉(xiāng)一樣平常。末端處對(duì)人物的稱(chēng)贊,情真意切,動(dòng)人至深。

          39、你的習(xí)作再也不像白開(kāi)水,現(xiàn)在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道,繼續(xù)努力啊,我會(huì)為你喊“加油”的!

          40、語(yǔ)句不很通順,像我表哥臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了小疙瘩一樣,讀著讓我有難受的感覺(jué)。

          41、重點(diǎn)不太突出,猶如打水仗一般,水花四濺,就是找不著攻擊的對(duì)象。

          42、字跡龍飛鳳舞,大概你想當(dāng)草書(shū)書(shū)法家吧?

          43、錯(cuò)別字太多啦,像燒餅上的芝麻一樣,能不能爭(zhēng)取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢?

          44、字寫(xiě)得很擠,你不怕把它們熱出毛病來(lái)?

          45、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重,我猜想你是不是雨天常打破傘?

          46、從外到內(nèi),介紹了“”的特點(diǎn),觀察有順序,也很細(xì)致,寫(xiě)得準(zhǔn)確生動(dòng),調(diào)動(dòng)了多種感官,內(nèi)容真切具體。

          47、先寫(xiě)“”,再寫(xiě)“”,又寫(xiě)“”,最后寫(xiě)“”,寫(xiě)作思路多么清晰,描寫(xiě)多么細(xì)膩,你看,用恰當(dāng)?shù)谋扔,把“”?xiě)得形象,逼真,突出春天的美景,另外“”場(chǎng)面也寫(xiě)得生動(dòng)傳神,突出了一個(gè)“樂(lè)”字,有景、有情,多么美妙。

          48、動(dòng)作寫(xiě)得很少,像秋天的枝頭,一片葉子也沒(méi)有。

          49、你的句子是缸里的死金魚(yú),一點(diǎn)也不鮮活。

          50、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩,如光滑的地板磚一樣。

          小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)16

          1.重點(diǎn)突出,中心明確,立意鮮明。

          2.觀點(diǎn)明確,好惡立場(chǎng)分明,使人一目了然。

          3.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,明了扼要,毫無(wú)贅意。

          4.主題嚴(yán)肅,思想高尚,進(jìn)取心較強(qiáng)。

          1. 中心不夠明確,立意不夠清晰。

          2. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫(xiě)作目的不清。

          3. 雖有中心主題,但表達(dá)不夠充分有力,言而不實(shí),空而無(wú)力。

          4.主題不夠嚴(yán)肅,思想之中尚有糟粕。

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