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大學生實習緣何如此“功利”
大學生實習緣何如此“功利”
隨著各企業(yè)招聘人才時對工作經驗越來越看重，高校逐漸意識到實習的重要性，將其納入學分體系，并強調如果實習單位不蓋章，學生就拿不到學分。但近日記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，本來一個很好的制度卻形成了另一方面的問題：不少學生為拿到實習證明，絞盡腦汁，東奔西走，利用一切可以利用的關系，動用一切可以動用的資源。拿學分已成為最簡單、最直接的目的，有不少實習單位反映實習生實習時間太短，工作不認真，有的甚至任務沒完成就悄無聲息地“消失了”。這種現(xiàn)象給實習單位帶來了很大的困惑，也成為現(xiàn)今大學生實習的一種尷尬。對此，一些實習單位呼吁大學生實習亟待走出只重證明、不重積累的誤區(qū)。
●新聞現(xiàn)象
“實習太隨意，只為拿學分”成為惡性循環(huán)
有這樣一群實習生，他們在實習期間非常隨意，有時不請假就可以“罷工”。本來實習期為三個月，但他們往往工作連一個月都不到。其余時間，不是回老家探親，就是準備考試或者完成論文，理由總是很充分。在單位實習時，他們總喜歡坐在角落，也很少向老師提問。遇到困難時，他們不及時與老師溝通，自動停止工作，要交工時才說無法完成，導致項目進度停滯不前。實習結束時，他們到領導那里蓋了個章就不聲不響地走了。
記者走訪了幾所高校，不少大二、大三的在校學生都表明自己有過實習經歷。他們的初衷本是鍛煉自己和積累經驗，但工作后卻發(fā)現(xiàn)實際情況與設想并不相符。當遇到困難時，就覺得自己不夠老練和專業(yè)，現(xiàn)在實習未免過早，也許等到畢業(yè)那年再去實習會更加順利些，于是就選擇了放棄。
一位在媒體實習的學生小龍告訴筆者，現(xiàn)在很多大學生實習都有難言之隱。由于資源有限，很多高校只能把實習機會留給班干部、黨員等優(yōu)秀學生，其他同學要想拿到學分必須自己找單位實習。本來找地方實習就不容易，單位又不讓他們做與專業(yè)對口的工作，不能學以致用，因此很難保持興趣。大四這一年，既要做報告又要準備畢業(yè)論文，時間相當緊，工作和學業(yè)相沖突，所以實在不能兩全。
●探究原因：大學生實習緣何如此“功利”
原因一：學生缺乏吃苦耐勞的精神
北京工業(yè)人才中心負責人向筆者表示，對于有的學生來說，存在著眼高手低的問題，對實習崗位很挑剔，不愿意接受平凡而瑣碎的工作。有的學生過分強調專業(yè)對口，然而某些專業(yè)范圍窄，沒有足夠的單位滿足學生實習需求，而學生又不愿意去做與專業(yè)擦邊的工作。有的學生怕苦怕累，臨陣脫逃。一旦單位提供的條件不符合學生的心理標準，或者待遇比較低，設施不完備，他們就開始不滿，怕苦怕累，不愿意與工作人員和輔導員溝通，出現(xiàn)臨陣脫逃的情況。
著名電腦品牌中國業(yè)務總部副總經理、品牌總監(jiān)鄭威女士介紹，現(xiàn)在的實習生群體主要還是“85后”，而從今年開始，“90后”就將成為實習生的主力群體。社會不能再用“70后”的眼光來對待他們。“85后”和“90后”更強調個性，他們有自己的主張，也不喜歡被說教，而是喜歡平等溝通的感覺。他們不喜歡加班，但是會完成工作，你只能給他更多的空間跟彈性，要不然他們會很逆反。隨著時代的發(fā)展，80后、90后慢慢變成員工的主體，他們需要被尊重，他們喜歡被傾聽，也需要被照顧。
原因二：企業(yè)缺乏對實習生的信心
為了鼓勵學生學以致用、為就業(yè)做好鋪墊，大部分高校都實行實習學分制度，學生沒有單位證明就不能順利畢業(yè)。所以，這種情況就直接造成了拿實習換學分的現(xiàn)象，有些大學生只為了要到單位蓋章的實習證明，而非真正想提升能力、豐富經驗。這種現(xiàn)象也給實習單位帶來很大困惑，不少單位坦言，由于現(xiàn)在的實習生普遍缺乏責任感和職業(yè)素養(yǎng)，所以企業(yè)提供給他們的崗位幾乎都是用來走過場的，重要工作不會讓實習生介入。
