儀表禮儀教案(合集8篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的儀表禮儀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
儀表禮儀教案1
一、結(jié)合活動,禮儀教育課程化,幼兒園禮儀教育教案。
幼兒教育課程是對幼兒實施的有目的、有計劃的教學(xué)活動,將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中,旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。
根據(jù)幼兒的年齡特點、實際情況及教學(xué)計劃,定期向幼兒展開禮儀教育。
一方面,我們可以把禮儀教育的內(nèi)容設(shè)計成幼兒喜歡的、易接受的教學(xué)內(nèi)容,如故事、兒歌。
兒歌是孩子們非常喜歡的,通過孩子與家長和老師自編及收集,使孩子們知道了那些是禮儀,禮儀都有那些行為,也了解了禮儀在生活中帶給我們的快樂。
如:《學(xué)做小客人》讓幼兒知道到了別人家做客時應(yīng)該輕敲門,禮物要雙手送,在別人家不能吵鬧發(fā)脾氣,不能亂翻別人家的東西等。
《禮貌用語我知道》這首兒歌讓孩子們知道“請”“對不起”“別客氣”等禮貌的用語要常用。
另一方面,我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科中,使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。
在美術(shù)活動中,我們同樣可以對幼兒進行禮儀教育,例如:手工課幼兒在操作的過程中不免要向其他幼兒借東西用,象剪刀、膠水等。
我們就要求幼兒在借東西的時候要講禮貌,要和別人說“謝謝!”不小心把別人的作品弄壞了要說“對不起”,需要別人幫忙時“請幫幫我”。
幼兒不但在操作活動中得到了鍛煉,還懂得了一些禮儀方面知識的運用,可以說是兩全其美。
例如:在體育活動中,有的幼兒因跑、跳的時候撞到別人了,老師可以隨機教育,讓幼兒向別人說“對不起”。
二、結(jié)合生活,禮儀教育實用化。
禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面。
從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。
而幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容分交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀。
交往禮儀包括問候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接打電話禮儀、居住禮儀、公共場合禮儀。
就餐禮儀包括餐前禮儀包括餐前禮儀、使用餐具禮儀、就餐時的禮儀、餐后禮儀。
儀表儀態(tài)禮儀包括:儀容、形體禮儀、穿著禮儀、坐立行的姿態(tài)。
因此,禮儀的內(nèi)容決定了禮儀教育應(yīng)是在生活中習(xí)得,并應(yīng)用于生活中。
如:來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼;能友好和同伴相處;能文明用餐;能安靜入睡,不影響他人睡眠等等。
雖然生活是自然、隨意、漫不經(jīng)心和未經(jīng)系統(tǒng)設(shè)計安排的,所以在在教育教學(xué)效果,沒有集體教學(xué)來得立竿見影。
但是生活又是日復(fù)一日的不斷重復(fù),使得我們可以進行長期的規(guī)則,并日積月累的形成和鞏固良好的禮儀。
三、結(jié)合游戲,禮儀教育輕松化。
游戲是孩子們最喜歡的活動,通過游戲孩子們不但鞏固了禮儀教育,并理解其行為背后的意義。
在游戲中,幼兒為了把游戲玩好,在與同伴交往,與材料交互作用過程中樂意抑制自己的行為,特別是角色游戲。
幼兒在扮演角色過程中要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,進入他人角色并體驗他人情感和經(jīng)驗,從而易習(xí)得該角色的行為。
為此,我們盡量創(chuàng)造條件開展角色游戲。
如:為了加強幼兒的禮貌教育,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說不同的禮貌用語。
我們開設(shè)了“娃娃商場”游戲,要求營業(yè)員面帶微笑,熱情接待,會說“你好,請問想買什么?”顧客會說:“謝謝,麻煩你了!”在“娃娃家”開展“做客”游戲,讓幼兒學(xué)會說:“請進,請坐,請喝茶”,通過這類游戲,使幼兒得到良好的禮儀習(xí)慣練習(xí),使孩子們良好的禮儀習(xí)慣得到進一步的鍛煉為了使禮貌用語產(chǎn)生行為效應(yīng),讓孩子們真正養(yǎng)成習(xí)慣,我們指導(dǎo)幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會活動之中,讓孩子習(xí)得良好行為規(guī)范,教案《幼兒園禮儀教育教案》。
四、結(jié)合孩子,禮儀教育人性化。
目前幼兒園的孩子已經(jīng)大部分是獨生子女,由于家庭教育的失誤,其大部分都一定程度上具有不良個性品質(zhì),如自私、愛發(fā)脾氣、任性固執(zhí)、聽不得批評、打人、不懂得向人道歉、不愛惜公物、遇到困難愛哭等等。
因此,對獨生子女幼兒進行德育一定要因材施教,即要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點采取有效的教育方法。
