【優選】教師作文評語
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的教師作文評語，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師作文評語1
1、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題`
2、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處
3、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣讀后令人身心愉悅，舒暢
4、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味
5、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進
6、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境
7、開頭直奔主題，也是一種寫法
8、開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，反問句開頭，吸引讀者
9、開頭直奔主題，讓人一目了然
10、開頭點題，用詞很吸引人
11、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作
12、情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑
13、你很善于抓住事物的.特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感
14、文章很有說服力，也發人深思從寫作上來說，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益
15、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心
16、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見面就能對人物產生…的印象文章前后連貫，形成完整的形象
17、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富，更生動
18、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深
19、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷
20、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味文章開頭引人入勝，吸引讀者…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當
21、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒
22、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強
23、文章邊敘事邊抒情結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文首尾連貫，一氣呵成
24、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作
25、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手
26、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動。
27、情節波折性較強于平常之中生意外能引起讀者的注意。
28、情節變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發展過程體現了作者的創新構思。
29、情節發展較平緩缺乏一定的起落性。
30、情節變化平淡無奇缺乏新意。
31、情節平直毫無懸念平鋪直敘似記流水賬。
32、過程詳細結尾卻簡略不全。結構不合理給人以虎頭蛇尾之感。
33、構思不合常理內容漏洞百出不能反映生活的真實。
34、情節大起大落轉換太快不夠連貫自然。
35、適當地運用對比比較等手法通過事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。不失時機地運用排比的手法從多方面說明事物的特征既增強語勢又給讀者留下了非常深刻的印象。
36、細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。
教師作文評語2
在很多人的作業本上，或頁眉，或頁腳，總會留下一行行鮮紅色的大字，它們看似平淡無奇，卻是譜寫人生的筆調。
梅花香自苦寒來。——英語老師
英語作業本批改完發下來了，這幾個鮮紅大字映入我的眼簾。對于英語成績一般的我，不禁沾沾自喜，心想：英語老師終于表揚我了！寥寥幾個字，滲透了英語老師對我的肯定和期望，幫我在外語的學習中重拾信心。
希望你繼續堅持，早日成為老師的'驕傲�！Z文老師
大本幾經輾轉到了我的手里。當翻開時，文章結尾的兩行紅色文字行云流水，龍飛鳳舞，十分搶眼！仔細研讀評語后，我的眼淚在眼眶里打轉。步入高年級之后，我的學習態度出現了偏差，情緒時常上下波動，學習成績可想而知，還給老師添了許多麻煩。在這段時間，自己很少受到過表揚，倒是許多次批評的話語縈繞在耳畔。但出乎意料，老師如此中肯地鼓勵了我、相信我，一定不會讓您失望的！
退步！——數學老師
“單元測試終于結束了，這次我一定會考滿分！”我心里自信滿滿�？墒�，當考試結果出來之后，我恨不得當場把那張考卷丟到十萬八千里之外。一句“忘記痛苦，為陽光騰出空間”的名言提醒了我。于是我努力調整情緒，讓自己平靜下來，正要提筆進行訂正時，一眼就瞄到了卷首兩個“退步”特大號字，如同黑夜執炬，格外醒目�？磥�，老師把對我學習習慣的不滿，統統都傾注在這兩個字上。是啊，最近我在數學學習上很是糊涂，經常犯一些低級錯誤。哎！透過這兩個大字，我仿佛看到您臉色鐵青，又迫切希望我能盡快改正的焦慮神情。老師，我領會您的意思了，我會改正的！
教師作文評語3
1、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
2、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精力可嘉。本文表現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？
3、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
4、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個完美的時刻；你是個頗有潛在力量的學生。
5、作者“形散神聚”地駕馭潛力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
6、事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻......一脈相承最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對......的情感，令人感動
7、不足之處：個別語言表述不夠精準，如第二段“精彩是自己收獲的”應該刪去；第三段的內容處理可以更好。
8、文章最大的特色在于例子豐富，卻能夠很好的`駕馭每個事例，并且能夠通過比較突出“各有各的精彩”；觀點深刻，例子非常切合觀點；重點突出，把“各有各的”和“精彩”體現得非常充分。文章很有自己的思考，對文題有自己的個性化解讀。
9、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
10、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。
11、結束得有點突然，夸張了。
12、充分運用語言，動作，心理描述，使事情具體，生動。
13、加入人物行為，使畫面生動。
14、文章融情于景，邊繪景邊抒情，全文可圈點的佳句給文章增添了文學情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得加強，過于精悍也是小小的不足。希望你繼續努力，更上一層樓。加油吧！
15、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
16、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
17、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
18、引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
19、借景抒情，托物詠志，很有特色。
20、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
21、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
22、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
教師作文評語4
1、《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優秀的讀后感，作者通過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛。
2、《夏洛的網》讀后感：這是一篇關于《夏洛的網》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內容，接著引用材料觀點，寫出感悟，最后點題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關心才會給人類帶來的愛，給世界帶來和平和快樂”的道理，文章寓意深刻。
