大學新生職業生涯規劃ABC

時間：2024-10-28 11:48:08 職業生涯規劃我要投稿

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大學新生職業生涯規劃ABC

大學，是人生新的一步！新生活、新環境、新開始，預示著新希望。常言道:“凡事預則立, 不預則廢”。預，指預測、準備、規劃。美好心愿要得以實現，就需要我們好好規劃。Ａ　成功屬于那些做好規劃的人哈佛商學院曾經做過一項抽樣調查,　問學生十年后希望成為什么樣的人? 100%的人選擇在商場上擁有財富、成就和影響力。但是。他們中只有10%的人寫下目標并作了規劃。10年后，調查小組追蹤發現，那10%為自己訂下目際、做好規劃的人,　他們所擁有的財富是全部受訪者的96%。專家分析認為：世界上一般只有3％的人有自己的目標和計劃，并且將它明確地寫出來；還有10%的人有目標和計劃,　但卻將它留在自己腦子里；剩余的87％的人都隨波逐流,　不知道自己該向何處去。|彼得·杜拉克在《21世紀的管理挑戰》一書中指出：“越來越多在工作職場上的人, 需要學習‘經營、管理自己’, 他們要懂得將自己放在最能有所貢獻的地方, 并學習發揮自己的所長。” 事實確實如此。如今，規劃的本領成為了21世紀每個人必備的重要本領。提高規劃本領讓你看到未來，讓你對未來更具有獨特眼光、遠見和洞察力；提高規劃本領讓你能夠發現問題，正視問題，采取積極和有效的方法解決問題，從而不斷改進和改善自己的處境；提高規劃本領讓你掌握優勢。當你知道自己的優勢何在，并揚長避短，好好發揮的時候，你就能超越并領先你的競爭者。總之，成功屬于那些做好規劃的人。Ｂ　辨析學業、職業和事業的關系（１）學業是我們獲取職業和事業發展的準備在大學，我們每個同學都不可避免地要回答以下最基本的問題：“到大學來干什么？”“在大學學習什么？”“學習又為了什么？”　　毫無疑問，學生在大學最主要的任務是學習。然而，說到底，學習最終還是為了更好地去工作，去成就一份事業。所以，學生的學習只是一個過程，而非最終目的。學習決不是為了學而學，而應該包括為了獲得未來工作所需的各種職業素質和職業能力的全面發展。憑借這種良好的職業素質和職業能力，我們才能夠去成就一番事業。（２）職業是我們生存和提升價值的平臺應該說，如今的學生一進校就十分關心以后的就業問題。這是因為職業對我們具有十分重要的價值和意義。職業是我們所從事的作為主要生活來源的工作，沒有職業，也就沒有解決基本生活的條件。作為一名大學生，作為一個渴望獨立的青年，我們一直夢想能夠通過自己的雙手來實現經濟上的獨立，希望看到父母為我們能夠養活自己而欣慰的笑容。正如我們的父輩一樣，我們需要一個努力和奮斗的舞臺，需要有展示我們才華的機會，而職業就意味著舞臺的擁有和機會的獲得。　　職業價值是指從業人員的職業活動對所從事職業的貢獻程度。通過工作，學生才能轉化為一個職業人，才能更好地實現自己的價值，不僅謀生，而且可以提升自己，將個人的社會價值體現出來。凡是為人們所記在心里的歷史人物往往都是在某一行業里面創造了價值的人。當今的風流人物，也都是某一行業中的精英。他們在實現自我價值中為社會做出貢獻。有了職業，才會有獲取社會資源的能力。（3）事業是我們實現理想的道路理想是指人們向往和選擇的未來目標。職業理想則是在事業上將達到何種成就的期望和追求。可以說，一旦我們確定了人生的職業理想，我們的學業、職業就將轉變為事業了。理想的實現需要有一個實現理想的平臺作為依托，事業是我們通向理想的道路，沒有事業這個平臺理想就只是幻想。作為“學生”，進入了大學，我們要把“為了生活而學習工作”的職業觀，轉化為“為了學習工作而生活” 的事業觀；我們不僅要建了現實的職業觀，還要建立終身的事業觀。Ｃ　生涯規劃自己來實際生活經驗告訴我們：人們終其一生都在選擇、準備與實踐個人生涯道路。包括學業、職業、家庭、社會參與及其它許多必須面對的課題。這些課題的統合，構成貫串個人一生的發展歷程。在整個發展歷程中, 惟有動手實踐，做好分析、選擇、計劃、評估、調整等，個人獨特的生命意義才能得以彰顯。從一定意義上說，實踐是更重要的環節。除非你自己想改變，否則，很難有人能改變你。既然這樣，同學們，就讓自己馬上動手吧。1、投入熱情，科學合理作職業生涯規劃現在，請你拿起筆，準備在一張紙上畫出一個漂亮得圓圈。你先想一想：你怎樣才能畫得圓？畫得好？答案你應該知道：首先，我們必須要有想畫好的意愿；然后，我們要找到并確定圓心；再下來，我們需要度量半徑．．．．．．如果把我們畫圓的情況與做職業規劃相比的話，我們就會發現有許多相同之處：首先，我們需要有“意愿”（職業情感），真正想要去做這件事，才可能做好。職業規劃和職業成功離不開對某種職業的持久熱情，即健康的職業情感。