如對待性格怯懦的幼兒,應(yīng)以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主;對待個性霸道的幼兒,應(yīng)以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個性為主;對待貪占他人物品的幼兒應(yīng)以培養(yǎng)誠實品質(zhì)為主;對待逆反個性較強的幼兒,應(yīng)采取綜合訓(xùn)練方式,對其進行不良個性的矯正訓(xùn)練為主等等。
由于每個幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同,他們對教師的教育方法也可能會產(chǎn)生不同的反應(yīng),這就要求教師必須要了解幼兒的不同心理特征,采取有效的方法進行有的放矢地教育。
同時,禮儀教育的目的是讓幼兒懂得理解他人、尊重他人,但這一過程是漸進的,也是漫長的,因此對幼兒進行禮儀教育,不能單純地以成人的標準來要求幼兒,否則,所謂的禮儀將成為童心的枷鎖,成為新的“三綱五!薄
五、結(jié)合環(huán)境,禮儀教育滲透化。
不同的環(huán)境可以誘發(fā)不同的社會行為。
一個良好的積極的環(huán)境意味著一個能夠誘發(fā)、維持、鞏固和強化積極的社會行為的環(huán)境。
良好的環(huán)境本身有消極意義上的良好和積極意義上的良好。
在消極意義上,積極良好的環(huán)境是指教師的言行舉止可以作為幼兒的表率,可以有意無意的引發(fā)幼兒的模仿和日積月累的強化鞏固。
因此在幼兒禮儀工作中,教師一定要注意自己的示范性影響。
教師應(yīng)該不斷地加強自身修養(yǎng),注意以身作則,主動與幼兒、同事以及家長打招呼,言談文明有禮;時時提醒自己不說粗話,與人交往中做到“禮”字在先。
努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒,潛移默化地影響幼兒,讓幼兒在不知不覺中學(xué)到良好的行為。
在班級中逐漸形成了一種良好的禮貌言行風氣。
在積極意義上,一個良好的環(huán)境所指的是教師所創(chuàng)設(shè)的條件、機會能夠影響幼兒活動的方式,通過幼兒的活動方式間接地影響幼兒的社會性行為。
首先,要創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境,一個能夠充分滿足幼兒的活動需要甚至刺激他們活動需要的環(huán)境,努力為幼兒提供多種信息刺激和學(xué)習(xí)的機會。
我們可以利用廢舊物品自制了許多小玩意,在區(qū)域活動中設(shè)立了“給小動物喂食”“送圖形娃娃回家”等活動角,供幼兒進行扮演各種角色的游戲,并要求幼兒在玩中能禮貌地和同伴打招呼,請求別人幫忙時要有禮貌,給別人造成麻煩時要真誠地賠禮道歉……力求使幼兒在扮演各種角色游戲中進一步練習(xí)良好的禮貌言行。
我們還在活動室中有意布置一些有關(guān)禮貌言行的畫面,盡量使乏味的禮貌用語具體化、情境化。
設(shè)計的環(huán)境,使其具有暗示性。
在美工區(qū)里放一個紙簍,可以起到暗示幼兒不隨地扔垃圾。
同時,我們還設(shè)立了禮貌言行評比欄,隨時對幼兒的每一點進步都以鼓勵和贊揚,進一步調(diào)動幼兒的積極性和主動性。
六、結(jié)合家庭,禮儀教育連貫化
在幼兒進行禮儀教育時,如果在家庭沒有以同樣的禮儀規(guī)范來要求幼兒,那之間就會出現(xiàn)教育斷層。
而這樣的斷層,一來對幼兒園的教育不能及時鞏固,若有的家庭沒有認識到禮儀教育的重要性,家長本身的禮儀習(xí)慣不當?shù)脑,則大大影響了幼兒園的教育,有可能使幼兒出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。
另外,幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間,由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響,他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些,更多一些。
所以要培養(yǎng)幼兒的禮儀,必須要有家庭教育的配合,使禮儀教育連貫起來,才能達到預(yù)期的教育目的。
因此教師應(yīng)該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系,教師首先要了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn),掌握幼兒在家庭中變化的情況,以便采取有效的教育措施。
同時教師還應(yīng)向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒禮儀教育的要求,促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行禮儀教育,才能使幼兒的禮儀得到提升。
儀表禮儀教案2
活動目標:
1、讓幼兒學(xué)會與人交談的禮儀,禮貌待人的好處。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、能正確用“請”字。
活動準備:
1、文明禮儀課件,文明用語圖片。
2、課前預(yù)習(xí)一半故事:
活動過程:
一、理解故事內(nèi)容,體會“請”字的神奇。
提問:金花會找到李阿姨的家嗎?(讓孩子自由發(fā)揮,各抒己見)金花是怎樣找到李阿姨的家的呢?引出故事。
提問:金花順利地找到了李阿姨,是因為她用了一個神奇的字,小朋友知道是什么字嗎?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“請”字
1、讓幼兒用“請”字說一句話:小朋友在一起游戲時怎樣用“請”字。
幼:我的車開到路邊,我想倒車,我會說“倒車請注意”。
幼:游戲開始,請小朋友注意安全。
2、集體談話:自己遇到困難需要別人幫助時應(yīng)該怎樣說。
3、幼兒自由討論:生活中什么時候還會用到“請”字。
幼:買東西時會用到。
幼:坐車的時候會用到。
幼:我和媽媽去提水時也用到了,我說:“爺爺,請你先來!