3、《困難可以讓翅膀更強壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強壯》讀后感，作者概括故事內容簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗，堅持到底，也讓感到學習真有趣”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
4、《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發。作者介紹了這本書的內容，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學的地位，感悟深刻。
5、《青少年應該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應該知道的植物》后，有著頗深的感受。文章一大亮點在于作者能夠結合書中故事情節展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從**引發思考，呼吁要正確使用植物，引人深思。
6、《小香咕和飛來的傷心梅》讀后感：文中作者講述了《小香咕和飛來的傷心梅》這本書的故事情節，對小香咕的人物想象進行了詳細描寫，作者從小香咕身上學到：做一個熱愛生活、快樂的、珍惜生命。本文行文采用總分總的結構，條理分明，結構嚴謹；內容充實，敘事完整，語言流暢。
7、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敘述生動具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
8、《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結構上說條理清晰，詳略得當，重點突出，從內容上看有理有據，有感而發。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創作。
9、《櫻桃之遠》讀后感：這是一篇關于《櫻桃之遠》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內容，接著引用材料觀點，結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風格，可見作者對這本書的熱愛。
10、《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結合現實，并運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達了對媽媽的愛的贊美與感悟。
11、《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯系故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大A師愛。采用“引——議——聯——結”的結構模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。
12、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的內容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強、奮斗、樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達了作者要以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難的決心。
13、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的語句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行對比，揭示出這本書對我們每個人的意義，最后提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。
14、《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要內容，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯系現實生活實際，進一步表達自己的觀點和感悟。全文結構完整，立意深刻。
15、《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內容與現實生活相結合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。
16、《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發。作者介紹了這本書的資料，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學的地位，感悟深刻。
17、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得十分好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的語句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行比較，揭示出這本書對我們每個人的好處，最后提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。
18、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的資料，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強奮斗樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達了作者要以微笑應對厄運，以頑強的毅力克服困難的決心。
19、《水滸傳》讀后感：這是一篇關于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡述概括了的主要資料，之后引用書中的例子，結合現實對忠義二字進行具體的闡述，最后點題作者從學到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
20、《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯系故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大？師愛。采用“引——議——聯——結”的結構模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。
21、《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發。作者介紹了這本書的資料，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學的地位，感悟深刻。
22、《生命花》讀后感：小作者對于《生命花》這篇文章的感悟十分深刻，能夠領悟到文章的真諦，十分好！伊米花的堅持不懈是值得我們每一個人學習的，文章的結尾將主題進行了升華，十分認同小作者對于文章的感悟：生命的'價值不在于它有多短暫，是在于經過長期不懈的積累和堅持而獲得燦爛開放！行文流暢，語言很有魅力，堪稱一篇優秀的作文！
23、《小王子》讀后感：這是一篇優秀的讀后感，文章邊敘邊議，引用名言或故事簡練而恰當，很好地為議論作鋪墊。四段各段都有一個故事片段，又有獨立的觀點。結構上采用總分總的模式。議論深刻，令人深思。
24、《瓦爾登湖》讀后感：作者讀過《瓦爾登湖》后的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實稱得上是一半心靈的教科書。很喜歡這篇讀后感，評價感受和原文有機結合，語言優美，像一篇優美散文，太值得推薦了。
25、《如花》讀后感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感，先為我們簡述概括了這篇的主要資料，之后引用材料觀點，結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中明白了生命如花，堅強而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿內涵，情感真實自然。
26、《明朝那些事兒》讀后感：本文將閱讀《明朝那些事兒》的資料與現實生活相結合，有自我獨特的思考，“對政治戰爭帝王心術著墨最多，并加入對當時政治經濟制度人倫道德的演義”且結構安排合理，層層深入。
27、《困難能夠讓翅膀更強壯》讀后感：這是一篇《困難能夠讓翅膀更強壯》讀后感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有潛力去永不言敗，堅持到底，也讓感到學習真搞笑”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
28、《青少年就應知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年就應知道的植物》后，有著頗深的感受。文章一大亮點在于作者能夠結合書中故事情節展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從**引發思考，呼吁要正確使用植物，引人深思。
29、《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯系緊密，語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
30、《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結合現實，并運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達了對媽媽的愛的贊美與感悟。
31、《如花》這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的，先為我們簡述概括了這篇的主要內容，接著引用材料觀點，結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中明白了生命如花，堅強而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿內涵，情感真實自然。
