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2016大學生回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)政策
為了大學畢業(yè)生的就業(yè)渠道，同時也支持和推動了新農(nóng)村建設(shè)。然而，大學生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)依然面臨著家庭觀念、資金短缺、缺乏經(jīng)驗等方面的阻力，因此，如何為在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學生提供更多有效支持是亟待解決的問題。
家庭阻力：對于農(nóng)村的家長來說，供養(yǎng)孩子上大學是讓孩子“跳出農(nóng)門”的最佳途徑。因此，當大學生想要回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的時候就會受到家長的阻攔，覺得回家是沒出息的一種表現(xiàn)，而且如果說一個大學生回到自己村里面創(chuàng)業(yè)，不光是自己還有整個家庭都要面對來自村里或周圍的輿論壓力。這種無形的壓力比實實在在的困難還可怕，它可能消磨大學生的意志與信念，也可能導致創(chuàng)業(yè)大學生放棄自己的理想最終以失敗落幕。
資金阻力：很多學生畢業(yè)后雖然有很多的想法，而且也能夠意識到回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的商機和機遇，但創(chuàng)業(yè)并不是僅憑熱情就能完成的，它需要物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐，資金不足是當前大學生創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問題。很多大學生都表示畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，不愿再找家里要錢，現(xiàn)雖有小額貸款的模式，但在創(chuàng)業(yè)初期所能申請到的貸款額度不一定能滿足每個創(chuàng)業(yè)者的需要，因此不少有創(chuàng)業(yè)念頭的大學生因缺乏啟動資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步。
經(jīng)驗不足：創(chuàng)業(yè)之初，解決公司的生存問題是年輕創(chuàng)業(yè)者需要度過的第一道難關(guān)。隨著業(yè)務(wù)量的提升，企業(yè)的發(fā)展逐漸進入業(yè)務(wù)擴張、設(shè)備添置的新階段。此時，則逐漸暴露出市場經(jīng)驗缺乏的弊端。采訪中，不少創(chuàng)業(yè)者表示曾經(jīng)或正在受到經(jīng)驗不足的影響，如何快速提升畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過程中的社會經(jīng)驗和市場經(jīng)驗，已成為促進畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)不可回避的一個問題。
事實證明，大學生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，無疑是解決就業(yè)難的一個有效途徑。政府的有關(guān)部門和社會各界應(yīng)加強配合，加快完善大學生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的機制。目前，從出臺的相關(guān)政策來看，針對大學生創(chuàng)業(yè)的政策措施主要體現(xiàn)在稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款與貼息政策、稅費減免政策、培訓補貼、載體建設(shè)等方面。有關(guān)部門還應(yīng)進一步完善和創(chuàng)新各項政策，同時積極和高校對接，將政策宣傳出去。此外，高校也應(yīng)加強就業(yè)指導工作，讓好的政策真正落在實處，讓高校大學生能充分地了解并善用這些政策。
如何讓大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)之路走得更順暢
“到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的選擇不應(yīng)是盲目的決定，需要有一定的社會閱歷和充足心理準備，需要資金積累、家人支持以及體現(xiàn)個人優(yōu)勢的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)�！眲⒄袢A說。
調(diào)查顯示，66.48%的被調(diào)查者認為創(chuàng)業(yè)最佳時間為畢業(yè)后2～5年。大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)動機首先是實現(xiàn)個人理想和自我價值(27.91%)，其次是應(yīng)對嚴峻的就業(yè)形勢(24.12%)。
調(diào)查結(jié)果同時顯示了大學生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：大學生學習能力強，有創(chuàng)新精神，年輕有活力，勇于拼搏，更善于發(fā)現(xiàn)商機。
如何讓大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)之路走得更為順暢?該調(diào)研報告建議，健全城鄉(xiāng)一體化發(fā)展機制，實現(xiàn)“農(nóng)民”由身份向職業(yè)的回歸，加強國家對農(nóng)村發(fā)展、創(chuàng)業(yè)政策及創(chuàng)業(yè)典型的宣傳，營造有利于激發(fā)大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)熱情的社會環(huán)境。
而融資難、用地難問題，是影響和制約大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。對此，該報告建議，深化農(nóng)村土地制度改革，構(gòu)建立體式復(fù)合式現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系，創(chuàng)新金融服務(wù)模式，落實完善各項扶持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。
針對目前大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)涉及的部門復(fù)雜，并且存在配合和協(xié)調(diào)的困難與空白等問題，該報告建議，明確管理和服務(wù)部門，探索建立大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)狀況數(shù)據(jù)庫和項目資源庫，成立農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年協(xié)會及網(wǎng)絡(luò)信息平臺，助力大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)由生存型向機會型轉(zhuǎn)變。
該調(diào)查同時顯示，高校創(chuàng)業(yè)教育對大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)有重要推動作用。因此，報告建議，將新型職業(yè)農(nóng)民、以農(nóng)產(chǎn)品電商為主的農(nóng)民經(jīng)紀人融入高校人才培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)教育體系，把大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人數(shù)納入高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計，發(fā)揮高校專業(yè)和智力優(yōu)勢，為農(nóng)村創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生提供持續(xù)跟蹤指導。
作為農(nóng)村創(chuàng)業(yè)大學生中的一員，劉振華如今已很少有剛回來時的孤獨感了，盡管在這個1000多人的村莊里，留下來的年輕人連一個牌局都湊不齊，“現(xiàn)在想的更多的是如何把事情做好”。
不過，劉振華坦言，希望有更多大學生加入這支創(chuàng)業(yè)隊伍，“農(nóng)村需要更多新鮮血液的注入，每個人改變一點，加起來就是一片新的天地”。
而在申釗看來，隨著國家堅決破除體制機制性弊端、全面深化農(nóng)村改革，大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)率低、以生存型為主的現(xiàn)狀必然逐步改善。“大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)意義重大、前景廣闊、精彩可期。”申釗說。
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