三、情景表演,鞏固禮貌用語。
1、播放文明禮儀課件,讓幼兒仔細觀察。
2、將文明用語圖片貼在教室四周,供幼兒自由進行情景演練。
儀表禮儀教案3
【活動設(shè)計】
公交車是我們?nèi)粘I钪谐S玫慕煌üぞ撸瑸榱俗層變焊玫亓私獬塑嚩Y儀,增強文明乘車意識,我設(shè)計了這次活動。讓孩子們通過看,聽,說,玩,了解乘車的基本禮儀,體驗乘車的樂趣,從而激發(fā)幼兒爭做文明小乘客的意識和行為。
【活動目標】
1、了解乘車的方法和簡單的安全知識。
2、能判斷文明乘車的行為。
3、體驗乘車游戲的樂趣。
【活動準備】
1、“公共汽車”的活動場景;
2、背景音樂(車的鳴笛,剎車等音效);PPT課件;
3、哭哭臉和笑笑臉卡片若干。
【活動重點】
了解乘車時的文明行為和簡單的安全知識。
【活動難點】
做到文明乘車。
【活動過程】
一、無聲動畫,引出重點。
師:老師要告訴大家一個好消息,今天有一群小動物要和我們一起去郊游,你們高興嗎?(幼:高興)
師:你們看,他們來了!
PPT播放無聲動畫
師:我們一起看一看,他們在干什么?
一定要仔細看呦!
提醒幼兒認真觀看,動腦猜想,大膽說說。
師:下面請小朋友來說一說,你都看到了什么?
PPT展示圖片,師提問,鼓勵幼兒說出答案:
上車前,小動物們是怎樣做的?PPT同時播放上車前小動物排隊的圖片(準備排隊上車)
小動物們排隊的時候,小兔和羚羊老師在說什么?說完之后小兔是怎樣做的?這樣做對嗎?(它想不排隊,第一個上車;這樣做不對)
汽車開動后,小熊做什么了?羚羊老師對它說了什么?之后小熊是怎樣做的?它應(yīng)該怎樣做?
(汽車開動后,小熊開始吃零食,并且把零食袋子扔得滿地都是;羚羊老師批評他這樣做是不對的;小熊把垃圾都打掃干凈了;在車上不應(yīng)該亂扔垃圾)
小鹿和小熊在干什么?羚羊老師又說了些什么?(它們在大聲唱歌;羚羊老師說在車上大吵大鬧,會影響其他人,不應(yīng)該大聲喧嘩)
二、有聲動畫,鞏固加深。
師:我們現(xiàn)在來聽一聽小動物們到底在說些什么。
播放有聲動畫,加深影響,鞏固重點。
師:啊!剛才你們說的太棒了,給自己鼓鼓掌!
三、判斷正誤,表揚好習(xí)慣。
師:老師這里還有一些人乘車的照片,請小朋友們來判斷一下這些人的做法是否正確。如果你認為正確,你就舉起笑笑臉;如果你認為錯誤,就舉起哭哭臉。
PPT播放幻燈圖片:
圖片一:乘車時,將頭或手伸出窗外。
圖片二:從后門上車(師補充:如果車有兩個門,應(yīng)該是前門上車,后門下車;如果車只有一個門,應(yīng)該是先上后下,以免擁擠)。
圖片三:上車后自覺投幣。
圖片四:給老奶奶讓座(師補充:除了老人以外,我們還應(yīng)該給孕婦,抱小孩的人,殘疾人讓座)
四、情景游戲,乘車實踐。
師:現(xiàn)在我們了解了很多乘車時的安全知識,我們看看誰能成為文明小乘客!好了,我們出發(fā)吧!
1、請一位小朋友扮演汽車司機,配位老師負責播放背景音樂和扮演老人半路上車,主班老師根據(jù)小朋友的表現(xiàn)做旁白解說,適時給予表揚、強調(diào)。
2、請小朋友自己選擇分配角色,師給予適時的建議和指導(dǎo),游戲繼續(xù)進行,自然結(jié)束!