32、《海倫·凱勒傳》這篇主要對海倫·凱勒和莎莉文老師進行具體細致的描寫，飽含了對海倫·凱勒堅強的敬佩以及成功的肯定，也表達了作者對沙莉文老師的無私的愛的贊美。語言親切自然，富有感染力。
33、《水滸傳》這是一篇關于《水滸傳》的，先為我們簡述概括了的主要內容，接著引用書中的例子，結合現實對忠義二字進行具體的闡述，最后點題作者從學到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
34、《愛的教育》本文是一篇。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯系緊密，語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
35、《櫻桃之遠》這是一篇關于《櫻桃之遠》的，先為我們簡述概括了這本書的主要內容，接著引用材料觀點，結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風格，可見作者對這本書的熱愛。
36、《水滸傳》這是一篇，作者閱讀《水滸傳》后有感而發。作者介紹了這本書的內容，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學的地位，感悟深刻。
37、《繁星·春水》這篇，作者由《繁星·春水》里的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結合現實，并運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達了對媽媽的愛的贊美與感悟。
38、《寄小讀者》這是一篇非常優秀的，作者通過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛。
39、《昆蟲記》本文將閱讀《昆蟲記》的內容與現實生活相結合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。
40、《假如給我三天光明》這篇先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的內容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強、奮斗、樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達了作者要以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難的決心。
41、《三國演義》讀后感：這是一篇《三國演義》讀后感，作者概括故事內容簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我們不僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
42、《狼牙山五壯士》讀后感：這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感，作者概括故事內容簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我們應該努力學習，為將來做好準備，成為國家的棟梁”，全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
43、《海倫·凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對海倫·凱勒和莎莉文老師進行具體細致的描寫，飽含了對海倫·凱勒堅強的敬佩以及成功的肯定，也表達了作者對沙莉文老師的無私的愛的贊美。語言親切自然，富有感染力。
44、《水滸傳》讀后感：這是一篇關于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡述概括了的主要內容，接著引用書中的例子，結合現實對忠義二字進行具體的闡述，最后點題作者從學到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
45、《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯系緊密，語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
46、《繁星；春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星；春水》里的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結合現實，并運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達了對媽媽的愛的贊美與感悟。
47、《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內容與現實生活相結合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。
48、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的內容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強、奮斗、樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達了作者要以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難的決心。
49、《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結構上說條理清晰，詳略得當，重點突出，從內容上看有理有據，有感而發。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創作。
50、《讀〈登山人〉有感》：讀你的作文使老師知道你是個善于總結的孩子。你不但讀懂了文章，而且能就文章主要內容發表自己的觀點，這是難能可貴的，如果你能再多聯系生活中具體的事情，寫一寫這篇文章帶給你的收獲就更好了。
51、《讀后感》：光看你的題目，不知道你讀了哪本書，應該在題目中交代清楚。你知道嗎，老師也非常喜歡《上下五千年》這本書。書中講述了中華民族自遠古至如今長達五千多年的神話傳說、歷史故事等。你讀的很認真，并能從中學到知識和做人的道理，老師真為你高興。另外，建議你寫作文時能運用簡練的語言來表述自己的意思。
52、《讀后感》：你的作文很有見地，如果能在語言上仔細斟酌就更好了。比如你文中寫道“我的感受是......想法......”這樣的寫法顯得過于呆板。開動你的腦筋，多讀書，讓你語言委婉生動起來吧！
53、《〈一位母親與家長會〉讀后感》：文章的開頭和結尾都非常優秀。不過，我覺得你應該把母親怎樣對兒子說的，說了些什么寫得詳細些，那樣讀者就能夠明白你這篇讀后感所表達的思想了。
54、《讀〈曹沖稱象〉有感》：雖然這是一篇大家耳熟能詳的文章，但是你能夠更深刻的理解文章的內涵，并聯想到另外與之相似的故事，說明你是個勤于讀，善于思的孩子。
55、《〈戰爭與和平〉讀后感》：你太了不起了，小小年紀就能對這部世界名著有那么深刻的理解。更可貴的是你對世界文學名著價值的認識，真讓老師刮目相看。老師為你驕傲，繼續努力吧，你會有更多的收獲！
教師作文評語5
作者“形散神聚”的駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!
以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
文章言簡意賅，其味無窮。
文章寫得細致入微。
文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!
文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的`百花園中采擷芬芳的一束。
太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌!
涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色!{[csc:pagelist]}7、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?
你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。
你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?
你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!{[csc:pagelist]}13、你春游時觀察得真仔細!你眼中的景，美得像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好!
對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
教師作文評語6
1、我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。
2、家本應該是溫馨的歡樂的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實：一方面，惡劣的環境能磨練自己的意志，相信你會成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!
3、 本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當：人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現了作者對其厭惡鄙夷的感情。
4、以設問結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。
