大學生就業心理問題
目前，我國高校就業競爭壓力激烈、形勢嚴峻，大學生在就業過程中往往會因為缺乏社會經驗，對自己步入社會工作缺乏自信心，從而出現各種各樣的心理問題，以下是小編精心整理的大學生就業心理問題，歡迎閱讀與收藏。
(一)矛盾心理
矛盾心理，是高校大學生在就業過程中普遍存在的一種負面心理。大學生在進行職業選擇的過程中，一般會遇到不同種類的心理沖突，比如，他們既愿意走入人才市場又期望政府解決就業，既渴望主動競爭又擔憂遭遇競爭挫折，既想發揮專業特長又存在可能放棄專業的思想準備等。這樣的心理沖突隨著時間而不斷升溫發酵，進而促成種種心理矛盾的出現。現今，社會中這樣的現象屢見不鮮。作為剛剛邁出校門的大學畢業生，他們意氣風發，在就業過程中，為了增加人生閱歷，學習社會本領，本打算從底層做起，踏實穩定地走好事業的每一步，但是卻又難以忍受別人的異議，接受不了現實的考驗;他們渴求在競爭激烈的職場中一展才華，但是卻沒有勇氣去迎接挑戰，反而畏懼失敗后的一無所有;他們理想遠大，志存高遠，但是卻不愿承認自身存在的不足。由上述可見，矛盾心理嚴重阻礙了高校大學生的順利就業，這樣的舉棋不定、猶豫不決令他們難以在四年的大學生活后找到一份維持生計的工作，讓他們陷入了就業－辭職－再就業的惡性循環中。
(二)焦慮心理
焦躁和憂慮，幾乎每一位走入社會，經歷過求職的大學生都曾感受過。面臨紛繁復雜的社會環境和日益嚴峻的就業擇業形勢，以及愈演愈烈的社會競爭，不少大學生對未來的職業生涯感到迷茫無措，也因此而緊張、煩躁、焦慮不安�？梢韵胍�，外在的實際條件和自身水平的差異令他們屢屢受挫，競爭激烈、殘酷的社會環境令他們備受打擊，同時導致了既定的就業目標難以實現。正是這樣的求職經歷讓他們不斷滋生出自我的挫敗感和焦慮感，在心理上給了正在求職大學生們一個消極的心理暗示。讓他們一廂情愿地認為:高文憑也未必能夠理想就業，未來充滿了未知和擔憂。其實，這樣的心理源于對自身缺乏足夠認識和正確定位。這類學生往往急于求成，卻又脫離實際，必然的失敗讓他們失去了曾經的自信，變得焦躁憂慮，最終很難找到理想的職業，迷失在自我的焦慮中難以自拔。
(三)自傲心理
自傲心理在當前高校大學畢業生當中表現較為明顯與突出。部分大學生不能清醒客觀地分析自己，高估了自身的專業知識和綜合能力，在擇業時往往與社會實際脫節。比如，有的大學生認為自己是高等學府畢業的高級專業人才，常在就業中眼高手低、好高騖遠，傾向于優越的工作環境、豐厚的收入回報。倘若希望落空，又會偏執地埋怨社會不公，整日怨天尤人，哀嘆自己遇人不淑。就業標準定得過高，但自身沒有與之相配的能力，這樣的盲目自信會讓不少畢業生錯失就業良機。
(四)自卑心理
自卑心理也是高校畢業生就業過程中的常見心理現象。與自傲心理恰好相反，有自卑心理的高校畢業生過低估計了自己的知識能力，缺乏自尊自信，他們之中大多數人對自己評價過低，總是自慚形穢。這種心理狀況多見于性格內向、自我意識發展不夠健全或有一定心理缺陷的學生。一般表現為在求職過程中缺乏自信，唯唯諾諾，言行拘謹，詞不達意，難以在用人單位面前充分展示自己的優勢，導致錯失良機。過度自卑，會讓畢業生心靈脆弱、缺乏勇氣、悲觀失望，不敢參與激烈的市場競爭，很難真正融入到社會中去。
(五)從眾心理
大學生正處于人格不斷完善和成熟的時期，易受到來自社會各個方面的影響，缺乏自己獨立進行推理判斷的能力，從而一部分學生出現較為明顯的從眾心理。從眾心理具體表現為，在擇業過程中，不少畢業生忽視了自己的實際能力和所學專業的特點，盲目聽從和追隨他人，一味追求經濟開發區的高薪工作或者是貪圖安穩愜意的工作生活，缺少進取精神。這類學生不知道揚長避短，將求職的范圍限定到了狹窄的特定區域，也因此失去了很多真正適合自己的就業良機。
拓展：大學生就業心理調整方法
1、瓦倫達心態
闡釋—— 瓦倫達心態就是做事全神貫注，專心于事，不患得患失的心態。行動中瓦倫達心態就是眼中只盯著目標，而不去理會人們的議論，不去顧忌事情的結果，很多事實證明，越是把最壞的結果想得很多的人越容易出現壞結果。成功人士做事，一旦認準，就要豁出去了決不顧忌別人議論，不顧成敗得失，頭腦中出現的畫面就是成功的畫面。正如大詩人但丁所說：走你自己的路讓人們去說吧。
2、穿鞋原理
闡釋—— 英國有句諺語：穿上鞋子，才知道那里夾腳。做任何事情都是這樣，只有先行動起來才知道該如何做，也就是實踐是檢驗真理的唯一標準。先行動起來，在行動中去檢驗和完善。許多人做事有一個壞習慣，非等把事情算計的萬無一失才開始行動，美其名曰穩重，殊不知好多機遇就是在他算計的時候喪失了。美國文學家笛斯累利說：行動不一定帶來快樂，但是沒有行動則肯定沒有快樂。