【活動延伸】
在圖書角提供各種交通工具的圖書若干,組織幼兒閱讀圖書,并討論乘坐摩托車、自行車、小轎車的注意事項(如坐摩托車要扶好大人,坐自行車要注意把腳放好,坐小轎車要注意系好安全帶等)豐富幼兒安全知識。
儀表禮儀教案4
教學(xué)形式:團體或小組教學(xué)
教學(xué)方法:行為辨析法、演示示范法、童謠游戲法
活動目標:
1、 知道頭發(fā)要勤洗、常梳理。
2、 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
核心要素:男童發(fā)、女童發(fā)、要得體、勤梳洗、及時理、既漂亮、又神氣
活動準備:小梳子、小鏡子、圖片
圖片:早晨起床后,曉曉主動讓媽媽給她梳頭發(fā)。
甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時,她大哭大鬧,不肯梳頭。
基本過程:
(一) 導(dǎo)入活動
通過出示圖片引導(dǎo)出活動主題。
(二) 關(guān)鍵步驟:
1、 看看他們誰做得對呢?
(1) 老師出示一張圖片(早晨起床后,曉曉主動讓媽媽給她梳頭發(fā)),然后對幼兒提問:“曉曉在做什么事情?她做得對不對?”
(2) 老師再出示一張圖片(甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時,她大器大鬧),然后對幼兒提問:“曉曉為什么哭?她做得對嗎?”
(3) 與幼兒共同討論:我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?
2、 學(xué)說兒歌:《洗頭發(fā)》
洗頭發(fā)
溫熱水 嘩啦啦 我洗頭 不害怕
香波搓 清水沖 干干凈 人人夸
教師一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌,一邊用小梳子正確梳理自己的頭發(fā),給幼兒做示范
活動延伸:
1、 在教室門口適宜的位置上掛一面大鏡子,以便幼兒每天來園后整理自己的儀容儀表;
2、 在教室中創(chuàng)設(shè)梳妝角,設(shè)“梳妝臺”——在小桌子上鋪上漂亮的桌布,桌子上放一面鏡子,梳妝盒(盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品),供幼兒起床后裝扮使用。
家園互動:
1、 家長每天清晨應(yīng)主動給孩子梳理頭發(fā),讓孩子知道梳理頭發(fā)的必要性;
2、 定期為幼兒洗頭發(fā)、剪頭發(fā),讓幼兒保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
注意事項:頭發(fā)要勤洗,勤剪,勤梳理。
儀表禮儀教案5
教學(xué)設(shè)計
步驟一:告知教學(xué)目的、內(nèi)容
本模塊分成儀容禮儀和儀態(tài)禮儀。分別從化妝、頭發(fā)修飾、站姿、坐姿、蹲姿、走姿、神情、手勢等方面培養(yǎng)儀容儀態(tài)禮儀,讓同學(xué)們具備基本的儀容儀態(tài)禮儀。
步驟二:新課導(dǎo)入
儀態(tài)美即姿勢、動作的美,是人體具有造型性因素的靜態(tài)美和動態(tài)美。包括人的站姿、走姿、坐姿、手勢以及表情等等。
步驟三:新知識引入
任務(wù)一 儀容禮儀
一、化妝品的類型
1、潤膚型化妝品。這類化妝品常見的有香脂、乳液、潔面霜、潤膚蜜、雪花膏等。
2、美發(fā)型化妝品。香波、潤絲、發(fā)乳、發(fā)油、發(fā)絲、冷燙液、染發(fā)水、生發(fā)水等。
3、芳香型化妝品。香水、香粉、香粉蜜、花露水、爽膚水等。
4、修飾型化妝品。最常見的修飾型化妝品有粉飾、油彩、唇膏、眉筆、眼影、睫毛膏、化妝水等。
二、化妝的規(guī)則
1、在工作崗位上,應(yīng)當化以淡妝為主的工作妝。淡妝的主要特征是簡約、清麗、素雅,具有鮮明的立體感。
2、在工作崗位上,應(yīng)當避免過量地使用芳香型化妝品。
正確使用香水的位置有兩個:
一是離脈搏跳動比較近的`地方,如手腕、耳根、頸側(cè)、膝部、踝部等處。 二是既不會污損衣物,又容易擴散出香味的服裝上的某些部位,如內(nèi)衣、衣領(lǐng)、口袋、裙擺的內(nèi)側(cè),以及西裝上所用的插袋巾的下端。
3、在工作崗位上,應(yīng)當避免當眾化妝或補妝。
4、在工作崗位上,應(yīng)當力戒與他人探討化妝問題。
5、在工作崗位上,應(yīng)當力戒自己的妝面出現(xiàn)殘缺。
三、面部化妝的一般程序:
1、潔面:
用溫水及洗面奶徹底洗去臉上的油脂、汗水、灰塵等污穢,以使妝面光艷美麗。
2、撲緊膚水:
將收縮水輕拍在前額、面額、鼻梁、下巴等處,以收縮毛孔,繃緊皮膚,使之易于上妝。用量只需0。5~1毫升。
3、擦護膚霜或美容隔離霜:
目的是保護皮膚,使其免受化妝品的刺激,并使粉底霜易于涂敷。
4、打底色:
選擇兩種以上適合自己皮膚的粉底霜,按面部不同的區(qū)域,分別涂敷深淺不同的粉底霜,以期得出有立體感的妝面。
5、薄施定妝粉,以加固粉底。
6、修眉、畫眉和拔眉。
7、畫眼線:
沿睫毛根部畫出一條細線,盡可能貼近睫毛。
8、夾眼睫毛:
用睫毛器夾上眼睫毛,并涂上適量的睫毛膏。
9、眼部著色(即涂眼影):
重點是上眼瞼,從瞼緣到眉毛下緣,著色由深到淺,并巧施亮色以加強眼睛的立體感
10、畫鼻側(cè)影:
在鼻梁兩側(cè)輕畫兩條暗影,關(guān)鍵是選色適當、潤色自然,最好不要顯露條狀縱行痕跡。
11、打腮紅:
用胭脂掃或手指將胭脂涂在面頰的相應(yīng)部位上。
12、再次撲上一層半透明的定妝粉。
13、涂口紅:
先用唇線筆畫出理想的唇型,然后填入唇膏。
14、檢查化妝效果:
包括局部效果和總體效果,必要時進行補妝或矯正。
四、眉毛的美化與修飾:
1、不同臉型的眉型設(shè)計:
A、橢圓臉:以標準眉型為首選,眉峰不宜過高,眉頭可稍加強調(diào),但不宜過濃,這樣可使臉龐顯得略寬而不失秀麗。
B、長臉:應(yīng)選擇水平眉,畫法是靜止的橫向,以造成截斷長臉的效果,從而達到增加臉的寬度的效果。眉毛的圓弧彎度不要太明顯,過彎會拉長眉與下頜線的距離,從而使臉顯得更長。
C、圓臉:適合上升眉,眉腰至眉峰逐漸上挑,接近眉尾處慢慢細窄,并略向下彎,眉尾應(yīng)稍高于眉頭的水平線。這種眉型有拉長臉頰的效果,使人看起來比較瘦削。
D、瓜子臉:亦稱心形臉,特點是上寬下窄,顯得秀氣,但有些單薄。眉型應(yīng)為自然的弧線形,眉峰宜略偏向內(nèi)側(cè),特別注意粗細適中。因為過粗會使下頦
顯得更尖,過細會破壞面部整體的平衡。眉峰不可過高,眉尾不可過長,一切以適度為好。
E、三角臉:也稱梨形臉,特點是上窄下寬,給人以尖頭尖腦的印象。眉型可選有角度的弧形,兩眉頭間適當拉開,眉峰的位置向外移,眉尾向鬢角延長。眉毛可畫得稍粗一些,以加強面孔上半部的分量。這樣的眉型可適當改善額部窄小,五官過于集中的觀感。
F、棗核臉:面頰瘦削,顴骨寬大突出,特點是兩頭尖,中間寬。此種臉型的眉型宜畫成有特點的平圓形,宜加重眉頭的分量,畫眉頭時在顏色和寬度上都應(yīng)做適當?shù)膹娬{(diào),將人們的視線吸引過來,而眉體應(yīng)舒展柔和,這樣有助于改善顴骨過于突出的印象。
2、怎樣畫眉:
(1)畫眉的方法和原則:
畫眉應(yīng)按照設(shè)計好的眉型,順著眉毛的自然長勢,從眉頭畫向眉尾。也可以從眉峰畫向眉梢,然后再畫眉頭和眉腰,注意結(jié)合部要自然融合不露痕跡。一條眉毛,眉頭應(yīng)模糊淺淡,眉毛的上緣和眉尾的著色要輕;眉體的中間,眉毛的下緣和眉峰的著色應(yīng)稍重。
(2)怎樣追求眉毛的自然和諧:
最好是用削尖的硬芯眉筆一根根地描畫,第一步先從眉毛的上緣向下畫,然后再從眉毛的下緣向上畫,在眉體中間交匯。還可以刷上適量的睫毛膏。
(3)也可以這樣畫眉:
如果眉型很好,但過于稀疏或淺淡,可以用軟眉筆順著本來的弧形在眉毛中間畫一條線,然后用眉刷或手指上下抹開。
(4)怎樣使用眉毛粉:
先用眉筆勾出淡淡的眉型,然后用眉刷蘸眉粉著色,要少蘸輕涂,這樣就顯得柔美自然了。
(5)怎樣修剪眉毛:
修剪眉毛有一定的難度,不小心常剪得過分,形成缺眉或禿眉,再彌補就困難了。剪眉的方法有兩種,一種是將眉梳貼在眉毛上,隔著梳齒剪去過長的眉毛,宜從眉尾向眉頭修剪,眉尾留得短些,眉腰和眉頭留得長一些。另一種方法比較簡單,用眉刷將眉毛向下刷,把超過眉下緣的部分剪去,再將眉毛向上梳,同樣剪去伸出上緣的部分。
五、眼睛的美化和修飾:
工作妝及淡妝,只需涂眼影、畫眼線、上睫毛膏等3項內(nèi)容即可。
1、涂好眼影:
我們東方人的特點是眉弓平坦、瞼裂短小、眼瞼厚重,與西方人比較,雖然顯得莊重、文雅,但不夠活潑、傳神。涂眼影的目的,就是將各種眼影色巧妙、和諧地涂于眼睛周圍,以增添眼睛的顏色和深度,使眼睛呈現(xiàn)出生動的立體形象。
2、畫眼線的技巧:
(1)握筆要穩(wěn),下筆要準。
(2)畫上眼線時,鏡子放低,視線向下,從內(nèi)眼角畫向外眼角,到2/3長度時可逐漸加粗,接近眼尾時,可略離開睫毛根部,向上形成一個小小的斜角。