5、小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀!
6、 “前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。
7、細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!”
8、文章雖短,但敘述生動、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
9、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
10、通過仔細觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣。
11、對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
12、文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
13、音樂是美的`,而本文的語言同樣優美、詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
14、文章的"讀"與"感"聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感。
15、文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹、全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
16、 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏、結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。
17、這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑、字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
18、文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
19、文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在。
20、通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
教師作文評語7
1、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
2、本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
3、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！
4、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？
5、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
6、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
7、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！
8、關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
9、平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
10、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
11、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
12、本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，
13、涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！
14、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
15、精心的`構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
16、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。
17、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
18、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
19、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向
20、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？
21、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。
22、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
23、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
24、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
25、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
教師作文評語8
1、作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意全文語言樸實，結構自然…文章結構嚴謹，首尾呼應
2、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂
3、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好
4、 本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信思路清晰，節奏明快
5、你是一個想象力多么豐富的孩子�。“衙利惖拇汗鈱懙锰貏e有詩意，語句也非常優美平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物愿你做個有心人，寫出更多更美的文章
6、你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作，叫聲，爭鬧都寫，可見你平時很善于觀察努力吧！爭取寫出更好的作文
7、范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物；你又是個小書迷，注重積累好詞佳句因此，班級的生物角在你的筆下生動，形象地展現在讀者眼前老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家
8、你的文章來自于生活，高于生活抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功重點描述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節，曲折有致文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會
9、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息
10、你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責，這種精神是多么值得我們學習��！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！
11、看了你的游覽作文，仿佛身臨其境那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受繼續努力，你的文章是我們的最愛
12、你文中的"生物角"色彩絢麗，活潑可愛那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生；那五顏六色的金魚活靈活現，自由自在地遨游？？真是令人百讀不厭運用總分法，清晰地展現了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生
13、從這一段小小的日記，看出你是個細心的學生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴
14、 "讓座"是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復雜的內心世界，層次分明，語句生動，情節自然，富有感人的魅力此外，你提出的社會問題，令人深思
15、樓倩貝，你太了不起了！讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的'樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界！
16、讀你的文章時，才老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責的胸懷如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師我真誠希望能做你的良師，你的摯友本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了…
17、文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉結尾點題，起到了畫龍點睛的作用
18、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思