知名網站技術研發(fā)部高級技術專家畢玄表示，企業(yè)對學生的了解和關注度不夠。沒有清晰的實習目標設置，實習過程中的輔導跟進也不足，導致了大學生無所適從，打擊了其積極性和信心。更有些公司目的是找個廉價勞動力，沒想讓其干長久，甚至是要求學生免費實習，拖欠實習工資。這種不尊重學生勞動成果、不認可其價值的行為，自然而然得到的回報就是混日子的大學生。
北京某大學培訓中心常勝軍老師表示，很多企業(yè)只把實習生當做學生來看，并不把他們當成真正的企業(yè)員工。對他們不放心，不敢交給他們重要的任務，他們怕實習生影響正常的生產線。學生在實習過程中學不到知識，得不到信任，就會產生無歸屬的感覺，自然沒有了熱情，不能堅持完成任務。
原因三：學校提供的機會難以滿足需求
某知名網站技術研發(fā)部高級技術專家畢玄表示，有的學校要實習的學分，用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計。但是學校又沒有提供實習的機會，學生只能自己找實習來補學分。這種實習就很盲目，為了拿到學分而走過場，甚至是不參與實習，找個熟人開個證明而已。
據(jù)網絡調查顯示，畢業(yè)生中實際服從學院安排實習崗位的只占1/3，其中主要原因是目前實習市場供大于求，實習單位要求各不相同，尤其是體制內單位，只需要一兩個實習生，而一個專業(yè)就有幾十人甚至幾百人。固定的實習單位很少，學院提供的大部分都是街道辦、居委會等實習崗位，與學生的實際需求有落差。
“對于學校來說，提供學生實習的基地數(shù)量不足，企事業(yè)單位提供的崗位比較少并且單一，經費緊張都會成為學生實習困難的原因。”常勝軍老師解釋說，“由于資源有限，一些高校只能提供部分畢業(yè)生實習的機會，為了拿到學分順利畢業(yè)，其他學生只得自尋出路。只要能夠拿到學分，專業(yè)不對口也就暫時忍了，因此就會出現(xiàn)工作隨意的現(xiàn)象。”
●走出實習誤區(qū)，尚需多方努力
北京某大學培訓中心常勝軍老師認為，為了學分而實習是幼稚的舉動。學生之所以犯這樣的錯誤，主要是缺乏學校的指導。在職業(yè)規(guī)劃教育中，作為學校，首先是讓學生明白實習的重要性，它是走出校園接觸社會的一次難得的經歷，能為將來的就業(yè)打下基礎，是走上社會的必由之路。憑借一紙證明也許可以順利畢業(yè)，但沒有經驗的積累、感受的過程、工作艱辛的體驗是幾乎無法順利就業(yè)的。同時，學校應該盡力為學生創(chuàng)造實習的機會，不僅要為畢業(yè)生考慮，對其他年級學生實習問題也應該給予重視。另外，企事業(yè)單位應該以長遠的眼光看待實習生，不能把他們當成體力勞動者，更不能從經濟的角度看待實習這件事。
某知名網站技術研發(fā)部高級技術專家畢玄表示，從學生的角度來看，即使遭遇了不好的公司，能不能打出一副好的實習牌，考驗的依然是自己。企業(yè)在選拔應屆畢業(yè)生的時候，一定會考察實習期你在哪里實習,你做了些什么，得到了什么�？梢哉f，實習是考察一個大學生是否可以適應社會的試金石。而著眼于身邊的小事，切實地學習一些技能，如學會熟練使用辦公設備、一些軟件，學會如何配合他人完成一項任務，都是看上去很小卻很閃亮的閃光點。
北京工業(yè)人才中心人力資源部負責人提醒大學生，實習前應該先清楚自己的水平，再看看所在專業(yè)的市場需求，以及實習單位想要什么樣的實習生，然后有針對性地進行選擇，以免因盲目而后悔，造成臨陣脫逃的后果。另外就是掌握企業(yè)的要求，總體來看，一個受青睞的實習生應該具備以下幾個基本要素：不挑剔工作，能從小事情做起；對待工作踏實認真，有責任心，主動性積極性高；善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，能夠及時與老師溝通和交流；接受能力強，會學習并不斷補充自己欠缺的知識；做事情有效率，不但能順利完成任務，而且是高質量完成，也就是說能把自己的工作做得很完美；有團隊意識，和部門其他同事能很好配合。
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