(3)畫下眼線時,將鏡子抬高,眼睛向上看,也可用左手將上眼瞼固定,以免眨眼時影響操作。下眼線要畫得細些、淡些,有時從外眼角畫向內(nèi)眼角,似乎更為順手。
(4)眼線畫得適當?shù)皿w,能夠加強睫毛的表現(xiàn)力,使之看起來更加濃密。
(5)用眼線調(diào)整眼睛的位置和形態(tài)。
3、睫毛的美化:
美化睫毛的目的,是使之顯得濃黑而突出。長長的、黑黑的、向上翹的睫毛,與眼睛鞏膜的淺亮形成對比,無疑會突出眼睛的“瞬間美”,并具有動人心魄的魅力。
六、面頰的美化與修飾:
面頰的美化,主要是使用胭脂的技巧,通常稱為涂頰紅、打腮紅、上面紅等。面頰化妝的目的,是利用各色胭脂的不同的明暗、深淺程度,在面部制造出起伏變化的陰影區(qū)和明亮區(qū),以體現(xiàn)女性不同的魅力。
七、口唇的美化與修飾:
1、理想的口唇及其標準比例:
(1)品唇輪廓線清楚,下唇略厚于上唇,唇珠較明顯,嘴角微翹,整個口唇富有立體感。
(2)口的大小與臉型相宜,口裂的寬度應(yīng)有45~55厘米之間,嘴角的位置應(yīng)在眼睛平視時瞳孔向下延伸的垂直線上。
(3)唇峰弧形優(yōu)美、高低一致,其最高點,應(yīng)在鼻孔中心點向下延伸的垂直線上,唇峰較唇谷高出02~03厘米。
儀表禮儀教案6
教學(xué)形式:
團體或小組教學(xué)
教學(xué)方法:
行為辨析法、演示示范法、童謠游戲法
活動目標:
1、知道頭發(fā)要勤洗、常梳理。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
核心要素:
男童發(fā)、女童發(fā)、要得體、勤梳洗、及時理、既漂亮、又神氣
活動準備:
小梳子、小鏡子、圖片
早晨起床后,曉曉主動讓媽媽給她梳頭發(fā)。
甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時,她大哭大鬧,不肯梳頭。
基本過程:
(一)導(dǎo)入活動
通過出示圖片引導(dǎo)出活動主題。
(二)關(guān)鍵步驟:
1、看看他們誰做得對呢?
(1)老師出示一張圖片(早晨起床后,曉曉主動讓媽媽給她梳頭發(fā)),然后對幼兒提問:“曉曉在做什么事情?她做得對不對?”
(2)老師再出示一張圖片(甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時,她大器大鬧),然后對幼兒提問:“曉曉為什么哭?她做得對嗎?”
(3)與幼兒共同討論:我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?
2、學(xué)說兒歌:《洗頭發(fā)》
洗頭發(fā)
溫熱水嘩啦啦我洗頭不害怕
香波搓清水沖干干凈人人夸
教師一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌,一邊用小梳子正確梳理自己的頭發(fā),給幼兒做示范
活動延伸:
1、在教室門口適宜的位置上掛一面大鏡子,以便幼兒每天來園后整理自己的儀容儀表;
2、在教室中創(chuàng)設(shè)梳妝角,設(shè)“梳妝臺”——在小桌子上鋪上漂亮的桌布,桌子上放一面鏡子,梳妝盒(盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品),供幼兒起床后裝扮使用。
家園互動:
1、家長每天清晨應(yīng)主動給孩子梳理頭發(fā),讓孩子知道梳理頭發(fā)的必要性;
2、定期為幼兒洗頭發(fā)、剪頭發(fā),讓幼兒保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
注意事項:
頭發(fā)要勤洗,勤剪,勤梳理。
儀表禮儀教案7
教學(xué)目標:
1.初步了解什么是,使學(xué)生知道我們的日常生活離不開禮儀。
2.了解儀容禮儀,并能按照學(xué)到的儀容禮儀來要求自己。
3.心中樹立禮儀小使者形像,能夠隨時提醒自己要律己敬人。
教學(xué)過程:
一、禮儀小使者
師:我國號稱禮儀之邦,文明古國,從周朝時期便制定有做人的規(guī)范。《尚書》中詳細記載了許多人人應(yīng)當遵循的行為規(guī)范和典章制度?鬃诱J為禮是治國安邦的基礎(chǔ),“不學(xué)禮,無以立”(《史記》)。中華民族五千年文明史,也是文明禮貌發(fā)展史。直到今天,我國人民熱情好客,文明禮貌,尊老愛幼等優(yōu)勢傳統(tǒng)仍為世界各國所稱道。 儀容儀表是禮儀中最重要的部分。
師:同學(xué)們,你們知道什么是儀容儀表嗎?