19、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動獻計獻策讀后能從中受到教育
20、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
教師作文評語9
1、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
2、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
3、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
4、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。
5、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
6、以設問結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。
7、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
8、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
9、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
10、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
11、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
12、心里過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。
13、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
14、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。
15、語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。
16、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強�？�，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。
17、你秋游時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好！
18、我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦；擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。
19、張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而是沒志氣！“
20、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
21、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。
22、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
23、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
24、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
25、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
26、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
27、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
28、在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。
29、對人物的語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
30、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
31、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
32、全文語言生動準確，情節精美曲折，好像將讀者帶進了開心樂土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見意義性強。
33、事例敘述得生動具體，人物的.言行符合各自身份特點。
34、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？
35、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
36、情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
37、對付景致的形貌，語言簡潔而準確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉，質樸而不落俗淘，值得鑒戒。
38、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
39、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
40、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
41、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
42、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
43、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。
44、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
45、運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
46、音樂是美的，而的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美��！
47、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
48、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
49、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
50、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
51、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
52、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間。
53、標題好�！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
54、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
55、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
56、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法 。
57、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
58、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
59、這篇作文的題目立得好，內容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫，心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫并非閑筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
60、重點突出，中心明確，立意鮮明。
61、選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。
62、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
63、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
64、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
65、真是“下筆如有神”啊�？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
66、重點突出，詳略得當，內容具體。
67、詳略得當。本文開頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果；結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當。
68、你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎？
69、作為語文老師，給學生批改作文是最基本的工作之一，“老師怕改作文”不但是因為作文要花去我們很多的時間，更因為每次改作文時，會為了學生的作文評語傷透了腦筋，我也常有“江郎才盡”的感覺，特從網上收索了一些精彩的作文評語，讓我們一起分享吧！
70、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