情感是主體對社會生活的內心體驗，積極的情感是形成興趣、追求、理想、信念的基礎。有激情才會有力量，只有全身心投入，我們才會認真做好職業生涯規劃。第二，要科學合理，才能找到和確定一個“圓點”（職業目標）。美國著名職業指導專家慈恩(Edgar H. Schein)教授曾提出職業錨(Career Anchor)的概念。他認為：職業生涯發展實際上是一個持續不斷的探索過程，每個人都在根據自己的天資、能力、動機、需要、態度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業有關的自我概念。隨著對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業錨。職業錨強調一個人要建立自己的長期職業貢獻區。職業錨的開發要求我們：一要選定職業目標，制定職業計劃表；二要發展職業角色，培養職業能力；三要提高職業適應性，保住自己的職位。為此，我們要積極主動，相信自己，鼓勵自己，要求自己，讓自己拿起筆，開始制定“個人生涯發展計劃”，盡早拋下自己的職業錨。第三、要按照事物的規律辦事，分析內外環境和條件，才能確定具有可行性的“半徑”（職業路徑）。科學合理的生涯規劃是要找到恰當的“職業路徑”，即：社會的需要與自我發展的相互結合。職業目標的高尚性要求我們要以推進社會發展為目的，根據社會的發展狀況來考慮自己的職業。職業設計選擇正確的職業路徑：一是要提出崇高的職業目標；二是要注意結合個人特點。2、關注職場，注意培養自己的職業意識職業意識是指人們對自己所從事的職業所持有的認識和理解，是個人的世界觀、人生觀和價值觀的有機構成要素。雖然我們還身處校園，但提前進行職業意識培養很重要，而且也是有可能的。譬如，利用當前的信息網絡，我們會很容易收集到一些目標職業的信息，通過分析來形成自己對職業的看法；拜訪有工作經驗的人，能幫助我們了解職業世界；參加學術活動，能及時知道行業的發展變化，利于我們的職業選擇；通過參加各種職業訓練活動，可以讓我們感受職場的氛圍。實際上，職業意識的培養過程本身對于我們來說也是一個自身成長的過程，通過這個過程，可以使我們提前熟悉職場和職業，不斷提高我們分析問題的能力。為將來在職場的發展打好基礎。　　3、主動實踐，提高職業素質和職業能力職業素質是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。職業能力是指人們從事不同職業活動所必需的共有能力。特殊職業能力是指人們從事某一特定職業所必須具備的特殊的或較強的能力。影響和制約職業素質和職業能力的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經驗、社會環境、工作經歷等。一般說來，勞動者能否順利就業并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業素質和職業能力。職業素質和職業能力越高的人，獲得成功的機會就越多。目前，雖然我們大學生在讀期間不能依靠實際就業來提高這方面的能力，但努力學習文化專業知識、增強現代科技意識、加強專業技能訓練，進行社會實踐和鍛煉，是提高職業素質和職業能力的有效途徑，而且是優勢所在。我們通過分析自身的職業素質，分析自己的一般能力和特殊能力狀況，挖掘潛能、發揮優勢，就能夠不斷提高職業素質和職業能力。４、重視修為，塑造良好的職業人格職場成功定律告訴我們：做人比做事更重要。真正的職場成功之士，必是人品好的人。對學生而言，學校不是職場，也不可能培養真正的職業人格。但是，學校卻可以培養和提升一個學生的道德修為。職業道德所涵蓋的在職業活動中應該遵循的基本行為準則和規范，如：文明禮貌、愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、勤勞節儉、遵紀守法、團結互助、開拓創新等，在大學的學習生活中也都基本包含了。因此，我們需要記住：我們可以通過大學的學習生活，打通一條有意識地培養我們職業人格的“隧道”。總之，在大學，當自己動手做職業規劃時，要特別注意了解社會和自己，要根據社會實情，依據個人所學專業，所具備的能力以及本身的志向、愿望、興趣和社會需要，把個人愿望與現實世界，社會需要結合起來，正確選擇職業生涯路徑。還要注意認真設計好大目標下的具體小目標，強調規劃的可執行性。同時，一定要抓住各種條件和機會，盡可能地擴大自己與職場的聯系，要多結交業內人士，積累自己的社會資本；要不斷實踐，增加自己的相關工作經驗。從大學制定生涯規劃開始，未來的職業歷程已經開始，只要守望初衷，在沉淀職業經驗的基礎上，適時進行必要和合理的調整，職業生涯之路一定會很精彩。

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