3、老鼠策略
闡釋—— 現在有一本列為全球第一暢銷書的童話小說，即斯賓塞—約韓遜的《誰動了我的奶酪》。那薄薄的一本書改變了千萬人的思維模式，激勵了千萬人的行動欲望。目前我國正在進行的經濟、政治體制改革，動了幾億人的奶酪，還將動你們各位的奶酪。動了怎么辦？在變化的形勢面前，罵娘、傻等、期待、幻想都無濟于事。唯一的出路就是走出去，自己開辟一片新天地，尋找屬于自己的奶酪。心動不如行動，一旦行動起來，你會發現，其實事情遠沒有你想的那么復雜。
4、蒼蠅辦法
闡釋—— 從戰爭中學習戰爭。教育家陶行知說：從做中學。當然，在行動中學習交學費是免不了的。失敗、摔跤會經常伴隨你。只有趴在地上的人才不會摔交，可他也永遠也不會前進。一種方法失敗了，再嘗試其它的途徑，終究會成功的。
美國康乃爾大學的威克教授做過一個實驗：（蒼蠅和蜜蜂：如果你把六只蜜蜂和同樣多只蒼蠅裝進一個玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶，會發生什么情況？ 你會看到，蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒斃或餓死；而蒼蠅則會在不到兩分鐘之內，穿過另一端的瓶頸逃逸一空。事實上，正是由于蜜蜂對光亮的喜愛，由于它們的智力，蜜蜂才滅亡了。蜜蜂以為，囚室的出口必然在光線最明亮的地方；它們不停地重復著這種合乎邏輯的行動。對蜜蜂來說，玻璃是一種超自然的神秘之物，它們在自然界中從沒遇到過這種突然不可穿透的大氣層；而它們的智力越高，這種奇怪的障礙就越顯得無法接受和不可理解。那些愚蠢的蒼蠅則對事物的邏輯毫不留意，全然不顧亮光的吸引，四下亂飛，結果誤打誤撞地碰上了好運氣；這些頭腦簡單者總是在智者消亡的地方順利得救。因此，蒼蠅得以最終發現那個正中下懷的出口，并因此獲得自由和新生。）威克教授總結說：成功沒有秘訣，就是在行動中嘗試、改變、再嘗試，直至成功。有的人成功了，只是因為他比別嘗試的次數和失敗的次數多一些而已，沒有別的秘訣。失敗了還要善于總結反思，才能成功。俗話說：失敗是成功之母；還得加一條：總結是成功他爹。
5、班超精神
闡釋—— 行動中出現變故和危機是經常的事。什么是危機？危機就是危險中的機會。害怕危險，機會不抓住，好的結果不會到來；但抓機會是要冒很大危險的，弄不好，就會滿盤皆輸。好多人就是在面對危機的時候處理把握不當而功虧一簣。班超精神就是在關鍵時刻敢于冒險、當機立斷、勇敢的面對危機的精神�；沓鋈チ耍怀晒Ρ愠扇�。
6、螞蟻效應
闡釋—— 有人說，失敗是成功者最大的敵人，也是長期相伴的朋友。一個成功者一生不知道要經歷多少失敗，關鍵是要堅韌的面對失敗，跌倒了爬起來，再來一次。
大學生就業心理的自我調適
1、客觀認識自己
面對擇業中的問題，我們首先要正確認識和評價自我，明確自己今后的職業發展方向，從職業發展的角度分析最適合自己的崗位特征和地域范圍。因此，客觀認識自己，認識自己所接受教育的局限性，是進行就業心理自我調適的有效途徑之一。
2、主動適應社會
樹立正確的就業觀，就需要我們處理好個人與社會的關系，因為每個大學畢業生都應自覺遵循服從社會需要的原則。首先要明確現實崗位的重要性和工作的目的意義；其次在選擇職業崗位時要把個人的興趣、愛好、專長與社會實際需要有機統一起來，努力尋求到社會需要與個人追求的交匯點。
3、增強就業心理能力
在面試中，誰也無法避免一些意想不到的失敗，但是能夠選擇對待就業失敗的態度。所以，樂觀自信是促使我們順利就業的心理動力之一。其次，我們要培養良好的意志和堅強的性格。最后，大學生要培養自己對于決策的果斷性。因為大學生應該充分認識到果斷決策對于正確思維、理性處事有巨大作用。
4、科學規劃職業生涯
大學生要樹立終生擇業的觀點，切不可為了求得職業的穩定而放棄就業的機會。當獲得一個理想職業的時機還不成熟時，應采取“先就業，后擇業，再創業”的辦法，把就業過程當成取得個人職業生涯經驗的重要經歷，通過就業不斷提高自己的社會生存能力、實際工作能力和職業發展能力，憑借自己的努力，通過合理的職業流動，逐步實現自我價值，取得事業的成功。
5、構建合理的知識結構
作為新時代的大學生，不僅要掌握盡可能多的知識，同時還應該掌握用于創造更多、更新知識的本領，根據現代社會的發展需要，塑造自己，發展自己，不斷適應現代社會就業的要求，使自己能夠順應時代的發展，擇業的需要，努力提高就業能力。
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