71、你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛它了嗎？用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧！
72、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
73、“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌、愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”
教師作文評語10
1、該學生自覺遵守中學生守則，不違反校紀校規，尊敬師長，團結同學，禮貌待人，性格外向。該生熱愛班級體，有很強的群眾意識，職責心強，積極參加班級組織的各項活動。該生熱愛生活，對待生活用心，有很好的思想道德修養，心理素質好。該生熱愛學習，學習態度用心，有很強的毅力，凡是自己認準的事情，就絕不會輕易放棄，且做事認真，有很強職責心。該生還是一名優秀團員，經常參加團里組織的各項活動。該生熱愛祖國，有強烈的民族榮譽感，用心維護祖國民族尊嚴。該生還是老師眼中的好學生，同學的好朋友，在家里，該生經常幫父母做力所能及的家務，是父母的好孩子。
2、該生富有朝氣與信心，常能帶給班級一股青春與清新的氣息，能與同學朝夕相處融洽和睦，愛好體育，敢講真話能做實事，善于思考學習認真，上進心強思想純樸，待人隨和誠懇，處事穩重，同學關系好，熱愛群眾，樂于助人，是一個品學兼優的學生。
3、該生熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，與同學和睦相處，樂于助人，幫忙同學。配合老師，熱愛運動，自覺鍛煉身體，對老師和同學有禮貌。該生積極參加學校里組織的各項活動，認真聽老師安排，對老師交給的事情，認真負責的完成。該生是一個熱愛學習的人，平時學習勤奮刻苦，對學習決不放棄，從中獲得知識和樂趣。該生性格開朗，品學兼優，熱愛生活善于發現快樂，心理素質很好。
4、該生性格活潑開朗，內心十分堅強，為人誠實大方，樂于助人。與老師同學們的相處很融洽。團結同學，尊敬師長，孝敬父母，處理人際關系潛力極強，處事謹慎穩重，對待生活的態度很樂觀，有崇高的理想和目標，志向遠大，意志堅強。自覺嚴格的遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德素質，科學文化素質和身體素質。在學習方面，刻苦認真，勤奮努力，有上進心，獲得“優秀團員”的稱號，得到了老師和同學的認可。
5、陳成同學在�？炭鄬W習，對學習決不放棄，從中獲得知識和樂趣。團結同學，樂于助人，有著用心的心理素質。關愛同學，懂禮貌，學禮貌，做一名有禮貌的人，并將這一切落實到實際生活中，有強烈的群眾榮譽感，團隊合作精神和做事職責心。一向堅持努力拼搏，為完美的未來而不懈努力。
6、該生學習認真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學習自主潛力有較大的提高。為人正直真誠，群眾榮譽感強，尊敬師長，團結同學，行為舉止禮貌，謙虛誠實，樂于做好自己的本職工作，從小事做起，默默為班群眾爭榮譽。該生有很強的職責心和群眾榮譽感，做事的條理性讓人欣賞。有十分優秀的領悟力和理解力，思維的嚴謹性堪稱一流。成績穩定，處于年級的頂尖水平，但仍有很大的提高空間，是一個品學兼優的學生。
7、該生是老師心目中優秀的學生，同學心目中學習的榜樣。踏實的作風，孜孜不倦的嚴謹態度，始終以平和，用心的心態應對生活和學習，嚴于律己，品行端正，為人誠懇，待人友善；認真做事；性格沉穩，心態平和，有良好的心理素質，有聰明的頭腦。
8、該生尊敬師長，禮貌待人，團結同學。愛幫忙別人，性格活潑開朗，對群眾有很強的職責感，在群眾活動用心表現。愛學習，愛動腦筋，努力堅持刻苦，認定的事情必須做到，經常對自己說；“不要輕易放棄，否則就對不起自己。”熱愛運動，喜歡美術。與同學朋友相處融洽，重視同學之間的合作，擅于交流，熱愛勞動積極參加學校組織的各種活動。重視群眾榮譽，有審美觀，在同學與之間有較強的交際潛力。
9、該生性格開朗熱情大方。做事負責干練，為人正直真誠，尊敬師長，團結同學，行為舉止禮貌，學習認真，有充分的自信心，有敏捷的思維，能始終圍繞自己的目標而努力，善于把握自己。聰穎好學，用心思考善于發問。主動參與班級活動并能做好組織工作，深得老師的`信任。
10、該生能在思想上和行動上嚴格要求自己，性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止禮貌，謙虛誠實，樂于做好自己的本職工作，從小事做起，默默為班群眾爭榮譽，學習認真，上進心強，成績優良，是一個品學兼優的學生。
11、該生自信豁達熱情，獨立而有個性活力和朝氣，聰穎好學，用心思考善于發問。
12、該生能積極參加政治學習，自覺性遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，思想純樸，用心上進，嚴于律己，品行端正，為人誠懇，待人熱情。熱愛群眾，做事踏實負責，積極參加各種群眾活動，并常常在其中發揮了很大的作用，深得老師和同學的好評。學習方面，態度端正，目標明確，主動性強，有刻苦精神，成績優異。
13、該生是一個聰明活潑可愛的學生，尊敬老師，團結同學，喜歡課外活動，理解潛力強。
14、該生性格活潑開朗，能言善辯，為人大方關心群眾幫忙同學隨和樂群，寬厚仁道，善解人意，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近，尊敬老師，關心別人，本質純樸，在學習上有頑強的拼搏精神堅強的學習意志和科學的學習方法，是一個品學兼優的學生。
15、該生品行優良，待人誠懇，表里一致，思維靈活，領悟力強，活潑好動，愛好廣泛，性格開朗，學習上能深入鉆研，構成了良好的學習方法，一貫持續旺盛的拼搏進取精神，學習十分的刻苦自覺，成績優良；熱心助人，群眾觀念較強，心直口快，不隱瞞自己的想法，做事有魄力，是一個品學兼優的學生。
16、你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛群眾，關愛同學。上課你能注意聽講，課后你能自覺完成作業，老師欣賞你認真踏實的學習態度�？粗愕膶W習成績不斷進步，老師為你高興，你踏實肯干，每次勞動都能夠看到你任勞任怨的身影。推薦你多參加一些群眾活動，培養自己開朗大方的性格。平時你要多進行體育鍛煉，增強體質。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做全面發展的三好學生！
17、你平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。你性格活潑，人緣好。能嚴格遵守學校的各項規章制度。上課能積極配合老師，思維活躍，學習成績比上學期有必須的進步。你還積極參加班的各項活動，在校運會中奮力拼搏，多次取得好成績，為班爭光。希望對自己提出更高的要求，平時多做多想，把更多的心思放在學習上，用心投入到學習鍛煉當中去，爭取在下學期有大的進步。
18、該生是一個很有個性的女孩，潛力很強。在學習上刻苦磚研，思維靈活，求知欲強，刻苦勤奮富有進取心，學習成績優秀。遵守紀律，關心群眾，積極參加群眾活動，待人謙和善良，是一個品學兼優的好學生。
19、該生是一個性格比較活潑開朗的學生能夠和同學們和睦相處，團結同學，熱愛群眾，樂于助人，熱愛祖國，明禮誠信，勤儉自強，熱愛生活。該生在學校里遵守校紀校規，是一位道德品質良好的學生。在家里尊老愛幼，生活自理，幫忙父母干一些力所能及的家務，有問題能和父母協商，聽取父母意見和要求。
20、該生自覺遵守中學生守則。熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，上課認真聽講，勇于回答老師提出的問題。配合老師，熱愛運動，自覺鍛煉身體，對老師和同學有禮貌。該生積極參加學校里組織的各項活動，認真聽老師安排，該生是一個熱愛學習的人，平時學習勤奮刻苦，遇到不懂的問題就虛心請教，對學習決不放棄，從中獲得知識和樂趣。該生性格開朗，品學兼優，熱愛生活善于發現快樂。心理素質很好。
21、該生是一名共青團員，該生在校能自覺遵守中學生守則，積極參加團隊組織的各項課外活動，珍惜每一次鍛煉的機會。在班內與同學關系融洽，能夠幫忙同學解決一些實際問題；在家中經常幫忙父母做力所能及的家務。該生性格開朗，有較強的身體素質和心理素質，該生熱愛生活，熱愛班群眾，樂于助人。本學期，該生學到了許多做人的道理，思想也比以前有了很大的提高。
22、該生活潑可愛，家庭雖不富裕，但該生心中充滿愛的幸福。該生十分勤奮而且對自己要求很嚴格，從不嬌慣自己，在學習上該生有很大潛力，隨著時間的推移，該生的潛力爆發出來，成績位居前十，這一切都源于該生的勤奮，勤奮對該生來說就是一種快樂，無論做什麼事該生都持續一顆勤奮向上的心。該生有很多好朋友，該生交朋友是用心去交的，該生會真誠的對待他們，該生能坦誠待人。
23、該學生是一名活潑好動的學生，有著廣泛的興趣愛好，積極主動去探索和學習一些自己感興趣的新事物，并樂于將全身心放在自己熱衷的事情上。當然，有時也會因此而犯些錯誤，以此為戒，以后處理好興趣愛好與各方面的關系，該生相信該生能做的更好。用心鍛煉自身的素質，不管身體素質還是心理素質，都還不錯，可能是好動的關系，身體很好，心境也不錯，不會發生走極端的狀況。
24、該生能在思想上和行動上嚴格要求自己，嚴格遵守學校紀律，思想純樸，待人隨和誠懇，處事穩重，同學關系好，熱愛群眾，樂于助人是你的美德。愛好廣泛。學習上有鉆研精神，知識面較寬，學習認真，上進心強，成績優良。
25、該生自覺遵守中學生守則，尊敬師長，團結同學，禮貌待人，性格外向。她熱愛生活，對待生活向上，有很好的思想道德修養，該生熱愛學習，學習態度用心，有很強的毅力，且做事認真，有很強職責心。該生還是一名優秀團員，經常參加團里組織的各項活動。該生熱愛祖國，有強烈的民族榮譽感，用心維護祖國民族尊嚴。該生還是老師眼中的好學生，同學的好朋友，在家里，該生經常幫父母做力所能及的家務，是父母的好孩子。
26、你是個懂禮貌明事理的孩子，你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛群眾，對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。你的學習方法有待改善，掌握知識也不夠牢固，思維潛力要進一步培養和提高。你能做好值日工作，勞動認真負責。只要有恒心，有毅力，老師相信你會在各方面取得長足進步。今后上課若能用心發言，多開動腦筋，你必須會進步得更快。
