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大學生當老板如何把風險降到最低
華南理工大學畢業(yè)生王舸正忙著做店里的結(jié)業(yè)核算。他告訴記者，從明天起，他春節(jié)剛開張的多媒體文印店不再存在，店面將轉(zhuǎn)讓給另一位學生辦的公司�！皠�(chuàng)業(yè)比就業(yè)更難”，中山大學就業(yè)指導中心的一位老師這樣說。今年全國有212萬大學應屆畢業(yè)生，就業(yè)形勢十分嚴峻，國家和各地方為緩解就業(yè)形勢都相應出臺了一些鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的措施。這位老師提醒，就業(yè)壓力大是目前許多大學生熱衷創(chuàng)業(yè)的重要原因之一，而學生創(chuàng)業(yè)之前應該作好應對各種困難的思想準備。廣東工業(yè)大學的黎銳前幾天得知國家鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的消息后，便經(jīng)常往人才市場跑。在一家企業(yè)打出的“當老板，自己給自己打工”的廣告語面前，他感到了希望。誰知道招聘方聽說他是剛跨出校門的畢業(yè)生，立馬婉拒。理由是“沒有社會經(jīng)驗，沒有資金源，沒有客戶群，更談不上管理經(jīng)驗，空有一腔熱血要創(chuàng)業(yè)，不行”。受挫后的黎銳對記者說，想像與現(xiàn)實之間是有很大差距的。
自己嘗試辦設(shè)計工作室的廣東技術(shù)師范學院大二學生王冠認為：“創(chuàng)業(yè)前的社會經(jīng)歷十分重要�！彼@樣評價自己：“我絕對不是最頂尖的學生，就算是在我們系里，也有不少人比我強。我之所以比他們更敢走出這一步，主要是因為朋友較多、經(jīng)驗多些、懂一點法律知識。創(chuàng)業(yè)不是有專業(yè)能力就可以的，社會閱歷、人際交往、客戶關(guān)系、法律常識更重要”。
“想像和現(xiàn)實的差距可以縮小，關(guān)鍵看學生就讀的專業(yè)，哪一個更加適合自主創(chuàng)業(yè)，風險更小。”廣東技術(shù)師范學院黨委副書記羅海鷗說，大學生自主創(chuàng)業(yè)雖然存在著很多未知數(shù)，除了要有生意頭腦外，還要有資金、專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)背景、懂得市場運作等等。但是，有些專業(yè)的學生或許會更加適合自主創(chuàng)業(yè)，如美術(shù)、裝潢設(shè)計類的學生。由于專業(yè)的特殊性，他們的工作本來就是一種創(chuàng)作行為，只要具備一定的專業(yè)技術(shù)，反而不需要太多的創(chuàng)業(yè)背景和承擔過多的風險。據(jù)悉，廣東技術(shù)師范學院的藝術(shù)設(shè)計系把“項目設(shè)計”融入教學，從而帶動學生自主創(chuàng)業(yè)。近年來，畢業(yè)生一次就業(yè)率都保持在98%以上，其中有近80%的畢業(yè)生實現(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)。
除了藝術(shù)類專業(yè)的學生外，自主創(chuàng)業(yè)以理科和經(jīng)濟類專業(yè)的學生居多。那么，文科學生又應該選擇怎樣的自主創(chuàng)業(yè)之路？羅海鷗說，文科學生中也不乏自主創(chuàng)業(yè)的例子。如自由撰稿人、策劃人、職業(yè)寫手，甚至作家。文科學生的自主創(chuàng)業(yè)更偏向于自由職業(yè)一類，從這個角度上說，創(chuàng)業(yè)所需要的諸如資金、經(jīng)驗、市場等條件反而不會太苛刻，學生也較容易在剛出校門的“一窮二白”中站穩(wěn)腳跟。
有專家指出，創(chuàng)業(yè)是一個整合過程。它需要充分考慮各方面的因素，如果沒有經(jīng)驗的積累，沒有社會的支持，大學生創(chuàng)業(yè)實際上是“獨木難支”。相對于其他背景的創(chuàng)業(yè)者而言，學生最大的劣勢就是社會經(jīng)驗的嚴重缺乏，所以學校應當理解、支持和正確引導學生創(chuàng)業(yè)。“把創(chuàng)業(yè)納入學校的管理教育思路中，成了許多人的共識�！濒吣洗髮W教授馮建生說，現(xiàn)在的高等教育更側(cè)重于培養(yǎng)學生的知識和技能，畢業(yè)培訓也千篇一律地指向就業(yè)，而在自主創(chuàng)新、自由創(chuàng)業(yè)方面顯得較為薄弱。既然現(xiàn)在國家鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，那么是不是學�？梢赃m當?shù)卦谄匠５慕虒W中向?qū)W生滲透一些市場動態(tài)、融資、法律等知識，讓學生慢慢樹立起自己創(chuàng)業(yè)的意識與信心？還可以利用學校既有的資源優(yōu)勢和科研力量，再加入一些配套的思路，幫助學生在一定程度上實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。
在今年舉辦的第七屆“挑戰(zhàn)杯”廣東省大學生課外學術(shù)科技作品競賽總決賽上，記者就發(fā)現(xiàn)一個亮點：廣東大學生科研方向全面聚焦市場，不少大學生開始研發(fā)產(chǎn)品作為將來自己事業(yè)發(fā)展道路上的敲門磚―――實施“技術(shù)入股”，由此邁向自主創(chuàng)業(yè)的道路。
教育界專家認為，大學生自主創(chuàng)業(yè)容易產(chǎn)生好高騖遠的心理，比如把創(chuàng)業(yè)目標定位在需要一大筆啟動資金、高科技的大型項目上。這都會給創(chuàng)業(yè)帶來巨大的風險和壓力。所以，大學生應該選擇一些低成本、低風險的小項目，放下架子去創(chuàng)業(yè)。
一些家長也表示，資金困難、經(jīng)驗能力缺乏是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題，建議高校最好設(shè)立大學生“創(chuàng)業(yè)輔助機構(gòu)”，讓畢業(yè)生更好地走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。
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