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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃：一技之長(zhǎng)難打天下
當(dāng)下，在高校畢業(yè)生不斷涌向社會(huì)的大背景下，職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)壓力可想而知。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，職校畢業(yè)生不畏艱難，擇業(yè)觀念趨于理性和務(wù)實(shí)，表現(xiàn)為就業(yè)心態(tài)平穩(wěn)、適應(yīng)能力增強(qiáng)……
隨著我國(guó)職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，職校畢業(yè)生迅速增加，就業(yè)壓力隨之顯現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，職校畢業(yè)生的擇業(yè)觀念趨于理性和務(wù)實(shí)，但其中也存在不少問題，職業(yè)教育的趨勢(shì)不僅僅是教會(huì)學(xué)生一技之長(zhǎng)，更要教會(huì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
NO1。注重短期利益
與大學(xué)生就業(yè)選擇更注重長(zhǎng)期利益、關(guān)注個(gè)人發(fā)展空間相比，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)選擇更注重短期利益，更關(guān)注經(jīng)濟(jì)因素。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職畢業(yè)生擇業(yè)中優(yōu)先考慮的因素按照重要程度排列依次是：地域、薪酬與福利、單位性質(zhì)、個(gè)人發(fā)展空間、家庭期望等；高職畢業(yè)生擇業(yè)優(yōu)先考慮的因素則依次是：薪酬與福利、地域、單位性質(zhì)、個(gè)人發(fā)展空間、家庭期望等。其中，均排在前兩位的是薪酬與福利和地域因素，而地域因素之所以如此受到重視，主要是因?yàn)榈貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同將直接影響畢業(yè)生就業(yè)的經(jīng)濟(jì)待遇和物質(zhì)生活質(zhì)量的高低。
相比之下，與長(zhǎng)期利益相關(guān)的個(gè)人發(fā)展空間因素，則只受到5%左右職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的關(guān)注，可見職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)方面已經(jīng)顯露出經(jīng)濟(jì)實(shí)惠第一的短視傾向。
NO2。偏好沿海地區(qū)
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在就業(yè)地區(qū)的選擇上，職業(yè)院校畢業(yè)生呈現(xiàn)出非常理性的特點(diǎn)。
近年來越來越多的職業(yè)學(xué)校學(xué)生無視中西部地區(qū)對(duì)技能型人才的強(qiáng)烈需求和廣闊發(fā)展空間，毅然選擇“孔雀東南飛”就是對(duì)這種趨勢(shì)的一個(gè)注解。沿海開放地區(qū)與內(nèi)地邊遠(yuǎn)地區(qū)相比，他們更愿意選擇沿海開放地區(qū)；城市與城鎮(zhèn)或農(nóng)村相比，他們更愿意選擇城市；京津滬等大城市和中小城市相比，他們更愿意選擇中小城市而不是大城市。綜合起來看，處于沿海開放地區(qū)的中小城市是職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)的理想選擇。
這表明職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)時(shí)既關(guān)注就業(yè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境同時(shí)也關(guān)注就業(yè)地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，既向往開放發(fā)達(dá)地區(qū)的文明進(jìn)步同時(shí)又對(duì)大城市的生活壓力和就業(yè)壓力持明顯規(guī)避態(tài)度。
在理性選擇的同時(shí)我們也看到職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)地區(qū)選擇是以自我為中心的，缺乏社會(huì)責(zé)任感，表現(xiàn)為急需技能型人才支撐其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的農(nóng)村地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)受到職校畢業(yè)生的冷落。
因此，今后如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，使其就業(yè)地區(qū)選擇向邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變，仍是職業(yè)院校就業(yè)工作的一個(gè)方向。
優(yōu)勢(shì)
就業(yè)心態(tài)平穩(wěn)適應(yīng)能力強(qiáng)
理智面對(duì)就業(yè)困境
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生基本能以平穩(wěn)抗壓的心態(tài)面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，求職遭遇挫折時(shí)有勇氣正視求職困境并能理智應(yīng)對(duì)。
數(shù)據(jù)顯示，如果在畢業(yè)后沒有找到理想的工作，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生會(huì)自力更生，通過參加短期技能培訓(xùn)提高自己的專業(yè)能力后再去尋找工作或者從底層做起逐步向理想目標(biāo)奮斗，而選擇通過其他關(guān)系渠道幫助解決就業(yè)問題和以繼續(xù)深造來逃避就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的畢業(yè)生僅占少數(shù)。
中職畢業(yè)生適應(yīng)能力強(qiáng)
中職畢業(yè)生適應(yīng)能力強(qiáng)是一個(gè)重要的優(yōu)勢(shì)。調(diào)查顯示，一半以上的中職畢業(yè)生能夠在上崗后三個(gè)月左右勝任工作；約95%的中職畢業(yè)生能夠在上崗后六個(gè)月內(nèi)勝任工作；只有不到百分之五的少數(shù)中職畢業(yè)生需要一年以上的工作適應(yīng)期。而高職工作適應(yīng)期則相對(duì)較長(zhǎng)，一半以上的高職畢業(yè)生需要1年左右時(shí)間才能勝任工作；約95%的高職畢業(yè)生在上崗后六個(gè)月內(nèi)不能勝任工作。
中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育雖屬職業(yè)教育的不同層次，但兩者的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)和課程設(shè)置、辦學(xué)模式等都遵從職業(yè)教育的共同特點(diǎn)，即體現(xiàn)面向社會(huì)、貼近社會(huì)、貼近社會(huì)的價(jià)值取向，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的實(shí)用型人才，其專業(yè)設(shè)置都緊密圍繞著社會(huì)需求。因此從整體上說職業(yè)院校畢業(yè)生能夠比大學(xué)生更快的適應(yīng)并勝任工作崗位。但中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育相比，更加注重知識(shí)的實(shí)用性和技能的操做性。
隱憂
近六成人未簽訂勞動(dòng)合同
調(diào)查結(jié)果顯示，中職畢業(yè)生中簽訂正式勞動(dòng)合同的僅占12。67%，簽訂試用期
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