27、該生能在思想上和行動上嚴格要求自己，為人正直真誠，群眾榮譽感強，尊敬師長，辦事認真，自尊好強。團結同學，行為舉止禮貌，學習認真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學習認真刻苦，能始終圍繞自己的目標而努力，善于把握自己。
28、你很聰明，也十分活潑。課堂上有你機智的問答，常常伴在老師的耳旁，練習本中有你雋秀的字跡，時時停留在老師的眼前，令人暗暗稱贊。你活潑的個性使你在課堂上總不能安靜，這樣不僅僅影響了同學們，也影響了你自我。如果你能用另一種更適宜的方式去展現你活潑的個性那該多好��！
教師作文評語11
陽光透過
留下斑駁的痕跡
大雨將至
路人可以避雨
四季
為鳥兒提供棲息地
深秋
樹葉凋零依然充滿生機
你
即使漏光
也能伸入天地
【批改評語】這首小詩描寫了一顆大樹對于自然的.意義，一棵樹，承載著太陽的使命，一年四季都能呈現他的美，都能為大地作出一份貢獻。全詩語言簡潔，立意淺顯而耐人尋味。
教師作文評語12
1、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑全文通俗易懂，趣味性強
2、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手
3、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題`
4、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處
5、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣讀后令人身心愉悅，舒暢
6、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強
7、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮
8、對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致這是文章成功的一大要素
9、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理
10、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生小作者觀察仔細，敘述時井然有序
11、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味
12、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進
13、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊
14、本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作。
15、齊心合力，我們手拉手團結在一起，就像一個同心圓。希望在新的一年里，你們能嚴格要求自己，天天進步，充滿自信地迎接每一天。
16、你們猶如一棵棵幼稚的樹苗，正茁壯成長。我們永遠不能說學得最好，但可以學得更好，老師期待著……
17、希望一年三班的孩子們能在這個大家庭里培養良好的'學習、生活習慣，快樂成長每一天。
18、希望你們能遵守學校規范，展現優秀的自我，讓我們的教室書聲朗朗，歌聲朗朗，笑聲朗朗。
19、抓住點點滴滴，珍惜分分秒秒；行為規規矩矩，班級蒸蒸日上。
20、你們像棵剛破土而出的小樹苗，充滿旺盛的活力，希望你們在老師的辛勤教育下，在父母的悉心培養下，都能長成郁郁蔥蔥的參天大樹，為實驗園這片大森林增添更多的亮彩！
教師作文評語13
1.文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀
2.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
3.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
4.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
5.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
6.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
7.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
8.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
9.想像奇妙，既源于生活，不失生活的`真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
10.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
11.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
12.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
13.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
14.前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
15.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
16.詳略安排不當，主次不夠分明。
17.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
18.重點突出，中心明確，立意鮮明。
19.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
20.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
教師作文評語14
這個節日對于每一個受過教育的人來說自是不同于尋常日子的。正是由于老師的傳道授業解惑才使人類文明薪火相傳并綿延幾千年不斷敬愛的老師我們要為您謳歌！
您的無私奉獻我們看在眼里您的不求回報我們記在心里您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道道信念的長城！您甘當人梯用微笑著的堅韌讓學生踩著您的肩膀奔向新征程；您樂于當園丁用執著的勤懇讓科學的百花園永遠五彩繽紛；您勤于當春蠶用非凡的才能讓知識的綢緞從我們身上延伸；您就像一支支蠟燭用百分之百的忠誠燃燒自己給人間帶來光明！
您的課堂是那樣豐富多采每個章節仿佛一扇窗戶讓我們看到一個斑斕的新世界……有了您花園才這般艷麗大地才充滿春意！您給我們一桿生活的標尺讓我們丈量文明；您給我們一面模范行為的鏡子讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤為我們采擷崖頂的靈芝和人參助上一臂之力。
您工作在今朝卻建設著祖國明天；您教育在課堂卻成就祖國的棟梁之材。您用語言播種用彩筆耕耘用汗水澆灌用心血滋潤… 您的教師生涯有無數驕傲和幸福的回憶但您珍藏于心底眼睛注視的`永遠是需要開墾的新園地。您是美的耕耘者和播種者。是您用美的陽光普照課堂用美的雨露滋潤心靈我們的心田才得以綠草如茵繁花似錦！如果沒有您思想的滋潤怎會綻放如此美好的靈魂之花？！啊老師人類靈魂的工程師我們永遠把您贊揚！
您是希望與幸福的播種者！您為花的盛開果的成熟忙碌著！您多像那默默無聞的樹根使小樹茁壯成長又使樹枝掛滿豐碩的果實卻從不索取任何報酬。您用人類最崇高的感情——愛播種春天播種理想播種力量…
您的愛太陽一般溫暖春風一般和煦清泉一般甘甜；您的愛比父愛更嚴峻比母愛更細膩比友愛更純潔；您的愛是永恒的就像淙淙泉水沁入我心間；您的愛是無私的就像萬有引力促使我生命成圓。您的愛天下最偉大世界最崇高！ 敬愛的老師您在我們心中是永遠燃不盡的蠟光擔負神圣職責的您在我們心中有著舉足重輕的地
您永遠那么神圣！您用心血和生命所堆疊的恩情滋潤著我們一生又豈“感謝”二字所能承擔！就讓快樂的風吹動幸福的卡片承載祝福的話語飄向敬愛的老師：老師祝您節日快樂！老師祝您一生平安！
教師評語：這是一篇描寫感恩老師的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個懂得感恩的孩子，文章字里行間流露著對老師的敬佩，比喻句“您甘當人梯用微笑著的堅韌，讓學生踩著您的肩膀奔向新征程”形象的寫出了老師的無私。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
教師作文評語15
1、說話，是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經常注意哦。
2、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。
3、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。
4、今天你很有進步，如果天天堅持這樣，你一定是最棒的。
5、我不知道我這樣說是否合適。
6、你的思路非常準確。
7、“學貴有疑”，問題是思考的產物，你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考的結果。
8、當你的數學作業第一天得優時，同學們欽佩的眼光就投向了你。
9、這節課，你表現得真好！老師為你的進步而高興。
10、你很有創見，這非�？少F。請再響亮地說一遍。
11、這個自然段挺難讀，你卻出錯少，真不簡單！
12、你提的問題很好！大家要向她學呀！
13、優美—完美，加油努力。
14、出示有問題習作，讓學生們進行修改，這個教學環節是本節課最大的亮點，我第一次聽到這樣的習作講評課。教師要
15、你能把這個問題分析得這樣透徹，真是難能可貴��！
16、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。
17、剛剛過了××節，同學們一定還有深刻的印象，就“××節”為題，寫一遍作文，好嗎？