生:疑惑
師:儀容主要是指人的容貌,儀表即指人的外表,它包括容貌、姿態(tài)、服飾、風度、個人衛(wèi)生等。一個人的儀表不但可以體現(xiàn)其文化修養(yǎng),也可以反映其審美情趣。穿著得體,不僅贏得他人的信賴,給人留下良好的印象,而且還能夠提高與人交往的能力。相反,穿著不當,舉止不雅,往往會降低自己的身份,損害自己的形象。中、小學(xué)生的儀容儀表在追求美的同時應(yīng)符合學(xué)生的身份和特點,達到儀表美與心靈美的高度統(tǒng)一。
師:今天我們就來說一說小學(xué)生的儀容儀表。
師:對于一名小學(xué)生來說,儀容儀表的主要內(nèi)容是什么?
生:穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾
師:儀容儀表主要有兩方面:
(1)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(2)保持個人清潔。
師:我們應(yīng)該從那些方面養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢?
生:整潔干凈,臉、脖頸、手都應(yīng)洗得干干凈凈
生:頭發(fā)按時理、經(jīng)常洗,指甲經(jīng)常剪;
生:注意口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,不能當著客人面嚼口香糖; 生:經(jīng)常洗澡、換衣服,消除身體異味,有狐臭要搽藥品或及早治療。 師:說到洗手,那你們知道怎樣洗手,才叫真正的洗手呢?
學(xué)生茫然。
老師講解洗手方法: 養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣, 可以預(yù)防流感。 而大多數(shù)人沒有養(yǎng)成洗手的良好習(xí)慣, 也不知道如何正確科學(xué)地洗手。 怎樣才算是正確科學(xué)的洗手方法?一起來了解一 下。
一般人在洗手時, 多半只是簡單快速的搓洗一下手心、 手背, 就以為已經(jīng)完 成任務(wù)。 要有效預(yù)防甲流等傳染性疾病, 醫(yī)生建議, 洗手需要按照七步法: 第一 步,雙手手心相互搓洗;第二步,手心對手背交叉相疊搓洗;第三步,手心對手 心搓洗手指縫; 第四步, 指尖搓洗手心; 第五步, 一只手握住另一只手的拇指搓 洗; 第六步, 指尖摩擦掌心搓洗; 第七步, 一只手握住另一只手的手腕轉(zhuǎn)動搓洗。
洗手看似簡單, 殊不知學(xué)問很大, 教師還提醒大家, 全部的洗手時間至少約 需30秒,以達到有效的清潔。
懂得了如何洗手, 也要懂得什么情況下該洗手, 除了我們所熟知的“飯前便 后”之外,還有很多情況是必須要洗手的。比如從醫(yī)院出來,外出回家,打噴嚏 或咳嗽后,接觸錢幣之后都要馬上洗手,這樣可以降低患病的風險。
師:同學(xué)們現(xiàn)在就請你談?wù)勛约旱膬x容儀表方面做得怎樣。今后應(yīng)該如何改正呢?
師:同學(xué)們說的可真好,那就請同學(xué)們勇敢的修正自己的儀容儀表,努力爭當學(xué)校的禮儀小使者吧!
二、禮儀活動
師:同學(xué)們,你在上學(xué)之前照過鏡子嗎?我們要養(yǎng)成要讓全身收拾整
齊才可以出門的好習(xí)慣。那么在穿衣鏡前要檢查哪些具體內(nèi)容呢?師:我們邊說邊跟老師一起做。
(1) 穿著校服時,要將衣服整理好,拉平,要將長款的上衣(襯衫)束進褲腰里,不要露在褲腰的外面。
(2) 要端正地配戴好紅領(lǐng)巾(綠領(lǐng)巾)。
(3) 要將頭發(fā)梳理整齊,很多女孩子是長發(fā),需要扎辮子。男孩子頭發(fā)短、但也要養(yǎng)成梳理、整理頭發(fā)的習(xí)慣。
(4) 穿著的襪子,要將它們拉到基本相平的水平線上,不要一高一低。
(5) 要系好鞋帶。
(6) 要查看臉蛋上有沒有東西――比如餐巾紙屑、食物屑等等。
(7) 要配戴好校徽和胸牌,校徽要別在上衣左前胸。
師:同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開始注意自己的儀容儀表,爭取做一個講文明、懂禮貌的少先隊員。
三、禮儀小故事
古代的時候有一個男人,他想要去一座寺廟,于是來到了一個陌生的城鎮(zhèn)。走著走著,他越來越迷路,不知道該往哪里走。這時,他身邊剛好有一個老伯伯走過,他一把擋在老伯伯前,大聲吼道:“喂,老頭兒!快告訴我XX寺廟在哪里!還有多遠啊!”老伯伯望了望他,平靜地說:“無禮(五里)!庇谑悄莻男人往前走了五里,可是還看不到他想到的那座寺廟。這時候,他尋思著老伯伯的話,突然明白了什么??
師:從這個小故事中你得到了哪些啟示呢?
生:我們說話要有禮貌。
師:同學(xué)們說的真好。那說話都有哪些禮儀呢?請你們下課后查找有關(guān)資料,我們下節(jié)課來討論討論。
教學(xué)總結(jié)
儀表禮儀教案8
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生知道什么是儀表?什么是風度?
2、培養(yǎng)學(xué)生的儀表美意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的言談舉止習(xí)慣。。
教學(xué)難點;
儀表美是自然美、修飾美、和心靈美三者的和諧統(tǒng)一。
第一課時:
教學(xué)目標:
1、 讓學(xué)生知道什么是儀表。
2、 培養(yǎng)學(xué)生儀表美。
教學(xué)過程:
一、同學(xué)們,今天我想和大家談?wù)勱P(guān)于儀表的問題。什么是儀表?
儀表就是人的外表,包括容貌、儀態(tài)、服飾、表情、談吐等方面的禮儀規(guī)范。它是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和精神面貌的外在表現(xiàn)。儀表美既是一個人自尊自信的表現(xiàn),同時在一定程度上也體現(xiàn)出對他人、對社會的尊重,反映出良好的精神狀態(tài)和文明程度。
愛美之心,人皆有之。愛美是人的天性,是人正常人格、健全人格的重要組成部分。因此,我們不能忽視“美”,更不要回避“美”,而是要積極地去發(fā)現(xiàn),努力去創(chuàng)造,讓我們的生活無處不充滿美感,無處不充滿快樂。但什么是儀表美?怎樣的美才是我們小學(xué)生應(yīng)該追求的“美”?
二、儀表美主要表現(xiàn)在哪里?
1、學(xué)生交流討論。
2、學(xué)生代表發(fā)言。
3、師總結(jié)。
儀表美主要表現(xiàn)在舉止文明、禮貌大方、整潔健美、態(tài)度和藹、熱情、精神煥發(fā)等方面。保持儀表美應(yīng)做到:①保持個人衛(wèi)生。②服裝整潔、美觀大方。③坐、立、走的姿勢要端正。④講究語言美。⑤注意行為舉止。
英國著名作家約翰生說過:美德是智力最高的證明。莎士比亞也說過:造物主給你美貌,也給你美好的德行;沒德性的美貌,是轉(zhuǎn)瞬即逝的。我們中心小學(xué)是一所培養(yǎng)創(chuàng)新人才的學(xué)校,你們應(yīng)該用當代小學(xué)生最高標準要求自己,做最優(yōu)秀的小學(xué)生,塑造當代小學(xué)生的最美形象。
三、小學(xué)生應(yīng)該怎樣去做?
1、學(xué)生分組討論。
2、小組代表發(fā)言。
3、師總結(jié)。
首先注意自己外表美:小學(xué)生的外表美,不在于是否穿名牌、穿得花枝招展,而在于干凈、整潔,講衛(wèi)生。。
其次注意你的語言美:不說臟話,不說地方話。堅持說普通話,那是我們的國語,世界最動人的語言;要講文明、懂禮貌,見人要主動打招呼。
第三注意你的行為美:為人要謙讓,不爭強好勝;遵守紀律,講究公共秩序,不插隊、不沖跑。對人熱情,見人有困難,主動幫助。
第四追求藝術(shù)美:我們不應(yīng)該把追求美投向物質(zhì)生活,但應(yīng)該把“藝術(shù)美”作為我們的奮斗目標,認真學(xué)習(xí)藝術(shù)特長,積極參加體育鍛煉,塑造最美的舞臺形象,做舞臺上的美神。
如果你們做到這點,那么,就可以自豪地向世人宣布:你就是一個懂得審美的人,不僅有美的儀容,更有美的品德。你也一定是最聰明、最可愛的人。你的父母,你的老師,你的朋友都將為你驕傲。
四、作業(yè)
生活中尋找儀表美的典范,注意自己的言談舉止。
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