18、你的解法不同凡響，很有數學才能。
19、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？
20、說得好！老師為有你這樣的同學而感到自豪！
21、你們現在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。
22、每次批改你的作業時，我總是要多看一會兒，欣賞你寫的那漂亮的字體。
23、先鋒小組不愧為先鋒，全班第一個過關。
24、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。
25、你那富有感染力的朗讀，把我們帶進了一個美妙的世界！
26、請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。
27、我相信，你要是認真想一想，準能答好這個問題。
28、謝謝大家聽得這么專心。
29、你的回答很精彩。
30、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。
31、只要有恒心，你的字一定會寫好。
32、你解題的方法很獨特，說明你思維很靈活。
33、請大家欣賞一下xx同學的演唱。
34、你朗讀得真棒，可以和中央電臺的播音員相媲美了。
35、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。
36、好，你粘貼得非常好，有創意。
37、今天的你與往常截然不同，可以看出你是一個很有潛力的人，努力吧，老師相信你明天會更出色的。
38、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？
39、你讀得很流利，聲音也很響亮，如果能帶著xx的語氣來讀，肯定很精彩，試著再讀一遍，好嗎？
40、優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發揮作用，讓每一位同學得益，特別請這些財富的創造者出出主意。
41、這些練習你都做對了，說明這節課你聽得很認真。
42、我從你們的姿態上感覺到，你們聽明白了。
43、奇思妙想，棒！
44、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。
45、xx的字寫得真好，這是她認真書寫的結果。
46、老師真為同學們的智慧感到驚嘆！這說明，只要我們肯動腦筋，想辦法，就沒有解決不了的難題。
47、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。
48、讀得真好！準確、流利，還很有感情！
49、我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。
50、這是非常難得的想法，你真行！
51、出示優秀習作名單，讓這些學生們大膽地進行
52、你已經把這段話的大概意思說出來了，能不能抓住重點詞句，概括得再簡練一些？
53、經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。
××同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。
55、xx同學這道題的解法新穎獨特，敢于創新，聰明！
56、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。
57、真沒想到，你小小年紀就有這么遠大的理想，看來，不僅是同學，連老師也要向你學習了！
58、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。
59、生字聽寫，你是進步最快的，在課下一定下了很多功夫！讓我們用掌聲向她表示祝賀！
60、老師為你的進步鼓掌。
61、老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。
62、瞧，xx同學讀得多好呀！，聲音又響又脆，語氣充分感情。誰也來試一試？
63、同學們養成了良好的學習習慣，作業本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。
64、這次你全對了，說明你付出了許多努力！
65、出示學生們習作精彩段落這一教學環節，教師采取了包辦的方法，出示一個段落學生們朗讀之后，教師就及時地總結這是個什么段，這個任務完全可以交給學生們們，讓他們去判斷這段是過渡段、精彩開頭段、精彩細節描寫段、還是精彩結尾段？學生們們會聽的.更認真。這樣可以培養學生們注意傾聽和動腦的好習慣。
66、你這個問題回答得有創意。
67、讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點，我們同學的認識是清楚的，態度是重視的，做得很好。
68、你正確的讀寫姿勢，給全班同學做出了榜樣，謝謝你！
69、女同學，把你們的魄力展示出來，讓男孩刮目相看！
70、從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。
71、你朗讀得真棒，比中央電臺的播音員還出色。
72、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確。
73、你的自信讓我已經感覺你將畫得很好。
74、機遇并不偏愛那些聰明的同學，只要你肯動腦筋，成功一定會屬于你
75、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。
76、如果在誦讀時不緊張，你的誦讀是非常精彩的。
77、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流�？赐旰髮⒆约旱�
78、你學得非常認真！一定能第一個學會！
79、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。
80、多好的回答呀，連老師也沒有想到！
81、默讀，要講究速度。現在我請大家在十分鐘內看完這段文字，并請思考……
82、你課堂作業寫得很認真，家庭作業也能這樣就更棒了。
83、短短的一天，你們就能搜集、整理出這么多、這么好的材料來，真是眾人拾柴火焰高�。�
84、謝謝你，你說的很正確，很清楚。
85、這段話并不好讀，也xx同學竟能讀出激昂、自豪的語氣，不愧是我們班的朗讀能手！
86、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。
87、只要你認真地做，你能行。
88、教師在總結本次習作情況的時候，分成兩類：好的方面和存在的問題，這樣分類分析，也是對學生們習作的肯定，明確不足之處。讓學生們了解整體習作情況。起到歸納總結的作用。
89、口頭表達是你的強項，如果在作業中，將你的字寫得再認真些，老師會更喜歡你。
90、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。
91、“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。
92、我知道你能做得更好。
93、不知我說清了沒有，說明白了沒有。
94、你的想象力真豐富。
95、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。
96、你太了不起了，小小的年齡毛筆字就寫得這么工整，讓人看后垂涎三尺。
97、你是進步最快的，繼續努力！
××說得還不完全，請哪一位再補充。
99、果然不出所料，比老師讀得還好呢！
100、問題回答的雖然不夠完整，但老師也為你的積極動腦感到高興，下次努力！
101、好!人小志不小。
102、教師開始進入課堂的時候，有點慌亂，出示了一篇修改后的習作。教師說明，這是二次修改后的習作，讓學生們點評此篇文章的修改情況，緊接著就出示了名家贈言。比較突然，我認為第一個環節的出示，教學目的在于讓學生們明確修改的重要性，但是處理的不夠到位，應該讓學生們對比地談一下修改前后有什么不同，從而讓學生們明白習作修改的重要性，潛意識里明白好作文是改出來的。
103、你的回答雖不全面，但可看出你是個愛動腦筋的孩子。
104、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。
105、文章寫完了，自己應該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。
106、雖然我們班男子漢居多，可巾幗不讓須眉，對吧！女孩。
107、會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。
108、從你的回答中，老師知道你是個愛動腦筋，善于觀察的好孩子。
109、我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。
110、短短的40分鐘，你就能寫出這么好的作文，你真棒！只要你繼續努力，老師相信你將來一定能成為一個大作家！
111、我們班的同學真不簡單，能提出這么多的解題方法！
112、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！
113、好，你讀得比以前好多了。要保持下去。
114、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現在我念給大家聽，希望大家能喜歡。
115、你的組織能力真強，不愧是我們班的班長！
116、大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。
117、講得真好，北京大學、清華大學就缺你這樣的人才。
118、默讀時，貴在邊讀邊思考�，F在我們將默讀的思考心得交流一下。
119、你的字比老師的還漂亮。
120、你的解答更簡單、更妙，出乎老師意料，好！
121、你的歌聲非常好聽，老師很喜歡。
122、讓我們一起來欣賞xx同學那富有表情的朗讀吧！
123、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？
124、你的想象力如此豐富，真令人羨慕，如果在畫畫時態度認真些，我想同學們肯定會以你為榮。
125、你是個有個性的好孩子，相信你的個性會成為咱班獨特的風景。
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